Bab 2 - Elib Unikom

Bab II
PROSES PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS
DI TAMAN KANAK - KANAK
2.1.
Taman Kanak-Kanak
2.1.1. Pengertian
Playgroup dan Taman Kanak-kanak adalah tahap pra-sekolah yang
mempunyai peranan penting dalam pembentukan seorang anak,
karena peran guru dan teman-teman mampu membuka wawasan,
pengalaman, ketrampilan serta interaksi. Oleh karena itu pendidikan
pra-sekolah tidak boleh diabaikan. Pendidikan pra-sekolah selain
mengajarkan menulis, membaca, dan ketrampilan lainnya juga
merupakan tempat dimana mereka mendengar, berbicara, bergerak,
berbicara dan bertingkah laku dengan indah (aspek kecakapan hidup,
Life Skill).
Taman kanak-kanak (disingkat TK) jenjang pendidikan anak usia
dini (yakni usia 6 tahun atau di bawahnya) dalam bentuk pendidikan
formal. Kurikulum TK ditekankan pada pemberian rangsangan
pendidikan
untuk membantu
pertumbuhan
dan
perkembangan
jasmani dan rohani agar anak memiliki kesiapan dalam memasuki
pendidikan
lebih
lanjut.
(http://id.wikipedia.org/wiki/Taman_kanak-
kanak )
Pendidikan taman kanak-kanak bertujuan membantu peserta didik
mengembangkan berbagai potensi baik psikis dan fisik yang meliputi
moarl dan nilai-nilai agama, social, emosional, kognitif, bahasa, fisik
atau motorik, kemandirian, dan seni untuk siap memasuki pendidikan
dasar (dari buku Kurikulum Pendidikan Taman Kanak-kanak dan
Pedoman Penyusunan SIlabus hal : 71). Peserta didik TK adalah anak
usia 4 sampai 6 tahun, terdiri atas :
a. Kelompok A : anak usia 4-5 tahun
b. Kelompok B : anak usia 5-6 tahun
8
(dari buku Kurikulum Pendidikan Taman Kanak-kanak dan Pedoman
Penyusunan SIlabus hal : 72)
2.1.2. Pembelajaran di TK
Di TK, kanak-kanak diberi kesempatan belajar dan kurikulum
pembelajaran yang sesuai dengan usia tiap tingkatannya. Siswa
diajarkan mengenai hal ihwal berikut ini:
1.
Agama
2.
Budi bahasa
3.
Berhitung
4.
Membaca (lebih tepatnya mengenal aksara dan ejaan)
5.
Bernyanyi
6.
Bersosialisasi dalam lingkungan keluarga dan teman-teman
sepermainannya
7.
Berbagai macam keterampilan lainnya.
Tujuannya yaitu meningkatkan daya cipta kanak-kanak dan
memacunya
untuk
belajar
mengenal
bermacam-macam
ilmu
pengetahuan melalui pendekatan nilai budi bahasa, agama, sosial,
emosional, fisik/motorik, kognitif, bahasa, seni, dan kemandirian.
Semua dirancang sebagai upaya menumbuhkembangkan daya pikir
dan peranan anak kecil dalam kehidupannya. Semua kegiatan belajar
ini
dikemas
dalam
model
belajar
sambil
bermain.
(http
:
//id.wikipedia.org/wiki/Taman_kanak-kanak ).
Pembelajaran bahasa Inggris di Taman Kanak-kanak Tiara Putri
yang dilakukan hanyalah pengenalan terhadap bahasa Inggris kepada
siswa. Pengadaan pelajaran bahasa Inggris di TK tersebut merupakan
inisiatif dari TK itu sendiri dan pengadaan pembelajaran bahasa
Inggris pun didukung oleh pihak orang tua yang menyekolahkan
anaknya di TK tersebut. Pengajaran bahasa Inggris di TK dilakukan
9
oleh para guru dengan cara mengulang ucapan dan diikuti oleh siswa.
Adapun dengan mengunakan buku pelajaran, menyanyi, dan menulis
dalam pembelajarannya.
2.1.3. Kurikulum TK
Pelajaran bahasa Inggris sebenarnya tidak ada pada buku
Kurikulum
Pendidikan
Taman
Kanak-Kanak
dan
Pedoman
Penyusunan Silabus. Sehingga pelajaran bahasa Inggris merupakan
inisiatif dari pihak taman kanak tersebut. Karena tidak ada maka pihak
dari TK sendirilah yang membuat program pembelajaran bahasa
Inggris untuk taman kanak tersebut, dan dari Direktorat Pendidikan
Taman Kanak-kanak dan Sekolah Dasar sendiri membolehkan pihak
dari taman kanak mengadakan pembelajaran bahasa Inggris.
2.1.4. Program Pembelajaran Bahasa Inggris di Taman Kanak-Kanak
Dikarenakan program pembelajaran bahasa Inggris dari pihak
Direktorat Pendidikan Taman Kanak-kanak dan Sekolah Dasar belum
dibuat, maka dari pihak TK sendirilah yang membuat program tersebut.
Ini merupakan salah satu contoh dari program pembelajaran Bahasa
Inggris di Taman Kanak-Kanak Tiara Putri yang berada di Jl. Amar Bin
Yasir Blok B.3 no.1 Griya Cempaka Arum, Bandung :
1 . Alphabet
Untuk alphabet adalah dari huruf A – Z.
2 . Numbers
Untuk number dari angka 1– 10, tapi untuk kelompok B
angka
menjadi 1 – 20.
3 . My Body
Untuk my body yang diajarkan adalah daerah kepala, tangan,
Badan dan kaki.
10
4 . My Hobby
Untuk my hobby yang diajarkan adalah apa yang disukai siswa
saja.
5 . Family
Untuk family yang diajarkan adalah ayah, ibu, kakek, nenek,
kakak dan adik.
6 . Colour
Untuk colour yang diajarkan adalah warna merah, kuning,
hijau, biru, putih, hitam, coklat, dan ungu.
7 . Animals
Untuk animal yang diajarkan adalah jenis hewan peliharaan,
seperti burung, ayam, kucing, kelinci, anjing.
8 . My School
Untuk my school yang diajarkan adalah lingkungan yang ada
di sekolah seperti guru, satpam, pembantu sekolah, meja,
kursi, buku, dan lain-lain.
9 . Tanaman (Flower, Tree, Vegetables, Fruits)
Untuk tanaman yang diajarkan adalah bunga seperti melati
dan mawar, untuk pohon seperti batang, akar, daun,
sedangkan buah hanya sebatas yang umum dan sering dilihat
sehari hari seperti mangga, manggis, apel, pisang,nanas,jeruk.
10. Day
Untuk day yang diajarkan adalah hari Senin hingga Sabtu dan
untuk bulan dari Januari hingga Desember.
Dari program pembelajaran yang diatas, Taman Kanak-kanak Tiara
Putri ada 4 program pembelajaran yang diutamakan, yaitu alphabet,
numbers, colours, dan day. Dari program pembelajaran tersebut yang
diutamakan dalam bahasa Inggris adalah pengucapannya.
11
2.1.5. Bahasa Inggris
Karena dari pihak Direktorat Pendidikan Taman Kanak-kanak dan
Sekolah Dasar membolehkan untuk pembelajaran bahasa Inggris
untuk taman kanak-kanak, maka pelajaran bahasa Inggris untuk
Taman Kanak-kanak masih berupa perkenalan saja. Walaupun begitu
materi acuannya masih belum dibuat, maka dari pihak taman kanakkanaklah yang menyiapkan Secara umum pembelajarannya hanya
seminggu sekali, bahkan ada yang dijadikan sebagai kegiatan
ekstrakurikuler saja. Untuk bahasa Inggris di Taman Kanak-kanak
Tiara Putri pelajaran bahasa Inggris merupakan kegiatan ekstra
kurikuler dan tidak dimasukkan di dalam raport.
2.1.6. Media Pembelajaran
Media pembelajaran untuk Taman Kanak-kanak berupa buku,
dengan materi pelajaran yang ditetapkan oleh kebijakan dari Taman
Kanak-kanak tersebut. Tidak hanya dari buku saja, tetapi juga bisa
menggunakan poster-poster pembelajaran seperti gambar binatang
atau yang lain. Selain buku, poster gambar, mainan seperti balok
berwarna juga bisa digunakan untuk media pembelajaran.
Berikut merupakan beberapa contoh dari sarana pembelajaran di
Taman Kanak-kanak Tiara Putri.
12
(gambar 2.1. Gambar
(gambar 2.2. Gambar
media pembelajaran 1)
media pembelajaran 2)
(gambar 2.3. Gambar media pembelajaran dengan buku)
2.1.7. Media Permainan
Bermain merupakan aktivitas tanpa beban. Dalam permainan
muncul kegembiraan sehingga fungsi otak berjalan maksimal.
Aktivitas yang menyenangkan itu membuat anak konsentrasi, tutur
psikolog Universitas Indonesia, Rose Mini Adi Prianto, dalam dialog
kecerdasan anak Mead Johnson di Medan, Minggu (3/8). Berdasarkan
13
penelitian, bermain dan menstimulasi anak berusia di bawah dua
tahun
dapat
meningkatkan
IQ
15
sampai
30
poin
(http://
www.kompas.com/read/xml/2008/08/04/00204125/bermain.menaikkan
.kecerdasan.anak ). Seperti yang dilakukan oleh oleh Taman Kanakkanak Tiara Putri untuk media permainan yang digunakannya adalah
seperti menyanyi. Akan tetapi sangat disayangkan karena hanya
menyanyi saja untuk permainannya.
(gambar 2.4. Gambar permainan dengan menyanyi untuk belajar bahasa Inggris)
2.1.8. Hasil Pengamatan
Dari hasil pengamatan yang dilakukan tanggal 18 November 2008
kepada siswa TK kelompok B pembelajaran bahasa Inggris di Taman
Kanak-kanak Tiara Putri adalah dengan melakukan pengulangan dan di
ikuti oleh siswa, karena target utama di TK Tiara Putri adalah
pengucapan dalam bahasa Inggris. Selain itu menyanyi dan menulis juga
dilakukan
sebagai
pembelajaran.
Untuk
respon
siswa
dalam
pengajarannya, siswa mengikuti guru. Pada saat menyanyi dengan
bahasa Inggris siswa hampir keseluruhan sangat bersemangat berbeda
pada saat tidak menyanyi. Walaupun begitu pembelajaran bahasa Inggris
di kelompok B hanya seminggu sekali yaitu di hari Selasa dan
pembelajarannya hanya sekitar hampir 1 jam saja.
14
2.2.
Target Audiens
Untuk target audiens adalah siswa taman kanak-kanak yang
berusia 4 hingga 6 tahun, tapi difokuskan kepada kelompok B yang
berusia sekitar 5-6 tahun
a. Demografis
Anak-anak berusia sekitar 5-6 tahun, dengan jenis kelamin lakilaki dan wanita, merupakan penduduk sekitar, dan kalangan
ekonomi menengah ke bawah.
b. Psikografis
Pada usia ini, anak-anak merasa sebagai pusat dunia, dunia
dengan penuh keajaiban, imajinasi yang bekerja setiap saat,
senang mencoba hal yang baru, dan sangat menikmati
permainan.
c. Geografis
Pada di daerah perkotaan di Bandung
2.3.
Analisa Masalah
2.3.1 5W+1H
Untuk mengetahui fungsi permainan dan manfaat permainan untuk
anak TK maka akan dicoba menggunakan analisa dari pertanyaan 5W
1H.
a. What
Permainan digunakan untuk membantu anak-anak dalam
belajar bahasa Inggris di TK.
15
b. Why
Permainan merupakan instrumen penting bagi perkembangan
sosial,
emosional,
dan
kognitif
anak-anak,
sehingga
permainan dipilih sebagai proses pembelajaran bahasa
Inggris untuk anak.
c. Where
Permainan ini untuk anak-anak yang berada di taman kanakkanak.
d. When
Permainan ini dilakukan saat jam sekolah, di khususkan pada
saat pembelajaran bahasa Inggris tersebut dimulai.
e. Who
Permainan ini untuk anak-anak di taman kanak-kanak yang
masih berusia 5-6 tahun.
f. How
Dengan
menggunakan
permainan
sebagai
proses
pembelajaran bahasa Inggris di taman kanak-kanak.
2.4. Penyelesaian Permasalahan
Kurangnya media permainan untuk pembelajaran pada Taman
Kanak-kanak Tiara Putri sangat disayangkan, diharapkan dengan
dimunculkan tentang permainan ini sebagai alat bantu dalam
pembelajaran bahasa Inggris bisa menjadi media yang sangat berarti.
16