orientasi teknik penulisan buku ajar (buku teks)

ORIENTASI TEKNIK PENULISAN
BUKU AJAR (BUKU TEKS)
PROSES PEMBELAJARAN
KONVENSIONAL
1. Unsur Pendukung Konvensional
a. ada ruang belajar
b. ada dosen dan mahasiswa
c. fasilitas belajar seadanya
2. Proses Belajar-Mengajar Mutu Rendah
a. sumber bacaan kurang, out of date
b. materi bahasan tidak terarah
c. alat bantu mengajar seadanya
d. tujuan instruksional tidak ada
e. pembelajaran tanpa standar mutu
f. orientasi belajar tanpa pelatihan
g. evaluasi tidak relevan
3. Tidak Mengikuti Perkembangan IPTek
a. mata kuliah tidak lagi relevan
b. perobahan cepat, globalisasi informasi
c. proses pembelajaran out of date
d. lulusan tidak relevan dgn pasar kerja
4. Perubahan Kebijakan: Perbaikan Mutu
a. mengikuti perkembangan IPTek
b. penyempurnaan proses pembelajaran
c. orientasi mutu dan pasar kerja
PROSES PEMBELAJARAN MODERN
1. Arah Tuntutan Perubahan, yaitu:
a. perbaikan kurikulum nasional, lokal
b. kerjasama nasional, internasional
c. perlu SDM skill and profesional
d. output mampu bersaing di pasar kerja
2. Perbaikan Proses Pembelajaran
a. dengan standar mutu
b. berbasis kompetensi
c. kajian teori diikuti pelatihan (praktik)
d. sesuai dgn tuntutan perkembangan IPTek
e. evaluasi output sesuai dgn standar mutu
f. Setara mutu pendidikan negara maju
INDIKATOR STANDAR MUTU PBM
1. Kontrak Perkuliahan
a. kesepakatan dosen dan mahasiswa
b. hak dan kewajiban akademik dosen-mhs
2. Rencana Perkuliahan
a. dibuat selama 16 kali perkuliahan (silabus)
b. pedoman dosen-mahasiswa dlm PBM
3. Buku Ajar atau Buku Teks
a. sumber belajar mahasiswa
b. arah tujuan instruksional
4. Pedoman Akademik dan Kode Etik
a. dasar pembinaan intelektual
b. dasar perilaku etis
PENULISAN BUKU AJAR
1. Modal Dasar
a. kemauan menulis
b. keahlian bidang ilmu
c. pengalaman menulis
d. kemampuan bahasa
2. Acuan Penulisan
a. rekonstruksi matakuliah (bahan ajar)
b. pustaka, referensi
c. pedoman karya tulis ilmiah
d. bahasa Indonesia baku (EYD)
3. Tujuan Penulisan
a. pengembangan instruksional
- telusuri pustaka, browsing internet
- berpikir kritis dan rinci
- evaluasi silabus, kurikulum, bahan ajar
b. peningkatan profesionalisme dosen
- mutu instruksional
- kemampuan bahasa
- keterampilan menulis
c. pengayaan pustaka
- relevansi perkembangan IPTek
CARA PENULISAN BUKU AJAR
1. Tulisan Kompilasi (compilation text)
a. kemasan ulang terhadap
- materi pustaka yang tersedia
- tanpa perubahan/modifikasi
b. keuntungannya
- kenal dan terampil brbagai pustaka
- mudah, cepat, biaya rendah
c. kelemahannya
- dosen tidak kreatif menulis, dipasung
- wawasan sempit, cenderung plagiat
2. Tulisan Saduran (adaptation text)
a. kemasan ulang terhadap
- pustaka yang tersedia
- gaya bahasa sendiri
- strategi mengajar / kuliah
b. keuntungannya
- terampil menyadur materi pustaka
- peningkatan kemampuan bahasa
- lebih mudah dan relatif cepat
c. Kelemahannya
- dosen tidak kreatif mencipta yg baru
- wawasan ilmu dosen terbatas, dipasung
- masih ada cenderung plagiat
3. Tulisan Asli (original text)
a. ditulis sendiri berdasar pada:
- ide, pengalaman mandiri
- bahasa ilmiah bidang ilmu
- sistematika baru
b. keuntungannya
- dosen kreatif berpikir dan menulis
- wawasan bertambah luas
- terampil, ketelitian tinggi
- menciptakan bacaan baru, hak cipta
c. Kelemahannya
- lebih sulit, kerja lambat
- jangka waktu penyelesaian lama
RANCANGAN PENULISAN
BAHAN AJAR
1. Perhatikan Hal-Hal Berikut:
a. pengetahuan awal
b. tujuan instruksional
c. urutan bahan ajar
d. bahasa efektif, efisien, komunikatif
e. sistematika pemaparan
f. format tulisan
g. catatan kaki
h. pustaka, sumber bahan ajar.
2. Materi Pokok Bahasan
a. Pendahuluan
- deskripsi singkat cakupan materi
- relevansinya dgn pengetahuan mhs,
- kegunaannya bagi mahasiswa
- kaitan dgn matakuliah lain
- petunjuk belajar, informasi lain
- tujuan instruksional khusus (kompetensi yang diharapkan dari mahasiswa
setelah selesai mengikuti kuliah ini.
b. Presentasi materi kuliah
- uraian rinci penjelasan setiap subpokok
yg mencakup teori, pasal, contoh kasus
dan lain-lain, menggunakan alat bantu,
media yg dapat membantu penjelasan
dosen, memotivasi pemahaman mhs;
c. Rangkuman/ringkasan dari semua subpokok bahasan dgn petunjuk-petunjuk
dan saran tertentu.
d. Tugas, pelatihan yg diperintahkan kpd
mahasiswa guna peningkatan kompetensi
Daftar Pustaka
3. Contoh Sistematika Pokok Bahasan
Kuliah ke-2
Arti Penting Hak Kekayaan Intelektual (HKI)
A. Pendahuluan
B. Materi Perkuliahan
1. Bukti Penguasaan IPTek
2. Sumber Kekayaan Material (Ekonomi)
3. Basis Industri dan Perdagangan Modern
4. Strategi Kekuatan Pertahanan Nasional
5. Aspek Hukum Hak Kekayaan Intelektual
C. Ringkasan/Rangkuman
D. Tugas dan Latihan
Daftar Pustaka
PENULISAN SUMBER
1. Dicantumkan Dalam Teks
nama penulis, tahun terbitan, halaman.
Contoh:
A.H. Nasution (1992, hlm. 72), atau jika
diakhir kalimat dapat ditulis:
(Sumantoro, 2004, hlm. 34).
2. Dalam bentuk catatan kaki, dicantumkan
di bagian bawah teks, contoh:
1) Hamka, Di Bawah Lindungan Ka’bah,
Balai Pustaka, Jakarta, 1970, hlm. 60.
2) Harian Kompas, Jakarta, 21 Juli 1980, hlm.4
3) Abdul Muis, op. cit.
HAK CIPTA
a. Setiap kutipan atau rujukan jangan lupa
mencantumkan sumber kutipan, jika
tidak, berarti melanggar hak cipta yang
disebut plagiat atau pembajakan karya
cipta.
b. Pada setiap karya tulis selalu terdapat
tulisan: Hak cipta dilindungi undangundang. Alasannya pada karya cipta itu
melekat Hak Cipta yg bernilai ekonomi.
Ancaman terhadap pelanggar adalah
sanksi pidana, perdata, administratif.
LINGKUNGAN AKADEMIK DOSEN
1. Menghargai waktu dan disiplin dalam tugas.
2. Analitis berpikir dan visioner berkarya.
3. Kritis, tanggap menghadapi situasi di sekitar.
4. Arif bertindak dan mengambil keputusan.
5. Kreatif dan produktif dalam kegiatan akademik.
6. Objektif dalam melakukan penilaian.
7. Harmonis dalam pergaulan kesejawatan.
8. Menghargai pendapat orang lain.
9. Kemauan kerja keras dan percaya diri.
10. Bertindak rasional dengan ketelitian tinggi.
11. Perilaku etis: jujur, adil, teratur, santun.
THANKS FOR FOLLOWING
THIS TRAINING