Belajar lebih benar dan lebih menyenangkan

PENELITIAN TINDAKAN
KELAS
Oleh:
Ketang Wiyono
(Dosen Prodi. Pendidikan Fisika FKIP Unsri)
([email protected])
HAKEKAT PTK

PTK adalah penelitian tindakan untuk
memperbaiki mutu praktik pembelajaran di
kelasnya, sehingga berfokus pada kelas atau
pada proses belajar-mengajar yang terjadi di
kelas.

PTK ada tindakan yang nyata yang diyakini lebih
baik dari yang biasa dilakukan.

Tujuan PTK memecahkan permasalahan nyata
dalam kelas, untuk memperbaiki mutu
pembelajaran sekaligus mencari jawaban ilmiah
mengapa hal tersebut dapat dipecahkan dengan
tindakan yang dilakukan.
bab 5
3
PTK vs PENELITIAN LAIN
N0
ASPEK
KONVENSIONAL
PTK
1
Masalah
Hasil amatan pihak lain
Hasil amatan sendiri
2
Tujuan
Uji hipotesisis,
generalisasi, eksplanasi
Perbaikan, peningkatan
praktik
3
Manfaat
Tidak langsung, saran
Langsung dapat
dinikmati
4
Teori
Sebagai dasar hipotesis
Sebagai dasar pemilihan
aksi
5
Metode
Langkah cenderung linier,
analisis setelah data
terkumpul
bab 5
Langkah kerja
cenderung siklik,
analisis saat proses
4
PTK
Penelitian Tindakan Kelas
Dilakukan guru/dosen
Meningkatkan
praktik
pembelajarannya
Fokus
Berfokus pada PBM di kelasnya
(hal-hal yang terkait dengan PBM
di kelasnya dalam upaya
peningkatan proses dan hasil
belajar )
Ciri
PTK
Kolaborasi peneliti dan
praktisi
(b) Fokus pada pemecahan
masalah praktik
(c) Upaya meningkatkan
mutu profesional
(=kegiatan
pengembangan profesi)
(a)
CIRI-CIRI PENELITIAN TINDAKAN
KELAS (Suharsimi Arikunto)
1.
Merupakan Kegiatan
Nyata, Untuk
Meningkatkan Mutu
PBM
2.
Merupakan
Tindakan oleh
Guru/dosen kepada
Siswa/mahasiswa
3.
Tindakan Harus
Berbeda Dari
kegiatan Biasanya
4.
Terjadi Dalam Siklus
Berkesinambungan;
Minimum Dua Siklus
5.
Ada Pedoman Yang
Jelas Secara Tertulis,
bagi Siswa untuk dapat
Mengikuti Tahap Demi
Tahap.
Ciri PTK (lanjutan)
Ada Unjuk Kerja
9.
Siswa/mahasiswa
Sesuai Pedoman
Tertulis dari
Guru/dosen
7. Ada Penelusuran
Terhadap Proses,
Dengan Pedoman
10.
Pengamatan
8. Ada Evaluasi Terhadap
Hasil Dengan
Instrumen Yang
Relevan
bab 5
6.
Keberhasilan
Tindakan Dilakukan
Dalam Bentuk
Refleksi, Melibatkan
Siswa Yang Dikenai
Tindakan
Hasil Refleksi Harus
Terlihat Dalam
Perencanaan Siklus
Berikutnya
9
Siklus PTK
(2) Tindakan
(1) Rencana
(3) Pengamatan,
Analisis Hasil
(4) Refleksi
Evaluasi
MODEL PENELITIAN TINDAKAN KELAS
Perencanaan
Refleksi
SIKLUS I
Pelaksanaan
Pengamatan
Perencanaan
Refleksi
SIKLUS II
Pengamatan
?
Pelaksanaan
Berapa Siklus????
Tergantung
kepuasan
peneliti
Disarankan tidak kurang
dari 2 siklus
PTK umumnya 3-5
siklus
Masalah PT yg menarik

Metode Mengajar
 Strategi pembelajaran
 Evaluasi hasil atau proses
 Pemahaman sikap
 Hasil belajar
 Perancangan Pembelajaran
 Motivasi
 dll


Latar
Belakang
Siswa/mahasiswa
Manajemen
Fokus PTK
Rancangan,
Sajian, Evaluasi
Pembelajaran
Hasil
Guru/dosen

Tujuan, kurikulum

Sarana/prasarana
Syarat PTK






Tidak menggangu PBM
Tidak menyita banyak waktu
Metodologi tetap
Mengikuti etika
Bertujuan perbaikan profesi
Masalahnya sederhana, nyata,
jelas dan tajam
Langkah
Identifikasi dan analisis masalah (apa, mengapa,
bagaimana?)
 Merumuskan Masalah hub.variabelnya jelas dan
dpt diuji.
 Merumuskan tindakan (altenatif, pilih, cara
pengujiannya)
 Melaksanakan Tindakan (rencana, lakukan,
amati hasil)
 Melakukan Refleksi (analisis, tarik kesimpulan
untuk tindakan berikutnya…)
 Kesimpulan dan Saran

Kesalahan Umum PTK :
Hanya Berupa Pembelajaran Biasa
Guru/dosen Merasa
Sudah Melakukan
Peningkatan, Padahal
Sebetulnya:
 Baru Merupakan hal
yang biasa yang
seharusnya telah
dilakukan guru
 Tetapi selama ini
Guru /dosen Belum
Melakukannya

Contoh:
1. Menggunakan
Lembar Kerja
2. Menggunakan Alat
Pelajaran
3. Mengevaluasi Aspek
Afektif
4. Menganalisis
Portofolio
5. Menganalisis Hasil
Ulangan
APA ANDA MEMILIKI MASALAH
DALAM PEMBELAJARAN
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Apa saja masalahnya?
Mengapa masalah tersebut terjadi?
Bagaimana cara memperbaikinya?
Bagaimana cara melaksanakannya?
Bagaimana cara untuk melihat hasilnya?
Apakah cara tersebut efektif?
Mari kita diskusikan…
Formula 1
CONTOH
APA
(penyakit)
Peningkatan pemahaman konsep relativitas
Matakuliah Fisika Modern
TINDAKAN
(Obat)
melalui pembelajaran menggunakan MMI
SIAPA
(pasientempat/RS)
pada mahasiswa Pendidikan Fisika
FKIP Unsri Semester 5
Formula 2:
Penerapan …(obat)… untuk
Peningkatan …(penyakit)… pada…
(pasien)… di … (rumah sakit)
Judul:
 Penerapan Pembelajaran MMI untuk
Peningkatan Pemahaman Konsep
Relativitas pada Matakuliah Fisika
Modern pada mahasiswa Pendidikan
Fisika FKIP Unsri Semester 5

RUMUSAN MASALAH
1.
2.
Bagaimana penerapan pembelajaran
MMI sehingga dapat meningkatkan
pemahaman Konsep Relativitas
mahasiswa Mahasiswa Pendidikan Fisika
FKIP Unsri Semester 5 Pada Mata Kuliah
Fisika Modern?
Bagaimana peningkatan Konsep
Relativitas Mahasiswa Pendidikan Fisika
FKIP Unsri Semester 5 Pada Mata Kuliah
Fisika Modern?
4
Tujuan Penelitian
Rumuskan secara jelas
 Konsisten dengan rumusan masalah
 Menggambarkan hasil yang akan
dicapai

Tujuan Penelitian
1.
Untuk mendeskripsikan penerapan
pembelajaran MMI sehingga dapat
meningkatkan pemahaman Konsep
Relativitas Mahasiswa Pendidikan
Fisika FKIP Unsri Semester 5 Pada
Mata Kuliah Fisika Modern
Tujuan Penelitian
• .
2.
Untuk mengetahui peningkatan
Konsep Relativitas mahasiswa
Mahasiswa Pendidikan Fisika FKIP
Unsri Semester 5 Pada Mata Kuliah
Fisika Modern
5
Manfaat Penelitian

Uraikan manfaat untuk mahasiswa,
dosen, lembaga
Bagi mahasiswa
1.
Memperoleh pengalaman pembelajaran yang
bervariasi, sehingga dapat meningkatkan
pemahaman Konsep Relativitas Mahasiswa
Bagi peneliti

Memperoleh pengalaman ilmiah dan
praktek pembelajaran MMI dalam
khasanah peningkatan
profesionalnya pada pembelajaran
Fisika Modern.
Bagi lembaga

Memberikan contoh penerapan
pembelajaran MMI untuk
meningkatkan pemahaman Konsep
Relativitas, sehingga dapat
digunakan untuk perbaikan silabus
dan RPP.
6
Tinjauan Pustaka
Diuraikan secara jelas
 Teori, temuan dan bahan penelitian
lain yang dapat menunjukkan
ketepatan tindakan untuk
mengatasi masalah

7
Hipotesis tindakan
Dirumuskan dalam hipotesis
tindakan, dijelaskan secara
operasional
 Dirumuskan dalam bentuk
pernyataan hipotesis, diantaranya
dapat digunakan kata: “Jika…….,
maka……..”

Contoh Hipotesis

Jika pembelajaran MMI diterapkan
maka dapat meningkatkan
pemahaman Konsep Relativitas
Mahasiswa Pendidikan Fisika FKIP
Unsri Semester 5 pada Mata Kuliah
Fisika Modern”.
8
Metode Penelitian
Metode penelitian mencakup unsurunsur:
a. subjek dan objek penelitian,
b. rancangan penelitian, yang mencakup:
perencanaan, tindakan, pengamatan,
refleksi, perencanaan ulang, dst,
c. instrumen penelitian dan teknik
pengumpulan data,
d. analisis data dan kriteria keberhasilan.
Metode Penelitian







Jenis Penelitian
Waktu,Tempat dan Subyek Penelitian
Data dan Sumber Data
Teknik dan Instrumen Pengumpulan
Data
Prosedur Penelitian
Sumber Pustaka
Lampiran-lampiran
Jenis Penelitian

Uraikan secara garis besar
bagaimana PTK yang akan dilakukan.
Jenis Penelitian

Berdasarkan sifat masalah dan tujuannya,
penelitian akan dirancang dengan
menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK).
PTK yang akan dilaksanakan merupakan upaya
ilmiah sistematis untuk mengembangkan
praktik pembelajaran realistik dengan
melakukan berbagai tindakan praktis dalam
pembelajaran terprogram.
 Secara umum kegiatan dalam satu siklus akan
berawal dari tahap perencanaan, tindakan,
observasi, dan diakhiri tahap refleksi.
Jenis Penelitian

Kegiatan penelitian ini direncanakan
menggunakan lebih dari satu siklus
PTK sampai penelitian mendapatkan
hasil refleksi yang optimal khususnya
pada penerapan pembelajaran
realistik dan pemahaman geometri
bangun ruang.
Waktu,Tempat dan Subyek
Penelitian
Uraikan tentang siapa yang menjadi
tempat, waktu, dan subyek penelitian
tindakan kelas Anda
 Subyek Penelitian hanya terdiri atas
1 (satu) kelas

Waktu,Tempat dan Subyek
Penelitian

Kegiatan penelitian ini dilaksanakan di
prodi Program Studi Pendidikan Fisika
FKIP Unsri dalam waktu dua bulan,
yaitu Oktober a/d Nopember 2014.
Subyek penelitian ini adalah 40
mahasiswa Program Studi Pendidikan
Fisika FKIP Unsri Semester 5 tahun
ajaran 2014/2015.
Data dan Sumber Data
Uriakan berbagai sumber data yang
menjadi inspirasi bagi data yang akan
diambil atau diukur dalam penelitian.
 Sebutkan pula data yang akan diambil
atau diukur pada setiap sumber data.

Data dan Sumber Data dalam Penelitian
Sumber data
Data yang diambil
Aktivitas
pembelajran
realistik




Informan
 Data latar belakang kemampuan mahasiswa
 Data persepsi mahasiswa terhadap pembelajaran MMI
Data proses pembelajaran MMI
Data aktivitas mahasiswa dalam proses pembelajaran MMI
Data aktivitas dosen dalam proses pembelajaran MMI
Data pemahaman konsep relativitas dalam pembelajaran MMI
 Perangkat pembelajaran MMI
Data
Dokumenter  Hasil belajar mahasiswa di luar penelitian
 Catatan perkembangan mahasiswa
Lokasi
penelitian
 Background lembaga terkait dengan sarpras pembelajaran
matematika
Teknik Pengumpulan Data dan Instrumen pada Setiap Data
yang Akan diambil atau Diukur
Data yang diambil
 Data proses pembelajaran MMI
 Data aktivitas mahasiswa dalam proses
pembelajaran MMI
 Data aktivitas dosen dalam proses
pembelajaran MMI
 Data pemahaman konsep relativitas dlm
pembelajaran MMI
 Data latar belakang kemampuan mahasiswa
 Data persepsi mahasiswa thd pembelajaran
MMI




Perangkat pembelajaran MMI
Hasil belajar mahasiswa di luar penelitian
Catatan perkembangan mahasiswa
Background lembaga terkait dengan sarpras
pembelajaran matematika








Instrumen
Teknik Pengumpulan
Observasi
Observasi
Observasi
Metode Tes
 Wawancara dan
Dokumenter
 Wawancara
Dokumenter
Dokumenter
Dokumenter
Dokumenter dan
Observasi




Lembar Observasi
Lembar Observasi
Lembar Observasi
Lembar Test Formatif
 Lembar Wawancara dan
Lembar Dokumenter
 Lembar Wawancara
 Lembar Wawancara
 Lembar Dokumenter
 Lembar Dokumenter
 Lembar Dokumenter
 Lembar observasi
Lembar Dokumenter
Prosedur Penelitian
Perencanaan
 Tindakan
 Observasi
 Refleksi

Perencanaan

Pada tahap ini, rencana yang akan dibuat
adalah sebagai berikut.
– Menyusun silabus dan rancangan pembelajaran
(RPP)
– Mengembangkan bahan ajar Relativitas
– Memilih dan menyiapkan media pembelajaran.
– Menyusun lembar observasi, lembar wawancara,
angket, lembar dokumenter, dan lembar tes formatif.
Tindakan

Melaksanakan pembelajaran MMI untuk
meningkatkan pemahaman konsep
relativitas mata kuliah Fisika Modern di
Program Studi Pendidikan Fisika FKIP
Unsri, sesuai dengan rencana yang telah
disusun. Tindakan ini dilaksanakan oleh
dosen matakuliah Fisika Modern di
Program Studi Pendidikan Fisika FKIP
Unsri yaitu peneliti sendiri.
Observasi

Pengamatan (observasi) dilakukan
oleh peneliti dan dosen lain.
Pengamatan ini untuk
mengidentifikasi kendala-kendala
dan proses penerapan pembelajaran
MMI baik yang dihadapi mahasiswa
maupun dosen selama tindakan
pembelajaran
Refleksi

Refleksi dilakukan untuk menganalisis
hasil tindakan agar dapat memperbaiki
tindakan berikutnya. Kegiatan refleksi ini
dilakukan oleh semua tim peneliti. Siklus
dalam setiap tindakan ini diakhiri atau
dihentikan dengan indikator sebagai
berikut.
– Hasil observasi telah menunjukkan bahwa
pelaksanaan pembelajaran sesuai dengan
rencana yang telah disusun dan memberikan
nilai yang baik untuk semua komponen
Refleksi

mahasiswa Program Studi Pendidikan Fisika
FKIP Unsri senang dengan situasi pembelajaran
MMI dalam pembelajaran Fisika Modern.
 Hasil tes telah menunjukkan bahwa mahasiswa
telah mencapai nilai yang diharapkan (minimal
mahasiswa mencapai 75%)
 Apabila indikator tersebut belum terpenuhi,
maka dilakukan siklus berikutnya dengan
berdasar pada hasil refleksi Siklus I atau
sebelumnya sampai terpenuhinya ketiga
indikator tersebut.
Sumber Pustaka

Sebutkan sumber pustaka dengan
menuliskan sesuai panduan
penulisan sumber pustaka.
Lampiran-lampiran

Lampirkan silabus, RPP, dan seluruh
instrumen yang dikembangkan
TUGAS

Rancanglah Proposal PTK sesuai
dengan masalah yang Anda hadapi
dalam mengajar di kelas.
SISTIMATIKA PROPOSAL PTK
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Judul
Latar belakang masalah
Rumusan masalah
Tujuan tindakan
Manfaat tindakan
TINJAUAN PUSTAKA/Kerangka
konseptual
Hipotesis tindakan
Metode penelitian
bab 5
53
TERIMAKASIH