di sini STRATEGI BELAJAR MENGAJAR SEKOLAH DASAR

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PALANGKA RAYA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
JL. RTA MILONO Km. 1,5 Palangka Raya Kalimantan Tengah 73111
Telp/Fax. (0536) 3238259: e-mai : [email protected]
SATUAN ACARA PERKULIAHAN
MATA KULIAH
KODE MATA KULIAH
SKS
DESKRIPSI SINGKAT
KOMPETENSI PRASYARAT
KUALIFIKASI DOSEN
STANDARD KOMPETENSI
:
:
:
:
STRATEGI BELAJAR MENGAJAR SEKOLAH DASAR
MKK 3314
3 (tiga) SKS
Mata kuliah ini memberikan pengetahuan dan keterampilan dasar yang berkaitan dengan hakikat belajar mengajar, perumusan, tujuan pengajaran,
pengembangan bahan pengajaran, pendekatan belajar mengajar, metode dan teknik mengajar, media dan alat pembelajaran, CBSA dan pendekatan
keterampilan proses, PAKEM, pada implementasi KBK dalam penampilan serta gaya mengajar guru-guru di Sekolah Dasar.
: 1. Memahami konsep landasan kependidikan di SD, 2. Memahami konsep perkembangan belajar peserta didik
: S1, S2 dan S2Kurikulum dan Teknologi Pendidikan
: Mahasiswa memiliki pengetahuan dan keterampilan dasar yang berkaitan dengan hakikat dasar belajar mengajar, perumusan tujuan pengajaran,
pengembangan bahan pembelajaran, pendekatan belajar mengajar, metode dan teknik mengajar, media dan alat pengajaran, serta penampilan dan gaya
mengajar Guru di Sekolah Dasar
KOMPETENSI
1. Mahasiswa memahami
konsep belajar dan
mengajar, komponen
pengajaran, komunikasi
dalam proses belajar
mengajar kriteria
keberhasilan pengajaran
MATERI DAN URAIAN
INDIKATOR
Konsep belajar
1.1 Pengertian belajar
1.2 Tipe-tipe hasil belajar
1.3 Faktor-faktor yang
mempengaruhi hasil belajar
2. Konsep mengajar
2.1 Pengertian
2.2 Prinsip mengajar
3. Komponen pengajaran : tujuan
siswa, guru, materi, metode, alat /
sumber, evaluasi
4. Komunikasi dalam proses belajar
mengajar: komunikasi sebagai aksi,
Mahasiswa dapat :
1. Menjelaskan pengertian belajar
2. Mengemukakan contoh dari setiap tipe
hasil belajar
3. Menjabarkan faktor-faktor yang
mempengaruhi hasil belajar
4. Menjelaskan pengertian mengajar
5. Mengemukakan contoh setiap prinsip
pengajaran
6. Menjabarkan makna setiap komponen
dalam pengajaran
7. Menjelaskan keterkaitan dari setiap
komponen pengajaran
1.
sebagai interaksi dan sebagai
PERTEMUAN
T
P
L
150
-
-
METODE
MENGAJAR
Ceramah
Tanya jawab
Diskusi
SUMBER
BELAJAR
3,6
8. Mengemukakan contoh setiap
82
transaksi
5. Kriteria keberhasilan pengajaran :
(Ditinjau dari segi proses dan dari
segi hasil)
jenis komunikasi dalam proses
belajar mengajar
9. Menjabarkan kriteria keberhasilan
pengajaran ditinjau dari segi proses
10. menjabarkan kriteria keberhasilan
pengajaran ditinjau dari segi hasil
yang dicapai
2. Mahasiswa memahami
konsp strategi belajar
mengajar
1. Pengertian SBM
2. Dimensi SBM (dimensi perancangan
dan dimensi pelaksanaan)
3. Jenis SBM (SBM eksploitasi dan SBM
Heuristik )
4. Kriteria pemilihan strategi belajar
mengajar
Mahasiswa dapat :
1. Menjelaskan pengertian strategi
pembelajaran di SD
2. Mengemukakan contoh dimensi
perancangan dalam pembelajaran di
SD
3. Menjabarkan kriteria dalam
implementasinya pembelajaran
eksploitasi
4. Menjelaskan ciri-ciri pembelajaran
Heuristik
5. Mengemukakan contoh dalam
pemilihan suatu pembelajaran
150
300
-
- Ceramah
- Tanya Jawab
- Pemberian tugas
1, 6
. 3. Mahasiswa memahami
makna tujuan pengajaran
dalam keseluruhan PBM
1. Tingkatan tujuan pendidikan dan
pengajaran (TPN,tujuan
instruksional, tujuan penggiring)
2. Klasifikasi tujuan pengajaran
(ramah, kognitif, efektif dan
psikomotor)
3. Jenis tujuan pembelajaran : (tujuan
umum pembelajaran dan tujuan
khusus pembelajaran )
Mahasiswa dapat :
1. Menjelaskan kedudukan tujuan
pengajaran dalam keseluruhan PBM
2. Memberikan contoh setiap tingkatan
tujuan pendidikan dan pengajaran
khususnya di Sekolah Dasar
3. Merumuskan tujuan pengajaran yang
berkawasan kognitif
4. Merumuskan tujuan pengajaran yang
efektif
5. Merumuskan tujuan pengajaran yang
psikomotor
6. Membedakan antara tujuan umum
pembelajaran (TUP) dengan tujuan
khusus pembelajaran (TKP)
7. Merumuskan tujuan khusus
150
300
-
- Ceramah
- Tanya jawab
- Diskusi
- Pemberian
tugas
1, 6
83
pembelajaran pada 3 kategori sesuai
dengan kriteria penulisan TKP yang
benar
4. Mahasiswab memahami
konsep pengembangan
bahan pelajaran dalam
kegiatan belajar mengajar di
SD
1. Kategori bahan pelajaran (fakta,
konsep, prinsip dan keterampilan)
2. Langkah-langkah dalam
mengembangkan bahan pelajaran
3. Kriteria dalam menetapkan /
mengembangkan bahan pelajaran
4. Kategori kegiatan belajar siswa
(belajar mandiri, belajar kelompok
dan belajar klasikal)
Mahasiswa dapat :
1. Membedakan bahan pelajaran yang
berkategori fakta, konsep, prinsip dan
keterampilan
2. Menjelaskan langkah-langkah dalam
mengembangkan bahan pelajaran
dalam PBM
3. Mendeskripsikan faktor-faktor yang
perlu diperhatikan guru dalam
menetapkan dan mengembangkan
bahan pelajaran
4. Mengemukakan contoh cara belajar
mandiri yang dilakukan siswa dalam
PBM
5. Mengemukakan contoh cara belajar
kelompok dan belajar klasikal dalam
PBM
150
300
-
- Ceramah
- Tanya jawab
- Pemberian
tugas
6
5. Mahasiswamampu
menginterprestasikan
makna pendekatan belajar
mengajar dalam
keseluruhan kegiatan
pembelajaran di SD
1. Pengertian pendekatan belajar
mengajar
2. Jenis-jenis pendekatan mengajar
(pendekatan tradisional, kelompok,
bervariasi, edukatif, pengalaman,
pembiasaan, emosional, rasional,
fungsional, kebermaknaan imposisi,
teknologi, personalisasi dan
interaksi)
Mahasiswa dapat :
1. Menjelaskan makna dan kedudukan
pendekatan belajar mengajar dalam
keseluruhan PBM di SD
2. Mendeskripsikan jenis-jenis
pendekatan belajar mengajar
3. Mengemukakan contoh dari setiap
jenis pendekatan belajar mengajar
yang dapat dilakukan guru SD
150
300
-
- Ceramah
- Tanya Jawab
- Diskusi
1,6
6. Mahasiswa mampu
mendesain suatu
pembelajaran dengan
menetapkan metode
mengajar yang relevan, dan
memperagakannya dalam
1. Peranan metode dan teknik
mengajar
2. Jenis-jenis metode mengajar
(ceramah, tanya jawab, diskusi,
demonstrasi, tugas, eksperimen,
simulasi)
Mahasiswa dapat :
1. Menjelaskan kedudukan dan peranan
metode/teknik mengajar dalamPBM di
SD
2. Mendeskripsikan jenis-jenis metode
mengajar yang dapat digunakan dalam
150
300
600
- Ceramah
- Tanya Jawab
- Diskusi
- Pemberian
tugas
- Demonstrasi
1, 3, 6
84
PBM di SD
3. Keunggulan dan kelemahan setiap
metode mengajar
4. Prosedur pelaksanaan setiap
metode mengajar dalam PBM
PBM di SD
3. Mengidentifikasikan keunggulan dan
kelemahan dari setiap metode
pengajaran
4. Menjelaskan tahap-tahap/ prosedur
pelaksanaan setiap metode mengajar
dalam PBM
5. Membuat suatu contoh satuan
pembelajaran dengan menetapkan
metode mengajar yang relevan
6. Memperagakan pelaksanaan setiap
metode mengajar dalam PBM di SD
7. Mahasiswa mampu
mengklasifikasikan jenis
media, alat dan sumber
pembelajaran yang dapat
digunakan di SD
1. Pengertian media, alat dan sumber
bahan pembelajaran
2. Jenis-jenis media pembelajaran
(media cetak dan elektronik)
3. Jenis alat pembelajaran (umum dan
khusus)
4. Pemilihan media, alat dan sumber
pembelajaran
Mahasiswa dapat :
1. Menjelaskan pengertian media, alat
dan sumber pembelajaran
2. Mendeskripsikan jenis media cetak
dalam pembelajaran di SD
3. Mendeskripsikan jenis media
elektronik dalam pembelajaran di SD
4. Menjelaskan fungsi alat pembelajaran
yang bersifat umum dan khusus
5. Mendeskripsikan faktor-faktor yang
perlu diperhatikan guru dalam memilih
dan menetapkan media, alat dan
sumber pembelajaran
150
300
-
- Ceramah
- Pemberian tugas
- Kerja kelompok
- Diskusi
1, 6
8. Mahasiswa mampu
mengklasifikasikan konsep
CBSA dan pendekatan
keterampilan proses (PKP) di
SD
1. Rasional penerapan dan pengertian
CBSA dalam pembelajaran
2. Prinsip-prinsip penerapan CBSA
dalam pembelajaran
3. Rasional penerapan dan pengertian
PKP dalam pembelajaran
4. Jenis-jenis keterampilan yang dapat
dikembangkan pada anak SD dalam
pembelajaran
Mahasiswa dapat :
1. Menjelaskan rasionalisme penerapan
dan pengertian CBSA
2. Mendeskripsikan prinsip-prinsip
penerapan CBSA dalam pembelajaran
3. Menjelaskan rasional penerapan dan
pengertian PKP dalam pembelajaran
4. Mendeskripsikan jenis-jenis
keterampilan yang dapat
dikembangkan pada anak SD dalam
pembelajaran
150
300
-
- Ceramah
- Pemberian tugas
- Kerja kelompok
- Diskusi
4, 5
5. Langkah-langkah KBM pada
85
penerapan PKP
5. Menyusun suatu skenario
pembelajaran yang menerapkan PKP di
SD
JUMLAH
1200
1800
600
SUMBER BELAJAR
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Bahri Djamarah Syaiful dan Aswan Zaini; 1995, Strategi Belajar Mengajar, Rineka Cipta, Jakarta
Karim S; 2003, Kurikulum Berbasis Kompetensi Jenjang Dikdasmen Pusat Penelitian dan Pengembangan Kurikulum Depdikna, Jakarta
Rodijakekers; 1990, Mengajar Dengan Sukses, Gramedia Jakarta
Semiawan Conny; 1998, Pendekatan Keterampilan Proses, Gramedia Jakarta
Sudjana Nana; 1989, CBSA dalam Proses Belajar Mengajar, Sinar Baru Bandung
Sudjana Nana; 1991, Dasar-dasar Proses Belajar Mengajar, Sinar Baru, Bandung
Mengetahui:
Ketua Prodi PGSD,
Palangka Raya, September 2014
Pembina Mata Kuliah,
Diplan, M.Pd
NIK.99.000.074
A’am Rifaldi Khunaifi,.MPd.
NIDN. 1108058611
86