Implikasi Praktikal dalam Pengembangan PBM

Implikasi praktikal dalam pengembangan PBM Siswa Aktif
No
Guru
Anak
1.
Guru bukan satu-satunya “sumber”
pengetahuan.
2.
Guru harus memperhatikan kemampuan Keyakinan akan apa yang telah
awal anak.
dipahami dapat menjadi sumber awal
dalam belajar bagi dirinya, anak lainnya,
maupun bagi gurunya.
3.
Guru bukan sebagai subjek.
Keyakinan dan kesadaran bahwa
dirinya yang menjadi pusat utama dalam
pembelajaran.
4.
Guru mengaktifkan anak.
Keyakinan dan kesadaran bahwa
aktivitasnya sangat berguna bagi
kelangsungan pembelajaran baik bagi
dirinya maupun bagi anak lain.
Keyakinan bahwa ada sumber lain dan
ilmiah yang dapat ditelusuri dan
dipertanggungjawabkan.
Anak mau berusaha secara bersama
untuk melakukan aktivitas bersama.
5.
Guru memberikan peluang kepada anak Keyakinan bahwa gagasan anak (walau
untuk
mengungkapkan
ide
dan sederhana bahkan kadang salah) sangat
gagasannya.
berguna dalam proses pemahaman
pengetahuan.
6.
Guru memberi peluang untuk bersikap Keyakinan bahwa kritik anak bukan
kritis.
berarti ‘perlawanan’ terhadap pendapat
dan gagasan guru.
7.
PBM bukan semata-mata beorientasi Keyakinan
bahwa
menemukan
pada hasil.
bagaimana cara memahami dan cara
mempelajari sesuatu mempunyai makna
yang lebih luas dari pada sekedar
mengetahui hasilnya saja.
8.
Guru bukan memberikan/mentransfer Keyakinan bahwa belajar menggunakan
pengetahuan kepada anak.
dan mengembangkan cara berfikir
(bahkan tingkat yang tinggi) sangat
berguna dalam konteks yang lebih luas
dalam menemukan dan menelusuri
berbagai pengetahuan.