SILABUS
advertisement
1 SILABUS Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Garum Mata Pelajaran : IPA Kelas / Semester : VII / 2 Standar Kompetensi : 5. Memahami gejala – gejala alam melalui pengamatan. Kompetensi Dasar 5.1 Melaksanakan pengamatan obyek secara terencana dan sistematis untuk memperoleh informasi gejala alam biotik dan abiotik Materi pokok / Pembelajaran Gejala alam biotik dan abiotik Kegiatan Pembelajaran - - Melakukan pengamatan gejala alam biotik dan abiotik dengan teliti. Dan hati hati Mendiskusikan gejala alam biotik dan abiotik dengan kritis Indikator - - Mengamati gejala alam biotik dan abiotik dengan teliti. Dan hati hati Mendiskripsikan gejala alam biotik dan abiotik dengan kritis Teknik Tes tulis Penilaian Bentuk Instrumen Tes uraian - Tes tulis Tes uraian - Contoh Instrumen Sebutkan apa saja yang termasuk dalam gejala alam biotik dan abiotik Mengapa ikan bernafas lebih cepat pada air hangat dan pada air dingin. Alokasi Waktu 4 x 40’ Sumber Belajar Pengala man belajar siswa Alokasi Waktu Sumber Belajar 8 x 40 Mikroskop LKS Buku siswa ket Teliti Hati hati kritis Standar Kompetensi : 5. Memahami gejala – gejala alam melalui pengamatan. Kompetensi Dasar 5.3 Menggunakan mikroskop dan peralatan pendukung lainya untuk mengamati gejala kehidupan . Materi pokok / Pembelajaran Penggunaan mikroskop cahaya non elektrik Keselematan kerja : - Pengelolaan lab - Disiplin dan tata tertib - Pengadaan alat dan bahan Kegiatan Pembelajaran - - Melakukan studi referensi dengan teliti untuk mengetahui nama bagian dan fungsi masing-masing bagian mikroskop. Melakukan pengamatan dengan teliti berbagai macam peralatan dan perlengkapan laboratorium serta fungsinya. Indikator - - - Menunjukkan bagianbagian mikroskop. dengan benar dan percaya diri Menggunakan mikroskop dengan hati hati Memegang/membawa dan memperlakukan alat dan bahan secara aman dan hati hati Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Tes tulis Tes uraian Tes tulis Tes uraian Tes unjuk kerja Uji petik kerja prosedur - - - Contoh Instrumen Perhatikan gambar mikroskop disamping ! tuliskan nama bagian – bagiannya dan sebutkan fungsinya masing-masing Jika bayangan sudah tampak tetapi belum jelas dan agak gelap, bagaimana cara mempertajam gambar tersebut ? Siswa diminta menempatkan termometer pada tempat yang benar untuk mengukur suhu badan. 4 x 40 Buku siswa, peralatan dan perlengkap an laboratoriu m ket Percaya diri Teliti Hati hati 2 Standar Kompetensi : 5. Memahami gejala – gejala alam melalui pengamatan. Kompetensi Dasar 5.4 Menerapkan keselamatan kerja dalam melakukan pengamatan gejalagejala alam Materi pokok / Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran 1.Memperlakukan alat dan bahan secara aman 2.Bahan yang berbahaya 3.Simbol-simbol dalam laboratorium 4. Mengidentifikasi simbol-simbol dalam laboratorium Indikator - Mendiskripsikan secara kritis bahan – bahan yang berbahaya dan dapat menimbulkan penyakit. Mengidentifikas dengan telitii simbol – simbol dalam laboratorium - Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Tes tulis PG Tes lisan Daftar pertanyaan Contoh Instrumen Berikut ini merupakan zat yang mudah terbakar adalah ….. a. Kalium b. Asam sulfat c. Karbondioksida d. H2O Apakah arti disamping ? Alokasi Waktu Sumber Belajar Bahan – bahan kimia di laboratoriu m ket Kritis teliti Standar Kompetensi : 6. Memahami Keanekaragaman makhluk hidup Kompetensi Dasar 6.1 Mengidentifikasi ciri – ciri makhluk hidup Materi pokok / Pembelajaran Ciri – ciri makhluk hidup : 1. Bernapas 2. Bergerak 3. Peka terhadap rangsangan 4. Makan 5. Tumbuh 6. Berkembang biak 7. Mengeluarkan zat sisa Kegiatan Pembelajaran - Melakukan pengamatan terhadap makhluk yang ada di sekitar sekolah Indikator - - - Mengidentifikasikan ciri – ciri makhluk hidup Mendefinisikan masing – masing ciri makhluk hidup Membuat kesimpulan tentang ciri – ciri makhluk hidup. Teknik Observasi Tes lisan Tes lisan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Lembar Terlampir observasi Daftar pertanyaan Terlampir Terlampir Alokasi Waktu 8x 40 Sumber Belajar Buku penunjang biologi LKS Obyek langsung 3 Standar Kompetensi : 6. Memahami keanekaragaman makhluk hidup. Materi pokok / Pembelajaran Kompetensi Dasar 6.2 Mengklasifikasi makhluk hidup berdasarkan ciri – ciri yang dimiliki Pengelompokkanm akhluk hidup Kegiatan Pembelajaran - Mencari perbedaan ciriciri khusus tiap kingdom dari 5 sistem kingkom, dan memberi contohnya. - Mengamati perbedaan makhluk hidup berdasarkan ciri – ciri khusus yang dimiliki - Melakukan pengelompokan makhluk hidup dengan menggunakan kunci determinasi sederhana. Indikator - Membuat perbandingan ciri-ciri khusus tiap kingdom dalam sistem 5 kingdom dan memberi contohnya - Membedakan makhluk hidup satu dengan yang lainya berdasarkan ciri yang dimilikinya - Menggunakan kunci determinasi sederhana Teknik Tes unjuk kerja Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen - Bandingkan ciri – ciri khusus dari 5 kingdom dan berikan contohnya berdasarkan ciri – ciri khusus yang dimiliki. - Berdasarkan ciri-ciri khusus yang dimiliki makhluk hidup, tentukan perbedaan antara tumbuhan dikotil dan monokotil. - Gunakan kunci determinasi dari LKS, tentukan kelompok makhluk hidupnya. Tes identifikasi Sda Sda Sda Sda Alokasi Waktu Sumber Belajar 8 x 40’ Obyek langsung LKS Alokasi Waktu Sumber Belajar 6 x 40’ Buku paket LKS Standar Kompetensi : 6. Memahami keanekaragaman makhluk hidup. Materi pokok / Pembelajaran Kompetensi Dasar 6.3 Mendiskripsikan keragaman pada sistem organisasi kehidupan mulai dari tingkat sel sampai organisme - Keragaman pada tingkat organisasi kehidupan Penilaian Kegiatan Pembelajaran - - Mengamati preparat awetan sel tumbuhan dan sel hewan Mengamati preparat awetan jaringan tumbuhan dan hewan Indikator - - Mendiskripsikan keragaman tingkat sel berdasarkan hasil pengamatan menggunakan mikroskop Mendiskripsikan keragaman tingkat jaringan menurut selsel Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Tes uraian Contoh Instrumen - - Tes tulis Tes uraian dan latihan ganda Gambarkan dan sebutkan bagian – bagian dari sel tumbuhan. Sebutkan macam-macam jaringan yang menyusun organ daun Buku paket LKS 4 Standar Kompetensi : 6. Memahami keanekaragaman makhluk hidup. Kompetensi Dasar Materi pokok / Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator - - Mendiskusikan struktur organ maupun sistem organ pada tumbuhan dan hewan - Penyusunannya berdasarkan pengamatan menggunakan mikroskop, Mendiskripsikan keragaman tingkat organ dan sistem organ berdasarkan hasil pengamatan. Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Tes uraian dan latihan Contoh Instrumen - Alokasi Waktu Sebutkan macam-macam organ penyusun sistem pencernaan makanan Sumber Belajar Buku paket LKS Standar Kompetensi : 6. Memahami keanekaragaman makhluk hidup. Kompetensi Dasar Materi pokok / Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran - Menghubungkan antara sel, jaringan, organ dan sistem organ Indikator - Mengkaitkan hubungan antara sel, jaringan, organ dan sistem organ penyusun tubuh organisme Teknik Tes tulis Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes uraian - Jelaskan hubungan antara sel, jaringan, organ dan sistem organ Alokasi Waktu Sumber Belajar Buku paket LKS 5 Standar Kompetensi : 7. Memahami saling ketergantungan dalam ekosistem. Kompetensi Dasar 7.1 Menentukan ekosistem dan saling hubungan antara komponen ekosistem Materi pokok / Pembelajaran Komponen ekosistem peran dan interaksi Kegiatan Pembelajaran 1. Mengobservasi suatu ekosistem untuk mengidentifikasi komponenkomponenya serta hubungan antara kompnen. 2. Membaca buku pustaka untuk merumuskan pengertian rantai makanan, jaringan makanan dan presentasi hasil. Indikator Teknik Mengidentifikasi komponen – komponen ekosistem serta saling hubungan interaksi antara komponen ekosistem. Tes unjuk kerja Membuat diagram rantai makanan, jaring-jaring makanan dan menjelaskan peranan masing-masing tingkat tropik. Penugasan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uji petik Tentukan petak ukuran 1 m x kerja 1 m disembarang tempat prosedur disekitar sekolah. Amatilah benda dan makhluk hidup yang ada didalamnya buatlah tabel dari hasil pengamatan. Tugas rumah Buatlah diagram rantai makanan jaring-jaring makanan : a. Dari hasil pengamatan b. Di sawah Alokasi Waktu 4 JP Sumber Belajar Buku paket Buku penunjang LKS Lingkungan sekitar Standar Kompetensi : 7. Memahami saling ketergantungan dalam ekosistem. Kompetensi Dasar 7.2 Mengidentifikasi pentingnya keanekaragaman makhluk hidup dalam pelestarian ekosistem Materi pokok / Pembelajaran Keanekaragaman makhluk hidup dan pelestarian Kegiatan Pembelajaran Mencari tumbuhan untuk herbarium. Mendiskusikan berbagai cara budi daya tumbuhan dan hewan langka Mencari dan mengumpulkan artikel tentang tumbuhan dan hewan makhluk hidup Indikator Membuat herbarium Mendiskusikan cara budi daya tumbuhan dan hewan langka. Membuat tulisan gambar untuk memperkenalkan jenis, bentuk dan manfaat tumbuhan / hewan langka yang dilindungi. Mendiskripsikan usahausaha yang dapat dilakukan manusia untuk pelestarian keanekaragaman makhluk hidup. Teknik Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Penugasan Tertulis Tugas rumah Tes uraian Memajang herbarium Jelaskan cara-cara budi daya tumbuhan dan hewan langka ( salah satu hewan / tumbuhan saja ). Buatlah mading hewan langka yang dilindungi Tertulis Tes uraian Bagaimanakah usaha-usaha yang dapat dilakukan manusia untuk pelestarian keanekaragaman makhluk hidup. Alokasi Waktu Sumber Belajar 4 JP Buku paket Buku penunjang Lingkungan sekitar 6 Standar Kompetensi : 7. Memahami saling ketergantungan dalam ekosistem. Kompetensi Dasar Materi pokok / Pembelajaran 7.3 Memprediksi pengaruh kepadatan populasi manusia terhadap lingkungan Kepadatan populasi manusia. Bagaimana manusia mengubah lingkungan Kegiatan Pembelajaran - Mengamati penyebab perubahan yang terjadi pada ekosistem oleh manusia melalui media berupa gambar. - Menggali permasalahan yang timbul akibat kepadatan populasi manusia. - Mengamati akibat kepadatan populasi manusia terhadap lahan dan pangan - Mengmati akibat kepadatan populasi manusia terhadap kesediaan udara dan air bersih. Indikator Teknik Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen - Mengidentifikasi penyebab perubahan yang terjadi pada ekosistem oleh manusia. Tes tulis Tes isian Sebutkan permasalahan yang timbul akibat kepadatan populasi manusia ? - Mengidentifikasi akibat perubahan – perubahan yang terjadi pada ekosistem akibat manusia - Mengamati akibat kepadatan populasi manusia terhadap penyebaran penyakit. - Mengamati akibat kepadatan populasi manusia terhadap kerusakan lingkungan. Tes tulis Tes uraian Jelaskan kepadatan populasi manusia terhadap kesediaan lahanan dan pangan ? Alokasi Waktu 6 JP Sumber Belajar Buku siswa Surat kabar Majalah Obyek lingkungan LKS Foto / gambar Buku pustaka Jelaskan akibat kepadatan populasi manusia terhadap kerusakan lingkungan ? Standar Kompetensi : 7. Memahami saling ketergantungan dalam ekosistem. Kompetensi Dasar 7.4 Mengaplikasikan peran manusia dalam pengelolaan lingkungan untuk mengatasi pencemaran dan kerusakan lingkungan Materi pokok / Pembelajaran Kepadatan populasi manusia / permsalahan – permsalahan akibat kepadatan populasi manusia Kegiatan Pembelajaran - Mencari fakta – fakta yang terjadi di lingkunganmu / media masa yang berkaitan dengan kerusakan lingkungan hutan. Dampak apa yang ditimbulkan dari fakta tersebut. - Memecahkan masalah agar terjadi kelestarian hutan / lingkungan. - Memajang slogan Indikator Teknik Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen - Mengidentifikasi akibat kepadatan populasi terhadap masalah lingkungan. - Mengidentifikasi akibat kepadatan populasi terhadap kelestarian lahan. Tes tulis Tes uraian Jelaskan akibat kerusakan hutan ? Tes tulis Tes uraian Jelaskan akibat kepadatan populasi terhadap ketersediaan lahan - Mengidentifikasikan akibat kepadatan populasi terhadap sumber daya dan pencermaran lingkungan. Tes isian Tes isian Sebutkan dampak yang ditimbulkan aktifitas manusia yang mengakibatkan pencemaran lingkungan Alokasi Waktu Sumber Belajar 6 JP Buku siswa Foto / berita Koran, majalah Obyek langsung LKS Buku pustaka 7 Standar Kompetensi : 7. Memahami saling ketergantungan dalam ekosistem. Kompetensi Dasar Materi pokok / Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator - - Kompetensi Dasar Materi pokok / Pembelajaran Mencatat aktifitas manusia yang menjadi sumber pencemaran lingkungan mana yang tercemar oleh aktifitas tersebut, air, tanah, udara Mencari dampak yang timbul dari aktifitas manusia yang menjadi sumber pencemaran lingkungan. Teknik - - - Mengamati upaya yang bisa dilakukan agar tidak terjadi populasi air, tanah maupun udara. Mencari jenis – jenis sampah yang dapat diuraikan dan yang tidak dapat diuraikan Mengomentari jenis sampah apa yang dapat mencemari tanah dan tindakan apa yang dapat dilakukan. Teknik - Mengetahui Alokasi Waktu Sumber Belajar Alokasi Waktu Sumber Belajar - Menghindari terjadinya pencemaran tanah oleh sampah. Kegiatan Pembelajaran Indikator - Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen - Mengkritisi apa yang terjadi jika sampah – sampah dilingkungan kita tidak diatasi Garum, Januari 2011 Kepala SMP Negeri 2 Garum Guru Mata Pelajaran IPA Drs.Lugas Prasetyo Waluyo Sri Wahyuni,S.Pd NIP.19600322 198803 1 003 NIP.19690730 199802 2 006
