strategi pembelajaran di perguruan tinggi

I Made Sujana
FKIP Universitas Mataram
STRATEGI PEMBELAJARAN DI
PERGURUAN TINGGI
Renungan
Why teachers keep
teaching while students
stop learning.
Tujuan Pelatihan:
 Setelah mengikuti sesi materi ini, peserta
diharapkan mampu memahami dan memilih
metode pembelajaran yang tepat sesuai
dengan tujuan dan karakteristik mata kuliah
Karakteristik Proses Pembelajaran
Interaktif
SCL
Kolaboratif
Holistik
Karakteristik
Proses
Pembelajaran
Efektif
Integratif
Saintifik
Kontekstual
(SNPT 49/2014)
Karakteristik Proses Pembelajaran (SNPT 49/2014)
• Proses CP mengutamakan proses interaksi dua
Interaktif arah (mahasiswa <=> dosen)
Holistic
• Proses pembelajaranmendoroong terbentuknya
pola pikir yang komprehensif dan luas
• Proses pembelajaran terintegrasi antardisiplin
Integratif dan multidisiplin
Saintifik
Kontekstual
Tematik
• Proses pembelajaran mengutamakan pendekatan ilmiah untuk
menciptakan lingkungan akademik (berbasis sistem, norma dan
kaidah ilmu pengetahuan, nilai agama, dan kebangsaan).
• Proses pembelajaran disesuaikan dengan tuntutan menyelesaikan
masalah dalam ranah keahliannya.
• Proses pembelajaran disesuaikan karakteristik keilmuan, ,
program studi dan dikaitkan dengan permasalahan nyata melalui
pendekatan transdisiplin
Efektif
• Proses pembelajaran mementingkan internalisasi
materi secara baik dan benar dalam waktu yang
optimum.
• Proses pembelajaran melibatkan interaksi antar
individu pembelajar untuk menghasilkan kapitalisasi
Kolaboratif
sikap, pengetahuan, dan keterampilan.
SCL
• Proses pembelajaran mengutamakan
pengembangan kreativitas, kapasitas, kepribadian,
kemandirian, dan kebutuhan mahasiswa
MENGAPA
STUDENT CENTERED LEARNING (SCL)?
 Adanya pergeseran paradigma dalam
pembelajaran (cara memandang
pengetahuan, proses belajar, dan
mengajar)
 Dunia kerja sangat membutuhkan
softskills disamping hardskills
 Tidak semua hal bisa diajarkan, tapi
semua hal bisa dipelajari.
 PERUBAHAN PARADIGMA PEMBELAJARAN
Pengetahuan
Pengetahuan dipandang
sebagai sesuatu yang
sudah jadi yang tinggal
ditransfer dari dosen ke
mahasiswa
Belajar adalah menerima
pengetahuan ( pasif-reseptif
)
Belajar
Mengajar
Menyampaikan pengetahuan
(ceramah/kuliah)
Menjalankan sebuah
instruksi yang telah
dirancang
Pengetahuan adalah
hasil konstruksi
(bentukan) atau hasil
transformasi seseorang
yang belajar.
Belajar adalah mencari dan
mengkonstruksi
pengetahuan, aktif dan
spesifik caranya.
Berpartisipasi dengan
mahasiswa dalam
membentuk pengetahuan
Menjalankan berbagai
strategi membantu
mahasiswa belajar
(MEMBELAJARKAN)
BENTUK PEMBELAJARAN (SNPT 49/2014)
 Kuliah
 Responsi dan Tutorial
 Seminar;
 Praktikum (praktik studio, praktik
bengkel, praktik lapangan)
===
 Penelitian
 Pengabdian pada Masyarakat
METODE PEMBELAJARAN (SNPT 49/2014)
Diskusi
Kelompok
Metode
relevan
lainnya
Pembelajar
an Berbasis
Masalah
Simulasi
Motode
Pembelaja
ran
Pembelajar
an Berbasis
Proyek
Studi Kasus
Pembelajar
an
Kolaboratif
NO SINGLE METHOD IS
THE BEST
Galilah Model/Metode
Pembelajaran yang sesuai
dengan karakteristik Matakuliah
dan Tujuan Pembelajaran
TERIMA KASIH