Kritik Terhadap Kurikulum Berbasis Kesetaraan Gender

Oleh:
Oma Komarudin
Peserta Program Kaderisasi Ulama (PKU) Angkatan Ke-V
ISID Gontor – Majelis Ulama Indonesia
Pengertian Gender
Dasar untuk menentukan perbedaan
sumbangan laki-laki dan perempuan pada
kebudayan dan kehidupan kolektif yang
sebagai akibatnya mereka menjadi laki-laki
dan perempuan
- H.T Wilson -
Sifat yang melekat pada laki-laki
dan perempuan, yang di konstruk
secara sosial maupun kultural.
- Mansour Fakih-
Marginalisasi
Subordinasi
ketidakadilan
gender
Double Burden
Stereotipe
Violence
5 Strategi
PUG masuk Pendidikan
 Peningkatan kapasitas para pengambil kebijakan pada
setiap unit utama;
 peningkatan kapasitas para perencanan pendidikan
dan penganggaran yang responsif gender;
 kerjasama dgn PSW di Perguruan Tinggi untuk
mengkaji isu gender;
 kerjasama dgn ORSOS, ORMAS & LSM untuk
pengembangan pendidikan berkeadilan gender;
Mengembangkan media Komunikasi, Informasi dan
Edukasi ;
Tradisional:
Sejumlah mata pelajaran
yang harus ditempuh siswa
untuk memperoleh ijazah.
-Zainal Arifin, Konsep dan Model... Hal.2
Moderen:
Semua kegiatan yang telah
disusun secara ilmiah, baik
yang terjadi didalam atau
diluar kelas atas tanggung
jawab sekolah.
-Zainal Arifin-
KBKG
LANDASAN
Aspek Komponen
Kurikulum
KBKG
Kurikulum
Berbasis Kesetaraan
Gender
Kurikulum Berbasis
Kesetaraan Gender
(BKG)
Contributions Approach
Strategi
memasukan materi
gender dalam
kurikulum
Additive Approach
Transpormational Approach
Social Action Approach
Sasaran Kurikulum BKG
Kurikulum BKG
Tingkat Ibtidaiyah
Kurikulum BKG
Tingkat Tsanawiyah
Kurikulum BKG
Tingkat Aliyah
Gender Di Perguruan Tinggi
Pada aspek2 tertentu,
ajaran islam yg dibawa Nabi
Muhammad pada abad 14
yg lalu sekarang sudah perlu
diadakan tela’ah ulang.
Kritik Terhadap Kurikulum
Berbasis Kesetaraan Gender
“Kurikulum harus mampu
berpengaruh kepada anak didik dalam
meningkatkan mutu hidupnya dengan
memberikan pengetahuan,
pengalman, keterampilan dan
pembentukan akhlak yang mulia guna
menjadikan hamba Allah yang setia,
sejalan dengan status dan fitrahnya”
-- Jalaluddin, Teologi Pend.., hal.169--
Kebenaran filsafat kurikulum
”Dua aspek penting
Kurikulum :
a). Pengklasifikasian ilmu
pengetahuan yg disesuaikan
dgn Psikologi perkembang.
b).Manusia berikut potensi
yg dibawanya sejak lahir.
--Abidin Ibnu Rusn--
Syari’at Islam
Yusuf Al-Qordhawi:
“Sekuer, Liberalis & Penyeru Westernisasi
adalah Penganulir Baru (al-mu’athilah
al-judud) karena berani melawan Teksteks Al-Quran Dan As-Sunah.”
Maqoshid Syari’ah.hal 20
Kesimpulan
Terdapat Kerancuan didalam Kurikulum Berbasis Kesetaraan
Gender, diantaranya:
1. Worldview yang digunakan adalah Worldview Barat, padahal
materi yang dikritiknya adalah mata pelajaran islam
2. Kurikulum BKG memiliki kerancuan baik dalam aspek
Landasan Filosofis, Landasan Psikologis, Komponen Isi dan
Komponen Proses
3. Dengan Kurikulum BKG, masyarakat diarahkan kepada
pemahaman untuk menganulir syari’at islam.