silabus pembelajaran - Selamat Datang di SMP Negeri 10 Balikpapan
advertisement
SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : .................................. Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas / Semester : VII / 2 Standar Kompetensi : 5. Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatan Penilaian Kompetensi Dasar 5.1 Melaksanakan pengamatan objek secara terencana dan sistematis untuk memperoleh informasi gejala alam biotik dan abiotik Materi Pokok Kegiatan pembelajaran Gejala Alam o Melakukan pengamatan Biotik dan gejala alam kebendaan pada Abiotik objek biotik di lingkungan sekitar o Melakukan pengamatan gejala alam berbentuk kebendaan pada objek abiotik di lingkungan sekitar o Melakukan pengamatan gejala kejadian pada objek biotik di lingkungan sekitar o Melakukan pengamatan gejala kejadian pada objek abiotik di lingkungan sekitar Karakter siswa yang diharapkan : Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Observasi Membandingkan gejala alam kebendaan dan kejadian pada objek abiotik melalui pengamatan Tes Tulis Membandingkan gejala alam kebendaan dan kejadian pada objek biotik melalui pengamatan Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Lembar observasi Berikut ini manakah yang termasuk gejala alam kejadian pada objek biotik? a. bau b. tumbuh c. warna d. ukuran PG Alokasi Waktu Sumber Belajar 4 x 40’ Buku siswa, lingkunga n, LKS 5.2 Menganalisis data percobaan gerak lurus beraturan dan gerak lurus berubah beraturan serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari Gerak o Melakukan percobaan gerak lurus beraturan o Melakukan percobaan tentang gerak lurus berubah beraturan o Mengapllikasikan GLB dan GLBB dalam kehidupan sehari-hari o Mencari informasi melalui referensi tentang konsep percepatan Menemukan persamaan laju yang ditempuh - Menyelidiki GLBB dipercepat beraturan Tes tulis Isian - Menunjukkan konsep GLBB dalam kehidupan sehari-hari Tes tulis Isian Karakter siswa yang diharapkan : 5.3 Menggunakan mikroskop dan peralatan pendukung lainnya untuk mengamati gejalagejala kehidupan Mikroskop o Tes tulis PG Testulis Menunjukkan Konsep GLB dalam kehidupan sehari-hari Tes tulis Mendefinisikan percepatan sebagai perubahan kecepatan setiap satuan waktu isian Uraian Ciri GLB memiliki kecepatan .... a. dipercepat b. tetap c. diperlambat d. beraturan Sebuah benda dilempar vertikal keatas merupakan GLBB ..... Tuliskan dalam lambang bahwa percepatan merupakan kecepatan setiap satuan waktu Contoh Gerak lurus berubah beraturan dipercepat adalah ..... Seorang pengendara mobil melintas di jalan tol merupakan konsep .... 3 x 40’ Buku siswa, LKS, referensi Tentukan dan sebutkan nama-nama bagian mikroskop! 3 x 40’ Buku siswa, mikroskop , preparat Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Mengidentifikasi bagian- bagian mikroskop o Mengamati preparat jadi dengan menggunakan mikroskop o Membuat preparat basah Mengenal bagianbagian mikroskop Menggunakan mikroskop dengan benar (mengatur fokus, pencahayaan, menemukan objec Mikropis) Tes unjuk Tes identifikerja kasi Tes unjuk kerja Uji petik kerja prosedur Amati preparat basah atau preparat jadi yang sudah tersedia hingga ditemukan objek yang dimaksud! 5.4 Menerapkan keselamatan kerja dalam melakukan pengamatan gejalagejala alam Keselamatan Kerja o Mencari informasi melalui referensi tentang keselamatan kerja o Studi pustaka tentang alat bahan-bahan yang berbahaya dalam pengamatan gejala alam - Memegang, membawa Tes unjuk uji petik kerja kerja produk dan memperlakukan alat dan bahan secara ama PG Tes tulis Mendeskripsikan bahan-bahan yang berbahaya dan yang dapat menimbulkan penyakit PG Tes tulis Mengindentifikasi simbol-simbol dalam Laboratorium Lakukan dengan prosedur yang benar cara membawa dan memperlakuakan mikroskop! Manakah bahan-bahan yang berbahaya dan yang dapat menimbulkan penyakit yang dapat diitemukan di laboratirium? a. air b. asam sulfat c. alkohol d. larutan glukose Apakah arti simbol di bawah ini? a. bahan yang mudah terbakar b. bahan yang beracun c. alat mudah pecah d. alat mudah mengalami korosi Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) 2 x 40 ’ Buku siswa, Carta bahan berbahaya dan alatalat praktektik um SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : .................................. Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas / Semester : VII / 2 Standar Kompetensi : 6. Memahami keanekaragaman makhluk hidup Penilaian Kompetensi Dasar 6.1 Mengindentifikasi ciri-ciri makhluk hidup Materi Pokok Ciri-ciri makhluk hidup Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen o Mengamati ciri- Mengidentifikasi ciri-ciri Tes tertulis PG ciri makhluk hidup mahluk hidup o Merumuskan karakteristik /ke Membuat laporan ciri-ciri Tes kinerja Ter unjuk khasan ciri makhluk hidup berdasar kerja produk makhluk hidup hasil observasi o Mengamati perbedaan ciri tumbuhan, hewan Membedakan ciri Uraian Tes tertulis tumbuhan dan hewan dan manusia Karakter siswa yang diharapkan : Contoh Instrumen Berikut ini ciri yang bukan hanya dimiliki oleh mahluk hidup yaitu ... a. tumbuh membesar b. memerlukan sumber energi c. memerlukan oksigen untuk pembakaran d. beradaptasi terhadap lingkungan* Pilihlah tiga mahluk hidup yang ada di sekitar dan lidentifikasilah ciricirinya minimum 4 ciri, dan buatlah laporannya! Manakah di antara ciri-ciri mahluk hidup yang dapat dipakai untuk membedakan hewan dan tumbuhan? Alokasi Sumber Waktu Belajar 2 x 40’ Buku siswa, lingkunga n, LKS Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) 6.2 Mengklasifikasikan Klasifikasi o Mengidentifikasi makhluk hidup Makhluk ciri-ciri khusus berdasrkan ciri-ciri hidup yang dimiliki yang dimiliki organisme Ter tertulis Membedakan makhluk hidup yang satu dengan yang lainnya berdasarkan ciri khusus kehidupan PG Ciri yang dengan mudah untuk membedakan antara kadal dan katak yaitu a. kepala 4 X 40’ Buku siswa, lingkunga n, LKS o Mengelompokkan yang dimilikinya organisme yang memliki Mendeskripsikan persamaan ciri pentingnya dilakukan Tes tertulis Uraian dalam satu klasifikasi makhluk hidup kelompok tertentu o Mencari informasi melalui referensi Membuat perbandingan tentang dasar-dasar ciri-ciri khusus tiap Uraian kingdom dalam sistem 3 Tes tertulis klasifikasi kingdom makhluk hidup o Melakukan klasifikasi Mengklasifikasi beberapa klsifikasi makhluk mahluk hidup di sekitar hidup berdasar ciri berdasar ciri yang diamati Tes unjuk Uji petik yang dimiliki kerja kerja produk Karakter siswa yang diharapkan : 6.3 Mendeskripsikan keragaman pada sistem organisasi kehidupan mulai dari tingkat sel sampai organisme b. kulit c. alat gerak* d. ekor Apa sajakah keuntungan yang dapat kita peroleh dengan adanya pengklasifikasian makhluk hidup? Buatlah tabel perbandingan untuk menunjukkan ciri-ciri khusus tiap kingdom dalam sistem 3 kingdom berdasar sel penyusunnya! Dari gambar hewan yang sudah tersedia klasifikasikan berdasar ciri yang dapat diamati dan buatlah tabel klasifikasinya! Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Organisasi o Melakukan Tes unjuk Uji petik Mendeskripsikan Kehidupan pengamatan sel kerja kerja produk keragaman tingkat sel dan jaringan produk berdasarkan hasil dengan pengamatan menggunakan menggunakan mikroskop mikroskop Mendeskripsikan Tes tertulis Uraian o Melakukan keragaman tingkat identifikasi organjaringan menurut sel-sel organ pada penyusunnya manusia dan Mendeskripsikan tumbuhan keragaman tingkat organ Tes tertulis Uraian o Mencari informasi dan sistem organ melalui referensi berdasarkan hasil tentang konsep sel, pengamatan Deskripsikan keragaman bentuk sel 4 X 40’ berdasarkan hasil pengamatan preparat awetan daun yang telah tersedia menggunakan mikroskop! Deskripsikan karakteristik sel penyusun jaringan palisade pada daun! Amatilah bunga ”Kembang Sepatu” dan kemukakan apa saja nama organ penyusunnya! Buku siswa, preparat, LKS jaringan, organ dan Mengkaitkan hubungan sistem organ antara sel, jaringan, organ dan sistem organ Tes tertulis penyusun tubuh Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Uraian Kemukakan jaringan penyusun organ daun yang paling banyak mengandung klorofil! SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 7.1 Menentukan ekosistem dan saling hubungan antara komponen ekosistem : SMP Negeri 10 Balikpapan : Ilmu Pengetahuan Alam : VII / 2 : 7. Memahami saling ketergantungan dalam ekositem Materi Pokok/ Pembelajaran Ekosistem Penilaian Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen o Melakukan pengamatan Mengindentifikasikan Observasi Lembar terhadap lingkungan observasi satuan-satuan dalam sekitar sebagai satuan ekosistem dan menyatakan ekosistem matahari merupakan sumber energi utama o Menggali informasi dari nara sumber/melihat Menggambarkan dalam Tugas tayangan video tentang Tugas bentuk diagram rantai proyek komponen suatu satuan makanan dan jaring-jaring ekosistem yang spesifik kehidupan berdasar hasil (ekosistem sawah, pengamatan suatu ekosistem danau) ekosistem o Membuat beberapa model diagram rantai makanan dan jaringjaring makanan Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Contoh Instrumen Gambarkan dalam bentuk diagram rantai makanan dan jaringjaring kehidupan berdasar hasil pengamatan suatu ekosistem yang kamu amati! Lakukan dalam bentuk kerja kelompok! Presentasikan di depan kelas pada saat yang ditetapkan! Alokasi Waktu Sumber Belajar 6 x 40’ Buku BSE, lingkungan , LKS Prestasi Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Kegiatan pembelajaran 7.2 Mengindentifi- Keanekaragama o Mencari informasi Mendefinisikan makhluk kasikan n makhluk hidup melalui studi pustaka hidup yang tergolong pentingnya dalam untuk merumuskan langka keanekaragaman pelestarian pentingnya makhluk hidup ekosistem membudidayakan Menyebutkan contoh dalam tumbuhan dan hewan makhluk hidup yang pelestarian langka tergolong makhluk hidup ekosistem o Mengumpulkan tulisanlangka di suatu lokasi tulisan yang terkait Mengemukakan dengan jenis, bentuk, pentingnya dan manfaat tumbuhan, membudidayakan hewan langka yang tumbuhan dan hewan dilindungi langka Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Tes tulis Isian Makhluk hidup dinyatakan tergolong langka apabila .... Tes lesan Daftar pertanyaan Tes tulis PG Penugasan Membuat tulisan untuk mengenalkan jenis, bentuk, dan manfaat tumbuhan, hewan langka yang dilindungi Tugas rumah Sebutkan 2 contoh hewan langka di P. Jawa! Salah satu alasan pentingnya membudidayakan tumbuhan dan hewan langka supaya .... a. terjaminnya ketersediaan plasma nutfah b. jumlah tumbuhan dan hewan tidak berkurang c. menambah keindahan alam d. memutus kelangsungan daur hara yang ada di alam Buatlah karangan untuk mengenalkan jenis, bentuk, dan manfaat tumbuhan/hewan langka yang dilindungi Buatlah karangan untuk Alokasi Waktu Sumber Belajar 6 X 40’ Buku siswa, buku acuan, LKS Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Kegiatan pembelajaran Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar 6 X 40’ Buku siswa, buku acuan, video, film, gambar, LKS mengenalkan jenis, bentuk, dan manfaat tumbuhan/hewan langka yang dilindungi Karakter siswa yang diharapkan : 7.3 Memprediksi pengaruh kepadatan populasi manusia terhadap lingkungan Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kepadatan o Studi pustaka untuk populasi merumuskan konsep hubungannya kepadatan populasi dengan o Mengkaji hubungan lingkungan kepadatan populasi manusia terhadap lingkungan melalui tayangan dan/atau gambar. Memperkirakan hubungan populasi penduduk dengan kebutuhan air bersih dan udara bersih Tes tulis Isian Jika populasi penduduk meningkat dengan cepat maka kebutuhan air bersih akan ...................... Memperkirakan hubungan populasi penduduk dengan kebutuhan pangan Tes tulis Isian . Jika populasi penduduk meningkat dengan cepat maka kebutuhan pangan akan ...................... Memperkirakan hubungan populasi penduduk dengan ketersediaan lahan Tes tulis isian Tes tulis uraian Mejelaskan pengaruh meningkatnya populasi penduduk terhadap kerusakan lingkungan Jika populasi penduduk meningkat dengan cepat maka ketersediaan lahan akan ..................... Kemukakan kemungkinan kerusakan lingkungan yang dapat terjadi jika populasi penduduk terus Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar meningkat 7.4 Mengaplikasikan Pencemaran dan o Studi pustaka untuk Menjelaskan konsekuensi Tes tulis peran manusia Kerusakan merumuskan konsep penebangan hutan dan dalam Lingkungan kerusakan lingkungan pengaruhnya terhadap pengelolaan hubungannya dan pencemaran. kerusakan lingkungan serta lingkungan dengan aktifitas o Melihat gambar dan/atau upaya mengatasinya untuk mengatasi manusia tayangan tentang Menjelaskan pengaruh pencemaran dan aktifitas manusia yang pencemaran air, udara dan kerusakan dapat menimbulkan tanah kaitannya dengan lingkungan kerusakan dan aktifasi manusia dan upaya Tes tulis pencemaran lingkungan mengatasinya. PG Uraian o Merumuskan tingkat Mengusulkan cara pencemaran dan penanggulangan kerusakan lingkungan pencemaran dan kerusakan hubungannya dengan lingkungan derajat aktifitas manusia Penugasan Tugas rumah Berikut ini yang tidak 6 X 40’ Buku ada hubungannya siswa, dengan penebangan buku BSE, hutan adalah .... gambar, LKS a. menurunnya Prestasi ketersediaan kayu b. meningkatkan suhu udara secara global c. menurunnya ketersediaan air tanah d. meningkatknya kandungan oksigen di udara Kemukakan upaya yang harus dilakukan agar pencemaran terhadap air sumur dapat ditekan serendah-rendahnya Buatlah suatu artikel untuk menanggulangi pencemaran lngkungan. Silahkan memilih topiknya, dapat berkait dengan pencemaran udara, pencemaran tanah, atau pencemaran air! Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan pembelajaran Karakter siswa yang diharapkan : Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Mengetahui, Kepala Sekolah Balikpapan, 09 Januari 2012 Guru Mata Pelajaran Drs. Dewa Putu Sardjana, M.Pd NIP 19541231 197803 1 031 Renny Marlina, M.Pd NIP 19740516 200604 2 012 Alokasi Waktu Sumber Belajar
