metode pembelajaran seni musik

DRS.CIPTO BUDY
HANDOYO,M.PD./uny/fbs/musik
• Bila kita bicara pembelajaran, ada beberapa
hal yang selalu disinggung:prinsip, pendekat
an, strategi, metode, teknik, dan model
pembelajaran.
• Prinsip pembelajaran: kerangka teoretis
sebuah metode pembelajaran
• Prinsip pembelajaran bersumber pada teoriteori yang berkembang pada bidang yang
relevan.
DRS.CIPTO BUDY
HANDOYO,M.PD./uny/fbs/musik
• Teori-teori dipilih yg mengarahpada : 1)
bahan yang akan dibelajarkan, 2) prosedur
pembelajaran (bagaimana siswa belajar dan
bagaimana guru mengajarkan bahan), 3)
gurunya, dan 4) siswanya.
• 4 Prinsip pembelajaran :
1)Prinsip motivasi
2)belajar sambil bekerja/mengalami
3)Prinsip pemecahan masalah
4)Prinsip perbedaan individual
DRS.CIPTO BUDY
HANDOYO,M.PD./uny/fbs/musik
1) Prinsip motivasi
2) belajar sambil bekerja/mengalami:dlm
mem
pelajari sesuatu, apalagi yang berhubungan dengan
keterampilan haruslah melalui pengalaman
langsung, seperti belajar menulis siswa harus
menulis, belajar berpidato harus melalui praktik
berpidato
3) Prinsip pemecahan masalah:belajar siswa perlu
dihadapkan pada situasi-situasi bermasalah dan
guru membimbing siswa untuk memecahkannya
4) Prinsip perbedaan individual: setiap siswa memiliki
perbedaan dlm berbagai hal.
DRS.CIPTO BUDY
HANDOYO,M.PD./uny/fbs/musik
Modus
10%
Verbal
20%
Visual
35%
40%
70%
90%
Berbuat
DRS.CIPTO BUDY
HANDOYO,M.PD./uny/fbs/musik
Model Penentuan Metode Mengajar
Tujuan
Materi
Media
Cara Belajar
Peserta
Didik
Lingkungan
Metode
Mengajar
DRS.CIPTO BUDY
HANDOYO,M.PD./uny/fbs/musik
Pendekatan Pembelajaran
• suatu ancangan / kebijaksanaan dlm memulai
serta melaksanakan pengajaran suatu ma.pel
yg memberi arah & corak kpd metode
pengajarannya & didasarkan pd asumsi yg
berkaitan
• Fungsinya: sbg pedoman umum & langsung
bagi langkah-Iangkah metode pengajaran yg
akan digunakan
DRS.CIPTO BUDY
HANDOYO,M.PD./uny/fbs/musik
Macam Pendekatan
• Pendekatan Umum dan pendekatan khusus. Umum :
 Pendekatan CBSA (Cara Belajar Siswa Aktif)
 Pendekatan Keterampilan Proses :ditujukan untuk
penguasaan tujuan dan penguasaan keterampilan untuk
mencapai tujuan tersebut (keterampilan proses).
 Pendekatan Spiral: mengatur pengembangan materi yg
dimulai dg jml kecil yang terus meningkat.
 Pendekatan Tujuan Pengajarannya dimulai dengan penetapan
tujuan, terutama tujuan-tujuan operasional. Berdasarkan
tujuan-tujuan itulah ditentukan bahan, metode, teknik, dan
sebagainya
DRS.CIPTO BUDY
HANDOYO,M.PD./uny/fbs/musik
STRATEGI PEMBELAJARAN
Siasat atau kiat yang sengaja direncanakan
oleh guru,
berkenaan dengan segala
persiapan pembelajaran agar pelaksanaan
pembelajaran berjalan dengan lancar dan
tujuannya yang berupa hasil belajar bisa
tercapai secara optimal.
Strategi pembelajaran yang dilakukan oleh
guru sebelum melaksanakan pembelajaran,
dibuat secara tertulis mulai dari telaah
kurikulum, silabus, dan RPP.
DRS.CIPTO BUDY
HANDOYO,M.PD./uny/fbs/musik
• Dick dan Carey : 5 komponen umum strategi
pembelajaran:
a) kegiatan prapembelajaran:(persiapan tertulis,
media &alat pelajaran,diri)
b) penyajian informasi:(memotivasi,beri tahu
tujuan, informasikan ketram.prasyarat)
c) partisipasi siswa:
d) Tes : (pretest dan postest)
e) tindak lanjut:(remidi,Pengayaan)
dpt disingkat jadi 3 : persiapan, penyajian, dan
evaluasi & tindak lanjut
DRS.CIPTO BUDY
HANDOYO,M.PD./uny/fbs/musik
konsep strategi mencakupi empat pengertian sebagai
berikut (Suparman 1993:156). :
Urutan kegiatan pembelajaran:urutan
kegiatan guru dlm menyampaikan isi pelajaran
Metode pembelajaran:cara pengajar meng
organisasikan materi pel & siswa agar terjadi
proses belajar secara efisien dan efektif.
Media pembelajaran:peralatan dan bahan
pembelajaran yang digunakan guru dan siswa
dalam kegiatan pembelajaran.
Waktu yang digunakan oleh guru dan siswa
dlm menyelesaikan setiap langkah dlm Kbm.
DRS.CIPTO BUDY
HANDOYO,M.PD./uny/fbs/musik
MODEL PEMBELAJARAN
“Model Pembelajaran” :
kerangka konseptual yang
menggambarkan prosedur yang
terorganisir secara sistemik dalam
mengorganisasikan pengalaman
belajar untuk mencapai tujuan
belajar tertentu, yang berfungsi
sebagai pedoman bagi para
perancang pengajaran dan para
guru dalam merencanakan dan
melaksanakan aktivitas belajar
mengajar.
DRS.CIPTO BUDY
HANDOYO,M.PD./uny/fbs/musik
Metode dan Media Pembelajaran
• metode pembelajaran : rencana pembelajaran
yg mencakup pemilihan, penentuan, dan
peyusunan scr sistematis bahan yg akan
diajarkan, serta kemungkinan pengadaan
remidi dan bagaimana pengembangannya.
• metode pengajaran dpt dikatan sbg cara guru
mencapai tujuan pengajaran dari awal sampai
akhir
DRS.CIPTO BUDY
HANDOYO,M.PD./uny/fbs/musik
• Lima kegiatan pokok dlm metode
pembelajaran :
1. pemilihan bahan,
2. penyusunan bahan,
3. penyajian,
4. pemantapan, dan
5. penilaian formatif.
DRS.CIPTO BUDY
HANDOYO,M.PD./uny/fbs/musik
Macam metode
1) Metode ceramah : penuturan secara lisan oleh guru terhadap
kelas.
2) Metode tanya jawab : metode mengajar di mana guru
menanyakan hal-hal yang sifatnya faktual.
3) Metode diskusi: guru memberikan pertanyaan-pertanyaan
yang jawabannya menggunakan informasi yang telah
dipelajari untuk memecahkan suatu masalah.
4) Metode kerja kelompok, dengan metode ini siswa dalam
suatu kelas dipandang sebagai suatu kelompok atau dibagi
atas kelompok-kelompok kecil untuk mencapai suatu tujuan
tertentu.
5) Metode demonstrasi & eksperimen: guru & siswa
mengadakan suatu percobaan.
DRS.CIPTO BUDY
HANDOYO,M.PD./uny/fbs/musik
6. Metode sosiodrama dan bermain peran: dgn cara
mendramatisasikan masalah hub. sosial.
7. Metode pemberian tugas belajar & resitasi, guru
memberikan tugas, siswa mempelajari kemudian
melaporkan hasilnya.
8. Metode karyawisata:metode mengajar di mana guru
mengajak siswa ke suatu objek tertentu dlm
kaitannya dng ma.pel.
9. Dril / pemberian latihan : cara mengajar dng
memberi latihan thd apa yang dipelajari.
10. Metode pemecahan masalah :metode mengajar yg
mendorong siswa memecahkan masalah
DRS.CIPTO BUDY
HANDOYO,M.PD./uny/fbs/musik
Teknik Pembelajaran
• Bila Anda hanya mengenal pendekatan dan metode
saja sebenarnya Anda baru mengetaui penyampaian
pelajaran secara teoretis.
• Pengertian:daya upaya, usaha-usaha, cara-cara yang
digunakan guru u/melaksanakan pengajaran
/mengajar di kelas pada waktu tatap muka dlm
rangka menyajikan & meman tapkan pelajaran agar
tercapai tujuan pembelajaran
• siasat / cara yang dilakukan oleh guru dlm
melaksanakan kbm u/ dpt memperoleh hasil yang
optimal.
DRS.CIPTO BUDY
HANDOYO,M.PD./uny/fbs/musik
Media Pembelajaran
• Antara alat peraga dan media tidak berbeda dari
segi substansi (bendanya), namun hanya berbeda
dari segi fungsinya
• alat peraga hanya sekadar alat bantu, sedangkan
media merupakan bagian integral dalam PBM
• Berbagai jenis media visual yang dapat dipelajari
adalah Media visual yang tidak diproyeksikan,
terdiri : gambar mati, ilustrasi, karikatur, poster,
bagan, diagram, grafik, peta, realia, berbagai jenis
papan, sketsa.
• Media visual yang diproyeksikan:OHP, slide,
filmstrip, opaque projector.
DRS.CIPTO BUDY
HANDOYO,M.PD./uny/fbs/musik
• Kata ”media” berasal bahasa Latin Medius &
mrp btk jamak dari kata ”medium” yg scr
harfiah : ”perantara /pengantar.
• Sgl btk perantara & saluran yg dipergunakan
u/ menyampaikan pesan belajar /informasi
belajar
• (Hamalik): media pend. yg diartikan sbg alat,
mtd, / teknik yg digunakan dlm rangka lebih
mengefekt ifkan komunikasi & interaksi antara
guru & siswa dlm proses pendidikan &
pengajaran
DRS.CIPTO BUDY
HANDOYO,M.PD./uny/fbs/musik
• Peranan media akan terlihat apabila sesuai dgn tujuan
pengajaran.
• (Seel dan Gaslow) dilihat dari segi perkem bangan
teknologi :2 kategori luas :
 media tradisional :
1. Visual diam yang diproyeksikan
2. Visual yang tak diproyeksikan :(Audio, Penyajian
multimedia, Visual dinamis yang diproyeksikan,)
3. Cetak :
o Buku teks
o Modul, teks terprogram
o Workbook
o Majalah ilmiah
o Handout (lembaran lepas
 media teknologi mutakhir.
DRS.CIPTO BUDY
HANDOYO,M.PD./uny/fbs/musik
• Handout : bahan tertulis yg disiapkan oleh guru u/
memperkaya pengetahuan siswa.
• biasanya diambil dari beberapa literatur yg memiliki
relevansi dg materi yg diajarkan /KD & materi pokok yg
harus dikuasai oleh siswa
• Bentuknya :
1) Bentuk catatan
Handout ini menyajikan konsep-konsep, prinsip, gagasan
pokok tentang suatu topik yang akan dibahas.
2) Bentuk diagram
Handout ini merupakan suatu bagan, sketsa atau gambar,
baik yang dilukis secara lengkap maupun yang belum
lengkap.
3) Bentuk catatan dan diagram
Handout ini merupakan gabungan dari bentuk pertama dan
kedu
DRS.CIPTO BUDY
HANDOYO,M.PD./uny/fbs/musik
 Metode
pembelajaran seni musik
adalah suatu cara atau strategi
dalam
mengajar
untuk
mengembangkan
musikalitas
siswa.
DRS.CIPTO BUDY
HANDOYO,M.PD./uny/fbs/musik
Metode Dalcroze
Dikembangkan pada awal abad ke-20, oleh
musisi dan pengajar asal swiss, Emile JequesDalcroze.dibagi menjadi tiga dasar
solfege,improvisasi dan euritmika. Metode ini
berfokus padamemungkinkan pelajar
mendapatkan kesadaran fisik dan
pengalaman musik melalui pelatihan semua
indera.
DRS.CIPTO BUDY
HANDOYO,M.PD./uny/fbs/musik
Metode Kodaly
Zoltan Kodaly adalah pengajar musik dan
komponis Hongariayang memanfaatkaninstruksi
fisik dan respon terhadap musik

DRS.CIPTO BUDY
HANDOYO,M.PD./uny/fbs/musik

Metode suzuki
Dikembangkan oleh Shinichi Suzuki di Jepang
sesaat setelah perang dunia II. Metode ini
memakai
pendidikan
musik
untuk
memperkaya hidup dan karakter moral para
pelajarnya.
DRS.CIPTO BUDY
HANDOYO,M.PD./uny/fbs/musik

Metode pembelajaran musik Gordon
Metode ini didasarkan pada penelitian dan uji
coba lapangan yang ekstensif oleh Edwin E.
Gordon
dan
rekan-rekannya.
Teori
pembelajaran musik memberikan guru musik
sebuah metode lengkap untuk mengajar
kemusisisan.
DRS.CIPTO BUDY
HANDOYO,M.PD./uny/fbs/musik

Metode O’Connor
Mark O’Connor mengembangkan metode
penelitian biola yang dirancang untuk
memandu pelajar melalui perkembangan
teknik musik yang diperlukan untuk menjadi
violinis yang mahir
DRS.CIPTO BUDY
HANDOYO,M.PD./uny/fbs/musik

Metode Boss School
Pada masa kejayaannya Boss School
of music di Mumbai mengembangkan
metode
khusus
menggunakan
teknologi Audio Visual.
DRS.CIPTO BUDY
HANDOYO,M.PD./uny/fbs/musik