ORIENASI BARU DALAM PSIKOLOGI BELAJAR
advertisement
PROGRAM MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN UNIVERSITAS RIAU PSIKOLOGI PENDIDIKAN 3 SKS DR. ZULFAN SAAM, SU DRS. WILSON, M.Si PSIKOLOGI PENDIDIKAN CABANG PSIKOLOGI YG MENGKUSUSKAN DIRI PADA PEMAHAMAN TENTANG PROSES : BELAJAR DAN PEMBELAJARAN DALAM LINGKUNGAN PENDIDIKAN PSIKOLOGI PENDIDIKAN MENEMPATKAN DAN MEMPERLAKUKAN ANAK YANG SESUAI SERTA TEPAT AGAR ANAK BELAJAR DENGAN BAIK The right man and the right place USIA KEMAMPUAN WAKTU ANAK BELAJAR DALAM KEADAAN ENJOY/MENYENANGKAN Tokoh Perintis Psikologi Pendidikan • William James (1842 – 1910) Karya yang terkenal “ Talks to Teachers” • “Mengajar mulai dari titik yg sedikit lebih tinggi di atas tingkat pengetahuan dan pemahaman anak dg tujuan memperluas cakrawala pemikiran anak” • John Dewey (1859 – 1952) “Anak sebagai pembelajar aktif” • 1. Anak tidak musti duduk diam di kursi dan mendengarkan pelajaran secara pasif dan sopan. Anak belajar dg baik jika mereka aktif • 2. Pendidikan seharusnya difokuskan pada anak secara keseluruhan dan memperkuat kemampuan anak untuk beradaptasi dg lingkungannya • Thorndike (1874 – 1949) • Salah satu tugas pendidikan di sekolah yg paling penting : “ memanamkan keahlian penalaran anak” TUGAS GURU • • • • • MENDIDIK MENGAJAR MEMBIMBING/ MENGARAHKAN MELATIH TEORI BELAJAR • BERSUMBER DR FILSAFAT TENTANG MANUSIA + JOHN LOCKE Schapenhauer BELAJAR LEARNING IS SHOWN ACHANGE IN BEHAVIOR AS RESULT OF EXPERIENCE SASRAN PENDIDIKAN MANUSIA MANUSIA ANAK TUMBUH DAN KEMBANG PENDIDIKAN MEMBANTU ANAK UTK MENUMBUH KEMBANGKAN POTENSI YG ADA PD ANAK TUGAS MENDIDIK HANYA MUNGKIN DILAKUKAN DG BENAR & TEPAT, JIKA PENDIDIK MEMILIKI GAMBARAN YG JELAS TTG SIAPA ANAK ITU SEBENARNYA • • • MANUSIA MEMILIKI CIRI-CIRI KHAS TUMBUH DAN KEMBANG ADA PERBEDAAN INDIVIDU • GAMBARAN INI AKAN MENJADI LANDASAN SERTA MEMBERIKAN ACUAN DLM – – – – – BERSIKAP MENYUSUN STRATEGI METODE DAN TEKNIK MEMILIH PENDEKATAKAN ORIENTASI DLM MERANCANG SERTA MELAKSANAKAN KOMUNIKASI PERBEDAAN INDIVIDU (INDIVIDUAL DEFFFERENCES) • DASAR KEKUASAAN ALLAH KETURUNAN GEN LINGKUNGAN PERBEDAAN INDIVIDU DARI • • • • • • PERBEDAAN KECERDASAN PERBEDAAN AKADEMIS/ PRESTASI PERBEDAAN PERILAKU BAKAT MINAT MOTIVASI PERBEDAAN INDIVIDU MENYEBABKAN PERBEDAAN PELAYANAN PENDIDIKAN • • • • • SEKOLAH BIASA SEKOLAH LUAR BIASA SEKOLAH KHUSUS KELAS UNGGUL KELAS AKSELARASI IMPLIKASI PERBEDAAN INDIVIDU • • • • • KURIKULUM BERVASIASI LAYANAN PEMBELAJARAN BERBEDA JURUSAN BERBEDA PROGRAM STUDIBERBEDA JENIS PEKERJAAN BERMACAM-MACAM ADA 6 CARA ORANG MENERIMA INFORMASI • • • • • • LIHAT DENGAR KECAP SENTUH BAU LAKUKAN = BACA, TULIS, DISKUSIKAN, KATAKAN GAYA BELAJAR • ESTETIKA 37% • VISUAL 29% • AUDIOTORIAL 34% PERILAKU SISWA DI KLS BWH 15% TGH 70% LAMBAN BERPIKIR MENOLAK BELAJAR CARI PERHATIAN MENARIK DIRI SERING PERMISI SERING PUSING MINTA ISTIRAHAT TDK ADA MOTIVASI BERTUPANG DAGU PENURUT ANAK MANIS DISIPLIN PATUH RAJIN ATAS 15% KRITIS SUKA BERTANYA KURANG PUAS LEBIH WAKTU KREATIF SANGAT RAJIN KDG MENJDI GR
