TP CBH

Dosen Pengampu : Drs. Cipto Budy Handoyo, M.Pd
PENDIDIKAN SENI MUSIK
FAKULTAS BAHASA DAN SENI
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
email :
[email protected]
Kawasan (Domain) Teknologi
Pendidikan [Bagan]
1.
Pengertian Sumber Belajar
Secara Singkat
2.
3.
Perkembangan Konsepsi
Teknologi Komunikasi
4.Teori Sistem
5.
Pembelajaran sebagai
Suatu Sistem
email :
[email protected]
FUNGSI
PENGELOLAAN
PENDIDIKAN
FUNGSI
PENGEMBANGAN
PENDIDIKAN
Organisasi
Riset-Teori
Rancangan
Produksi
Evaluasi-Seleksi
Logistik
Pemanfaatan
Personalia
Kembali ke Menu Utama
SUMBER BELAJAR
Pesan
Orang
Bahan
Peralatan
ANAK
DIDIK
Teknik
Lingkungan
Penyebaran
email :
[email protected]
Kembali ke Menu Sebelumnya
PESAN
•Ajaran/informasi yang diteruskan oleh komponen lain dalam bentuk ide,
fakta, arti, dan data. Contoh : Semua bidang studi/mapel (IPA, IPS, dsb)
ORANG
•Manusia yang bertindak sebagai penyimpan, pengolah, dan penyaji pesan.
Contoh : Guru pembina, guru pendamping, pembicara, dll
BAHAN
•Sesuatu (Hardware)yang mengandung pesan untuk disajikan, melalui
penggunaan alat ataupun oleh dirinya sendiri. Contoh : Buku, modul, film
,audio tape, dll
ALAT
•Sesuatu (Software)yang digunakan untuk menyampaikan pesan yang
tersimpan dalam bahan. Contoh : OHP, pesawat TV, pesawat radio, dll
TEKNIK
•Prosedur rutin atau acuan yang disiapkan untuk menggunakan bahan,
peralatan, oran dan lingkungan untuk menyampaikan pesan. Contoh :
Demonstrasi, kuliah, ceramah
LINGKU
-NGAN
•Situasi sekitar di mana pesan diterima. Contoh : (Lingkungan fisik:
perpustakaan, laboratorium, dll) ; (Lingkungan non-fisik : penerangan,
sirkulasi udara, dll)
Kembali ke Menu Utama
email :
[email protected]
Kembali ke Menu Sebelumnya
1.
Sejarah Konsepsi Tekkom
2.
3.
Konsep Pengajaran
Audio-Visual
4.
5.
Konsep Pengajaran Visual
Konsep Audio-Visual
Communication
Bagan SMCR
Kembali ke Menu Utama
email :
[email protected]
Kembali ke Menu Sebelumnya
PENGERTIAN
Pengajaran yang mengembangkan alat bantu visual, yaitu setiap
gambar, model, benda, atau alat yang dapat memberikan
pengalaman visual yang nyata kepada siswa.
TUJUAN
1. Memperkenalkan dan memperjelas pengertian yang abstrak
kepada siswa.
2. Mengembangkan sifat yang diinginkan.
3. Mendorong kegiatan siswa lebih lanjut.
KELEMAHAN
1. Menekankan kepada bahan-bahan visual itu sendiri.
2. Bahan visual dipandang sebagai “alat bantu” guru untuk kegiatan
mengajar bukan sebagai kesatuan bahan pengajaran.
Kembali ke Menu Utama
email :
[email protected]
Kembali ke Menu Sebelumnya
PENGERTIAN
Pengajaran yang menggunakan berbagai alat atau bahan oleh guru
untuk memindahkan gagasan dan pengalaman kepada siswa melalui
mata dan telinga.
CIRI-CIRI
Umumnya ciri-ciri ini sama dengan konsep sebelumnya, pengajaran
ini menekankan pada nilai, pengalaman yang nyata dan bersifat nonverbal dalam proses belajar, tapi ada penambahan unsur audio
terhadap bahan visual.
FAKTOR YANG MEMPENGARUHI
1. Adanya perkembangan industri yang cepat.
2. Pengalaman yang diperoleh di lapangan.
Kembali ke Menu Utama
email :
[email protected]
Kembali ke Menu Sebelumnya
PENGERTIAN
Pengajaran yang tidak lagi menekankan benda atau bahan yang
berupa audio- visual, tetapi lebih memusatkan kepada keseluruhan
proses komunikasi informasi atau pesan dari sumber (guru, materi
dan bahan) kepada siswa.
CIRI-CIRI
Umumnya ciri-ciri ini sama dengan konsep sebelumnya, pengajaran
ini menekankan pada nilai, pengalaman yang nyata dan bersifat nonverbal dalam proses belajar, tapi ada penambahan unsur audio
terhadap bahan visual.
KOMPONEN PROSES KOMUNIKASI
(1) Siswa (penerima) dan Guru (sumber); (2) isi pesan , termasuk juga
struktur dan cara treatmentnya; (3) lima macam indera yang
merupakan saluran komunikasi; (4) semua jenis pesan yang
disampaikan (kata, sandi, lambang).
Kembali ke Menu Utama
email :
[email protected]
Kembali ke Menu Sebelumnya
S
Source
M
Messages
C
Channel
R
Receiver
Comm. Skills
Content
Seeing
Comm. Skills
Attitude
Elements
Hearing
Attitude
Knowledge
Treatment
Touching
Knowledge
Soc. System
Structure
Smelling
Soc. System
Culture
Code
Tasting
Culture
Kembali ke Menu Utama
email :
[email protected]
Kembali ke Menu Sebelumnya
1.
Pengertian Sistem
2.
Macam-Macam Sistem
3.
Kembali ke Menu Utama
Ciri-Ciri Sistem
email :
[email protected]
Kembali ke Menu Sebelumnya
Sistem ialah keseluruhan bagian yang bekerjasama
untuk mencapai hasil yang diharapkan berdasarkan
kebutuhan yang telah ditentukan. Unsur-unsur sistem
dibagi menjadi dua, yaitu masukan (input) dan
keluaran (output).
Kembali ke Menu Utama
email :
[email protected]
Kembali ke Menu Sebelumnya
• Sistem yang dapat menerima informasi dari luar
• Sistem yang tidak menerima informasi dari luar
• Contoh : Amoeba, Bakteri
• Sistem yang terdiri atas sistem-sistem lainnya
Kembali ke Menu Utama
email :
[email protected]
Kembali ke Menu Sebelumnya
Sistem itu bertujuan.
Tujuan sistem dapat dijabarkan menjadi fungsi-fungsi.
Sistem memiliki komponen-komponen untuk
melaksanakan fungsi-fungsi termaksud.
Sistem dikelilingi oleh sistem-sistem lain, yang
memberinya sumber daya dan masukan untuk diolah.
Sistem dengan komponen-komponen di dalamnya
menjalankan transformasi.
Komponen-komponen sistem dan proses transformasi di
dalamnya saling berhubungan satu sama lain.
Sistem memiliki efek keterpaduan (efek sinergistik).
Memiliki mekanisme umpan balik untuk memungkinkan
koreksi guna mempertahankan mutu hasil olahan yang
dikeluarkannya.
Kembali ke Menu Utama
email :
[email protected]
Kembali ke Menu Sebelumnya
1.
Pengertian
Fungsi Belajar
Fungsi Penilaian
5.
2.
Tujuan
Sistem Pembelajaran
dan Lingkungannya
6.
3.
Hasil
Sasaran Fungsi
Penilaian
7.
4.
Fungsi Pembelajaran
Kembali ke Menu Utama
email :
[email protected]
Kembali ke Menu Sebelumnya
Pembelajaran adalah suatu sistem, karena merupakan
perpaduan berbagai elemen yang berhubungan satu
sama lain sebagaimana tercermin pada keterangan
tentang komponen-komponen dan interaksinya.
Kembali ke Menu Utama
email :
[email protected]
Kembali ke Menu Sebelumnya
Tujuan pembelajaran adalah agar siswa belajar dan
behasil, yaitu bertambah pengetahuan dan
keterampilan serta memiliki sikap yang benar.
Kembali ke Menu Utama
email :
[email protected]
Kembali ke Menu Sebelumnya
Sistem pembelajaran menghasilkan sejumlah siswa
dan lulusan yang telah meningkat pengetahuan dan
keterampilannya dan berubah sikapnya menjadi
lebih baik. Peningkatan ini tercermin pada nilai
prestasi belajar masing-masing.
Kembali ke Menu Utama
email :
[email protected]
Kembali ke Menu Sebelumnya
PENGELOLAAN BELAJAR
1. Membangkitkan hasrat /gairah belajar
2. Mengemukakan tujuan belajar dan kriteria keberhasilan
3. Menyajikan dan menjelaskan pelajaran
4. Memberitahukan tugas-tugas siswa
5. Membimbing dan melatih siswa
6. Menjaga ketertiban
7. Menilai pekerjaan siswa
8. Memberi umpan balik pada siswa
9. Mengoreksi kesalahan siswa
SUMBER-SUMBER BELAJAR
1. Rumusan tujuan belajar
2. Kriteria keberhasilan
3. Sajian dan penjelasan guru/manusia sumber lainnya
4. Bahan-bahan pelajaran/media
5. Petunjuk, tugas, latihan, soal/tes
6. Alat-alat
7. Lingkungan belajar
Kembali ke Menu Utama
email :
[email protected]
Kembali ke Menu Sebelumnya
KEGIATAN BELAJAR SISWA
1. Memahami sajian guru dan bahan-bahan pelajaran
2. Mengerjakan tugas, latihan dan soal-soal tes
3. Memanfaatkan peralatan dan lingkungan
1. Penilaian prestasi belajar
2. Penilaian program pembelajaran
Kembali ke Menu Utama
email :
[email protected]
Kembali ke Menu Sebelumnya
PENGELOLAAN
PENGEMBANGAN
SISTEM
PEMBELAJARAN
SISTEM PEMBELAJARAN
PENGEMBANGAN
SISTEM
PEMBELAJARAN
FUNGSI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
BEL. SISWA
PEMANFAATAN
KECAKAPAN
SISWA
UMPAN BALIK
Kembali ke Menu Utama
email :
[email protected]
Kembali ke Menu Sebelumnya
Prestasi Belajar Siswa
• Untuk mengetahui tingkat keberhasilan siswa.
Semua Aspek Sistem Pembelajaran
• Untuk mengetahui tingkat keberhasilan sistem
pembelajaran, daya tarik dan efisiensinya.
Kembali ke Menu Utama
email :
[email protected]
Kembali ke Menu Sebelumnya