pengembangan media pembelajaran berbasis lectora insipire untuk

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS LECTORA INSIPIRE
UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS X MULTIMEDIA
DI SMK NEGERI 5 SIJUNJUNG
Nilla Ruspita Yulviona1, Heri Mulyono2, Thomson Mary2
1
Mahasiswa Program Studi Pendidikan Informatika STKIP PGRI Sumatera Barat
2
Dosen Program Studi Pendidikan Informatika STKIP PGRI Sumatera Barat
[email protected]
ABSTRACT
Target of this research is to improve creativity learn in making of study media and to
increase the understanding of student in study of Skill Keterampilan Komputer and Pengolahan
Informasi (KKPI). Model this research use Research Development and (R&D), by using research
desain and development of Plom. Subjek in this research is Class student of X Multimedia in
SMK Negeri 5 Sijunjung, where class of X this Multimedia consist of two class, that is X
Multimedia1 amounting to 36 student will be made by class of treatment and X Multimedia2
amounting to 36 will be made by control class. Technique data collecting use structure interview
craftily items expert and media, gift of problem of tes to class student of X Multimedia, and
documentation. Technique analyse data the used is quantitative descriptive analysis technique by
calculating the improvement of result learn hypothesis test and student. After done by research
and analyse data obtained by the improvement of result learn student equal to 0,25 which is
calculated with formula test gain and pursuant to hypothesis test expressed that hypothesis
accepted by where, there are difference of signifikan between result learn student in class control
and student in class of treatment. Pursuant to improvement of result learn hypothesis test and
student can be concluded that study media base on insipire lectora can improve result learn class
student of X Multimedia in SMK Negeri 5 Sijunjung.
Keywords: Development, Instructional Media, Lectora Inspire, Result Learn, Hypothesis
efisien,
PENDAHULUAN
Kesadaran
terhadap
pentingnya
dengan
pemanfaatan alat
mengabaikan
modern
yang sesuai
pengembangan media pembelajaran harus
dengan
direalisasikan dalam praktik dan banyak
pengetahuan dan teknologi. Berdasarkan
usaha yang dapat dikerjakan. Di samping
pengamatan penulis di SMK Negeri 5
memahami penggunaannya, para guru patut
Sijunjung, guru masih menggunakan media
berupaya
mengembangkan
konvensional untuk mendukung jalannya
keterampilan membuat dan mengembangkan
proses pembelajaran, media tersebut berupa
sendiri media yang menarik, murah dan
papan tulis, spidol dan buku teks. Para guru
untuk
1
tuntutan
tidak
perkembangan
ilmu
masih banyak yang tidak merubah
dan tidak membuat siswa bosan dalam
penggunaan media konvensional menjadi
proses belajar dan yang lebih penting,
media
pemanfaatan Lectora bisa mengefesiensi
pembelajaran
berbasis
komputer
untuk mendukung proses pembelajaran.
tugas guru dalam mengajar.
Penggunaan media konvensional ini
memudahkan
guru
Hal ini bisa
dalam
mengajar,
membuat minat belajar siswa menjadi
menghemat waktu dan nilai-nilai siswa pun
kurang, sehingga di dalam kelas siswa
menjadi lebih baik.
bermalas-malasan dan tidak memperhatikan
Berdasarkan permasalahan diatas,
guru saat menjelaskan materi ajar. Proses
maka perlu dilakukan penelitian dengan
pembelajaran yang seperti ini berdampak
mengangkat tema “Pengembangan Media
pada
Pembelajaran
nilai-nilai
siswa
yang
tidak
Berbasis
Lectora
Inspire
memuaskan. Selain itu masih minimnya
Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa
sarana dan prasarana yang tersedia di SMK
Kelas X Multimedia di SMK Negeri 5
Negeri 5 Sijunjung. Kondisi labor komputer
Sijunjung”
yang tidak nyaman, jumlah komputer yang
tidak
mencukupi
kapasitas
siswa
dan
METODE PENELITIAN
sedikitnya jumlah projector yang tersedia di
Model
penelitian
ini
adalah
sekolah membuat pembelajaran berbasis
penelitian dan pengembangan atau Research
student learning center tidak bisa berjalan
and
sebagaimana yang diharapkan. Hal ini
menggunakan
menyebabkan
pembelajaran,
pengembangan Plom. Adapun langkah-
khususnya mata pelajaran Keterampilan
langkahnya adalah (1) Fase Investigasi
Komputer
Awal; (2) Fase Design/Perancangan; (3)
proses
dan
Pengolahan
Informasi
(KKPI) masih terpusat pada guru.
Dengan
perkembangan
pembelajaran
software
salah
teknologi
dalam
satunya
(R&D),
desain
dengan
penelitian
dan
Fase Realisasi/Konstruksi; (4) Fase Tes,
Evaluasi,
yang begitu pesat, maka terjadi juga
perkembangan
Development
dan
Revisi;
dan
(5)
Fase
Implementasi. (Suarsana, 2013 : 264)
media
Teknik
software
menggunakan
analisis
teknik
data
dilakukan
analisis
deskriptif
lectora. Pemanfaatan lectora sebagai media
kuantitatif. Teknik ini merupakan cara
pembelajaran dalam proses pembelajaran di
menganalisis data kuantitatif yang diperoleh
SMK N 5 Sijunjung yang mudah dimengerti
dari hasil belajar siswa. Hasil belajar siswa
2
didapatkan dari test yang diberikan kepada
dan exit, serta tulisan mengenai tujuan
siswa
\pembelajaran mengoperasikan software
setelah
melakukan
pembelajaran
dengan menggunakan lectora insipire dan
spreadsheet pada bagian bawah tampilan.
media konvensional.
c. Rancangan Tampilan Materi
Rancangan tampilan materi dari
HASIL DAN PEMBAHASAN
media pembelajaran ini terdiri dari logo
1. Fase Investigasi Awal
SMK Negeri 5 Sijunjung, mata pelajaran,
Pada
tahap
pengembangan
ini
awal
penelitian
merupakan
pada bagian atas terdapat tombol home
tahap
dan exit, pada bagian bawah pojok kanan
investigasi awal, yang dilakukan guna
terdapat
mendapatkan informasi mengenai kebutuhan
mengembalikan
media pembelajaran serta materi dari mata
sebelumnya,
dan
pelajaran yang akan disajikan. Pengkajian
melanjutkan
ke
ini dilakukan dengan melakukan observasi
berikutnya, pada bagian bawah terdapat
di SMK Negeri 5 Sijunjung.
tulisan mengenai materi mengoperasikan
2. Fase Design/Perancangan
software spreadsheet, serta tombol lihat
a. RancanganTampilan Awal
Rancangan
tombol
ke
back
untuk
tampilan
halaman
previous
tampilan
untuk
halaman
untuk melihat video atau gambar.
tampilan awal dari
d. Rancangan Tampilan Review
media pembelajaran ini terdiri dari logo
Rancangan
tampilan review dari
SMK Negeri 5 Sijunjung, mata pelajaran,
media pembelajaran ini terdiri dari logo
pada bagian atas terdapat tombol home
SMK Negeri 5 Sijunjung, mata pelajaran,
dan exit, pada bagian samping kiri terdapat
pada bagian atas terdapat tombol home
tombol tujuan, materi dan review, serta
dan exit, pada bagian bawah pojok kanan
tulisan
terdapat
mengoperasikan
software
tombol
spreadsheet pada bagian bawah tampilan.
mengembalikan
b. Rancangan Tampilan Tujuan
sebelumnya,
dan
melanjutkan
ke
Rancangan tampilan tujuan dari
media pembelajaran ini terdiri dari logo
SMK Negeri 5 Sijunjung, mata pelajaran,
pada bagian atas terdapat tombol home
3
ke
back
untuk
tampilan
halaman
previous
tampilan
untuk
halaman
berikutnya, materi dan review dan pada
Gambar 7. Realisasi Tampilan Tujuan
bagian bawah terdapat soal-soal evaluasi
mengenai materi mengoperasikan software
c. Realisasi Tampilan Materi
spreadsheet.
Hasil realisasi tampilan materi
media pembelajaran, yaitu:
3. Fase Realisasi/Konstruksi
Tahap
realisasi
adalah
tahap
menterjemahkan atau memindah rancangan
ke tampilan sebenarnya dalam bentuk media
pembelajaran dengan basis aplikasi lectora.
Realisasi media pembelajaran KKPI dengan
berbasis aplikasi lectora inspire adalah
sebagai berikut :
Gambar 8. Realisasi Tampilan Materi
a. Realisasi Tampilan Awal
d. Realisasi Tampilan Review
Hasil realisasi tampilan awal media
Hasil realisasi tampilan review
pembelajaran, yaitu :
media pembelajaran, yaitu :
Gambar 6. Realisasi Tampilan Awal
Gambar 9. Realisasi Tampilan Review
b. Realisasi Tampilan Tujuan
4. Fase Tes, Evaluasi dan Revisi
Hasil realisasi tampilan tujuan
a. Fase Tes
media pembelajaran, yaitu:
Pada tahap ini media pembelajaran
di tes/di uji coba oleh siswa kelas X
Multimedia1 di SMK Negeri 5 Sijunjung,
dimana siswanya terdiri dari 36 orang.
Berdasarkan hasil tes media pembelajaran
4
ini bisa digunakan untuk meningkatkan
komunikasi visual yang komunikatif,
hasil belajar siswa.
sederhana, memikat dan kreatif
b. Fase Evaluasi
c. Fase Revisi
Pada tahap ini digunakan teknik
Pada fase ini diadakan revisi
wawancara terstruktur dengan 2 orang
media pembelajaran berdasarkan saran
ahli, yaitu ahli materi dan ahli media.
yang diberikan oleh ahli materi dan ahli
Berdasarkan hasil wawancara dengan ahli
media. Revisi ini dilaksanakan guna
materi
menghasilkan produk yang lebih baik.
dan
ahli
media
didapatkan
kesimpulan sebagai berikut :
1. Revisi produk berdasarkan ahli materi
1. Ahli Materi
a) Menambahkan keterangan pada
a) Materi sesuai dengan tujuan
gambar lembar kerja
pembelajaran
b) Tombol next pada materi slide
b) Audio visual yang digunakan
terakhir dihapus
tepat untuk kejelasan materi
c) Menambahkan Standart
c) Materi sesuai dengan tingkat
Kompetensi (SK) dan Kompetensi
kemampuan siswa
Dasar (KD)
d) Penyajian materi berurutan
d) Memperjelas perintah soal
e) Soal-soal review sinkron dengan
2. Revisi produk berdasarkan ahli media
materi
a) Mengubah publish menjadi HTML
f) Penggunaan bahasa yang baik
b) Menambahkan animasi pada
2. Ahli Media
tampilan awal
a) Pemilihan jenis dan ukuran teks
5. Fase Implementasi
yang baik
Pada fase ini pengembangan produk
b) Tata letak teks dan gambar yang
yang berupa media pembelajaran baru
baik
tersebut dinyatakan dapat meningkatkan
c)
Pemilihan
background
yang
hasil
belajar
siswa,
maka
media
sesuai, tidak terlalu kontras dan
pembelajaran tersebut dapat diterapkan pada
warna yang tidak terlalu mencolok
SMK Negeri 5 Sijunjung ataupun lembaga
d) Media pembelajaran berbasis
pendidikan yang lain.
Lectora Inspire ini sangat baik
digunakan
sebagai
media
5
Media
pembelajaran
berbasis
hasil belajar KKPI siswa lebih baik
Lectora Inspire yang digunakan di kelas X
dengan
Multimedia
pembelajaran
SMK
Negeri
5
Sijunjung
dinyatakan dapat meningkatkan hasil belajar
pembuatan
treatment.
proses
dengan
perbedaan,
inspire.
pembelajaran
terdapat
dalam
juga
berbasis
lectora
2. Meningkatnya kreativitas guru dalam
hasil belajar kelas di kelas kontrol dan kelas
itu
media
inspire.
siswa, hal ini dapat dilihat dari peningkatan
Selain
menggunakan
media
pembelajaran
menggunakan
lectora
dimana pada kelas kontrol siswa kurang
berminat memperhatikan guru dalam proses
DAFTAR PUSTAKA
pembelajaran, hal ini terlihat dari kurangnya
Advan, J. (2013). Pengaruh Penggunaan
umpan balik dari siswa terhadap pertanyaan-
Media E-Learning Dalam Jaringan
pertanyaan
Intranet Terhadap Hasil Belajar
yang
diberikan
oleh
guru.
Sedangkan pada kelas treatment minat
Mata
Pelajaran
belajar siswa menjadi meningkat, hal ini
Informasi dan Komunikasi Peserta
terlihat dari banyaknya umpan balik dari
Didik Kelas VII SMP Negeri 31
siswa terhadap pertanyaan yang diberikan
Padang.
oleh guru sehingga siswa menjadi lebih
Teknologi
aktif.
Pascasarjana
Tesis,
Teknologi
Program
Pendidikan
Studi
Program
Universitas
Negeri
Padang.
Suarsana. (2013). Pengembangan E-Modul
KESIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian di kelas
Berorientasi Pemecahan Masalah
X Multimedia SMK Negeri 5 Sijunjung,
Untuk Meningkatkan Keterampilan
maka dapat disimpulkan sebagai berikut :
Berpikir Kritis Mahasiswa. Jurnal
1. Meningkatnya
pemahaman
siswa
Pendidikan Indonesia , 264.
dalam pembelajaran KKPI, sehingga
6