kewarganegaraan kelas / sem

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS / SEM
PROGRAM
TAPEL
PERTEMUAN
ALOKASI WAKTU
: MAN KALABAHI
: KEWARGANEGARAAN
: XI / II
: IPA, IPS, BAHASA, dan AGAMA
: 2011/2012
: Pertama dan kedua
: 4 X 45 MENIT
Standar Kompetensi
: 4. Menganalisis Hubungan Internasional dan organisasi
internasional
: 4.1 Mendeskripsikan pengertian, pentingnya dan sarana-sarana
hubungan internasional bagi suatu negara
Kompetensi Dasar
A.
INDIKATOR
1. Menyebutkan pengertian hubungan internasional menurut para ahli
2. Menyebutkan dasar hukum kerjasama internasional
3. Mengidentifikasi sarana HI
4. Menjelaskan tujuan diadakan kerjasama internasional
5. Menjelaskan azas-azas kerjasama internasional
6. Menguraikan pentingnya hubungan / kerjasama internasional
B.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelh mempelajari materi ini siswa mampu :
1. Menyebutkan pengertian hubungan internasional menurut para ahli
2. Menyebutkan dasar hukum kerjasama internasional
3. Mengidentifikasi sarana HI
4. Menjelaskan tujuan diadakan kerjasama internasional
5. Menjelaskan azas-azas kerjasama internasional
6. Menguraikan pentingnya hubungan / kerjasama internasional
C.
MATERI PEMBELAJARAN
HUBUNGAN INTERNASIONAL
A. Makna Hubungan Internasional
1. Pengertian Hubungan Internasional
2. Pentingnya Hubungan Internasional
3. Tujuan Kerjasama Internasional
4. Dasar Hukum Kerjasama Internasional
5. Azas-azas kerjasama internasional
6. Sarana-sarana Hubungan Internasional
D.
STRATEGI, METODE, DAN MODEL PEMBELAJARAN
- Stategi Pembelajaran : Diskoveri Inkuiri
- Metode Pembelajaran : Penugasan, diskusi kelompok, presentasi hasil
kerja kelompok, tanya jawab
- Model pembelajaran : ARTIKULASI
Hadi Abdul Aziz Kammis, SH
RPP Pend. Kewarganegaraan - XI / II
MAN KALABAHI
1
E.
LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan
Kegiatan Pembelajaran
AWAL
1. Melakukan presensi dan apresiasi
2. Menyampaikan SK, KD dan tujuan pembelajaran
3. Memberikan motivasi belajar tentang pentingnya
Waktu
15
menit
memahami budaya politik
4. Melakukan appersepsi terhadap materi pembelajaran
5. Menyampaikan topik diskusi untuk pembahasan dalam
kelompok
6. Memotivasi siswa agar aktif dalam diskusi
INTI
EKSPLORASI :
1. Memfasilitasi pembentukan kelompok kecil 2-3 orang
2. Menunjuk satu siswa dari setiap pasangan untuk
menceritakan materi yang diberikan oleh guru kepada
pasangannya
3. Merangkum hasil kajian materi dan selanjutnya
bersama-sama memecahkan permasalahan yang ada.
60
menit
ELABORASI :
1. Diskusi kelas dengan tema Hubungan Internasional
2. Setiap kelompok kecil saling menceritakan materi
pembelajaran yang disajikan/disiapkan oleh guru.
3. Menugaskan siswa secara bergiliran untuk
menyampaikan penjelasan yang didapatkan dari
pasangannya.
KONFIRMASI :
1. Mengklarifikasi hasil diskusi bila terjadi kesalahan
2. Menyimpulkan hasil diskusi kelas dibawah bimbingan
guru
3. Memberi apresiasi terhadap kelompok yang paling aktif
dan baik
4. Memberi teguran pada siswa kurang aktif
5. Menyampaikan topik penilai perkelompok
PENUTUP
1. Guru dan siswa melakukan refleksi diri terhadap hasil 15
diskusi
menit
2. post tes dalam bentuk lisan
3. Penugasan siswa :
a. Penugasan berstruktur : mengerjakan soal latihan
di rumah pada KD yang akan disampaikan minggu
depannya
b. Penugasan mandiri tidak berstruktur : mengkliping
artikel atau berita dari media cetak yang berkaitan
dengan materi atau KD yang akan dibahas minggu
depannya
F. Alat ( Bahan )
G. Sumber Belajar
: Spidol, White board
: Buku Pendidikan Kewarganegaraan Kelas XI, Drs. Chotib dkk –
Yudistira, & Modul Pribadi dan sumber lain yang relevan.
Hadi Abdul Aziz Kammis, SH
RPP Pend. Kewarganegaraan - XI / II
MAN KALABAHI
2
H. Penilaian
1. Penilaian Kognitif, Guru melakukan post tes dengan membuat pertanyaan yang
tidak mengulang pengalaman belajar. Penilaian di dalam pembelajaran ini
mengutamakan penilaian proses dalam bentuk lembar tugas yang dikerjakan siswa.
2. Pembelajaran tindak lanjut
- Laporan ditulis pada kertas kerja sesuai dengan petunjuk guru.
- Dikumpulkan dalam waktu 1 minggu
3. Penilaian dalam bentuk soal uraian untuk mengukur tujuan pembelajaran yang
ingin dicapai sebagai berikut :
No
1.
Pertanyaan
Jelaskan
pengertian
Hubungan
Internasional
menurut Warsito
Sunaryo !
Jawaban
Menurut Warsito Sunaryo,
Hubungan Internasional, merupakan studi
tentang interaksi antara jenis kesatuankesatuan sosial tertentu (negara, bangsa
maupun organisasi negara sepanjang hubungan
bersifat internasional), termasuk studi tentang
keadaan relevan yang mengelilingi interaksi.
Faktor eksternal ,
a. Suatu negara tidak dapat berdiri sendiri.
b. Untuk membangun komunikasi lintas
bangsa dan negara.
c. Mewujudkan tatanan dunia baru yang
damai dan sejahtera.
Didasari atas sikap saling menghormati &
menguntungkan, dengan tujuan :
1. Memacu pertumbuhan ekonomi setiap
negara.
2. Menciptakan saling penger-tian antar
bangsa dalam membina dan menegakkan
perdamaian dunia.
3. Menciptakan keadilan dan kesejahteraan
sosial bagi seluruh rakyatnya.
2.
Sebutkan
pentingnya Hub.
Internasional
berdasarkan
faktor eksternal !
3.
Sebutkan 3 tujuan
kerjasama
internasional !
4.
Sebutkan 4 dasar
hukum kerjasama
internasional !




Pembukaan UUD 1945 alenia IV
Pasal 1 Piagam PBB
Perjanjian internasional (traktat = treaty)
Deklarasi Juanda 13 Desember 1957 yang
diakui PBB pada tanggal 10 Desember
1982 dan disahkan oleh pemerintah
Indonesia dengan Undang-Undang No. 17
Tahun 1985 tentang Hukum Laut.
Betul :
1 = 25
2 =50
3 =75
4 =100
5
Sebutkan 3 azas
kerjasama
internasional !



Asas Teritorial
Asas Kebangsaan
Asas Kepentingan Umum
6
Sebutkan sarana
Hub. Intermenurut J Frankel
!
1. Diplomasi
2. propaganda,
3. bidang-bidang aktivitas ekonomi dan
Betul :
1 = 35
2 = 70
3 =100
Betul :
1 = 35
2 = 70
3 =100
militer.
Skor
Betul :
100
Betul :
1 = 35
2 = 70
3= 100
Betul :
1 = 35
2 = 70
3 =100
Jumlah skor yang diperoleh siswa
Nilai = --------------------------------------------- X 100
Jumlah skor maksimal
Hadi Abdul Aziz Kammis, SH
RPP Pend. Kewarganegaraan - XI / II
MAN KALABAHI
3
Nilai rata-rata
(kualitatif/huruf)
Mutu presentasi
Penguasaan materi
Tenggang rasa
Nama Siswa
Tangung jawab
No
Kerja sama
Indikator Sikap
Pembagian tugas
4. Penilaian Afektif, penilaian ini dilakukan dengan lembar pengamatan perindividu,
yang dilakukan oleh guru. Selama proses pembelajaran, guru mengadakan penilaian
baik berupa “komentar”, atau dalam bentuk pengamatan .
Format Lembar Pengamatan Sikap Siswa (Penilaian Afektif) Kerja kelompok :
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Mengetahui,
Kepala MAN Kalabahi
Kalabahi, Desember 2011
Guru Bidang Studi,
Drs. Pahlawan Pakro,M.Ag
NIP. 19620508 1995031 001
Hadi Abd. Aziz Kammis, SH
NIP. 19770311 200501 1 004
Hadi Abdul Aziz Kammis, SH
RPP Pend. Kewarganegaraan - XI / II
MAN KALABAHI
4
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS / SEM
PROGRAM
TAPEL
PERTEMUAN Ke
ALOKASI WAKTU
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
: MAN KALABAHI
: KEWARGANEGARAAN
: XI / II
: IPA IPS BAHASA AGAMA
: 2011/2012
: ke tiga dan ke empat
: 4 Jam Pelajaran ( 4 X 45 Menit )
: 4. Menganalisis Hubungan Internasional dan organisasi
internasional
: 4.2 Menjelaskan tahap-tahap perjanjian internasional
A.
INDIKATOR
1. Menjelaskan pengertian perjanjian internasional
2. Menyebutkan azas-azas dalam perjanjian internasional
3. Mengidentifikasi istilah-istilah dalam perjanjian internasional
4. Mengklasifikasi macam-macam perjanjian internasional
5. Menjelaskan tahap-tahap perjanjian internasional
6. Menjelaskan jenis-jenis perjanjian internasional
7. Menggambarkan pelaksanaan perjanjian internasional
B.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mempelajari materi ini siswa mampu :
1. Menjelaskan pengertian perjanjian internasional
2. Menyebutkan azas-azas dalam perjanjian internasional
3. Mengidentifikasi istilah-istilah dalam perjanjian internasional
4. Mengklasifikasi macam-macam perjanjian internasional
5. Menjelaskan tahap-tahap perjanjian internasional
6. Menjelaskan jenis-jenis perjanjian internasional
7. Menggambarkan pelaksanaan perjanjian internasional
C.
MATERI PEMBELAJARAN
B. Perjanjian Internasional
1. Pengertian perjanjian internasional
2. Azas-azas / prinsip dalam perjanjian internasional
3. Istilah-istilah dalam perjanjian internasional
4. Macam-macam perjanjian internasional
a. Berdasarkan Para Pihak
b. Berdasarkan sifat perjanjian.
5. Tahap-Tahap Perjanjian Internasional
a. Tahap Perundingan (negotiation)
b. Tahap Penandatangan (signature)
c. Tahap Ratifikasi (ratification)
6. Jenis dan sifat Perjanjian Internasional
7. Pelaksanaan Perjanjian Internasional
D.
STRATEGI, METODE, DAN MODEL PEMBELAJARAN
- Stategi Pembelajaran : Diskoveri Inkuiri
- Metode Pembelajaran : Penugasan, diskusi kelompok, presentasi hasil kerja
kelompok, tanya jawab
- Model pembelajaran : STUDENT TEAMS-ACHIEVEMENT DIVISIONS
Hadi Abdul Aziz Kammis, SH
RPP Pend. Kewarganegaraan - XI / II
MAN KALABAHI
5
E.
LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan
AWAL
1.
2.
3.
4.
5.
6.
INTI
Kegiatan pembelajaran
Melakukan presensi dan apresiasi
Menyampaikan SK, KD dan tujuan pembelajaran
Memberikan motivasi belajar tentang pentingnya
memahami perjanjian internasional
Melakukan appersepsi terhadap materi yang akan
diajarkan
Menyampaikan topik diskusi yang akan dibahas
Memotivasi siswa agar aktif dalam diskusi
Waktu
15
menit
EKSPLORASI :
60
1. Guru membagi siswa kedalam kelompok kecil ( 3-4 menit
orang) dan membagikan materi untuk dibaca dan dibuat
ringkasannya
2. Guru memberikan tugas kepada kelompok tersebut
untuk dikerjakan
3. Menjawab tugas sesuai kajian materi dan selanjutnya
bersama-sama memecahkan permasalahan yang ada
ELABORASI :
1. Diskusi kelas dengan tema Perjanjian Internasional
2. Setiap kelompok membuat laporan hasil kajian
3. Guru memberi kuis/pertanyaan kepada seluruh peserta
didik dan pada saat menjawab kuis tidak boleh saling
membantu.
KONFIRMASI :
1. Mengklarifikasi hasil diskusi bila terjadi kesalahan
2. Menyimpulkan hasil diskusi kelas di bawah bimbingan
guru
3. Memberi apresiasi terhadap kelompok yang paling aktif
4. Memberi teguran pada siswa kurang aktif
5. Menyampaikan topik penilai perkelompok
PENUTUP
1. Guru dan siswa melakukan refleksi diri terhadap hasil
diskusi
2. post tes dalam bentuk lisan
3. Penugasan siswa :
a) Penugasan berstruktur : mengerjakan soal latihan di
rumah pada KD yang akan disampaikan minggu
depannya
b) Penugasan mandiri tidak berstruktur : mengkliping
artikel atau berita dari media cetak yang berkaitan
dengan materi atau KD yang akan dibahas minggu
depannya
F.
G.
Alat ( Bahan )
Sumber Belajar
15
menit
: Spidol, White board
: Buku Pendidikan Kewarganegaraan Kelas XI, Drs. Chotib dkk –
Yudistira, & Modul Pribadi dan sumber lain yang relevan.
Hadi Abdul Aziz Kammis, SH
RPP Pend. Kewarganegaraan - XI / II
MAN KALABAHI
6
H.
Penilaian
1. Penilaian Kognitif, Guru melakukan post-tes dengan membuat pertanyaan yang
tidak mengulang pengalaman belajar. Penilaian di dalam pembelajaran ini
mengutamakan penilaian proses dalam bentuk lembar tugas yang dikerjakan siswa.
2. Pembelajaran tindak lanjut
- Laporan ditulis pada kertas kerja sesuai dengan petunjuk guru.
- Dikumpulkan dalam waktu 1 minggu
3. Penilaian dalam bentuk soal uraian untuk mengukur tujuan pembelajaran yang
ingin dicapai sebagai berikut :
No
1.
2.
3.
4.
5.
Pertanyaan
Jawaban
Jelaskan
Prof Dr. Mochtar Kusumaatmadja, SH. LL.M.,
pengertian PI
perjanjian internasional adalah perjanjian yang
menurut prof. Dr. diadakan antar bangsa yang bertujuan untuk
Mochtar
menciptakan akibat-akibat hukum tertentu
Kusumaatmadja!
Jelaskan secara
1) Pacta sun servanda, yaitu para pihak yang
singkat 3 azas
terikat pada suatu perjanjian, harus entaati
dalam perjanjian
perjanjian yang telah dibuatnya. ( perjanjian
internasional!
internasional mengikat dan berlaku sebagai
undang-undang bagi para pihak)
2) Good fith (itikad baik) yaitu semua pihak yang
terikat dalam suatu perjanjian internasional
harus beritikad baik untuk melaksanakan isi
perjanjian
3) Rebus sic stantibus, yaitu suatu perjanjian
internasional boleh dilanggar dengan syarat
adanya perubahan yang fundamental, artinya
jika
perjanjian
internasional
tersebut
dilaksanakan maka akan bertentangan dengan
kepentingan umum pada negara bersangkutan
Jelaskan makna
a. Treaty Contrac, yaitu perjanjian yang hanya
dari treaty
mengikat pihak-pihak yang mengadakan
contract dan
perjanjian, misalnya perjanjian RI dengan RRC
lowmaking treaty
mengenai kewarganegaraan.
b. Law Making Treaty, yaitu perjanjian yang
akibat-akibatnya menjadi dasar dan kaidah
hukum internasional, misalnya Konvensi
Hukum Laut tahun 1958, Konvensi Wina
tahun 1961 tentang Hubungan Diplomatik
dan Konvensi Jenewa tahun 1949 tentang
Perlindungan Korban Perang.
Sebutkan tahap
1. Tahap Perundingan (negotiation)
pembuatan
2. Tahap Penandatangan (signature)
perjanjian
3. Tahap Ratifikasi (ratification)
internasional!
Sebutkan 3 hal
1. Telah tercapai tujuan dari perjanjian.
penyebab
2. Masa beraku perjanjian sudah habis.
berakhirnya
3. Salah satu pihak peserta perjanjian
perjanjian
menghilang atau punahnya objek perjanjian
internasional!
itu.
4. Adanya persetujuan dari peserta-peserta
untuk mengakhiri perjanjian itu.
5. Adanya perjanjian baru antara peserta yang
kemudian meniadakan perjanjian lama.
6. Syarat pengakhiran perjanjian sesuai dengan
ketentuan perjanjian itu sudah dipenuhi.
7. Perjanjian secara sepihak diakhiri oleh salah
satu peserta dan diterima oleh pihak lain.
Hadi Abdul Aziz Kammis, SH
RPP Pend. Kewarganegaraan - XI / II
MAN KALABAHI
Skor
Betul :
100
Betul :
1 = 35
2 = 70
3= 100
Betul :
1 = 50
2= 100
Betul :
1 = 35
2 = 70
3= 100
Betul :
1 = 35
2 = 70
3= 100
7
Jumlah skor yang diperoleh siswa
Nilai = --------------------------------------------- X 100
Jumlah skor maksimal
Nilai rata-rata
(kualitatif/huruf)
Mutu presentasi
Penguasaan materi
Tenggang rasa
Nama Siswa
Tangung jawab
Indikator Sikap
Kerja sama
No
Pembagian tugas
4. Penilaian Afektif, penilaian ini dilakukan dengan lembar pengamatan perindividu,
yang dilakukan oleh guru. Selama proses pembelajaran, guru mengadakan penilaian
baik berupa “komentar”, atau dalam bentuk pengamatan .
Format Lembar Pengamatan Sikap Siswa (Penilaian Afektif) Kerja kelompok :
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Mengetahui,
Kepala MAN Kalabahi
Kalabahi, Desember 2011
Guru Bidang Studi,
Drs. Pahlawan Pakro,M.Ag
NIP. 19620508 1995031 001
Hadi Abd. Aziz Kammis, SH
NIP. 19770311 200501 1 004
Hadi Abdul Aziz Kammis, SH
RPP Pend. Kewarganegaraan - XI / II
MAN KALABAHI
8
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS / SEM
PROGRAM
TAPEL
PERTEMUAN Ke
ALOKASI WAKTU
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
: MAN KALABAHI
: KEWARGANEGARAAN
: XI / II
: IPA IPS BAHASA AGAMA
: 2011/2012
: ke lima dan ke enam
: 4 Jam Pelajaran ( 4 X 45 Menit )
: 4. Menganalisis Hubungan Internasional dan organisasi
internasional
: 4.3 Menganalisis Fungsi perwakilan diplomatik
A. INDIKATOR
1. Menjelaskan pengertian politik luar negeri
2. Menyebutkan landasan hukum politik luar negeri
3. Menjelaskan pedoman politik luar negeri
4. Menjelaskan prinsip politikLuar negeri RI
5. Menguraikan pelaksanaan politik luar negeri
6. Menyebutkan tujuan perwakilan luar negeri di negara lain
7. Menganalisis sebab-sebab berakhirnya perwakilan diplomatik
8. Menganalisis sahnya perwakilan konsuler
9. Membandingkan perwakilan diplomatik dengan konsuler
B. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mempelajari materi ini siswa mampu :
1. Menjelaskan pengertian politik luar negeri
2. Menyebutkan landasan hukum politik luar negeri
3. Menjelaskan pedoman politik luar negeri
4. Menjelaskan prinsip politik luar negeri RI
5. Menguraikan pelaksanaan politik luar negeri
6. Menyebutkan tujuan perwakilan luar negeri di negara lain
7. Menganalisis sebab-sebab berakhirnya perwakilan diplomatik
8. Menganalisis sahnya perwakilan konsuler
9. Membandingkan perwakilan diplomatik dengan konsuler
C. MATERI PEMBELAJARAN
PERTEMUAN PERTAMA :
C. POLITIK LUAR NEGERI RI
1. Pengertian Politik Luar negeri
2. Landasan hukum pelaksanaan politik luar negeri Indonesia
3. Tujuan politik luar negeri
4. Pedoman perjuangan politik luar negeri
5. Prinsip-prinsip pokok politik luar negeri Indonesia
6. Pelaksanaan politik luar negeri
PERTEMUAN KEDUA :
D. PERWAKILAN NEGERA RI DI LUAR NEGERI
1. Kementerian luar negeri
2. Perwakilan Diplomatik
3. Perwakilan Konsuler
4. Perwakilan Organisasi Internasional
Hadi Abdul Aziz Kammis, SH
RPP Pend. Kewarganegaraan - XI / II
MAN KALABAHI
9
D. STRATEGI, METODE, DAN MODEL PEMBELAJARAN
Stategi Pembelajaran : Diskoveri Inkuiri
Metode Pembelajaran : Penugasan, diskusi kelompok, presentasi hasil kerja
kelompok, tanya jawab
Model pembelajaran : GROUP INVESTIGATION
E. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan
AWAL
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
15
1. Melakukan presensi dan apresiasi
menit
2. Menyampaikan SK, KD dan tujuan pembelajaran
3. Memberikan motivasi belajar tentang pentingnya
memahami tentang fungsi perwakilan diplomatik
4. Melakukan appersepsi terhadap materi pembelajaran
5. Menyampaikan topik diskusi
6. Memotivasi siswa agar aktif dlm diskusi
INTI
EKSPLORASI :
60
1. Informasi terkini dari peranan dan keeradaan perwakilan menit
Diplomatik dari berbagai sumber
2. Memfasilitasi pembentukan kelompok kecil (4-5 orang)
sesuai dengan pokok permasalahan yang akan dibahas
3. Kelompok kecil membahas permasalahan berdasarkan
kajian materi pembelajaran dari buku sumber
4. Merangkum hasil kajian materi dan selanjutnya bersamasama memecahkan permasalahan yang ada
ELABORASI :
1. Diskusi kelas dengan tema perwakilan diplomatik
2. Membuat laporan hasil kerja kelompok
3. Tiap kelompok secara bergilir tampil menyajikan tugas
kelompoknya dengan ditanggapi oleh kelompok lainnya
dalam batas waktu yang telah disepakati
4. Setiap pertanyaan yang diajukan kelompok lain,
didiskusikan kelompok penyaji dan selanjutnya diberikan
tanggapan. Bila tanggapannya belum bisa diterima
kelompok penanya, penyaji bisa melemparkan
pertanyaan tersebut pada kelompok lainnya.
KONFIRMASI :
1. Mengklarifikasi hasil diskusi bila terjadi kesalahan
2. Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi kelas
3. Memberi apresiasi terhadap setiap kelompok yang Aktif
4. Memberi teguran pada siswa kurang aktif
5. Menyampaikan topik penilai perkelompok
PENUTUP
1. Guru dan siswa melakukan refleksi terhadap hasil diskusi 15
menit
2. post tes dalam bentuk lisan
3. Penugasan siswa :
- Penugasan berstruktur : mengerjakan soal latihan di
-
rumah pada KD yang akan disampaikan minggu
depannya
Penugasan mandiri tidak berstruktur : mengkliping
artikel atau berita dari media cetak yang berkaitan
dengan materi atau KD yang akan dibahas minggu
depannya
Hadi Abdul Aziz Kammis, SH
RPP Pend. Kewarganegaraan - XI / II
MAN KALABAHI
10
F. Alat ( Bahan )
G. Sumber Belajar
: Spidol, White board
: Buku Pendidikan Kewarganegaraan Kelas XI, Drs. Chotib dkk –
Yudistira, & Modul Pribadi dan sumber lain yang relevan.
H. Penilaian
1. Penilaian Kognitif, Guru melakukan post-tes dengan membuat pertanyaan yang
tidak mengulang pengalaman belajar. Penilaian di dalam pembelajaran ini
mengutamakan penilaian proses dalam bentuk lembar tugas yang dikerjakan siswa.
2. Pembelajaran tindak lanjut
- Laporan ditulis pada kertas kerja sesuai dengan petunjuk guru.
- Dikumpulkan dalam waktu 1 minggu
3. Penilaian dalam bentuk soal uraian untuk mengukur tujuan pembelajaran yang
ingin dicapai sebagai berikut :
No
1.
2.
Pertanyaan
(Pertemuan
Pertama)
Jelaskan arti
politik luar negeri
Indonesia
menurut Rensra
1984 -1989!
Jelaskan makna
politik bebas dan
aktif yang di anut
oleh Indonesia!
Jawaban
Skor
suatu kebijaksanaan yang diambil oleh
pemerintah dalam rangka hubungannya dengan
dunia internasional dalam usaha untuk mencapai
tujuan nasional
Betul :
100
Bebas Artinya kita bebas menentukan sikap
dan pandangan kita terhadap masalah-masalah
internasional dan terlepas dari ikatan kekuatan
raksasa dunia secara ideologis bertentangan
(Timur dengan komunisnya dan Barat dengan
liberalnya).
Aktif Artinya dalam politik luar negeri kita
senantiasa aktif memperjuangkan terbinanya
perdamaian dunia, memperjuangkan
kebebasan dan kemerdekaan, aktif memperjuangkan ketertiban dan keadilan sosial dunia.
Pasal 11 ayat 1 UUD 1945 : “ Presiden dengan
persetujuan DPR menyatakan perang,
membuat perdamaian dan perjanjian dengan
negara lain
Pasal 13 UUD 1945 menyebutkan bahwa:
a. Presiden mengangkat duta dan konsul.
b. Dalam hal mengangkat duta; Presiden
memperhatikan pertimbangan DPR.
c. Presiden menerima penempatan duta
negara lain dengan memperhatikan
pertimbangan DPR.
Negara kita menjalani politik damai.
Negara kita bersahabat dengan segala bangsa
atas dasar saling menghargai dengan tidak
mencampuri soal susunan dan corak
pemerintahan negeri masing-masing.
Negara kita memperkuat sendi-sendi hukum
internasional dan organisasi internsional
untuk menjamin perdamaian yg kekal.
Negara kita berusaha mempermudah jalannya
pertukaran pembayaran internasional.
Negara kita membantu pelaksanaan keadilan
sosial internasional dengan berpedoman pada
Piagam PBB.
Negara kita dalam lingkungan PBB berusaha
menyokong perjuangan kemerdekaan bangsabangsa yang masih dijajah, sebab tanpa
kemerdekaan, persaudaraan dan perdamaian
internasional tdk akan tercapai.
Betul :
1 = 50
2= 100
-
-
3.
4.
Sebutkan 2 pasal
dalam UUD 1945
yang menjadi
landasan
pelaksanaan
politik luar negeri
Indonesia!
1.
Sebutkan 3 dari 6
prinsip
pelaksanaan
politik luar negeri
Indonesia!
1)
2)
2.
3)
4)
5)
6)
Hadi Abdul Aziz Kammis, SH
RPP Pend. Kewarganegaraan - XI / II
MAN KALABAHI
Betul :
1 = 50
2= 100
Betul :
1 = 35
2 = 70
3= 100
11
5
Sebutkan 2
contoh
pelaksanaan
politik luar negeri
yang pernah
dilakukan
Indonesia!
No
Pertanyaan
(Pertemuan
Kedua)
Sebutkan salah
satu fungsi
departemen luar
negeri Indonesia
berdasarkan UU
no 39 tahun 2008
tentang
kementerian
Negara!
1.
2.
Sebutkan salah
satu tugas dari
perwakilan
diplomatik!
1) Pembentukan ASEAN yang diprakarsai oleh
pemimpin Indonesia, Malaysia, Filipina,
Singapura dan Thailand melalui Deklarasi
Bangkok pada tanggal 8 Agustus 1967.
2) Pengesahan Konvensi Inter-nasional tentang
Penghapusan segala bentuk diskriminasi rasial
1965, dengan dikeluar-kannya Undang-Undang
No. 29 Tahun 1999.
Jawaban
1.
2.
3.
4.
5.
1.
2.
3.
4.
3.
4.
5
Sebutkan
tingkatan dan
kepangkatan
perwakilan
diplomatik
berdasarkan
kongres Aachen
tahun 1918!
Sebutkan 2 hak
kekebalan yang
dimiliki oleh korps
perwakilan
diplomatik!
Jelaskan makna
perwakilan
konsuler!
1)
2)
3)
4)
5)
Perumusan kebijakan nasional, kebijakan
pelaksanaan dan kebijakan teknis di bidang
politik dan hubungan luar negeri;
Pelaksanaan urusan pemerintahan sesuai
dengan bidang tugasnya;
Pengelolaan barang milik/kekayaan negara
yang menjadi tanggung jawabnya;
Pengawasan atas pelaksanaan tugasnya;
Penyampaian laporan hasil evaluasi, saran dan
pertimbangan di bidang tugas dan fungsinya
kepada Presiden.
Menyelenggarakan hubungan dengan negara
lain atau hubungan kepala negara dengan
pemerintah asing.
Mengadakan perundingan ttg masalah yang
dihadapi kedua negara dan berusaha untuk
menyelesaikannya.
Mengurus kepentingan negara serta warga
negaranya di negara lain.
Apabila dianggap perlu, dapat bertindak
sebagai tempat pencatatan sipil, pemberian
paspor, dsb.
Duta Besar ( Ambassador)
Duta (Gerzant)
Menteri Presiden (Minister President)
Kuasa Usaha (Charge D’affair),
Atase-atase,
a.
Hak Ekstra teritorialitas, hak kekebalan
dalam daerah perwakilan seperti daerah
kedutaan besar, daerah kedutaan termasuk
halaman dan bangunannya dimana
terpancang bendera dan lambang negara itu.
b. Hak Kekebalan atau Kebebasan Korps
Diplomatik, setiap anggota korps diplomatik
harus tunduk kepada hukum dan peraturan
kepolisian setempat namun tidak dapat
dituntut dimuka pengadilan.
Perwakilan Konsuler adalah lembaga kenegaraan
di luar negeri yang bertugas dalam membina
hubungan non politik dengan negara lain.
Betul :
1 = 50
2=100
Skor
Betul :
100
Betul :
100
Betul :
Berurut
an 1 =
20
2 = 40
3 = 60
4 = 80
5= 100
Betul :
1 = 50
2 = 100
Betul :
100
Jumlah skor yang diperoleh siswa
Nilai = --------------------------------------------- X 100
Jumlah skor maksimal
Hadi Abdul Aziz Kammis, SH
RPP Pend. Kewarganegaraan - XI / II
MAN KALABAHI
12
Nilai rata-rata
(kualitatif/huruf)
Mutu presentasi
Penguasaan materi
Nama Siswa
Kerja sama
No
Tenggang rasa
Indikator Sikap
Tangung jawab
Penilaian Afektif, penilaian ini dilakukan dengan lembar pengamatan perindividu,
yang dilakukan oleh guru. Selama proses pembelajaran, guru mengadakan penilaian
baik berupa “komentar”, atau dalam bentuk pengamatan .
Format Lembar Pengamatan Sikap Siswa (Penilaian Afektif) Kerja kelompok :
Pembagian tugas
4.
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
Mengetahui,
Kepala MAN Kalabahi
Kalabahi, Desember 2011
Guru Bidang Studi,
Drs. Pahlawan Pakro,M.Ag
NIP. 19620508 1995031 001
Hadi Abd. Aziz Kammis, SH
NIP. 19770311 200501 1 004
Hadi Abdul Aziz Kammis, SH
RPP Pend. Kewarganegaraan - XI / II
MAN KALABAHI
13
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS / SEM
PROGRAM
TAPEL
PERTEMUAN Ke
ALOKASI WAKTU
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
A.
INDIKATOR
1.
2.
3.
4.
5.
B.
Menceritakan secara singkat sejarah awal terbentuknya PBB
Menyebutkan azas organisasi PBB
Menyebutkan tujuan organisasi PBB
Menganalisis lembaga PBB yang bertugas menangani persengketaan antar bangsa
Menceritakan peranan PBB terhadap perdamaian Indonesia pada masa revolusi fisik
TUJUAN PEMBELAJARAN
Kompetensi yang harus dicapai siswa dalam peremuan ini, siswa mampu :
1.
2.
3.
4.
5.
C.
: MAN KALABAHI
: KEWARGANEGARAAN
: XI / II
: IPA IPS BAHASA AGAMA
: 2011/2012
: ke tujuh
: 4 Jam Pelajaran ( 4 X 45 Menit )
: 4. Menganalisis hub. internasional & Organisasi Internasional
:4.4 Mengkaji peranan oraganisasi internasional dlm meningkatkan
perdamaian dan Hubungan Internasional
Menceritakan secara singkat sejarah awal terbentuknya PBB
Menyebutkan azas organisasi PBB
Menyebutkan tujuan organisasi PBB
Menganalisis lembaga PBB yang bertugas menangani persengketaan antar bangsa
Menceritakan peranan PBB terhadap perdamaian Indonesia pada masa revolusi fisik
MATERI PEMBELAJARAN
E. ORGANISASI INTERNASIONAL
Perserikatan bangsa-bangsa (PBB)
1. Sejarah singkat PBB
2. Azas organisasi PBB
3. Tujuan PBB
4. Organ-organ utama PBB
1) Majelis Umum (General Asembly) :
2) Dewan Keamanan PBB (Security Council) :
3) Dewan Ekonomi dan Sosial (Economic and Social Council) :
4) Dewan Perwalian (Trusteeship Council) :
5) Mahkamah Internasional.
6) Sekretariat (Secretariat) :
ASEAN (Association of South East Asian Nations)
A. Tujuan ASEAN
B. Struktur ASEAN :
D.
STRATEGI, METODE, DAN MODEL PEMBELAJARAN
- Stategi Pembelajaran : Diskoveri Inkuiri
- Metode Pembelajaran : Penugasan, diskusi kelompok, presentasi hasil kerja
kelompok, tanya jawab
- Model pembelajaran : GROUP INVESTIGATION
Hadi Abdul Aziz Kammis, SH
RPP Pend. Kewarganegaraan - XI / II
MAN KALABAHI
14
E.
LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan
Kegiatan pembelajaran
AWAL
1. Melakukan presensi dan apresiasi
2. Menyampaikan SK, KD dan tujuan pembelajaran
3. Memberikan motivasi belajar tentang pentingnya
peranan Organisasi Internasional dalam mewujudkan
perdamaian dunia
4. Melakukan appersepsi terhadap materi pembelajaran
5. Menyampaikan topik diskusi untuk pembahasan
dalam kelompok
6. Memotivasi siswa agar aktif dalam diskusi
INTI
EKSPLORASI :
1. Informasi terkini dari Organisasi Internasional,
berdasarkan pemberitaan di media cetak dan
elektronika
2. Memfasilitasi pembentukan kelompok kecil (4-5
orang) sesuai dengan pokok permasalahan yang akan
dibahas
3. Kelompok
kecil
membahas
permasalahan
berdasarkan kajian materi pembelajaran: Organisasi
Internasional dari buku sumber
4. Merangkum hasil kajian materi dan selanjutnya
bersama-sama memecahkan permasalahan yang ada
Waktu
15
menit
60
menit
ELABORASI :
1. Diskusi kelas dengan tema oraganisasi internasional
(PBB dan ASEAN)
2. Membuat laporan hasil kerja kelompok
3. Tiap kelompok secara bergilir tampil menyajikan
tugas kelompoknya dengan ditanggapi oleh kelompok
lainnya dalam batas waktu yang telah disepakati
4. Setiap pertanyaan yang diajukan kelompok lain,
didiskusikan kelompok penyaji dan selanjutnya
diberikan tanggapan. Bila tanggapannya belum bisa
diterima
kelompok
penanya,
penyaji
bisa
melemparkan pertanyaan tersebut pada kelompok
lainnya.
PENUTUP
KONFIRMASI :
1. Mengklarifikasi hasil diskusi bila terjadi kesalahan
2. Menyimpulkan hasil diskusi dibawah bimbingan guru
3. Memberi apresiasi terhadap kelompok yang paling
aktif
4. Memberi teguran pada siswa kurang aktif
5. Menyampaikan topik penilai perkelompok
15
1. Guru dan siswa melakukan refleksi diri
menit
2. post tes dalam bentuk lisan
3. Penugasan siswa :
- berstruktur : mengerjakan soal latihan di rumah
pada KD yang akan disampaikan minggu
depannya
- Penugasan mandiri tidak berstruktur :
mengkliping artikel atau berita dari media cetak
yang berkaitan dengan materi atau KD yang akan
dibahas minggu depannya
Hadi Abdul Aziz Kammis, SH
RPP Pend. Kewarganegaraan - XI / II
MAN KALABAHI
15
F.
G.
H.
Alat ( Bahan )
Sumber Belajar
: Spidol, White board
: Buku Pend. Kewarganegaraan Kelas XI, Drs. Chotib dkk – Yudistira,
& Modul Pribadi dan sumber lain yang relevan.
Penilaian
1. Penilaian Kognitif, Guru melakukan post-tes dengan membuat pertanyaan yang
tidak mengulang pengalaman belajar. Penilaian di dalam pembelajaran ini
mengutamakan penilaian proses dalam bentuk lembar tugas yang dikerjakan siswa.
2. Pembelajaran tindak lanjut
- Laporan ditulis pada kertas kerja sesuai dengan petunjuk guru.
- Dikumpulkan dalam waktu 1 minggu
3. Penilaian dalam bentuk soal uraian untuk mengukur tujuan pembelajaran yang
ingin dicapai sebagai berikut :
No
1.
Pertanyaan
Sebutkan 5
negara yang
memprakarsai
berdirinya PBB!
Jawaban
PBB diprakarsai oleh 5 negara yaitu Amerika serikat,
Inggris, Rusia, Cina dan Prancis.
2.
Jelaskan secara
singkat 4 asas
PBB!
3.
Sebutkan 2 dari
4 tujuan PBB!
4.
Sebutkan
organ-organ
utama PBB!
5
Sebutkan 2 dari
6 tujuan
ASEAN!
1) Sovereign eqity, yaitu prinsip persamaan
kedaulatan dari semua anggotanya.
2) Good faith, yaitu semua anggota harus memenuhi
dengan ikhlas kewajiban-kewajiban mereka
sebagaimana tercantum dalam Piagam PBB.
3) Peaceful Means, yaitu semua anggota harus
menyelesaikan persengketaan-persengketaan
internasional dengan jalan damai tanpa
membahayakan perdamaian, kemanan dan
keadilan.
4) Non-use of force, yaitu Dalam hubunganHubungan Internasional semua anggota harus
menjauhi penggunaan ancaman atau kekerasan
terhadap orang lain.
1) Menjaga perdamaian dunia
2) Mengembangkan persahabatan antar bangsa
3) Membantu masyarakat dunia lebih sejahtera,
memberantas kemiskinan, buta aksara, penyakit
menular, menghentikan pengrusakan lingkungan
dan penghormatan HAM.
4) Menjadi pusat bangsa –bangsa dalam pencapaian
tujuan PBB di atas.
1) Majelis Umum (General Asembly)
2) Dewan Keamanan PBB (Security Council)
3) Dewan Ekonomi dan Sosial Economic and Social
Council)
4) Dewan Perwalian (Trusteeship Council)
5) Mahkamah Internasional
6) Sekretariat (Secretariat)
1. Memepercepat peetumbuhan ekonomi, soaial dan
budaya dfi kawasan asia tenggara.
2. Meningkatkan perdamaian dan stabiloitas regional
dan saling mengjhormati.
3. Meningkatkan kerjasama dalam masalah yang
menyangkut kepentingan beresama bidang
ekonomi, sosial budaya, tekhnik, & pengetahuan.
4. Saling memberi bantuan dalam bentuk saran
latihan dan penelitian.
5. Bekerjasama dalam dalam penggunaan pertanian
dan industry, perbaikan tarap hidup rakyat.
6. Membina kerjasama dengan organisasi dunia
lainnya.
Hadi Abdul Aziz Kammis, SH
RPP Pend. Kewarganegaraan - XI / II
MAN KALABAHI
Skor
Betul :
1 = 20
2 = 40
3 = 60
4 = 80
5 =100
Betul :
1 = 25
2 = 50
3 = 75
4 =100
Betul :
1 = 50
2 =100
Betul :
1 = 15
2 = 30
3 = 45
4 = 60
5 = 80
6 = 100
Betul :
1 = 50
2 = 100
16
Jumlah skor yang diperoleh siswa
Nilai = --------------------------------------------- X 100
Jumlah skor maksimal
4. Penilaian Afektif, penilaian ini dilakukan dengan lembar pengamatan perindividu,
yang dilakukan oleh guru. Selama proses pembelajaran, guru mengadakan penilaian
baik berupa “komentar”, atau dalam bentuk pengamatan .
Format Lembar Pengamatan Sikap Siswa (Penilaian Afektif) Kerja kelompok :
Nilai rata-rata
(kualitatif/huruf)
Mutu presentasi
Penguasaan materi
Tenggang rasa
Tangung jawab
Nama Siswa
Kerja sama
No
Pembagian tugas
Indikator Sikap
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Mengetahui,
Kepala MAN Kalabahi
Kalabahi, Desember 2011
Guru Bidang Studi,
Drs. Pahlawan Pakro,M.Ag
NIP. 19620508 1995031 001
Hadi Abd. Aziz Kammis, SH
NIP. 19770311 200501 1 004
Hadi Abdul Aziz Kammis, SH
RPP Pend. Kewarganegaraan - XI / II
MAN KALABAHI
17
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS / SEM
PROGRAM
TAPEL
PERTEMUAN Ke
ALOKASI WAKTU
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
: MAN KALABAHI
: KEWARGANEGARAAN
: XI / II
: IPA IPS BAHASA AGAMA
: 2011/2012
: ke delapan
: 2 Jam Pelajaran ( 2 X 45 Menit )
:4. Menganalisis hub. Internasional dan Organisasi Internasional
:4.4 Menghargai kerjasama dan perjanjian internasional yang
bermanfaat bagi Indonesia
A.
INDIKATOR
1. Menunjukan manfaat kerja sama dan perjanjian internasional bagi Indonesia
2. Menunjukan manfaat kerja sama dan perjanjian internasional bagi dunia
internasional
B.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Dalam pertemuan ini siswa mampu :
1. Menunjukan manfaat kerja sama dan perjanjian internasional bagi Indonesia
2. Menunjukan manfaat kerja sama dan perjanjian internasional bagi dunia
internasional
C.
MATERI PEMBELAJARAN
MANFAAT KERJASAMA DAN PERJANJIAN INTERNASIONAL
D.
STRATEGI, METODE, DAN MODEL PEMBELAJARAN
- Stategi Pembelajaran : Diskoveri Inkuiri
- Metode Pembelajaran : Penugasan, diskusi kelompok, presentasi hasil kerja
kelompok, tanya jawab
- Model pembelajaran : GROUP INVESTIGATION
E.
LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan
Kegiatan pembelajaran
AWAL
1. Melakukan presensi dan apresiasi
2. Menyampaikan SK, KD dan tujuan pembelajaran
3. Memberikan motivasi belajar mengenai manfaat
kerjasama dan perjanjian internasional bagi Indonesia
4. Melakukan appersepsi terhadap materi pelajaran yang
akan diajarkan
5. Menyampaikan topik diskusi untuk pembahasan dalam
kelompok
6. Memotivasi siswa agar aktif dalam diskusi karena selalu
diamati
Waktu
15
menit
INTI
60
menit
EKSPLORASI :
1. Informasi terkini dari manfaat pelaksanaan kerjasama
internasional agi Indonesia, dari berbaai pemberitaan
di media cetak dan elektronika
2. Memfasilitasi pembentukan kelompok kecil (4-5 orang)
sesuai dengan pokok permasalahan yang akan dibahas
Hadi Abdul Aziz Kammis, SH
RPP Pend. Kewarganegaraan - XI / II
MAN KALABAHI
18
3. Kelompok kecil membahas permasalahan berdasarkan
kajian materi manfaat kerjasama dan perjanjian
internasional dari buku sumber
4. Merangkum hasil kajian materi dan selanjutnya
bersama-sama memecahkan permasalahan yang ada
ELABORASI :
1. Diskusi kelas dengan tema manfaat kerjasama dan
perjanjian internasional
2. Membuat laporan hasil kerja kelompok
3. Tiap kelompok secara bergilir tampil menyajikan tugas
kelompoknya dengan ditanggapi oleh kelompok lainnya
dalam batas waktu yang telah disepakati
4. Setiap pertanyaan yang diajukan kelompok lain,
didiskusikan kelompok penyaji dan selanjutnya
diberikan tanggapan. Bila tanggapannya belum bisa
diterima kelompok penanya, penyaji bisa melemparkan
pertantaan tersebut pada kelompok lainnya.
KONFIRMASI :
1. Mengklarifikasi hasil diskusi bila terjadi kesalahan
2. Menyimpulkan hasil diskusi kelas di bawah bimbingan
guru
3. Memberi apresiasi terhadap kelompok yang paling aktif
dan baik
4. Memberi teguran pada siswa kurang aktif
5. Menyampaikan topik penilai perkelompok
PENUTUP
1. Guru dan siswa melakukan refleksi diri terhadap hasil
diskusi
15
menit
2. post tes dalam bentuk lisan
3. Penugasan siswa :
- Penugasan berstruktur : mengerjakan soal latihan
-
F.
G.
H.
Alat ( Bahan )
Sumber Belajar
di rumah pada KD yang akan disampaikan minggu
depannya
Penugasan mandiri tidak berstruktur : mengkliping
artikel atau berita dari media cetak yang berkaitan
dengan materi atau KD yang akan dibahas minggu
depannya
: Spidol, White board
: Buku Pen. Kewarganegaraan Kelas XI, Drs. Chotib dkk – Yudistira,
& Modul Pribadi dan sumber lain yang relevan.
Penilaian
1. Penilaian Kognitif, Guru melakukan post-tes dengan membuat pertanyaan yang
tidak mengulang pengalaman belajar. Penilaian di dalam pembelajaran ini
mengutamakan penilaian proses dlm bentuk lembar tugas yang dikerjakan siswa.
2. Pembelajaran tindak lanjut
- Laporan ditulis pada kertas kerja sesuai dengan petunjuk guru.
- Dikumpulkan dalam waktu 1 minggu
Hadi Abdul Aziz Kammis, SH
RPP Pend. Kewarganegaraan - XI / II
MAN KALABAHI
19
3. Penilaian dalam bentuk soal uraian untuk mengukur tujuan pembelajaran yang
ingin dicapai sebagai berikut :
NO
1.
PERTANYAAN
Sebutkan dua contoh
manfaat kerjasama
internasional yang
dirasakan oleh
Indonesia!
1.
2.
3.
4.
2.
Sebutkan 2 peran aktif
yang menunjukan sikap
positif bangsa
Indonesia terhadap
kerja sama
internasional!
1.
2.
3.
4.
5.
JAWABAN
Pengembalian Irian barat oleh PBB dari
tangan belanda ke RI tahun 1962
Pengakuan kedaulatan RI oleh belanda
melalui KMB tanggal 27 Desember 1949.
Dewan Keamanan PBB menghentikan
Agresi Militer Belanda I atas usul India
dan Australia.
Perundingan Indonesia Belanda melalui
Jasa baik KTN (komisi Tiga Negara) untuk
menghentikan pendudukan belanda di
Indonesia.
Memperkenalkan kebudayaan nasional
Berperan aktif dalam menyelesaikan
permasalahan dunia yang bertentangan
dengan nilai-nilai kemanusiaan &
keadilan
Kemampuan antisipasi dan penyesuaian
terhadap perkembangan, perubahan,
dan gejolak dunia melalui jalur diplomasi
disertai dengan pendekatan yang tepat
sesuai denan kepentingan nasional
Penggalangan dan pemupukan
solidaritas, kesatuan, dan sikap kerjasaa
di antara Negara-negara berkembang
maupun Negara maju melalui Organisasi
Internasional seperti ASEAN, OKI, GNB
dan PBB.
Meningkatkan kegiatan ekonomi melalui
pedagan ekspor dan impor, tukar
menukar IPTEK dan teknologi
SKOR
Betul :
1 = 50
2 =100
Betul :
1 = 50
2 =100
Jumlah skor yang diperoleh siswa
Nilai = --------------------------------------------- X 100
Jumlah skor maksimal
4. Penilaian Afektif, penilaian ini dilakukan dengan lembar pengamatan perindividu,
yang dilakukan oleh guru. Selama proses pembelajaran, guru mengadakan
penilaian baik berupa “komentar”, atau dalam bentuk pengamatan .
Nilai rata-rata
(kualitatif/huruf)
Mutu presentasi
Penguasaan
materi
Tenggang rasa
Nama Siswa
Tangung jawab
No
Kerja sama
Indikator Sikap
Pembagian tugas
Format Lembar Pengamatan Sikap Siswa (Penilaian Afektif) Kerja kelompok :
1
2
Mengetahui,
Kepala MAN Kalabahi
Kalabahi, Desember 2011
Guru Bidang Studi,
Drs. Pahlawan Pakro,M.Ag
NIP. 19620508 1995031 001
Hadi Abd. Aziz Kammis, SH
NIP. 19770311 200501 1 004
Hadi Abdul Aziz Kammis, SH
RPP Pend. Kewarganegaraan - XI / II
MAN KALABAHI
20
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS / SEM
PROGRAM
TAPEL
PERTEMUAN Ke
ALOKASI WAKTU
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
: MAN KALABAHI
: KEWARGANEGARAAN
: XI / II
: IPA IPS BAHASA AGAMA
: 2011/2012
: ke Sembilan dan ke sepuluh
: 4 Jam Pelajaran ( 4 X 45 Menit )
: 5. Menganalisis system hukum dan peradilan internasional
: 5.1 Mendeskripsikan system hukum dan peradilan internasional
A.
INDIKATOR
1. Menjelaskan pengertian HI
2. Menjelaskan pembagian HI
3. Menyebutkan azas HI
4. Menyebutkan sumber HI
5. Menyebutkan subyek HI
6. Mengidentifikasikan lembaga peradilan internasional
7. Menguraikan proses ratifikasi hukum internasional menjadi hukum nasional
8. Menjelaskan hubungan hukum internasional dengan hukum nasional
B.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah dalam pertemuan ini siswa harus mampu :
1. Menjelaskan pengertian HI
2. Menjelaskan pembagian HI
3. Menyebutkan azas HI
4. Menyebutkan sumber HI
5. Menyebutkan subyek HI
6. Mengidentifikasikan lembaga peradilan internasional
7. Menguraikan proses ratifikasi hukum internasional menjadi hukum nasional
8. Menjelaskan hubungan hukum internasional dengan hukum nasional
C.
MATERI PEMBELAJARAN
SISTEM HUKUM DAN PERADILAN INTERNASIONAL
A. Makna hukum dan Peradilan Internasional
1. Pengertian hukum internasional
2. Pembagian Hukum Internasional
3. Azas-azas Hukum Internasional
4. Sumber Hukum Internasional
5. Subjek Hukum Internasional
6. Lembaga Peradilan Internasional
7. Hubungan hukum nasional dan hukum internasional
D.
STRATEGI, METODE, DAN MODEL PEMBELAJARAN
Stategi Pembelajaran : Diskoveri Inkuiri
Metode Pembelajara : Penugasan, diskusi kelompok, presentasi hasil kerja
kelompok, tanya jawab
Model pembelajaran : ARTIKULASI
Hadi Abdul Aziz Kammis, SH
RPP Pend. Kewarganegaraan - XI / II
MAN KALABAHI
21
E.
LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan
AWAL
1.
2.
3.
4.
5.
6.
INTI
Kegiatan pembelajaran
Melakukan presensi dan apresiasi
Menyampaikan SK, KD dan tujuan pembelajaran
Memberikan motivasi belajar tentang pentingnya
memahami system hukum dan peradilan
internasional
Melakukan appersepsi terhadap materi
pembelajaran
Menyampaikan topik diskusi kelompok
Memotivasi siswa agar aktif dalam diskusi
EKSPLORASI :
1. Diskusi kelas dengan tema Hukum Internasional
2. Setiap kelompok kecil saling menceritakan materi
pembelajaran yang disajikan oleh guru.
3. Menugaskan siswa secara bergiliran untuk
menyampaikan penjelasan yang didapatkan dari
pasangannya.
Waktu
15
menit
60
menit
ELABORASI :
1. Diskusi kelas dengan tema Hukum Internasional
2. Setiap kelompok kecil saling menceritakan materi
pembelajaran yang disajikan oleh guru.
3. Menugaskan siswa secara bergiliran untuk
menyampaikan penjelasan yang didapatkan dari
pasangannya.
KONFIRMASI :
1. Mengklarifikasi hasil diskusi bila terjadi kesalahan
2. Menyimpulkan hasil diskusi kelas di bawah
bimbingan guru
3. Memberi apresiasi terhadap kelompok yang aktif
4. teguran pada siswa kurang aktif
5. Menyampaikan topik penilai perkelompok
PENUTUP
1. Guru dan siswa melakukan refleksi diri terhadap
hasil diskusi
2. post tes dalam bentuk lisan
3. Penugasan siswa :
- Penugasan berstruktur : mengerjakan soal latihan
di rumah pada KD yang minggu depannya
- Penugasan mandiri tidak berstruktur :
mengkliping artikel atau berita dari media cetak
yang berkaitan dengan KD yang akan dibahas
minggu depannya
F.
G.
Alat ( Bahan )
Sumber Belajar
15
menit
: Spidol, White board
: Buku Pend. Kewarganegaraan Kelas XI, Drs. Chotib dkk – Yudistira,
& Modul Pribadi dan sumber lain yang relevan.
Hadi Abdul Aziz Kammis, SH
RPP Pend. Kewarganegaraan - XI / II
MAN KALABAHI
22
H.
Penilaian
1.
Penilaian Kognitif, Guru melakukan post-tes dengan membuat pertanyaan yang
tidak mengulang pengalaman belajar. Penilaian di dalam pembelajaran ini
mengutamakan penilaian proses dalam bentuk lembar tugas yang dikerjakan
siswa.
2.
Pembelajaran tindak lanjut
- Laporan ditulis pada kertas kerja sesuai dengan petunjuk guru.
- Dikumpulkan dalam waktu 1 minggu
3.
Penilaian dalam bentuk soal uraian untuk mengukur tujuan pembelajaran yang
ingin dicapai sebagai berikut :
No
Pertanyaan
1.
Jelaskan
pengertian
hukum
internasional
menurut Mochtar
Kusumaatmadja!
Jawaban
Mochtar lKusumaatmadja, Hukum internasional
adalah “keseluruhan kaidah dan asas yang
mengatur hubungan/persoalan yang elintasi batas
negara dengan negara, negara dengan subjek
hukum lain bukan negara serta antara subjek
hukum lain bukan negara”.
Skor
Betul :
100
2.
Sebutkan 2 dari
7 azas hukum
internasional
menurut
Resolusi MU
PBB no 2625
tahun 1970 !
Betul :
1= 50
2= 100
3.
Sebutkan 4
sumber hukum
internasional
menurut pasal
38 piagam
mahkamah
internasional
tahun 1920!
Sebutkan 6
sujek hukum
internasional!
Menurut Resolusi majelis Umum PBB No. 2625
tahun 1970, ada tujuh asas, yaitu :
1) Setiap Negara tidak melakukan ancaman
agresi terhadap keutuhan wilayah dan
kemerdekaan Negara lain.
2) setiap Negara harus menyelesaikan masalah
internasional dengan cara damai,
3) Tidak melakukan intervensi terhadap urusan
dalam negeri Negara lain,
4) Negara wajib menjalin kerjasama dengan
Negara lain berdasar pada piagam PBB,
5) Asas persaman hak dan penentuan nasib
sendiri.
6) Asas persamaan kedaulatan dari Negara,
7) Setiap Negara harus dapat dipercaya dalam
memenuhi kewajibannya, pemenuhan
kewajiban itu harus sesuai dengan ketentuan
hukum internasional.
1) Perjanjian Internasional (traktat),
2) Kebisaaan Internasional yang diterima
sebagai hukum,
3) Asas-asas hukum umum yang diakui oleh
bangsa beradab,
4) Keputusan-keputusan hakim dan ajaran para
ahli hukum Internasional.
1)
2)
3)
4)
5)
6)
Betul :
1= 15
2= 30
3= 45
4= 60
5= 80
6= 100
Betul :
100
4.
5
Sebutkan fungsi
mahkamah
inernasional!
Negara,
Tahta Suci (Vatikan) Roma Italia,
Palang Merah Internasional,
Organisasi Internasional,
Orang persorangan (Individu),
Pemberontak dan pihak yang bersengketa
Fungsi Mahkamah Internasional adalah untuk
menyelesaikan kasus-kasus persengketaan
internasional yang subyeknya adalah negara.
Betul :
1= 25
2= 50
3= 75
4= 100
Jumlah skor yang diperoleh siswa
Nilai = --------------------------------------------- X 100
Jumlah skor maksimal
Hadi Abdul Aziz Kammis, SH
RPP Pend. Kewarganegaraan - XI / II
MAN KALABAHI
23
4.
Penilaian Afektif, penilaian ini dilakukan dengan lembar pengamatan perindividu,
yang dilakukan oleh guru. Selama proses pembelajaran, guru mengadakan
penilaian baik berupa “komentar”, atau dalam bentuk pengamatan .
Nilai rata-rata
(kualitatif/huruf)
Mutu presentasi
Penguasaan materi
Tenggang rasa
Nama Siswa
Tangung jawab
Indikator Sikap
Kerja sama
No
Pembagian tugas
Format Lembar Pengamatan Sikap Siswa (Penilaian Afektif) Kerja kelompok :
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Mengetahui,
Kepala MAN Kalabahi
Kalabahi, Desember 2011
Guru Bidang Studi,
Drs. Pahlawan Pakro,M.Ag
NIP. 19620508 1995031 001
Hadi Abd. Aziz Kammis, SH
NIP. 19770311 200501 1 004
Hadi Abdul Aziz Kammis, SH
RPP Pend. Kewarganegaraan - XI / II
MAN KALABAHI
24
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS / SEM
PROGRAM
TAPEL
PERTEMUAN Ke
ALOKASI WAKTU
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
: MAN KALABAHI
: KEWARGANEGARAAN
: XI / II
: IPA IPS BAHASA AGAMA
: 2011/2012
: ke sebelas
: 4 Jam Pelajaran ( 2 X 45 Menit )
: 5. Menganalisis system hukum dan peradilan internasional
: 5.2 Menjelaskan penyebab timbulnya sengketa internasional dan
cara Penyelesaian oleh mahkamah internasional
A.
INDIKATOR
1. Mengidentifikasi sebab-sebab timbulnya sengketa internasional
2. Mengidentifikasi cara penyelesaian masalah-masalah (sengketa) internasional
3. Menguraikan prosedur atau mekanisme penyelesaian masalah (pertikaian)
internasional
B.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mempelajari materi ini siswa mampu :
1. Mengidentifikasi sebab-sebab timbulnya sengketa internasional
2. Mengidentifikasi cara penyelesaian masalah-masalah (sengketa) internasional
3. Menguraikan prosedur atau mekanisme penyelesaian masalah (pertikaian)
internasional
C.
MATERI PEMBELAJARAN
B. Sengketa Internasional
1. Sebab-sebab sengketa internasional
2. Penyelesaian sengketa internasional
D.
STRATEGI, METODE, DAN MODEL PEMBELAJARAN
Stategi Pembelajaran : Diskoveri Inkuiri
Metode Pembelajaran : Penugasan, diskusi kelompok, presentasi hasil kerja
kelompok, tanya jawab
- Model pembelajaran : ARTIKULASI
E.
LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan
AWAL
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
15
Melakukan presensi dan apresiasi
menit
Menyampaikan SK, KD dan tujuan pembelajaran
Memberikan motivasi belajar tentang pentingnya
memahami penyebab sengketa internasional dan
cara penyelesaiannya
Melakukan apersepsi terhadap materi pembelajaran
Menyampaikan topik diskusi untuk pembahasan
dalam kelompok
Memotivasi siswa agar aktif dalam diskusi
Hadi Abdul Aziz Kammis, SH
RPP Pend. Kewarganegaraan - XI / II
MAN KALABAHI
25
INTI
EKSPLORASI
1. Memfasilitasi pembentukan kelompok kecil 2-3
60
menit
orang
2. Menunjuk satu siswa dari setiap pasangan untuk
menceritakan materi yang diberikan oleh guru
kepada pasangannya
3. Merangkum hasil kajian materi dan selanjutnya
bersama-sama memecahkan permasalahan yang
ada.
ELABORASI :
1. Diskusi kelas dengan tema Sengketa Internasional
2. Setiap kelompok kecil saling menceritakan materi
pembelajaran yang disajikan oleh guru.
3. Menugaskan siswa
secara bergiliran untuk
menyampaikan penjelasan yang didapatkan dari
pasangannya.
KONFIRMASI :
1. Mengklarifikasi hasil diskusi bila terjadi kesalahan
2. Menyimpulkan hasil diskusi kelas di bawah
bimbingan guru
3. Memberi apresiasi terhadap kelompok yang paling
aktif dan baik
4. Memberi teguran pada siswa kurang aktif
5. Menyampaikan topik penilai perkelompok
PENUTUP
1. Guru dan siswa melakukan refleksi diri terhadap 15
hasil diskusi
menit
2. post tes dalam bentuk lisan
3. Penugasan siswa :
- Penugasan berstruktur : mengerjakan soal latihan
-
F.
G.
H.
Alat ( Bahan )
Sumber Belajar
di rumah pada KD yang akan disampaikan minggu
depannya
Penugasan mandiri tidak berstruktur :
mengkliping artikel atau berita dari media cetak
yang berkaitan dengan materi atau KD yang akan
dibahas minggu depannya
: Spidol, White board
: Buku Pend. Kewarganegaraan Kelas XI, Drs. Chotib dkk – Yudistira,
& Modul Pribadi dan sumber lain yang relevan.
Penilaian
1. Penilaian Kognitif, Guru melakukan post-tes dengan membuat pertanyaan yang
tidak mengulang pengalaman belajar. Penilaian di dalam pembelajaran ini
mengutamakan penilaian proses dalam bentuk lembar tugas yang dikerjakan siswa.
2. Pembelajaran tindak lanjut :
- Laporan ditulis pada kertas kerja sesuai dengan petunjuk guru.
- Dikumpulkan dalam waktu 1 minggu
3. Penilaian dalam bentuk soal uraian untuk mengukur tujuan pembelajaran yang
ingin dicapai sebagai berikut :
Hadi Abdul Aziz Kammis, SH
RPP Pend. Kewarganegaraan - XI / II
MAN KALABAHI
26
No
1.
Pertanyaan
Apa yang
dimaksud denan
sengketa
internasional?
2.
Sebutkan 3
sebab terjadinya
sengketa
internasional!
3.
Sebutkan 5 cara
penyelesaian
sengketa
internasional
secara damai!
4.
Sebutkan 5 cara
penyelesaian
sengketa
internasional
denan cara
kekerasan!
Jawaban
Sengketa internasional (International despute),
adalah perselisihan yang terjadi antara Negara
dengan Negara, Negara dengan individu-individu,
atau Negara dengan lembaga internasional yang
menjadi subyek hukum internasional.
Sebab-sebab sengketa internasional :
1) Salah satu pihak tidak memenuhi kewajibannya
dalam mperjanjiann internasional.
2) Perbedaan penafsiran mengenai isi perjanjian
internasional
3) Perebutan sumber-sumber ekonomi
4) Perebutan pengaruh ekonomi, politik, atau
keamanan regional dan internasional.
5) Adanya intervensi
6) Penghinaan terhadap harga diri bangsa.
Penyelesaian secara damai, meliputi :
1. Arbitrase,
2. Penyelesaian Yudisial,
3. Negosiasi,
4. Jasa-jasa baik atau mediasi,
5. Konsiliasi,
6. Penyelidikan,
7. Penyelesian PBB,
1. Perang dan tindakan bersenjata non perang,
2. Retorsi,
3. Tindakan-tindakan pembalasan,
4. Blokade secara damai.
5. Intervensi (campur tangan),
Skor
Betul :
100
Betul :
1 = 35
2 = 70
3 =100
Betul :
1 = 20
2 = 40
3 = 60
4 = 80
5=100
Betul :
1 = 20
2 = 40
3 = 60
4 = 80
5=100
Jumlah skor yang diperoleh siswa
Nilai = --------------------------------------------- X 100
Jumlah skor maksimal
Nilai rata-rata
(kualitatif/huruf)
Penguasaan
materi
Mutu presentasi
Tenggang rasa
Nama Siswa
Tangung jawab
No
Kerja sama
Indikator Sikap
Pembagian tugas
4. Penilaian Afektif, penilaian ini dilakukan dengan lembar pengamatan perindividu,
yang dilakukan oleh guru. Selama proses pembelajaran, guru mengadakan penilaian
baik berupa “komentar”, atau dalam bentuk pengamatan.
Format Lembar Pengamatan Sikap Siswa (Penilaian Afektif) Kerja kelompok :
1
2
3
4
5
Mengetahui,
Kepala MAN Kalabahi
Kalabahi, Desember 2011
Guru Bidang Studi,
Drs. Pahlawan Pakro,M.Ag
NIP. 19620508 1995031 001
Hadi Abd. Aziz Kammis, SH
NIP. 19770311 200501 1 004
Hadi Abdul Aziz Kammis, SH
RPP Pend. Kewarganegaraan - XI / II
MAN KALABAHI
27
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS / SEM
PROGRAM
TAPEL
PERTEMUAN Ke
ALOKASI WAKTU
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
A.
: MAN KALABAHI
: KEWARGANEGARAAN
: XI / II
: IPA IPS BAHASA AGAMA
: 2011/2012
: ke dua belas
: 2 Jam Pelajaran ( 2 X 45 Menit )
: 5. Menganalisis system hukum dan peradilan internasional
: 5.3 Menghargai putusan Mahkamah Internasional
INDIKATOR
1. Mengidentifikasi sistematika keputusan mahkamah internasional
2. Menyebutkan prinsip penyelesaian sengketa internasional secara damai
berdasarkan Deklarasi Manila no. A/RES/37/10 tertanggal 15 nopember 1982
B.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Dalam pertemuan ini siswa diharapkan mampu :
1. Mengidentifikasi sistematika keputusan mahkamah internasional
2. Menyebutkan prinsip penyelesaian sengketa internasional secara damai
berdasarkan Deklarasi Manila no. A/RES/37/10 tertanggal 15 nopember 1982
C.
MATERI PEMBELAJARAN
C. Mahkamah Internasional
1.
Mekanisme kerja MI
2.
Keputusan MI
D.
STRATEGI, METODE, DAN MODEL PEMBELAJARAN
-
E.
Stategi Pembelajaran : Diskoveri Inkuiri
Metode Pembelajaran : Penugasan, diskusi kelompok, presentasi hasil kerja
kelompok, tanya jawab
Model pembelajaran : STUDENT TEAMS-ACHIEVEMENT DIVISIONS
LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan
AWAL
INTI
Kegiatan pembelajaran
1. Melakukan presensi dan apresiasi
2. Menyampaikan SK, KD dan tujuan pembelajaran
3. Memberikan motivasi belajar tentang pentingnya
pemahaman atas peranan MI
4. Melakukan appersepsi terhadap materi pelajaran
yang akan diajarkan
5. Menyampaikan topik diskusi untuk pembahasan
dalam kelompok
6. Memotivasi siswa agar aktif dalam diskusi
EKSPLORASI :
1. Memfasilitasi pembentukan kelompok kecil (4-5
orang) sesuai dengan pokok permasalahan yang akan
dibahas
2. Kelompok kecil membahas permasalahan berdasarkan
kajian materi pembelajaran budaya politik dari buku
sumber
Hadi Abdul Aziz Kammis, SH
RPP Pend. Kewarganegaraan - XI / II
MAN KALABAHI
Waktu
15
menit
60
menit
28
3. Merangkum hasil kajian materi dan selanjutnya
bersama memecahkan permasalahan yang ada
ELABORASI :
1. Diskusi kelas dengan tema Mahkamah Internasional
2. Guru menyajikan pelajaran dilanjutkan dengan
memberi tugas kepada kelompok untuk dikerjakan
oleh anggota-anggota kelompok
3. Guru memberi kuis/pertanyaan kepada seluruh siswa.
Pada saat menjawab kuis tidak boleh saling
membantu
PENUTUP
KONFIRMASI :
1. Mengklarifikasi hasil diskusi bila terjadi kesalahan
2. Menyimpulkan hasil diskusi dibawah bimbingan guru
3. Memberi apresiasi terhadap kelompok yang paling
aktif dan baik
4. Memberi teguran pada siswa kurang aktif
5. Menyampaikan topik penilai perkelompok
1. Guru dan siswa melakukan refleksi diri terhadap
hasil diskusi
2. post tes dalam bentuk lisan
3. Penugasan siswa :
- Penugasan berstruktur : mengerjakan soal latihan
di rumah pada KD yang akan disampaikan minggu
depannya
- Penugasan mandiri tidak berstruktur :
mengkliping artikel atau berita dari media cetak
yang berkaitan dengan materi atau KD yang akan
dibahas minggu depannya
15
menit
F.
Alat ( Bahan )
: Spidol, White board
G.
Sumber Belajar
: Buku Pend. Kewarganegaraan Kelas XI, Drs. Chotib dkk – Yudistira,
H.
Penilaian
& Modul Pribadi dan sumber lain yang relevan.
1. Penilaian Kognitif, Guru melakukan post-tes dengan membuat pertanyaan yang
tidak mengulang pengalaman belajar. Penilaian di dalam pembelajaran ini
mengutamakan penilaian proses dalam bentuk lembar tugas yang dikerjakan siswa.
2. Pembelajaran tindak lanjut
- Laporan ditulis pada kertas kerja sesuai dengan petunjuk guru.
- Dikumpulkan dalam waktu 1 minggu
3. Penilaian dalam bentuk soal uraian untuk mengukur tujuan pembelajaran yang
ingin dicapai sebagai berikut :
No
1.
Pertanyaan
Sebutkan
mekanisme
normal MI
dalam
penyelesaian
sengketa
internasional!
Hadi Abdul Aziz Kammis, SH
RPP Pend. Kewarganegaraan - XI / II
MAN KALABAHI
Jawaban
Skor
Mekanisme Normal :
Betul :
a. Penyerahan perjanjian khusus yng berisi 100
tdentitas para pihak dan pokok persoalan
sengketa.
b. Pembelaan tertulis, berisi fakta, hukum
yang relevan, tambahan fakta baru,
penilakan atas fakta yang disebutkan dan
berisi dokumen pendukung.
29
c. Presentasi pembelaan bersifat terbuka dan
2.
Sebutkan 1
contoh
penyelesaian
sengketa
internasional
oleh MI atas
sengketa yang
dialami oleh
Indonesia!
umum atautertutup tergantung pihak
sengketa.
d. Keputusan bersifat menyetujui dan
penolakan.
1. Indonesia dengan Malaysia terhadap kasus Betul :
Pulau sipadan dan Ligitan, dan Mahkamah 100
internasional memenangkan pihak Malaysia
pada ahun 2003. Malaysia adalah pemilik ke
dua pulau tersebut. Indonesia menghormati
keputusan tersebut.
2. Kasaus Timor TImur diselesaikan secara
Internasional dengan referendum. Dan
sejak tahun 1999 Timor-Timur berdiri
sebagai sebuah Negara bernama Republik
Tomor Lorosae /Timor Leste.
Jumlah skor yang diperoleh siswa
Nilai = --------------------------------------------- X 100
Jumlah skor maksimal
4. Penilaian Afektif, penilaian ini dilakukan dengan lembar pengamatan perindividu,
yang dilakukan oleh guru. Selama proses pembelajaran, guru mengadakan penilaian
baik berupa “komentar”, atau dalam bentuk pengamatan .
Nilai rata-rata
(kualitatif/huruf)
Penguasaan
materi
Mutu presentasi
Tenggang rasa
Nama Siswa
Tangung jawab
No
Kerja sama
Indikator Sikap
Pembagian tugas
Format Lembar Pengamatan Sikap Siswa (Penilaian Afektif) Kerja kelompok :
1
2
3
4
5
Mengetahui,
Kepala MAN Kalabahi
Kalabahi, Desember 2011
Guru Bidang Studi,
Drs. Pahlawan Pakro,M.Ag
NIP. 19620508 1995031 001
Hadi Abd. Aziz Kammis, SH
NIP. 19770311 200501 1 004
Hadi Abdul Aziz Kammis, SH
RPP Pend. Kewarganegaraan - XI / II
MAN KALABAHI
30