rencana pokok pembelajaran
advertisement
Model RPP Program Keahlian : Semua Kelompok RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan ke­ Alokasi Waktu Standar Kompetensi : Bahasa Inggris : X/2 : 1 ­ 11 : 22 x 45 menit : Berkomunikasi dalam Bahasa Inggris pada Level Novice Kompetensi Dasar : 1.6. Memahami memo dan menu sederhana, jadwal perjalanan kendaraan umum, dan rambu­rambu lalu lintas Indikator : Siswa dapat: 1. Menulis memo dengan benar. 2. Menjelaskan memo yang sudah ada dengan tepat. 3. Menulis menu dan menjelaskannya dengan tepat. 4. Menjelaskan tanda­tanda dan lambang (misalnya: rambu lalu lintas) dengan benar. 5. Menyusun berbagai macam jadwal (time table) dan menjelaskannya dengan benar. 6. Menggunakan bentuk kata sifat dan keterangan secara tepat untuk membandingkan sesuatu. I. Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat: 1. Menulis memo dengan benar. 2. Menjelaskan memo yang sudah ada dengan tepat. 3. Menulis menu dan menjelaskannya dengan tepat. 4. Menjelaskan tanda­tanda dan lambang (misalnya: rambu lalu lintas) dengan benar. 5. Menyusun berbagai macam jadwal (time table) dan menjelaskannya dengan benar. 6. Menggunakan bentuk kata sifat dan keterangan secara tepat untuk membandingkan sesuatu. II. Materi Ajar 1. 2. 3. 4. 5. 6. Samples of memo Sample of menu Words and expressions to explain signs and symbols: Samples of time table and schedule Degrees of comparison Pronouns and Reported Speech III. Metode Pembelajaran : communicative approach / direct method / drill. IV. Langkah­langkah Pembelajaran Pertemuan ke­1 A. Kegiatan Awal : Salam, menanyakan keadaan/keberadaan siswa, menyampaikan tujuan pembelajaran, dan apersepsi (examples of business letter / Model RPP Program Keahlian : Semua Kelompok memo) B. Kegiatan Inti : 1. Siswa memperhatikan contoh memo dan bertanya jawab tentang format memo ( from …/ to …/ date / content, etc.) 2. Siswa menjawab pertanyaan dari memo yang diberikan. C. Kegiatan Akhir : menyimpulkan hasil pembelajaran dan pemberian tugas. Pertemuan ke­2 A. Kegiatan Awal : Salam, menanyakan keadaan/keberadaan siswa, menyampaikan tujuan pembelajaran, dan apersepsi (examples of memo) B. Kegiatan Inti : 1. Siswa melengkapi memo yang diberikan dengan kata­kata yang tepat. 2. Siswa berlatih menulis memo berdasarkan situasi yang diberikan. 3. Guru melakukan penilaian pada akhir kegiatan 2 (dua). C. Kegiatan Akhir : menyimpulkan hasil pembelajaran dan pemberian tugas Pertemuan ke­3 A. Kegiatan Awal : Salam, menanyakan keadaan/keberadaan siswa, menyampaikan tujuan pembelajaran, dan apersepsi (examples of memo) B. Kegiatan Inti : 1. Siswa membuat percakapan pendek minimal 3 (tiga) discourse untuk menjelaskan isi dari memo yang telah dibuat pada pertemuan ke­2. 2. Siswa memperagakan dialog yang telah dibuat secara berpasangan. 3. Guru melakukan penilaian pada akhir kegiatan 2 (dua). C. Kegiatan Akhir : menyimpulkan hasil pembelajaran dan pemberian tugas. Pertemuan ke­4 A. Kegiatan Awal : Salam, menanyakan keadaan/keberadaan siswa, menyampaikan tujuan pembelajaran, dan apersepsi (examples of list of menu) B. Kegiatan Inti :1. Siswa memperhatikan contoh daftar menu dan bertanya jawab tentang isinya. 2. Siswa menjawab pertanyaan dari daftar menu yang diberikan. C. Kegiatan Akhir : menyimpulkan hasil pembelajaran dan pemberian tugas Pertemuan ke­5 A. Kegiatan Awal : Salam, menanyakan keadaan/keberadaan siswa, menyampaikan tujuan pembelajaran, dan apersepsi (list of menu) B. Kegiatan Inti : 1. Siswa melengkapi daftar menu yang diberikan dengan kata­kata yang tepat. 2. Siswa berlatih menulis daftar menu berdasarkan situasi yang diberikan. 3. Guru melakukan penilaian pada akhir kegiatan 2 (dua). C. Kegiatan Akhir : menyimpulkan hasil pembelajaran dan pemberian tugas. Pertemuan ke­6 A. Kegiatan Awal : Salam, menanyakan keadaan/keberadaan siswa, menyampaikan tujuan pembelajaran, dan apersepsi (examples of signs and symbols) B. Kegiatan Inti :1. Siswa memperhatikan contoh dari tanda­tanda dan lambang (traffic signs) serta makna dari tanda­tanda dan lambang tersebut. Model RPP Program Keahlian : Semua Kelompok 2. Siswa mencocokkan makna dari tanda­tanda dan lambang yang diberikan berdasarkan gambar yang diberikan. C. Kegiatan Akhir : menyimpulkan hasil pembelajaran dan pemberian tugas. Pertemuan ke­7 A. Kegiatan Awal : Salam, menanyakan keadaan/keberadaan siswa, menyampaikan tujuan pembelajaran, dan apersepsi (examples of signs and symbols) B. Kegiatan Inti :1. Siswa berlatih membuat dialog berdasarkan tanda­tanda dan lambang yang diberikan sesuai dengan contoh dan situasi yang diberikan. 2. Siswa memperagakan dialog yang telah dibuat secara berpasangan. 3. Guru melakukan penilaian selama kegiatan 2 (dua). C. Kegiatan Akhir : menyimpulkan hasil pembelajaran dan pemberian tugas. Pertemuan ke­8 A. Kegiatan Awal : Salam, menanyakan keadaan/keberadaan siswa, menyampaikan tujuan pembelajaran, dan apersepsi (examples of time tables) B. Kegiatan Inti :1. Siswa memperhatikan contoh jadwal kegiatan (time table) dan bertanya jawab tentang format jadwal tersebut ( date, day, activities, etc.) 2. Siswa menjawab pertanyaan dari jadwal kegiatan yang diberikan. C. Kegiatan Akhir : menyimpulkan hasil pembelajaran dan pemberian tugas. Pertemuan ke­9 A. Kegiatan Awal : Salam, menanyakan keadaan/keberadaan siswa, menyampaikan tujuan pembelajaran, dan apersepsi (examples of time tables). B. Kegiatan Inti : 1. Siswa berlatih menyusun jadwal kegiatan sesuai dengan informasi yang diberikan. 2. Siswa berlatih membuat percakapan berdasarkan jadwal kegiatan yang telah dibuat sesuai dengan contoh percakapan yang diberikan. 3. Siswa memperagakan percakapan yang telah dibuat secara berpasangan. 4. Guru melakukan penilaian selama kegiatan 3 (tiga). C. Kegiatan Akhir : menyimpulkan hasil pembelajaran dan pemberian tugas. Pertemuan ke­10 A. Kegiatan Awal : Salam, menanyakan keadaan/keberadaan siswa, menyampaikan tujuan pembelajaran, dan apersepsi (adjectives). B. Kegiatan Inti : 1. Siswa memperhatikan contoh kalimat yang berisi perbandingan kata sifat dan bertanya jawab tentang bentuk­bentuk perbandingan kata sifat. (Positive – Comparative – Superlative) 2. Siswa berlatih membuat kalimat perbandingan berdasarkan gambar/data yang tersedia. 3. Siswa berlatih membuat percakapan pendek 3 (tiga) discourse yang menjelaskan perbandingan benda/orang sesuai dengan gambar/data/situasi yang diberikan. 4. Siswa memperagakan percakapan yang telah dibuat secara berpasangan. Model RPP Program Keahlian : Semua Kelompok 5. Guru melakukan penilaian selama kegiatan 4 (empat). C. Kegiatan Akhir : menyimpulkan hasil pembelajaran dan pemberian tugas. Pertemuan ke­11 A. Kegiatan Awal : Salam, menanyakan keadaan/keberadaan siswa, menyampaikan tujuan pembelajaran, dan apersepsi (degress of comparison). B. Kegiatan Inti :1. Siswa memperhatikan contoh kalimat tidak langsung berdasarkan kalimat­kalimat dalam dialog yang telah pernah dibuat sebelumnya. 2. Siswa bertanya jawab tentang pola kalimat tidak langsung. 3. Siswa berlatih mengubah kalimat langsung yang diberikan menjadi kalimat tidak langsung (Direct to Indirect Speech) C. Kegiatan Akhir : menyimpulkan hasil pembelajaran dan pemberian tugas. V. ALAT/BAHAN/SUMBER BELAJAR A. Alat/Bahan: Tape recorder dan prerecorded cassette B. Sumber Belajar: Modul dan kompilasi berbagai sumber (Handouts) VI. PENILAIAN A. Proses: Penilaian dilakukan melalui pengamatan kinerja siswa (performance) selama kegiatan pembelajaran berlangsung. Contoh Format Penilaian: No. Nama Siswa Fluency (4) Aspek Penilaian Accuracy Pron. Into. Gram. (2) (2) (2) Total (10) Keterangan: A. Fluency: Kelancaran berbicara dan kemampuan membedakan tingkat formalitas 1. Very good (4) = jelas dan lancar 2. Good (3) = jelas, diselingi sedikit keraguan 3. Fair (2) = jelas tapi tersendat 4. Poor (1) = tidak jelas dan tersendat B. Accuracy: Pronunciation, Intonation, dan Grammar 1. Very good (2) = jelas dan lancar 2. Good (1,5) = jelas, diselingi sedikit keraguan 3. Fair (1) = jelas tapi tersendat Kompeten/belum kompeten Model RPP Program Keahlian : Semua Kelompok 4. Poor (0,5) = tidak jelas dan tersendat B. Hasil: Penilaian dilakukan pada akhir satu atau beberapa kegiatan pembelajaran.
