analisis butir soal ujian akhir semester ganjil bahasa indonesia

ANALISIS BUTIR SOAL UJIAN AKHIR SEMESTER GANJIL BAHASA INDONESIA
KELAS XI SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 4 TANJUNGPINANG
TAHUN PELAJARAN 2015/2016
ARTIKEL E-JOURNAL
Diajukan untuk memenuhi sebagai persyaratan memperoleh gelar
Sarjana Pendidikan (S.Pd.)
MEGA FITRAH SARY
NIM 120388201059
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MARITIM RAJA ALI HAJI
TANJUNGPINANG
2016
Analisis Butir Soal Ujian Akhir Semester Ganjil Bahasa Indonesia Kelas XI Sekolah
Menengah Kejuruan Negeri 4 Tanjungpinang Tahun Pelajaran 2015/2016. Program
Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia. Dosen Pembimbing I : Dr. H. Abdul
Malik, M.Pd., Dosen Pembimbing II : Titik Dwi Ramthi Hakim, M.Pd.,
[email protected]
ABSTRAK
Mega Fitrah Sary. 2016. Analisis Butir Soal Ujian Akhir Semester Ganjil Bahasa
Indonesia Kelas XI Sekolah Menengah Kejuruan Negeri 4 Tanjungpinang Tahun
Pelajaran 2015/2016. Skripsi, Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra
Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Maritim Raja Ali
Haji. Pembimbing I: Dr. H. Abdul Malik, M.Pd., Pembimbing II: Titik Dwi Ramthi
Hakim, M.Pd..
Kata kunci: analisis butir soal, validitas, reliabilitas
Latar belakang dari penelitian ini adalah dikarenakan soal ujian akhir
semester ganjil Bahasa Indonesia kelas XI Sekolah Menengah Kejuruan Negeri 4
Tanjungpinang tahun pelajaran 2015/2016 belum diketahui kualitas soalnya. Hal ini
dikarenakan soal tersebut adalah soal yang dibuat sendiri oleh guru mata pelajaran
Bahasa Indonesia. Maka dari itu perlu diketahui bagaimanakah kualitas soal-soalnya,
apakah tingkat kesukaran, daya pembeda, efektifitas pengecoh, validitas butir, dan
reliabilitas soal telah dipenuhi atau belum. Juga, meninjau validitas isi soal dengan
melihat kesesuaian soal dengan kurikulum (SK/KD) yang berlaku.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui keberfungsian sebuah soal
sebagai alat evaluasi. Penelitian ini adalah penelitian populasi dengan menjadikan
keseluruhan objek penelitian untuk diteliti. Adapun objek penelitian ini adalah
lembar jawaban siswa. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan
teknik dokumentasi dengan mengumpulkan keseluruhan lembar jawaban siswa kelas
XI SMK Negeri 4 Tanjungpinang.
Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif, karena menekankan pada
penghitungan berupa angka-angka. Penghitungan berupa angka tersebut digunakan
dalam menganalisis butir-butir soal, yang ditinjau berdasarkan tingkat kesukaran,
daya pembeda, efektifitas pengecoh, validitas butir, dan reliabilitas serta meninjau
kesesuaian soal dengan kurikulum. Di dalam penelitian ini, instrumen yang
digunakan adalah data hasil dokumentasi berupa lembar jawaban siswa, lembar soal
ujian, dan SK/KD pembelajaran.
Berdasarkan hasil penelitian, diperoleh bahwa proporsi tingkat kesukaran soal
belum seimbang. Dilihat pada daya pembeda tergolong baik, karena didominasi
dengan soal berdaya beda baik. Untuk efektivitas pengecoh tergolong efektif.
Adapun kevalidan butir terdapat 12 soal tergolong valid dan sisanya 28 soal belum
valid. Ditinjau dari segi reliabilitas soal adalah 𝑟11 = 0,57 diinterpretasikan dari 0,40
< 𝑟11 0.70 (reliabilitas sedang). Juga, koefesien korelasi 𝑟11 dengan r tabel product
moment (N=121 dan sig. 5%) bahwa 𝑟11 > r tabel, maka terdapat hubungan yang
signifikan. Terakhir, validitas isi soal sudah sesuai dengan kurikulum. Secara
keseluruhan Soal ujian akhir semester ganjil Bahasa Indonesia kelas XI SMK Negeri
4 Tanjungpinang tahun pelajaran 2015/2016 tergolong belum baik.
ABSTRACT
Mega Fitrah Sary. 2016. Item Analysis Indonesian Final Exam of Odd Semester
Class XI at Sekolah Menengah Kejuruan Negeri 4 Tanjungpinang in the Academic
Year 2015/2016. Thesis, Department of Education Indonesian Language and
Literature, the Faculty of Education, University of Maritime Raja Ali Haji.
Supervisor I: Dr. H. Abdul Malik, M.Pd., Supervisor II: Titik Dwi Ramthi Hakim,
M.Pd..
Keywords: items analysis, validity, reliability
This research based on unknown the quality Indonesian Final Exam of Odd
Semester Class XI at Sekolah Menengah Kejuruan Negeri 4 Tanjungpinang in the
Academic Year 2015/2016. It’s because the items of this final exam was teacher
made test. Therefore, we need to know how the quality of the matter based on level
of difficulty, discriminating power, effectiveness of fungtion option, item validity,
and reliability have been valid or not. Also, checked the content validity by looking
at the suitability of a matter to the curriculum (SK/KD) applies.
The purpose of this research was to determined the functioning of a items as
an evaluation tool. This research is population research, because the reseacher use all
of object. The object of this research is the student’s answer sheets. Data collection
techniques in this research using documentation technique to collect answer sheets
overall the class XI student of SMK Negeri 4 Tanjungpinang.
This research uses a quantitative method, because it insists on counting the
form of numbers. The counting are used in the analysis of the test items, which are
reviewed based on the level of difficulty, discriminating power, effectiveness of
fungtion option, item validity, reliability and suitability review about the curriculum.
In this research, the instrument used is the result of documentation of student’s
answer sheets, exam sheet, and SK/KD.
Based on the results of the research, found the proportion level of difficulty
Indonesian final exam hasn’t been balanced. Seen in discriminating power was
relatively good, because it’s dominated was good discriminating power either. For
the effectiveness of fungtion option was relatively effective. As for the item validity
contained 12 questions are valid and 28 questions are invalid. In terms of reliability
are interpreted from the r11 = 0.57 wich 0.40 < r11 0.70 (moderate reliability). Also,
the correlation coefficient r table r11 with product moment (N = 121 and sig. 5%)
that r11> r table, then there is a significant relationship. Lastly, about the validity of
the content is suitable with the curriculum (SK/KD). All of them Indonesian Final
Exam of Odd Semester Class XI at Sekolah Menengah Kejuruan Negeri 4
Tanjungpinang in the Academic Year 2015/2016 hasn’t good.
1. PENDAHULUAN
Pencapaian tujuan pembelajaran tidak terlepas dari proses belajar mengajar
dan evaluasi pembelajaran. Melalui proses belajar mengajar guru maupun peserta
didik akan saling bersinergi untuk mencapai tujuan pembelajaran. Dan melalui
evaluasi dapat diketahui apakah tujuan pembelajaran tersebut dapat tercapai.
Evaluasi berperan penting, baik dalam pendidikan maupun dalam pembelajaran.
Menurut Undang-Undang Sisdiknas No. 20 tahun 2003 BAB XVI pasal 58 ayat 1
menyatakan bahwa evaluasi hasil belajar peserta didik dilakukan oleh pendidik untuk
memantau proses, kemajuan, dan perbaikan hasil belajar peserta didik secara
berkesinambungan.
Agar evaluasi yang dilakukan melalui penilaian dengan menggunakan tes
sesuai dengan yang diharapkan maka diperlukan adanya peninjauan kembali
terhadap pelaksanaan evaluasi tersebut. Sehingga, kualitas dari alat evaluasi
diharapkan mampu memperhatikan berbagai aspek seperti tingkat kesukaran, daya
pembeda, efektifitas pengecoh, validitas, dan reliabilitasnya. Terkadang ditemukan
juga soal dibuat tanpa berdasarkan kurikulum yang ada. Sehingga tidak sesuai
dengan tujuan pembelajaran yang seharusnya. Maka dari itu, juga diperlukan untuk
meninjau soal untuk melihat keterkaitannya dengan kurikulum yang berlaku.
Soal Ujian Akhir Semester Ganjil Bahasa Indonesia kelas XI Sekolah
Menengah Kejuruan Negeri 4 Tanjungpinang Tahun Pelajaran 2015/2016 sebagai
salah satu alat evaluasi yang dibuat sendiri oleh guru mata pelajaran Bahasa
Indonesia. Sejak soal dibuat dan digunakan belum diketahui segi kualitasnya. Maka
dari itu perlu diketahui bagaimanakah kualitas soal-soalnya, apakah syarat tingkat
kesukaran, daya pembeda, efektifitas pengecoh, validitas butir, dan reliabilitas soal
telah dipenuhi atau belum. Juga, meninjau validitas isi soal dengan melihat
kesesuaian soal dengan kurikulum yang berlaku. Sehingga dilakukanlah analisis butir
soal untuk memberikan informasi secara rinci tentang keadaan alat evaluasi tersebut.
2. METODE PENELITIAN
Metode penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif karena menekankan
pada penghitungan berupa angka-angka. Penghitungan berupa angka digunakan
dalam menganalisis butir-butir soal, yang ditinjau berdasarkan tingkat kesukaran,
daya pembeda, efektifitas pengecoh, validitas butir, dan reliabilitas serta meninjau
kesesuaian soal dengan kurikulum. Adapun teknik pengumpulan data yang dilakukan
peneliti
adalah
teknik
dokumentasi.
Sedangkan
teknik
penelitian
berupa
Mengumpulkan lembar jawaban siswa sebagai instrument penelitian, melakukan
penskoran dan mengurutkan siswa berdasarkan peringkat untuk memperoleh
kelompok atas dan kelompok bawah, menganalisis butir tes berdasarkan tingkat
kesukaran, daya pembeda, efektifitas pengecoh, validitas butir, dan reliabilitas dan
menyesuaikan butir soal dengan SK/KD pembelajaran.
3. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Pada tingkat kesukaran soal ujian akhir semester ganjil memiliki proporsi 7
soal yang sukar, 17 soal yang sedang, 16 soal yang mudah. Persentasenya 17.5% soal
sukar, 42.5% soal sedang, 40% soal mudah. Pada daya pembeda, ternyata terdapat
dari 40 jumlah soal, 16 soal berdaya beda lemah, 15 soal berdaya beda sedang, 8 soal
berdaya beda baik, 1 soal berdaya beda negatif dan tidak terdapat soal berdaya beda
baik sekali. Dengan persentase, 57% soal berdaya beda baik, 40% soal berdaya beda
jelek atau lemah, dan 3% soal berdaya beda negatif. Untuk efektivitas pengecoh,
mengacu pada semua pengecoh harus ada yang memilih, 92% pengecoh dipilih oleh
siswa dan hanya 7% pengecoh yang tidak ada pemilihnya. Adapun kevalidan butir
soal terdapat 12 soal tergolong valid dan sisanya 28 soal belum valid. Dari segi
reliabilitas soal adalah 𝑟11 = 0,57 diinterpretasikan dari 0,40 < 𝑟11 0.70 (reliabilitas
sedang). Juga, koefesien korelasi 𝑟11 dengan r tabel product moment (N=121 dan sig.
5%) bahwa 𝑟11 > r tabel, maka terdapat hubungan yang signifikan. Terakhir,
kesesuaian soal berdasarkan pada standar kompetensi dan kompetensi dasar adalah
95% yang berjumlah 38 butir soal. Dan 5% sisanya atau 2 butir soal tidak sesuai
dengan kurikulum.
4. SIMPULAN DAN TINDAK LANJUT
Soal Ujian Akhir Semester Ganjil Bahasa Indonesia Kelas XI SMK Negeri 4
Tanjungpinang Tahun Pelajaran 2015/2016 secara keseluruhan tergolong belum baik.
Dikarenakan, masih terdapatnya 28 soal tidak valid dari total 40 soal yang ada.
Reliabilitas soal sedang, tingkat kesukaran soal belum sesuai proporsi, disisi daya
pembeda soal sudah tergolong baik, meski beberapa soal diantaranya berdaya beda
jelek. Untuk efektivitas pengecoh sudah tergolong efektif. Juga, 95% sudah sesuai
dengan SK/KD.
Berdasarkan pertimbangan, adapun tindak lanjut dari hasil analisis didapatkan
data berupa 11 soal diterima (nomor 14, 17, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 28, dan 36)
dan dapat digunakan pada tes selanjutnya, 13 soal diterima namun harus dilakukan
perbaikan (nomor 1, 3, 6, 9, 10, 26, 27, 29, 30, 34, 35, 38, 40), dan 16 soal (nomor 2,
4, 5, 7, 8, 11, 12, 13, 15, 16, 18, 31, 32, 33, 37, 39) lainnya belum memenuhi syarat,
sehingga dapat mengganti perumusan soal.
DAFTAR PUSTAKA
Abdullah, Shodiq. 2012. Evaluasi Pembelajaran, Konsep Dasar, Teori dan
Aplikasi. Semarang: Pustaka Rizki Putra.
Arifin, Zainal. 2013. Evaluasi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Arikunto, Suharsimi. 2002. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan dan Praktek.
Jakarta: PT Rineka Cipta.
Arikunto, Suharsimi. 2008. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan (Edisi Revisi).
Jakarta: Bumi Aksara.
Arikunto, Suharsimi. 2013. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi
Aksara.
Djiwandono, Soenardi. 2008. Tes Bahasa, Pegangan Bagi Pengajar Bahasa.
Jakarta: Indeks.
Hamid, Hamdani. 2012. Pengembangan Kurikulum Pendidikan. Bandung: CV
Pustaka Setia.
Iskandarwassid dan Sunendar, Dadang. 2009. Strategi Pembelajaran Bahasa.
Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Islamuddin, Haryu. 2012. Psikologi Pendidikan. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Jihad, Asep dan Haris, Abdul. 2013. Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta: Multi
Pressindo.
Muamaroh, Elis. 2011. “Analisis Butir Soal Ujian Akhir Semester Ganjil Tahun
Pembelajaran 2010/2011 Mata Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia Kelas
XI SMAN I Anyer”. Skripsi Sarjana Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Sultan Ageng Tirtayasa, Serang (Tidak diterbitkan).
Noor, Juliansyah. 2014. Metodologi Penelitian. Jakarta: Kencana.
Nurgiyantoro, Burhan. 2013. Penilaian Pembelajaran Bahasa Berbasis
Kompetensi. Yogyakarta: BPFE.
Purwanto, Ngalim. 2012. Prinsip-Prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran.
Bandung: PT Remaja Rodakarya.
Suminarsih, Rini. 2012. ”Analisis Kualitas Butir Soal Ulangan Tengah Semester
Genap Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas 3 Minegeri Jejeran
Bantul Yogyakarta Tahun Pelajaran 2011/2012”. Skripsi Sarjana Fakultas
Tarbiyah dan Keguruan, Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga,
Yogyakarta (Tidak diterbitkan).
Sugiyono. 2015. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif,
Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sulistyawati, Rakhmaddiniah. ”Analisis Butir Soal Ulangan Akhir Semester Mata
Pelajaran Bahasa Arab Kelas VIII Mts Negeri Piyungan Bantul Tahun Ajaran
2012/2013.” Skripsi Sarjana Fakultas Tarbiyah dan Keguruan, Universitas
Islam Negeri Sunan Kalijaga, Yogyakarta (Tidak diterbitkan).
Supriyadi. 2013. Evaluasi Pembelajaran Bahasa Indonesia. Gorontalo: UNG
Press Gorontalo.
Surapranata, Sumarna. 2009. Analisis, Validitas, Reliabilitas dan Interpretasi
Hasil Tes Implementasi Kurikulum 2004. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Suyanto dan Djihad, Asep. 2013. Bagaimana Menjadi Calon Guru dan Guru
Profesional. Yogyakarta: Multi Pressindo.
Undang-Undang Republik Indonesia No. 20 Th. 2003 tentang Sisdiknas (Sistem
Pendidikan Nasional). 2014. Jakarta: Sinar Grafika.
Uno, B. Hamzah. 2011. Model Pembelajaran, Menciptakan Proses Belajar
Mengajar yang Kreatif dan Efektif. Jakarta: Bumi Aksara.
Uno, B. Hamzah dan Koni, Satria. 2013. Assessment Pembelajaran. Jakarta: Bumi
Aksara.
Wahyuni, Sri dan Ibrahim, Syukur. 2012. Asesmen Pembelajaran Bahasa.
Bandung: PT Refika Aditama.