garis besar rencana pembelajaran (gbrp)

GARIS BESAR RENCANA PEMBELAJARAN (GBRP)
Nama/Kode Matakuliah
: Gender dan Pemberdayaan Masyarakat Tani/333G3202
Kompetensi Utama
:
Kompetensi Pendukung
: Mampu mengaplikasikan peralatan analisis gender yang berhubungan kebijakan dan perencanaan gender pada sector
pertanian/agribisnis.
Kompetensi Institusional
: Mampu mengaplikasikan sikap dan perilaku berkesetaraan dan berkeadilan gender
Sasaran Belajar
: Memformulasi perencanaan pengembangan komunitas tani/agribisnis secara partisipatoris
1.
2.
3.
4.
Mampu memahami teori-teori gender
Mampu memahami pengarusutamaan gender
Mampu memahami pembangunan responsive gender
Mampu menyusun kebijakan dan perencanaan pembangunan yang responsive gender
NO
MINGGU
KE
SASARAN
PEMBELAJARAN
MATERI
PEMBELAJARAN
STRATEGI
PEMBELAJARAN
KRITERIA PENILAIAN
BOBOT
NILAI
(%)
7
1
2
3
4
5
6
1
1
Membentuk kelompok kerja dan
memilih ketua kelas secara
demokra-tis
Kontrak dan Lingkup Belajar
Diskusi
Keaktifan diskusi
0
2
2-3
 Menjelaskan dan dapat
menjelaskan perbedaan antara
studi ttg wanita, dan studi ttg
gender, dapat membedakan
antara seks dan peran gender
 Menjelaskan dan
mendeskripsikan evaluasi
perspektif ttg peran dan fungsi
sosial gender
 Menjelaskan gen yang ada pada
pria & wanita
 Studi wanita, studi gender
 Wanita & perempuan
 Seks/biologis dan gender
 Evolusi perspektif peran
biologis serta peran dan
fungsi sosial
 Maskulinitas & feminitas
 Kuliah
 Diskusi
 Tanya-jawab
 Keaktifan diskusi
 Substansi pemikiran yg
disampaikan
10
1
2
3
4
5
6
7
3
4-5
Menjelaskan dan mendeskripsikan
teori-teori ttg feminis dan aliran yg
menyertai, teori ttg laki-laki dan
perempuan yang tidak dibedakan
dalam perlakuan dan teori ttg
gender berdasarkan peran sosial
laki-laki dan perempuan
 Teori dan konsep gender
 Teori Pembangunan
hubungannya dengan
Permasalahan Gender
 Identitas gender dan peranan
 Teori agrosentris
 Beberapa pengertian
mendasar studi wanita dan
gender
 Kuliah
 Tugas individu
 Diskusi
 Tanya-jawab
 Keaktifan diskusi
 Tugas
 Substansi pemikiran yg
disampaikan
10
6-7
Menjelaskan dan mendeskripsikan
permasalahan-permasalahan yg
memerlukan kajian untuk wanita/
perempuan dan gender dalam
kaitannya dengan pembangunan
yang menyangkut hidup dan
kehidupan manusia
 Kajian wanita dan
permasalahan
 Kajian gender
 Wanita dalam pembangunan
 Gender dalam pembangunan
 Ceramah
 Tugas Kelompok
 Presentase Mahasiswa
 Diskusi
 Keaktifan diskusi
 Tugas
 Substansi pemikiran yg
disampaikan
10
8-9
Menjelaskan dan mendeskripsikan
sejarah dan perkembangan wanita
di Indonesia dan pergerakan
gender dalam kaitannya dengan
pembangunan khususnya
perjuangan dalam bidang
pendidikan, kesehatan dan
ekonomi. Karena adanya berbagai
kebijakan internasional dan
nasional
 Pergerakan wanita dan
pergerakan gender di
Indonesia
 Wanita dan pendidikan
 Gender dan pendidikan
 Wanita dan kesehatan
 Gender dan kesehatan
 Wanita dan ekonomi
 Gender dan ekonomi
 Ceramah
 Tugas Kelompok
 Presentase Kelompok
 Diskusi
 Keaktifan diskusi
 Tugas
 Substansi pemikiran yg
disampaikan
10
1
2
3
4
5
6
7
10-11
Menjelaskan dan menganalisis
baik secara kualitatif maupun
kuantitatif berbagai kebijakan
untuk mencapai kesetaraan dan
keadilan gender dlm
pembangunan pada berbagai
aspek kehidupan dan
penghidupan masyarakat, laki-laki
& perempuan, anak-anak maupun
orang dewasa
 CEDAW : UUD No. 7 / 1984
 12 Keperhatian Dunia
terhadap perempuan
 Inpres No. 9 Tahun 2002
 UU No. 23 Tahun 2002
 UU No. 23 Tahun 2004
 UU No. 21 Tahun 2007
 Ceramah
 Tugas kelompok
 Presentase Kelompok
 Diskusi
 Keaktifan diskusi
 Tugas
 Substansi pemikiran yg
disampaikan
10
12-13
Menjelaskan peralatan-peralatan
analisis gender
 GAP (Gender Analysis
Pathway)
 Kerangka Harvard
 Kerangka Moser
 Kerangka Longwe (Kerangka
Kerja
 Pemberdayaan(Kerangka
Analisis “Relasi Sosial”)
 Kuliah
 Diskusi
 Keaktifan diskusi
 Tugas
 Substansi pemikiran yg
disampaikan
10
14-15
Menjelaskan dan menganalisis
gender untuk mendeskripsikan
kondisi sosial keberadaan laki-laki
dan perempuan dalam
pembangunan berdasarkan fungsi
dan peran sosial keduanya.
Kerja lapang untuk
menganalisis berbagai
fenomena-fenomena kaitannya
dengan upaya pencapaian KKG
seperti:
 Perempuan pekerja dan
konstribusi pekerjaannya
 Perempuan pekerja sektor
formal
 Perempuan pada bidang
eksekutif dan yudikatif
 Profil pendidikan perempuan
 Profil kesehatan perempuan
 Praktek Lapang bersama dosen
 Tugas Lapangan
 Persentese Hasil Praktek Lapang
 Diskusi
 Keaktifan di lapangan
 Diskusi
 Tugas
 Substansi pemikiran yg
disampaikan
15
1
2
16
3
Mengukur pencapaian seluruh
kompetensi
Direvisi oleh: Prof. Dr. Ir. Sitti Bulkis, M.S.
4
Uji Kompetensi
5
Tugas Individu
6
 Tugas
 Substansi pemikiran yg
disampaikan
7
15