pengembangan rancangan pembelajaran
advertisement
ABSTRAK Rif’ah, Mahsusi.2006. Pengembangan Rancangan Pembelajaran Berbasis Konstruktivis untuk Siswa Semester 3 SMA Pada Matapelajaran Ekonomi dengan Materi Pokok Kebijakan Fiskal dan Kebijakan Moneter. Skripsi. Jurusan Ekonomi Pembangunan Program Studi Pendidikan Ekonomi . Program Sarjana Universitas Negeri Malang. Pembimbing: (I) Prof. Dr. Wahjoedi, M.E (II) Drs. Sapir, S.Sos, M.Si Kata Kunci: Pembelajaran konstruktivis, matapelajaran ekonomi, lembar kerja siswa, kebijakan fiskal, kebijakan moneter Pembelajaran konstruktivis lebih berorientasi pada siswa dan mengedepankan pembelajaran kecakapan hidup. Dalam matapelajaran ekonomi kecakapan hidup diperlukan siswa agar lebih kritis dalam analisis permasalahan ekonomi. Oleh karena itu perlu dikembangkan sebuah rancangan pembelajaran dan lembar kerja siswa berbasis konstruktivis. Model yang digunakan dalam pengembangan ini adalah model Konstruktivis. Tahap pertama pelaksanan pengembangan meliputi analisis tujuan dan karakteristik isi materi pokok, analisis sumber belajar, analisis karakteristik siswa, penetapan tujuan belajar dan isi pembelajaran, penetapan strategi pengorganisasian isi pembelajaran, penetapan strategi penyampaian isi pembelajaran, penetapan strategi pengolahan dan pengembangan prosedur pengukuran hasil pembelajaran. Tahap kedua penulisan rancangan pembelajaran dan tahap ketiga uji coba produk pengembangan. Uji coba produk pengembangan tidak hanya terbatas pada uji ahli saja tetapi juga dilakukan uji lapangan di SMA Negeri 8 Malang. Subyek ahli terdiri dari guru sebagai praktisi dilapangan dan dosen pendidikan ekonomi sebagai ahli materi. Setelah uji ahli lalu direvisi sesuai saran dari ahli menghasilkan produk yang akan diaplikasikan dilapangan. Hasil pengembangan menunjukkan bahwa LKS maupun rancangan pembelajaran sudah dinyatakan baik dengan nilai hasil analisis rentangan 70-84%, untuk LKS hasil analisisnya 70,24% dan rancangan pembelajaran hasil analisisnya 71,35%. Hal ini didasarkan pada pendapat, komentar, dan saran yang diberikan subyek ahli baik dosen ekonomi dan profesional pendidik (guru). Hasil angket menunjukkan bahwa pada pembahasan konsep kebijakan fiskal dan kebijakan moneter perlu diberi studi kasus agar siswa lebih termotivasi berfikir dan lebih kritis dalam menanggapi permasalahan ekonomi. Secara umum rancangan pembelajaran maupun LKS sudah sesuai dengan kurikulum 2004, menekankan proses penemuan sendiri, menekankan proses siswa aktif, dan menuntut guru sebagai fasilitator. Walaupun dinyatakan baik, untuk menekan kesalahan tetap dilakukan revisi pada bagian penulisan karena terjadi kesalahan dalam pengetikan dan penambahan studi kasus dalam materi perekonomian yang ditunjukkan oleh subyek ahli agar siswa berfikir kritis dalam menanggapi perekonomian. i Hasil penilaian terhadap rancangan pembelajaran oleh para ahli (dosen ekonomi dan guru SMA) menunjukkan bahwa hasilnya baik (skore 71,35%), yang berarti tidak perlu diadakan perubahan, serta hasil penilaian terhadap LKS menunjukkan bahwa hasilnya baik (skore 70,24%) yang berarti bahwa tidak perubahan hanya penambahan dalam studi kasus dan soal kuis. Dengan demikian, rancangan ini dapat direkomendasikan kepada guru-guru SMA kelas 2 untuk digunakan sebagai alternatif model pembelajaran. Rancangan pembelajaran ini juga dapat dipadukan dengan rancangan pembelajaran yang lain sesuai situasi dan kondisi sekolah. Karena dalam pelaksanaan uji coba lapangan hanya terbatas pada satu kelas di SMA Negeri 8 Malang, yaitu pada kelas 2 IS3 maka penulis menyarankan untuk peneliti lain yang berminat untuk penelitian semacam ini disarankan untuk uji coba lebih dari satu kelas atau bahkan beberapa sekolah serta mengembangkan materi pokok yang lain. ii KATA PENGANTAR Puji syukur kehadirat Allah SWT atas rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis mampu menyelesaikan skripsi yang berjudul “Pengembangan Rancangan Pembelajaran Berbasis Konstruktivis untuk Siswa Semester 3 SMA pada Matapelajaran Ekonomi dengan Materi Pokok Kebijakan Fiskal dan Kebijakan Moneter”. Skripsi ini diajukan kepada Universitas Negeri Malang (UM) untuk memenuhi salah satu persyaratan dalam menyelesaikan program Sarjana Pendidikan Ekonomi. Selesainya skripsi ini tidak lepas dari bantuan berbagai pihak. Oleh karena itu, dengan penuh kerendahan hati dan ketulusan hati penulis menyampaikan terima kasih kepada, 1. Prof. Dr. Wahjoedi, M.E selaku pembimbing I yang telah memberikan bimbingan dan arahan dengan penuh kesabaran sehingga skripsi ini dapat diselesaikan dengan baik. 2. Drs. Sapir, S.Sos, M.Si selaku pembimbing II yang telah memberikan bimbingan dan arahan dengan penuh kesabaran sehingga skripsi ini dapat diselesaikan dengan baik. 3. Drs. Prih Hardinto, M.Si selaku ketua dewan penguji, yang telah memberikan masukan, dan saran dalam perbaikan skripsi. 4. Drs. Mochammad Ichsan, SE, M.Pd, M.Si, selaku Ketua Jurusan Ekonomi Pembangunan Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Malang. iii 5. Drs. Sutrisno, M.M, selaku Dekan Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Malang. 6. Drs. H. Warisan M.Pd selaku kepala SMA Negeri 8 Malang, yang telah berkenan menerima dan memberi kesempatan untuk melaksanakan penelitian tindakan kelas. 7. Drs. Saerodji dan Juwono, S.Pd. (selaku ahli siswa), Imam Mukhlis, S.E, M.Si dan Drs. Prih Hardinto, M.Si (selaku ahli materi) yang telah berkenan memberikan saran dan masukan dalam penulisan produk. 8. Siswa kelas 2 IS3 SMA Negeri 8 Malang sebagai subyek dan tempat penelitian tindakan kelas, yang telah berkenan memberikan saran dan masukan dalam penulisan produk. 9. Bapak Suhudin, Ibu Sofiatun, Adik Yusron, Sahal dan Aslih yang mendukung penulis untuk segera menyelesaikan penyusunan skripsi ini. 10. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu-persatu yang telah banyak membantu dan memberikan dukungan kepada penulis. Penulis berharap semoga bantuan yang diberikan menjadi amal sholeh dan diterima Tuhan Yang Maha Esa. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi guru Ekonomi SMA kelas 2, siswa SMA kelas 2 , mahasiswa, jurusan Ekonomi Pembangunan khususnya dan semua pihak yang berkepentingan pada umumnya. Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih ada kekurangan sehingga memerlukan kritik dan saran dari pembaca. Malang, 6 Januari 2007 Penulis iv DAFTAR ISI Halaman ABSTRAK ............................................................................................................ KATA PENGANTAR ......................................................................................... DAFTAR ISI ........................................................................................................ DAFTAR TABEL ................................................................................................ DAFTAR BAGAN .............................................................................................. DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................ i iii v viii x xi BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang .................................................................................. B. Rumusan Masalah ............................................................................. C. Tujuan Pengembangan ...................................................................... D. Spesifikasi Produk yang Diharapkan ................................................ E. Manfaat Pengembangan .................................................................... F. Asumsi Pengembangan ..................................................................... G. Ruang Lingkup dan Keterbatasan Pengembangan ............................. H. Definisi Operasional .......................................................................... 1 5 6 7 8 8 9 10 BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Hakikat Perangkat Pembelajaran ...................................................... B. Hakikat Pembelajaran Konstruktivis .............................................. C. Peran Guru dan Siswa Menurut Konstruktivis ................................ D. Perbedaan Pembelajaran Konstruktivis dengan Pembelajaran Konvensional .......................................................... E. Kerangka Pembelajaran Konstruktivis ............................................. F. Hakikat Pembelajaran Bidang Studi Ekonomi, Materi Pokok Kebijakan Fiskal dan Kebijakan Moneter ............... G. Implementasi Kerangka Pembelajaran Konstruktivis pada Materi Pokok Kebijakan Fiskal dan Kebijakan Moneter ................. H. Evaluasi Hasil Belajar ....................................................................... BAB III METODE PENELITIAN A. Model Pengembangan ....................................................................... B. Prosedur Pengembangan ................................................................... C. Uji Coba Produk ................................................................................ 1. Desain Uji Coba .......................................................................... 2. Subyek Uji Coba ......................................................................... 3. Jenis Data .................................................................................... 4. Instrumen Pengumpulan Data ..................................................... v 12 17 19 22 23 25 29 36 41 42 50 50 56 57 57 5. Teknik Analisis Data ................................................................... 59 BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data ................................................................................... 62 1. Data Penerapan Lembar Kerja Siswa (LKS) Berkarakteristik Kooperatif-Mandiri Sebagai Terapan Pengembangan Rancangan Pembelajaran Berbasis Konstruktivis ........................................... 62 2. Data Penilaian Rancangan Pembelajaran Berbasis Konstruktivis pada Materi Pokok Kebijakan Fiskal dan Kebijakan Moneter oleh Subyek Ahli ................................................................................. 63 3. Data Penilaian Lembar Kerja Siswa Berbasis Konstruktivis pada Materi Pokok Kebijakan Fiskal dan Kebijakan Moneter oleh Subyek Ahli ......................................................................... 66 4. Data Tanggapan Siswa Tentang Lembar Kerja Siswa Berbasis Konstruktivis untuk siswa semester 3 SMA pada Materi Pokok Kebijakan Fiskal dan Kebijakan Moneter ................................... 69 5. Data Prestasi Belajar Siswa Semester 3 IS3 SMA Negeri 8 Malang Selama Proses Belajar Mengajar dengan Pendekatan Konstruktivis pada Materi Pokok Kebijakan Fiskal dan Kebijakan Moneter..... 75 B. Bahan Revisi ..................................................................................... 76 1. Uji Ahli ........................................................................................ 76 2. Uji Lapangan ............................................................................... 77 BAB V PEMBAHASAN HASIL A. Lembar Kerja Siswa (LKS) berkarakteristik Kooperatif-Mandiri Sebagai Terapan Rancangan Pembelajaran Berbasis Konstruktivis.. 81 B. Rancangan Pembelajaran Berbasis Konstruktivis untuk Siswa Semester 3 SMA pada Materi Pokok Kebijakan Fiskal dan Kebijakan Moneter .............................................................................................. 88 C. Lembar Kerja Siswa Berbasis Konstruktivis untuk Siswa Semester 3 SMA pada Materi Pokok Kebijakan Fiskal dan Kebijakan Moneter ............................................................................................ 97 D. Tanggapan Siswa Tentang Penggunaan Lembar Kerja Siswa Berbasis Konstruktivis untuk Siswa semester 3 IS 3 SMA pada Materi Pokok Kebijakan Fiskal dan Kebijakan Moneter ................. 106 E. Prestasi Belajar Siswa Semester 3 IS 3 SMA Selama Proses Belajar Mengajar dengan Menggunakan Pendekatan Konstruktivis pada Materi Pokok Kebijakan Fiskal dan Kebijakan Moneter .................. 108 F. Perbandingan Pembelajaran Konvensional dengan Pembelajaran Konstruktivis ...................................................................................... 109 G. Keunggulan pembelajaran konstruktivis ........................................... 110 H. Produk ............................................................................................... 110 vi BAB VI PENUTUP A. Kesimpulan ....................................................................................... 112 B. Saran .................................................................................................. 115 DAFTAR RUJUKAN .......................................................................................... PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ........................................................... LAMPIRAN-LAMPIRAN ................................................................................... RIWAYAT HIDUP .............................................................................................. vii 117 120 121 197 DAFTAR TABEL Tabel Halaman 2.1 Karakteristik Model Pembelajaran Konstruktivis ........................................... 18 2.2 Perbedaan Pembelajaran Konstruktivis dengan Pembelajaran Konvensional ........................................................................... 22 2.3 Jenis-jenis Kebijakan Fiskal dan Kebijakan Moneter ..................................... 29 2.4 Tentang Cara Pembagian Kelompok .............................................................. 30 2.5 Tabel Penskoran Soal Ulangan Harian ........................................................... 38 2.6 Rubrik Penilaian Diskusi ................................................................................ 39 2.7 Aspek Penilaian Afektif .................................................................................. 39 2.8 Aspek Penilaian Psikomotor ........................................................................... 40 3.1 Daftar Sumber Belajar Bidang Studi Ekonomi SMA Negeri 8 Malang ......... 44 3.2 Prosedur Uji Coba Ahli ................................................................................... 52 3.3 Kisi-kisi Penulisan Angket untuk Ahli ........................................................... 58 3.4 Kisi-kisi Penulisan Angket untuk Siswa ........................................................ 59 3.5 Pedoman Observasi Saat Uji Coba Lapangan ................................................. 59 3.6 Kualifikasi Penilaian Angket .......................................................................... 60 3.7 Pedoman untuk Menentukan Tingkat Penilaian Ahli ..................................... 61 4.1 Data Penilaian Rancangan Pembelajaran Berbasis Konstruktivis Materi Pokok Kebijakan Fiskal dan Moneter oleh Subyek Ahli .................... 65 4.2 Data Penilaian Lembar Kerja Siswa (LKS) Kebijakan Fiskal dan Moneter oleh Subjek Ahli ........................................................................ 68 4.3 Waktu Aplikasi LKS ....................................................................................... 71 viii 4.4 Pembagian Alokasi Waktu .............................................................................. 71 4.5 Kemudahan dalam melaksanakan .................................................................. 72 4.6 Pemilihan Bahasa yang digunakan ................................................................ 73 4.7 Kemenarikan untuk diterapkan ....................................................................... 74 4.8 Penyediaan Ruang Jawaban ............................................................................ 74 4.9 Kesukaran Soal dalam LKS ............................................................................ 75 4.10 Analisis Deskriptif Data Prestasi Siswa Kelas 2 IS3 SMA Negeri 8 Malang Selama Proses Belajar Mengajar dengan Pendekatan Konstruktivis pada Materi Pokok Kebijakan Fiskal dan Kebijakan Moneter ........................................... 76 4.11 Rencana Aplikasi LKS dan Rancangan Pembelajaran.................................. 79 4.12 Jadwal Aplikasi LKS dan Rancangan Pembelajaran .................................... 79 4.13 Jam Pelajaran di SMA Negeri 8 Malang ...................................................... 80 5.1 Perbandingan Pembelajaran Konvensional dengan Konstruktivisme............. 109 ix DAFTAR BAGAN Bagan Halaman 3.1 Langkah – langkah Pokok Pelaksanaan Pengembangan Rancangan Pembelajaran Model Konstruktivis .............................................. 42 3.2 Prosedur Pengembangan Rancangan Pembelajaran........................................ 49 3.3 Desain Uji Coba Produk Rancangan Pembelajaran ........................................ 51 x DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman 1. Kuisioner untuk Ahli ...................................................................................... 121 2. Kuisioner untuk siswa .................................................................................... 132 3. Daftar nilai ulangan harian kelas 2 IS3 SMA Negeri 8 Malang ..................... 136 4. Jadwal Pelajaran SMA Negeri 8 Malang ........................................................ 138 5. Rekap Data Penilaian Rancangan Pembelajaran Berbasis Konstruktivisme Materi Pokok Kebijakan Fiskal dan Kebijakan Moneter Oleh Subyek Ahli .. 140 6. Rekap Data Penilaian Lembar Kerja Siswa Berbasis Konstruktivisme Materi Pokok Kebijakan Fiskal dan Kebijakan Moneter Oleh Subyek Ahli ............. 142 7. Rekap Data Tanggapan Siswa Tentang Penggunaan Lembar Kerja Siswa Berbasis Konstruktivis untuk SMA Kelas 2 pada Materi Pokok Kebijakan Fiskal dan Kebijakan Moneter ....................................................................... 145 8. Rekap Data Tanggapan Siswa Tentang Kelengkapan Isi Lembar Kerja Siswa Berbasis Konstruktivis untuk SMA Kelas 2 pada Materi Pokok Kebijakan Fiskal dan Kebijakan Moneter ........................................................................ 147 9. Rekap Data Tanggapan Siswa Tentang Tingkat Pemahaman Siswa dalam Menggunakan Lembar Kerja Siswa Berbasis Konstruktivis untuk SMA Kelas 2 pada Materi Pokok Kebijakan Fiskal dan Kebijakan Moneter .......... 149 10. Descriptives .................................................................................................... 152 11. Daftar Subyek Ahli ......................................................................................... 154 12. Produk ............................................................................................................ 156 xi
