Penilaian+Berbasis+Kelas

MATERI-3
EVALUASI
PEMBELAJARAN
Oleh :
Amat Jaedun
Jurusan Pendidikan Teknik Sipil &
Perencanaan
Fakultas Teknik UNY
Prinsip-prinsip penilaian:
1.
Mendidik, yakni mampu memberikan sumbangan positif
terhadap peningkatan pencapaian belajar peserta didik.
Hasil penilaian harus dapat memberikan umpan balik dan
memotivasi peserta didik untuk lebih giat belajar.
2.
Terbuka/transparan, yakni prosedur penilaian, kriteria
penilaian, dan dasar pengambilan keputusan diketahui oleh
pihak yang terkait.
3.
Menyeluruh, yakni meliputi berbagai aspek kompetensi yang
akan dinilai. Penilaian yang menyeluruh meliputi ranah
pengetahuan (kognitif), keterampilan (psikomotor), sikap
dan nilai (afektif) yang direfleksikan dalam kebiasaan
berfikir dan bertindak.
Lanjutan Prinsip Penilaian ….

Terpadu dengan pembelajaran, yakni menilai apapun
yang dikerjakan peserta didik dalam kegiatan belajar
mengajar itu dinilai, baik kognitif, psikomotorik dan
afektifnya.

Objektif, yakni tidak terpengaruh oleh pertimbangan
subjektif penilai.

Sistematis, yakni penilaian dilakukan secara
berencana dan bertahap untuk memperoleh
gambaran tentang perkembangan belajar peserta
didik sebagai hasil kegiatan belajarnya.
Lanjutan Prinsip Penilaian ….

Berkesinambungan, yakni dilakukan secara terus
menerus sepanjang berlangsungnya kegiatan
pembelajaran.

Adil, yakni tidak ada peserta didik yang diuntungkan
atau dirugikan berdasarkan latar belakang sosialekonomi, budaya, agama, bahasa, suku bangsa, warna
kulit, dan jender.

Menggunakan acuan kriteria, yakni menggunakan
kriteria tertentu dalam menentukan kelulusan peserta
didik.
Penilaian Berbasis Kelas

Penilaian otentik : proses pengumpulan informasi
mengenai perkembangan dan pencapaian kompetensi
siswa dalam pembelajaran melalui berbagai teknik
yang mampu membuktikan atau menunjukkan
secara tepat bahwa tujuan pembelajaran dan
kompetensi yang dimaksud telah benar-benar dicapai
siswa.

Penilaian berbasis kelas (classroom based assessment),
yaitu menerapkan berbagai teknik/metode (yang
tidak terbatas hanya tes) agar dapat menunjukkan
secara tepat mengenai perkembangan dan
pencapaian kompetensi siswa dalam pembelajaran.
Lanjutan …………








Penilaian berbasis kelas dilakukan melalui
berbagai teknik/metode penilaian, antara lain:
(1) tes tertulis (paper and pencil test);
(2) penugasan;
(3) pengamatan/observasi;
(4) ujian lisan
(5) penilaian portofolio;
(6) penilaian proyek; dan
(7) penilaan kinerja (performance assessment).
TEKNIK NON TES :






Skala bertingkat (rating
scale)
Kuesioner/angket
(questionaire)
Wawancara (interview)
Daftar Cocok (checklist)
Pengamatan atau
observasi (observation)
Riwayat Hidup





Portofolio
Jurnal
Inventori
Penilaian diri (self
evaluation)
Penilaian oleh teman
(peer review).
Skala Bertingkat (Rating Scale):

Skala yg menggambarkan suatu nilai yang berbentuk
angka, yg diterakan pada skala dengan jarak yang
sama. Angka-angka tsb diletakkan secara bertingkat dari
yg rendah ke yg tinggi, shg skala ini dinamakan skala
bertingkat.
Contoh :

Kecenderungan seseorang terhadap jenis kesenian tertentu:
Sangat tidak tidak suka
suka
biasa
suka
sangat
suka
Kuesioner (Angket)
Ditinjau dari segi siapa yang menjawab, maka kuesioner
dibedakan menjadi:
(1)
Kuesioner langsung; apabila kuesioner tersebut dikirimkan
dan diisi langsung oleh orang yang akan dimintai jawaban
tentang dirinya.
(2)
Kuesioner tidak langsung; adalah kuesioner yang dikirimkan dan diisi oleh bukan orang yang akan dimintai
keterangannya. Kuesioner tidak langsung ini biasanya
digunakan untuk mencari informasi tentang orang lain
seperti: penampilan guru dlm mengajar, peserta didik,
atasan, bawahan, tetangga dan sebagainya.
Jenis Kuesioner :
Ditinjau dari bagaimana cara menjawabnya, maka
kuesioner dibedakan menjadi:

Kuesioner Tertutup; adalah kuesioner yang disusun
dengan menyediakan pilihan jawaban secara lengkap,
sehingga responden hanya tinggal memberi tanda pada
jawaban yang dipilih.

Kuesioner terbuka; adalah kuesioner yang disusun
sedemikian rupa sehingga para pengisi bebas
mengemukakan pendapatnya. Kuesioner terbuka
biasanya juga digunakan untuk meminta pendapat atau
penilaian seseorang mengenai sesuatu hal.
Daftar Cocok (Check List) :

sederetan pernyataan (yang biasanya singkat-singkat) di
mana responden yang dievaluasi tinggal membubuhkan
tanda cocok atau check () pada tempat yang sudah
disediakan sesuai dengan keadaan dirinya.
PERNYATAAN
PENTING
1. Melihat pemandangan
indah

TDK PENTING

2. Olah raga setiap hari

3. Melihat Film
4. Berkunjung ke rumah
teman
BIASA SAJA

Wawancara (Ujian Lisan) ……




Digunakan utk mengevaluasi kemampuan
mengemukakan ide-ide secara lisan.
Juga dpt digunakan utk menguji pemaham-an
seseorang terkait dgn hasil karya tulis yg telah
disusunnya.
Jarang digunakan utk mengevaluasi hasil
belajar, karena dianggap tidak praktis
(membutuhkan banyak waktu).
Penilaiannya cenderung subyektif.
Observasi (Pengamatan)…..
Observasi dapat dilakukan dengan cara:
 pengamatan secara langsung (misal: pengamatan
terhadap kegiatan di kelas).
 pengamatan secara tidak langsung, misalnya
dengan mewakilkan kepada orang lain untuk
mengamati atau dengan cara memberikan angket
kepada orang lain (misal: penilaian penampilan
guru dengan cara memberikan angket kepada
para peserta didiknya).
Lanjutan Pengamatan ….
Observasi juga dapat dilakukan dgn cara:

secara formal, dilakukan dengan cara
menggunakan instrumen yang sudah
dirancang sebelumnya,

observasi informal dilakukan tanpa
menggunakan instrumen yang dirancang
terlebih dahulu.
Penilaian Portofolio :

suatu kumpulan atau berkas/dokumen pilihan yang dapat
memberikan informasi mengenai kompetensi yang akan dinilai.

Kumpulan hasil kerja siswa tsb merupakan hasil karya siswa
selama rentang waktu tertentu, yang menunjukkan apa yang
mampu dilakukan siswa dalam lingkungan dan suasana belajar
yang alami (tidak artifisial).

Penilaian portofolio saat ini tengah menjadi tren dari model
penilaian kinerja seseorang, seperti misalnya: penilaian untuk
sertifikasi guru, seleksi penerimaan pegawai dan sebagainya.

Penilaian portofolio dilakukan secara berkesinambungan, tidak
adhoc, dan menghargai pengalaman seseorang yang relevan
dengan bidang tugasnya kelak (perlunya CV).
PENUGASAN ……

Penugasan dapat dilaksanakan dalam bentuk
proyek atau tugas rumah. Proyek adalah
sejumlah kegiatan yang dirancang, dilakukan,
dan diselesaikan oleh peserta didik di luar
kegiatan kelas dan harus dilaporkan secara
tertulis maupun lisan dalam waktu tertentu.
 Tugas rumah adalah tugas yang harus
diselesaikan peserta didik di luar kegiatan kelas,
misalnya menyelesaikan soal-soal dan melakukan latihan.
Lanjutan Penilaian Non Tes ….

Riwayat hidup, adalah gambaran mengenai keadaan
seseorang selama masa hidupnya. Dengan mempelajari
riwayat hidup seseorang, maka penilai akan dapat
menarik suatu kesimpulan mengenai kepribadian,
kebiasaan, sikap dan pandangan seseorang mengenai
sesuatu.

Jurnal, merupakan catatan pendidik selama proses
pembelajaran yang berisi informasi mengenai kekuatan
dan kelemahan peserta didik yang berkaitan dengan
kinerja ataupun sikap peserta didik yang dipaparkan
secara deskriptif.
Lanjutan Penilaian Non Tes …



Inventori, merupakan skala psikologis yang dipakai untuk
mengungkapkan sikap, minat, dan persepsi peserta didik
terhadap sesuatu objek psikologis. Inventori antara lain
berupa skala Thurstone, skala Likert, atau skala
berdiferensiasi semantik (Semantic Differensial).
Penilaian diri (Deskripsi Diri), merupakan teknik penilaian
dengan cara meminta peserta didik untuk mengemukakan
kelebihan dan kekurangan dirinya dalam berbagai hal
secara deskriptif.
Penilaian oleh teman, merupakan teknik penilaian dengan
cara meminta peserta didik untuk mengemukakan
kelebihan dan kekurangan temannya dalam berbagai hal.