keterampilan menjelaskan

PENGERTIAN KETERAMPILAN
MENJELASKAN
Penyajian informasi secara lisan yang
diorganisasi secara sistematis untuk
menunjukkan adanya hubungan yang satu
dengan yang lainnya, misalnya antara sebab
dengan akibat, definisi dengan contoh atau
dengan sesuatu yang belum diketahui
TUJUAN MEMBERI PENJELASAN
 Membimbng siswa untuk mendapat dan
memahami hukum, dalil, fakta, definisi, dan
prinsip secara objektif & bernalar
 Melibatkan siswa untuk berpikir dengan
memecahkan masalah/pertanyaan
 Mendapatkan balikan dari siswa mengenai
tingkat pemahaman
 Membimbing siswa menghayati dan
mendapat proses penalaran
ALASAN PERLUNYA KETERAMPILAN
MENJELASKAN
 Meningkatkan efektivitas pembicaraan
sehingga bermakna bagi siswa
 Penjelasan yang diberikan guru kadang
hanya jelas bagi guru sendiri
 Tidak semua murid dapat menggali sendiri
pengetahuan dari buku atau sumber lain
 Kurangnya sumber yang tersedia yang dapat
dimanfaatkan siswa.
KOMPONEN MENJELASKAN
A. MERENCANAKAN
1. BERHUBUNGAN DENGAN ISI PESAN
a. menganalisis masalah secara keseluruhan
b. menentukan jenis hubungan yang ada
antara unsur-unsur yang dikaitkan
c. menggunakan hukum, rumus, atau
generalisasi yang sesuai dengan hubungan
yang telah ditentukan.
2. BERHUBUNGAN DENGAN
PENERIMA PESAN
a. Kepada siapa penjelasan disajikan
b. Kesiapan siswa mendengar
c. Usia, jenis kelamin, kemampuan,
latar belakang sosbud, lingkungan
belajar
B. PENYAJIAN SUATU PENJELASAN
1. Kejelasan :
Tata bahasa yang baik
Bahasa komunikatif,
Menghindari kalimat yang tidak
lengkap misal,
Hindari istilah tidak jelas/meragukan
misal “yang semacam itu”, “kira-kira
sekian”
2. Penggunaan contoh dan ilustrasi
Pola Induktif : Guru memberikan
contoh terlebih dulu kemudian
disimpulkan dalil atau teorinya.
Pola Deduktif : Guru menjelaskan dalil
atau teori terlebih dulu kemudian
memberi contoh untuk memperdalam
penjelasan.
3. Pemberian Tekanan
a. Mengadakan variasi dalam gaya
mengajar guru, intonasi suara guru
b. Membuat struktur sajian: membuat
ikhtisar dan pengulangan,
petakonsep.
c. Memberikan tanda (isyarat) lisan
seperti “pertama”, “kedua”..
4. Balikan
Memberi kesempatan kepada
siswa untuk menunjukkan
pemahaman ataupun keraguannya
(ketidakmengertiannya) sewaktu
penjelasan berlangsung. Guru
memberi kesempatan siswa untuk
bertanya jawab
PRINSIP-PRINSIP MENJELASKAN
1.PENJELASAN DAPAT DIBERIKAN PADA
AWAL, TENGAH, DAN AKHIR
PEMBELAJARAN TERGANTUNG PADA
KEPERLUANNYA
PENJELASAN DAPAT DISELINGI
DENGAN TANYA JAWAB
2.PENJELASAN HARUS RELEVAN
DENGAN TUJUAN PEMBELAJARAN
PRINSIP-PRINSIP MENJELASKAN
3.GURU DAPAT MEMBERIKAN
PENJELASAN UNTUK MENJAWAB
PERTANYAAN SISWA ATAUPUN
DIRENCANAKAN GURU SEBELUMNYA
4.PENJELASAN MATERI HARUS SESUAI
DENGAN KEBUTUHAN ATAU
BERMAKNA BAGI SISWA
5.PENJELASAN SESUAI DENGAN LATAR
BELAKANG DAN KEMAMPUAN SISWA