implikasi prinsip-prinsip belajar bagi siswa

PRINSIP-PRINSIP BELAJAR DAN
ASAS PEMBELAJARAN
Esty Aryani Safithry, M.Psi, psikolog
PENGERTIAN PRINSIP Belajar
• Sesuatu yang dipegang sebagai panutan yang
utama (Badudu&Zein, 2001:1089)
• Sesuatu yang menjadi dasar dari pokok
berpikir, berpijak dsb (Syah Djanilus, 1993)
• Prinsip Belajar adalah landasan
berpikir,landasan berpijak, dan sumber
motivasi agar PBM dapat berjalan dengan baik
antara pendidik denganb peserta didik
PRINSIP-PRINSIP BELAJAR DAN
ASAS PEMBELAJARAN
PRINSIPPRINSIP
BELAJAR
IMPLIKASI
PRINSIP-PRINSIP
BELAJAR BAGI
GURU
IMPLIKASI
PRINSIP-PRINSIP
BELAJAR BAGI
SISWA
Perbe
daan
Individ
u
Prinsip-Prinsip
Belajar
Pengulangan
Tantangan
Balika
n dan
Pengu
atan
Perhatian dan Motivasi
 Perhatian
Perhatian terhadap pelajaran akan
timbul pada siswa apabila bahan
pelajaran itu dirasakan sebagai sesuatu
yang dibutuhkan,diperlukan dalam
kehidupan sehari-hari
 Motivasi
Motivasi adalah tenaga yang
digunakan untuk menggerakan dan
mengerahkan aktifitas seseorang
Keaktifan
Kegiatan psikis
Menggunakan
pengetahuan dalam
memecahkan
masalah
Membandingkan
satu konsep dengan
yang lain
Menyimpulkan hasil
percobaan
Kegiatn fisik
Membaca
mendengar
Menulis
Berlatih ketrampilan
Keterlibatan
Langsung/Berpengalaman
Belajar secara langsung dalam
hal ini tidak sekedar mengamati
tetapi harus menghayati,terlibat
langsung dalam perbuatan, dan
bertanggung jawab terhadap
hasilnya.
Pengulangan
Teori psikolog daya
Melatih daya-daya yang ada
pada
manusia(mengamat,menangg
ap,mengingat,mengkhayal,me
rasakan, berfikir dsb)
Teori psikolosi asosiasi
Belajar adalah hubungan
antara stimulus & respon
Tantangan
Teori medan mengemukakan
bahwa dalam situasi siswa
menghadapi suatu tujuan yang
ingin dicapai, maka timbulah motif
untuk mengatasi hambatan itu yaitu
dan gan mempelajari bahan belajar
tersebut.
Balikan dan Penguatan
Siswa belajar sungguh-sungguh dan
mendapatkan nilai yang baik dalam
ulangan. Nilai yang baik itu mendorong
anak untuk belajar lebih giat lagi.
Sebaliknya, anak yang mendapat nilai
yang jelek pada waktu ulangan akan
merasa takut tidak naik kelas. Hal ini juga
bisa mendorong anak untuk belajar lebih
giat
Perbedaan Individu
Siswa merupakan individu yang unik artinya
tidak ada dua orang siswa yang sama persis,
tiap siswa memiliki perbedaan satu dengan
Yang lainnya.
Pembelajaran klasikal yang perbedaan
Individual dapat diperbaiki dengan beberapa
cara, misalnya;
1. Penggunaan metode yang sesuai
2. Memberikan tambahan belajar
3. Dalam memberikan tugas, hendaknya
sesuaikan dengan minat dan kemampuan
siswa
Perhatian
dan
Motivasi
Perbedaan
Individual
Balikan
Dan
Penguatan
Keaktifan
Implikasi
Prinsip-Prinsip
Belajar bagi
Siswa
Tantangan
Keterlibatan
langsung/ber
pengalaman
Pengulan
gan
Perhatian dan Motivasi
Perhatian
Siswa dituntut untuk memberikan perhatian
terhadap semua rangsangan yang mengarah ke
arah pencapai tujuan belajar.
Motivasi
Disadarinya oleh siswa bahwa motivasi belajar
yang ada pada diri mereka harus dibangkitkan dan
mengembangkan secara terus-menerus.
Keaktifan
Implikasi prinsip keaktifan bagi siswa
berwujud perilaku-perilaku seperti
Mencari sumber informasi yang
dibutuhkan, menganalisis hasil
percobaan, ingin tahu hasil dari suatu
reaksi kimia, membuat karya tulis,
membuat kliping, dan perilaku jenis
lainnya.
Keterlibatan
langsung/berpengala
man
Implikasi prinsip ini dituntut pada
para siswa agar tidak segan-segan
mengerjakan segala tugas belajar
yang diberikan kepada mereka.
Bentuk-bentuk perilaku yang
merupakan implikasi prinsip
keterlibatan langsung bagi siswa.
Pengulangan
Implikasi adanya prinsip pengulangan
bagi siswa adalah kesadaran siswa untuk
bersedia mengerjakan latihan-latihan
yang berulang untuk satu macam
permasalan. Dengan kesadaran ini,
diharapkan siswa tidak merasa bosan
dalam melakukan pengulangan.
Tantangan
Implikasi prinspi tantangan adalah
tuntutan dimilikinya kesadaran pada diri
siswa akan adanya kebutuhan untuk
Selalu memperoleh, memproses dan
mengolah pesan. Selain itu siswa juga
harus memiliki keingintahuan yang
besar terhadap segala permasalahan
yang dihadapinya.
Balikan Dan Penguatan
Siswa selalu membutuhkan suatu
kepastian dari kegiatan yang dilakukan,
apakah itu benar/salah. Dengan demikian
siswa selalu memiliki pengetahuan
tentang hasil bagidiri sendiri.
Perbedaan Individu
Setiap siswa memiliki karakteristik
sendiri-sendiri berbeda dengan yang lain.
Kaerena hal inilah, setiap siswa belajar
menurut kecepatannya sendiri dan untuk
setiap kelompok umur terhadap fariasi
kecepatan belajar.
Implikasi Prinsip-Prinsip
Belajar bagi Guru
Perhatian dan motivasi
Keaktifan
Keterlibatan langsung/berpengalaman
Pengulangan
Tantangan
Balikan dan penguatan
Perbedaan individual
Perhatian dan Motivasi
Implikasi prinsip perhatian
- Guru menggunakan metode secara
bervariasi
- Menggunakan media sesuai dg tujuan
belajar dan materi yang di ajarkan
- Menggunakan gaya bahasa yang tidak
monoton
- Mengemukakan pertanyaanpertanyaan membimbing
Implikasi prinsip motivasi
• Memilih bahan ajar sesuai minat siswa
• Menggunakan metode dan teknik
mengajar yang disukai siswa
• Mengoreksi sesegera mungkin pekerjaan
siswa dan segera memberitahukan
hasilnya
• Memberikan pujian verbal atau nonverbal
terhadap siswa yang memberikan respons
terhadap pertanyyan yang diberikan
• Memberitahukan nilai guna dari pelajaran
yang sedang dipelajari siswa
Keaktifan
• Menggunakan multimetode dan
multimedia
• Memberikan tugas secara individual
dan kelompok
• Memberikan kesempatan pada siswa
melaksanakan eksperimen
• Memberikan tugas untuk membaca
bahan belajar dan mencatat hal yang
kurang jelas
• Mengadakan tanya jawab dan diskusi
Keterlibatan
langsung/berpengalaman
 Merancang kegiatan yang lebih banyak pada
pembelajaran individual
 Mementingkan eksperimen langsung oleh
siswa dibanding demonstrasi
 Menggunakan media yang langsung
digunakan oleh siswa
 Memberikan tugas pada siswauntuk
mempraktekan gerakan psikomotorik yang
dicontohkan
 Melibatkan siswa mencari
informasi/narasumber di luar kelas atau
sekolah
 Melibatkan siswa dalam menyimpulakan
informasi pembelajaran
Pengulangan
• Merancang pelaksanaan pengulangan
• Mengembangkan/merumuskan soalsoal latihan
• Mengembangkan petunjuk kegiatan
psikomotorik yang harus diulang
• Mengembangkan alat evaluasi kegiatan
pengulangan
• Membuat kegiatan pengulangan yang
bervariasi
Tantangan
• Merancang dan mengelola kegiatan
eksperimen untuk dilakukan oleh siswa
secara individual atau kelompok kecil
• Memberikan tugas pada siswa yang
membutuhkan narasumber dari luar
sekolah
• Membimbing siswa untuk menemukan
fakta,konsep,prinsip dan generalisasi
sendiri
• Merancang kegiatan diskusi
Balikan dan penguatan
Memberitahukan jawaban yang benar setiap
kali mengajukan pertanyaan pada siswa
Mengoreksi pekerjaan rumah siswa
Memberikan catatan-catatan pada hasil kerja
siswa
Memberikan lembar jawaban tes pelajaran
yang telah dikoreksi disertai skor dan catatancatatan pembelajaran
Mengumumkan peringkat yang diraih oleh
siswa
Memberikan hadiah pada siswa yang berhasil
Perbedaan individual
Menentukan penggunaan berbagai
metode yang diharapkan dapat melayani
kebutuhan siswa sesuai karakteristiknya
Merancang berbagia media dalam
menyajikan pesan pembelajaran
Mengenali karakteristik setiap siswa
Memberikan remidiasi ataupun
pertanyaan kepada siswa yang
membutuhkan
THE END