RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) A. IDENTITAS Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Alokasi Waktu : SMA Tunas Mekar Indonesia : Kimia : XII/Genap : Benzena dan turunannya : 4 JP (2 x pertemuan) B. KOMPETENSI INTI Kompetensi Sikap Spiritual dan Kompetensi Sikap Sosial dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) pada pembelajaran Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan melalui keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik. KI.1 KI.2 KI.3 KI.4 C. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional. Memahami,menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,konseptual, prosedural,dan metakognitif berdasarkan rasaingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,budaya,dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,kebangsaan, kenegaraan,dan peradaban terkait penyebabfenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural padabidang kajianyang spesifik sesuai denganbakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. Mengolah,menalar,menyaji,dan menciptadalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinyadi sekolah secara mandiri sertabertindak secara efektif dan kreatif,dan mampu menggunakan metodasesuai kaidah keilmuan. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KD3 KD4 3.10. Menganalisis struktur, tata nama, sifat, dan kegunaan 4.10. Menyajikan hasil penelusuran benzena dan turunannya informasi beberapa turunan benzena yang berbahaya dan tidak berbahaya IPK KD3 IPK KD 4 3.10.1 Menjelaskan pengertian senyawa benzene dan 4.10.1. Mengumpulkan data hasil turunannya pengamatan informasi dampak 3.10.2 Menuliskan rumus struktur senyawa benzene dan penggunaan benzena turunannya 4.10.2. Menyajikan data hasil pengmatan 3.10.3 Menjelaskan sifat senyawa benzene terhadap dampak penggunaan 3.10.4 Menjelaskan kegunaan senyawa benzene benzena 3.10.5 Menganalisis tatanama senyawa benzena D. TUJUAN PEMBELAJARAN Melalui model pembelajaran discovery learning, peserta didik menggali informasi dan mempelajari dari berbagai sumber belajar, diharapkan peserta didik dapat menggali informasi dari berbagai sumber belajar, penyelidikan sederhana dan mengolah informasi, diharapkan siswa terlibat aktif selama proses belajar mengajar berlangsung, memiliki sikap ingin tahu, teliti dalam melakukan pengamatan dan bertanggungjawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik diharapkan peserta didik dapat Menganalisis struktur, tata nama, sifat, dan kegunaan benzena dan turunannya dan Menyajikan hasil penelusuran informasi beberapa turunan benzena yang berbahaya dan tidak berbahaya dengan mengembangkan nilai karakter berpikir kritis , kreatif (kemandirian), kerjasama (gotongroyong) dan kejujuran (integritas) . E. MATERI PEMBELAJARAN 1. Faktual a. Kearomatikan senyawa benzene dan turunanya .Contoh : senyawa benzene merupakan senyawasenyawa yang mempunyai bau(aroma) yang karakteristik, terutama yang berasaldari tumbuhtumbuhan, misalnya alkaloid, flavanoid, kumarin, dan anilin b. Kestabilan ikatan rangkap benzena 2. Konseptual a. Kearomatikan atau aromatisitas adalah sebuah sifat kimia dimana sebuah cincin terkonjugasi yang ikatannya terdiri dari ikatan tidak jenuh, pasangan tunggal, atau orbit kosong yang menunjukkan stabilitas yang lebih kuat dibandingkan stabilitas sebuh sistem yang hanya terdiri dari konjugasi. b. Senyawa benzene adalah senyawa induk dari golongan besar zat organic. Benzene berupa molekul segi enam datar dengan atom-atom karbon yang terletak padv keenam sudutnya. Semua ikatan karbonkarbon sama panjang dan kuatnya, sama halnya dengan semua ikatan karbon-hidrogen, dan semua sudut CCC dan HCC adalah 120oC (Chang Raymond:2012) c. Turunan benzene adalah benzene dengan gugus fungsi. d. Tata nama benzene dapat dikelompokan berdasarkan pada substituennya: Benzena mono substituent yaitu benzene dengan satu atom H yang telah digantikan oleh atom atau gugus atom yang lain. Benzena di substituent yaitu benzene dengan dua atom H yang telah digantikan oleh atom atau gugus atom yang lain. Benzena poli substituent yaitu benzene dengan 3 atom H atau lebih yang telah digantikan oleh atom atau gugus atom yang lain. 3. Prosedur Langkah – langkah pada tatanama benzene dan turunannya: a. Langkah – langkah tatanama benzene satu substituent pada cincin benzena. b. Langkah – langkah tatanama benzene dua substituent pada cincin benzena. c. Langkah – langkah tata nama benzene poli substituent pada cincin benzena. F. PENDEKATAN, METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN 1. Pendekatan : saintifik 2. Metode : diskusi kelompok, tanya jawab, dan penugasan 3. Model : Discovery learning 4. G. MEDIA PEMBELAJARAN Media/Alat : Lembar Kerja, Papan Tulis/White Board, LCD, alat Lab, media belajar internatif, molimood H. SUMBER BELAJAR 1. Sumber belajar: Buku teks Kimia SMA kelas XII, Program peminatan kelompok Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam (MIPA). Internet 2. Bahan ajar: Lembar Kerja Siswa I. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan Pertama Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) 3.10.1 Menjelaskan pengertian senyawa benzene dan turunannya 3.10.2 Menuliskan rumus struktur senyawa benzene dan turunannya 3.10.3 Menjelaskan sifat senyawa benzena 3.10.4 Menjelaskan kegunaan senyawa benzena 3.10.5 Menganalisis tatanama senyawa benzena No Tahap Kegiatan Estimasi Waktu Pendahuluan a. Memberi salam dan berdoa (Religius) sebelum pembelajaran dimulai; 10’ 1 b. Guru mempersiapakn siswa secara psikis dan fisik dengan mengabsen, mengecek atribut seragam siswa, merapikan tempat duduk dan bersama-sama membersihakan daerah sekitar tempat duduk c. Melalui tanya jawab menginat kembali tentang materi sebelumnya (senyawa siklik) d. Menyampaikan tujuan yang akan dicapai e. Menyampaikan garis besar cakupan materi No Tahap Kegiatan f. 2 Inti a. b. c. d. e. f. 3 Penutup a. b. c. d. Estimasi Waktu Menyampaikan metode pembelajaran, strategi pembelajaran dan teknik penilaian yang akan digunakan Memberi stimulus Peserta didik diminta membaca literature di buku paket tentang senyawa benzene, rumus struktur, sifat, kegunaan dan tata namanya (literasi) Identifikasi masalah Peserta didik diminta menuliskan point-point penting mengenai senyawa benzene, rumus struktur, sifat, kegunaan dan tata namanya melalui literature (berfikir kritis dan kreatif) Pengumpulan data Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok dan mencari informasi serta bertukar informasi mengenai senyawa senyawa benzene, rumus struktur, sifat, kegunaan dan tata namanya (kolaborasi dan komunikasi, HOTS) Pengolahan data Peserta didik bertukar informasi dengan kelompok lain tentang senyawa benzene, rumus struktur, sifat, kegunaan dan tata namanya Memverifikasi data Peserta didik melalui kelompok-kelompoknya mempresentasikan hasil diskusinya ke depan kelas (komunikasi) Menyimpulkan Peserta didik bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran saat itu Memfasilitasi peserta didik untuk mereview pembelajaran yang telah dilaksanakan dan menghubungkan materi dengan kehidupan sehari-hari dalam masyarakat sehingga menjadi pembelajaran bermakna bagi siswa Melaksanakan penilaian untuk mengetahui ketercapaian indikator Memberikan tugas kepada peserta didik, dan mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan dibahas dipertemuan berikutnya yaitu dampak penggunaan benzena Berdoa dan memberi salam (PPK) 70’ 10’ Pertemuan Kedua Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) 4.10.1 Mengumpulkan data hasil pengamatan informasi dampak penggunaan benzene 4.10.2 Menyajikan data hasil pengmatan terhadap dampak penggunaan benzena No Tahap 1 Pendahuluan 2 Inti Kegiatan a. Memberi salam dan berdoa (Religius) sebelum pembelajaran dimulai; b. Guru mempersiapakn siswa secara psikis dan fisik dengan mengabsen, mengecek atribut seragam siswa, merapikan tempat duduk dan bersama-sama membersihakan daerah sekitar tempat duduk c. Melalui tanya jawab menginat kembali tentang materi sebelumnya tentang benzene dan turunannya d. Menyampaikan tujuan yang akan dicapai e. Menyampaikan garis besar cakupan materi f. Menyampaikan metode pembelajaran dan teknik penilaian yang akan digunakan g. Peserta didik diingatkan tentang materi pada pertemuan sebelumnya (pengerttian benzene) a. Memberi stimulus Peserta didik diminta membaca literature di buku paket tentang dampak penggunaan benzena (literasi) Estimasi Waktu 10’ 70’ No 3 J. a. Tahap Penutup Kegiatan b. Identifikasi masalah Peserta didik diminta menuliskan point-point penting mengenai dampak penggunaan benzena (berfikir kritis dan kreatif) c. Pengumpulan data Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok dan mencari informasi serta bertukar informasi mengenai dampak penggunaan benzen (kolaborasi dan komunikasi) d. Pengolahan data Peserta didik bertukar informasi dengan kelompok lain tentang dampak penggunaan benzen e. Memverifikasi data Peserta didik melalui kelompok-kelompoknya mempresentasikan hasil diskusinya ke depan kelas (komunikasi) f. Menyimpulkan Peserta didik bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran saat itu a. Memfasilitasi peserta didik untuk mereview pembelajaran yang telah dilaksanakan dan menghubungkan materi dengan kehidupan sehari-hari dalam masyarakat sehingga menjadi pembelajaran bermakna bagi siswa b. Melaksanakan penilaian untuk mengetahui ketercapaian indikator c. Berdoa dan memberi salam Estimasi Waktu 10’ PENILAIAN Teknik Penilaian 1) Sikap Penilaian sikap dalam pembelajaran pada KD ini meliputi : a. Penilaian Observasi b. Penilaian Diri c. Penilaian antar Teman d. Jurnal 2) Keterampilan Penilaian ketrampilan dalam pembelajaran KD ini meliputi : a. Penilaian unjuk kerja b. Penilaian presentasi 3) Pengetahuan Penilaian pengetahuan dalam pembelajaran KD ini meliputi : a. Tes Formatif melalui penilaian hasil jawaban Problem statement di setiap pertemuan, berupa soal essai b. Tes Sumatif melalui penilaian Ulangan Harian yang dilakukan setelah keseluruhan IPK dalam KD selesai tercapai, berupa soal pilihan ganda b. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan 1) Remedial a) Peserta Remedial Remedial diberikan untuk peserta didik yang capaian KD nya belum tuntas (belum mencapai KKM) b) Bentuk Pelaksanaan Remedial Setelah guru melaksanakan analisis hasil tes, maka guru akan memperoleh informasi ketuntasan hasil belajar secara klasikal (n). Pelaksanaan pembelajaran remedial menggunakan salah satu bentuk kegiatan dengan ketentuan : Jika n < 65%, maka dilaksanakan pembelajaran ulang yang diikuti dengan pemberian tugas. Jika 65% ≤ n < 80%, maka dilaksanakan bimbingan secara kelompok yang diikuti dengan pemberian tugas. Jika 80% ≤ n < 90%, maka dilaksanakan pemanfaatan tutor sebaya yang diikuti dengan pemberian tugas. Jika 90% ≤ n < 100%, maka dilaksanakan bimbingan secara individu yang diikuti dengan pemberian tugas. Seluruh kegiatan pembelajaran remedial diakhiri dengan pemberian tes ulang. (Soal Terlampir) c) Penilaian Pemberian nilai KD bagi peserta didik yang mengikuti remedial di SMAN 2 Padang adalah sesuai dengan nilai capaian yang diperoleh peserta didik setelah mengikuti tes ulang. 2) Pengayaan Peserta Pengayaan Pengayaan diberikan untuk peserta didik yang telah mencapai dan/atau melampaui KKM Bentuk Pelaksanaan Pengayaan Dari analisis hasil tes juga akan diperoleh informasi peserta didik yang akan mengikuti pembelajaran pengayaan (x). Pelaksanaan pembelajaran pengayaan menggunakan salah satu bentuk kegiatan dengan ketentuan : 1. Jika KKM ≤ x < 100, maka peserta didik diarahkan untuk memperdalam materi masih dalam cakupan KD. Bentuk pelaksanaan pembelajaran pengayaan dilaksanakan melalui belajar kelompok atau belajar mandiri. 2. Jika x = 100, peserta didik diarahkan untuk memperdalam dan memperluas materi dan menjadi TTS didalam kelasnya. Bentuk pelaksanaan pembelajaran pengayaan dilaksanakan melalui belajar kelompok, belajar mandiri atau pembelajaran berbasis tema. 3. Penilaian Pembelajaran pengayaan diakhiri dengan penilaian sesuai dengan rubrik penilaian masingmasing mata pelajaran. Bandar Lampung, 2 Februari 2021 Mengetahui, Kepala SMA Tunas Mekar Indonesia Tri Puji Astuti, S.Si, M.Pd. Guru Mata Pelajaran Kimia Olan Ascorepta, S.Pd BAHAN AJAR BENZENA 1. Rumus a. Rumus Molekul b. Rumus Bangun : C6H6 : Menurut Kekule / Rumus Resonansi H H H H H H H H H H H H - Rumus Bangun Benzena 2. Hibridisasi Struktur Kekule, setiap atom C dalam benzena membentuk 3 ikatan sigma = ( sp 2 )3 dan 1 ikatan phi = ( p-p )1 . Hal ini dapat dijelaskan sebagai berikut : C ( z=6 ) : 1s2 2s2 2p2 1s2 (2sp2)3 2p1 Satu atom C dalam benzena mengalami hibridisasi sp2 . Setiap atom C menggunakan 2 orbital sp 2 untuk membentuk ikatan dengan sesama atom C, 1 orbital sp2 digunakan mengikat atom H yang dinamakan ikatan sigma. Sedangkan 1 elektron bebas pada orbital p, sehingga terjadi tumpang tindih antar orbital p dari keenam atom C yang disebut ikatan phi. 3. Kearomatikan Satu elektron bebas pada orbital p merupakan awan elektron, sehingga posisi elektron tidak menentu antara du atom C, melainkan terdelokalisasi. Hal inilah yang merupakan ciri kearomatikan senyawa benzena dan turunannya. TATA NAMA BENZENA DAN TURUNAN BENZENA 1. Cincin benzena dianggap rantai induk, sedangkan R- ( alkil ), NO2 ( nitro ), halida ( -X ) dianggap sebagai cabang. Contoh : CH3 OH NH2 CHO SO3H COOH CH=CH2 Cl Toluena (Metil Benzena) 2. Fenol Anilina Benzaldehid Fenil C6H5- Stirena KloroBenzena Benzal C6H5CH= CH2-Cl Fenilklorida C6H5-Cl C CH= Benzil C6H5CH2- Contoh : Cl Benzilklorida C6H5CH2-Cl Benzo C6H5CH CHO Benzaldehid C6H5CHO COOH Asam Benzoat C6H5COOH Jika terdapat 2 subtituen, penamaannya diawali dengan o (orto) = 1,2 ; m ( meta ) = 1,3 dan p (para) = 1,4 Cl Cl Cl Cl Cl Cl 1,2-dikloro-benzena o-dikloro-benzena 4. Asam Benzoat Gugus-gugus turunan Benzena dan trunanannya CH2- 3. Asam Sulfo Benzena 1,3-dkloro-benzena m-dikloro-benzena 1,4-dikloro-benzena p-dikloro-benzena Urutan prioritas penomoran cabang adalah : -COOH, -SO3H, -CHO, -CN, OH, -NH2, -R, -NO2, -X CH3 COOH OH OH CH 3 NO 2 NO2 NO2 Cl NO 2 4-kloro-toluena p-kloro-toluena 5. Asam-2-hidroksi-benzoat Asam salisilat 2,4,6-trinitro-toluena ( TNT ) Jika sebuah cincin benzena terikat pada suatu rantai alkana bergugus funsi maka cincin benzena itu bukan dianggap induk melainkan sebagai subtituen. -CH2-CH2-OH 2-fenil-1-etanol 6. 3-nitro-fenol m-nitro-fenol -CH2-CH2 CH2-COOH Asam-4-fenil-2-butanoat Jika sebuah cincin benzena terikat pada suatu rantai alkana yang terdiri dari 7 atom C atau lebih maka benzena itu bukan dianggap induk melainkan sebagai subtituen CH3-CH2-CH2 CH2-CH2-CH2-CH2-CH2-CH3 l 2-fenil-nonana SIFAT-SIFAT BENZENA a. b. Sifat Fisik : zat cair, tidak berwarna, mudah menguap, dan bersifat racun Sifat Kimia : mengalami reaksi substitusi 1. Substitusi Pertama : a. Halogenasi Cl + Cl2 + HCl b. Nitrasi + HNO3 c. Sulfonasi + H2SO4 d. NO2 + H2O SO3H + H2O Alkilasi ( Reaksi Feidel Craft ) CH3 l + CH3Cl + HCl 2. Substitusi Kedua : - Benzena dapat mengalami substitusi lebih lanjut. Contohnya anilina mengalami substitusi lebih cepat sejuta kali dari benzena sedangkan nitrobenzena lebih lambat sejuta kali dari benzena. - Substituen berpengaruh pada pengaktifan / mendeaktifkan serta mengarah pada pengaruh pada substituen berikutnya. Contoh : a. Pengarah orto-para umumnya bersifat mengaktifkan -X, -R, -C6H6, -NHCOR, -OR, -OH, -NH2, -NHR, -NR2 b. Pengarah meta umumnya bersifat mendeaktifkan -COR, -COOR, -SO3H, -CHO, -COOH, - CN, -NO2, -NR3+ Contoh 1 : Bromisai toluena lebih cepat dari bromisasi benzena maka produk utamanya orto dan para CH3 CH3 CH3 CH3 Br2 Br H2SO4 Br Toluena Br Orto 40% Para 70% meta<1% Contoh 2 : Nitrasi nitrobenzena lebih lambat dari nitrasi benzena maka produk utamanya meta NO2 NO2 HNO3 H2SO4 Nitrobenzena -NO2 meta 93% KEGUNAAN 1. 2. 3. 4. Benzena Fenol Asam Salisilat Asam benzoat 5. Anilina : bahan baku berbagai jenis zat seperti karet sintetis ( stirena ), serat sintetis ( nilon 66 ) : sifat asam lemah ( Ka=10-10 ) zat antiseptik ( karena bersifat racun maka telah diganti zat lain ) : untuk membuat aspirin ( obat sakit kepala ) : sifat asam lemah ( lebiah kuat dari asam asetat )untuk membuat Na-benzoat ( zat pengawet makanan ) : sifat basa lemah, bahan dasar pembuatan zat-zat warna diazo. LAMPIRAN PENILAIAN 1. Penilaian Sikap INTRUMEN PENILAIAN SIKAP Nama Satuan pendidikan Tahun pelajaran Kelas/Semester Mata Pelajaran NO WAKTU : SMAN 2 Padang : 2019/2020 : XII / Genap : Kimia NAMA KEJADIAN/ PERILAKU BUTIR SIKAP POS/ NEG TINDAK LANJUT 1 2 3 4 dst 2. Penilaian Pengetahuan Kisi-Kisi Soal 3.10.1 Menjelaskan pengertian senyawa benzene dan turunannya 3.10.2 Menuliskan rumus struktur senyawa benzene dan turunannya 3.10.3 Menjelaskan sifat senyawa benzena 3.10.4 Menjelaskan kegunaan senyawa benzena 3.10.5 Menganalisis tatanama senyawa benzena No Aspek 1 Pengetahuan No IPK 3.9.1 Indikator Soal 2 Pengetahuan 3.9.2 Menuliskan rumus struktur senyawa benzene dan turunannya 3 Pengetahuan 3.9.3 4 Pengetahuan 5 HOTS Teknik Penilaian Tertulis Bentuk Penilaian Pilihan Ganda Instrumen Penilaian Terlampir No Soal 1 Tertulis Pilihan Ganda Terlampir 2 Menjelaskan sifat senyawa benzena Tertulis Terlampir 3 3.9.4 Menjelaskan kegunaan senyawa benzena Tertulis Terlampir 4 3.9.5 Diberikan struktur benzene, siswa dapat menganalisis tatanama senyawa benzene dan kegunaannya Tertulis Pilihan Ganda Pilihan Ganda Pilihan Ganda Terlampir 5 Menjelaskan pengertian senyawa benzene dan turunannya LAMPIRAN : Instrumen Penilaian 1 2 3 Senyawa dengan rumus C6H adalah.... a Benzena d. Silkoheksana b Fenil e. benzena siklis Turunan benzena yang memiliki gugus amino adalah.... a Fenol d. Toluen b Asam benzoat e. stirena e. Anilin Senyawa dengan rumus struktur sebagai berikut banyak digunakan sebagai.... a b 4 e. Benzoil Pengawet Pemanis d. Pengemulsi e. Sekustran Nama lain dari senyawa fenil amina adalah.... a Anilin d. amino benzen b Amonium benzen e. Toluen e. Antioksidan e. Sikloamina 5 Senyawa dengan rumus struktur sebagai berikut mempunyai kegunaan sebagai.... CH3 NO3 NO3 NO3 a b c Bahan pembuat kue Bahan pengawet Bahan peledak d. Bahan pewarna e. Bahan pembuat film SKOR: (Jumlah Benar: 5) x 100 3.Penilaian Keterampilan Pembuatan makalah (Penilaian Produk) : NO NAMA SISWA Bahasa ASPEK YANG DINILAI (interval KKM : A-B-C-D) Tulisan Isi/keabsahan Kesesuaian isi Nilai Akhir (ratarata) 1 2 3 dst Iinstrumen Penilaian Keterampilan : Topik : ……………………………..………….. Tanggal : ………………………………………. Kelas : ………………………………………… Jumlah Siswa : …………….……… orang. Nama siswa Prses Diskusi (A) N o 1 2 3 1 2 Hasil Diskusi (B) 1 Penyampaia n Hasil Diskusi (C) 2 3 1 2 3 Jumlah score (D) Nilai NILAI AKHIR =( Jumlah skor (D)/9) x 100 Rubrik : Proses Diskusi 1. Tidak aktif dalam prses diskusi kelmpk 2. Cukup aktif dalam prses diskusi 3. Sangat aktif dalam proses diskusi Hasil Diskusi/Produk 1. Produk yang dihasilkan tidak sesuai prosedur kerja 2. Produk yang dihasilkan sesuai prosedur, namun masih dalam bimbingan guru 3. Produk sudah sesuai dengan prosedur Penyampaian Hasi Pendapat 1. Tidak menjelaskan dengan benar dan tepat hasil diskusi 2. Mampu menjelaskan dengan benar dan tepat hasil diskusi namun masih dalam bimbingan guru 3. Mampu menjelaskan dengan benar dan tepat hasil diskusi 1. Senyawa organik memiliki struktur sebagai berikut: 2. Nama yang paling tepat untuk kedua struktur tersebut berturut-turut adalah…. A. o-metilnitrobenzena dan trinitrometana B. p-metilnitrobenzena dan 2,4,6 trinitrotoluena C. o-nitrotoluena dan 2,4,6 trinitrotoluena D. para metilnitrobenzena dan metil trinitrotoluena E. m-nitrotoluena dan trinitro metana Jawaban : C Perhatikan struktur senyawa di bawah ini! Senyawa orto-kloroanilina dan para-nitrofenol berturut-turut terdapat pada.... A. (1) dan (2) D. (2) dan (5) B. (1) dan (3) E. (3) dan (5) C. (2) dan (3) Jawaban : D 3. Perhatikan senyawa turunan benzena berikut! Senyawa yang digunakan sebagai obat gosok dan desinfektan berturut-turut adalah.... A. (1) dan (2) D. (3) dan (4) B. (1) dan (3) E. (3) dan (5) C. (2) dan (4) Jawaban : E 4. Berikut ini beberapa kegunaan senyawa benzena: 1. bah an pembuat anilina, 2. pengawet kayu, 3. bahan pembuat semir sepatu, 4. pengawet makanan, dan 5. bahan baku pembuatan peledak. Kegunaan dari nitrobenzena adalah.... A. (1) dan (2) D. (3) dan (5) B. (1) dan (3) E. (4) dan (5) C. (3) dan (4) Jawaban : B 5. Berikut ini beberapa senyawa turunan benzena yang dimanfaatkan dalam kehidupan: 1. asam benzoat, 2. fenol, 3. trinitrotoluena, dan 4. anilina. Senyawa yang digunakan untuk bahan baku bahan peledak dan pewarna diazo secara berturut-turut adalah nomor.... A. (1) dan (2) D. (2) dan (4) B. (1) dan (4) C. (2) dan (3) Jawaban : E 6 E. (3) dan (4) Perhatikan persamaan reaksi benzena berikut! Nama senyawa X yang dihasilkan dan jenis reaksi yang terjadi adalah…. A. anilina, nitrasi D. fenol, alkilasi B. nitrobenzena, nitrasi E. fenol, nitrasi C. nitrobenzena, alkilasi Jawaban : B 7 Perhatikan informasi senyawa turunan benzena berikut: Pasangan yang tepat antara senyawa dan kegunaannya adalah…. A. 1 D. 4 B. 2 E. 5 C. 3 Jawaban : A
