Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) Nama Sekolah : SDN

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
( RPP )
Nama Sekolah
: SDN 123
Mata Pelajaran
: Matematika
Kelas / Semester
: II / II
Alokasi Waktu
: 2 JP (2 x 35 Menit)
I.
Standar Kompetensi :
3. Melakukan perkalian dan pembagian bilangan sampai dua angka
II.
Kompetensi Dasar
:
3. 1 Melakukan perkalian bilangan yang hasilnya bilangan dua angka
III.
Indikator :
3.1.1 menjelaskan arti dari perkalian bilangan
3.1.2 mengenal perkalian bilangan
3.1.3 menyelesaikan perkalian yang hasilnya bilangan dua angka sederhana
IV.
Tujuan Pembelajaran :
Setelah pembelajaran, siswa diharapkan dapat :
1. Mengenal perkalian bilangan
2. Menyelesaikan perkalian bilangan yang hasilnya bilangan dua angka
V.
Materi Ajar
Perkalian bilangan yang hasilnya bilangan dua angka
VI.
Metode Pembelajaran
Demonstrasi, ceramah, diskusi dan tanya jawab
VII.
Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan
Tahap
Pembelajaran
Pertama
Pendahuluan
Rincian Kegiatan
1. Guru menyampaikan salam
2. Salah satu siswa mempimpin
Waktu
(menit)
10
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Kegiatan inti
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
doa
Guru mengecek kehadiran
siswa
Guru
mengajak
siswa
bernyanyi : tepuk matematika
Siswa bersama – sama
menirukan lagu tersebut
Siswa
diminta
untuk
mengamati sebuah meja dan
menghitung jumlah kaki tiap
meja
Guru memberi pertanyaan
kepada siswa “jika setiap meja
memiliki 4 kaki maka jika ada
5 meja maka berapa jumlah
kaki seluruh meja ?”
Salah satu siswa menjawab
pertanyaan dari guru
Guru menanyakan “berapa
jumlah kaki siswa. jika ada 7
orang siswa maka berapa
jumlah seluruh kaki siswa ?”
Salah satu siswa ditunjuk
untuk mejawab pertanyaan
Siswa diminta untuk membuat
kelompok yang terdiri dari 6 –
7 anak
Siswa
mendengarkan
penjelasan dari guru tentang
cara mengerjakan Lembar
Kerja Siswa (LKS)
Setiap kelompok menerima
beberapa
benda
untuk
membantu mengerjakan soal
perkalian.
Siswa
dalam
kelompok
mengerjakan soal yang telah
dibagikan dengan bantuan
benda – benda.
Siswa
bersama
guru
membahas soal yang telah
dikerjakan dalam kelompok
Setelah semua soal telah
dibahas
beberapa
siswa
diminta
untuk
membuat
kesimpulan tentang materi
yang telah dipelajari bersama
Siswa
mengerjakan
soal
evaluasi
15
Penutup
1. Siswa dan guru mengadakan
10
refleksi tentang proses dan
hasil belajar.
2. Siswa diberi pekerjaan rumah
untuk
dikumpulkan
dipertemuan yang akan datang.
3. Salah satu siswa memimpin
doa
VIII. Sumber dan Media Belajar
 Purnomosidi, dkk. 2007. Matematika 2 SD/MI Untuk Kelas 2. Jakarta: Pusat
Perbukuan Departemen PendidikanNasional.
 Mustofa, Amin, dkk. 2008. Senang Matematika 2 SD/MI Untuk Kelas 2.
Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen PendidikanNasional.
 Benda – benda seperti lstik es krim, dakon dan sedotan.
IX.
Penilaian
Indikator
Pencapaian
Teknik Penilaian
Perkalian
bilangan Tes tertulis ( Individu)
yang hasilnya bilangan
dua angka
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Soal – soal
Terlampir
Lembar Penilaian
No
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Nama Siswa
Jumlah Skor
Nilai
Catatan:
 Jumlah skor setiap nomor adalah 1.
 Nilai = Jumlah jawaban benar X 10
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan
Remedial
Yogyakarta, 20 November 2012
Mengetahui
Kepala Sekolah SDN 123
Indrawan. S.Pd
Guru Kelas
Desi Tri Astuti. S.Pd.
LAMPIRAN
MATERI AJAR
Perkalian merupakan penjumlahan berulang.
 3 x 5 = 5 + 5 +5
= 15
Contoh :
Aya membeli 4 kotak kue
Setiap kotak berisi 6 buah kue
Berapa jumlah seluruh kue yang Aya beli ?
Penyelesaian :
6
+
6
+
Sama artinya 4 x 6 = . . . .
Banyak kue semuanya 4 x 6 = 24
6
+
6
= 24
LAMPIRAN 2
LEMBAR KERJA SISWA (LKS)
Hitunglah perkalian berikut dengan mengunakan benda – benda yang
telah disediakan
1. 5 x 6 = . . . + . . . + . . . + . . . + . . .
=....
2. 8 x 3 = . . . + . . . + . . . + . . . + . . . + . . . + . . . + . . .
=....
3. 4 x 7 = . . . + . . . + . . . + . . .
=....
4. 2 x 9 = . . . + . . .
=....
5. 6 x 7 = . . . + . . . + . . . + . . . + . . . + . . . + . . .
=....
LAMPIRAN 3
SOAL EVALUASI
Kerjakan soal berikut ini
1
... + ... + ...+ ... + ... = .... x .... = ....
2
... + ... + ...+ ... + ... + ... + ... = .... x .... = ....
3
... + ... + ...+ ... = .... x .... = ...
.
4
... + ... + ...+ ... + ... + ... = .... x .... = ....
5
... + ... + ...+ ... + ... + ... + ... = .... x .... = ....