pemerintah kabupaten jember dinas pendidikan

PEMERINTAH KABUPATEN JEMBER
DINAS PENDIDIKAN
KKG GUGUS 04 RAMBIPUJI
PROPOSAL
Penelitian Tindakan Kelas
Oleh
PURWONO, S. Pd
PCT Bahasa Indonesia
Sistematika Proposal PTK
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Judul Penelitian
Pendahuluan (Latar Belakang Masalah)
Rumusan Masalah
Tujuan Penelitian
Manfaat Penelitian
Kajian Pustaka
Jadwal Penelitian
Personalia Penelitian
Daftar Pustaka (sementara)
Lampiran (instrumen observasi) :
– Silabus
– RPP
– LKS
– Penilaian
– Kuesioner
– Format Observasi
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
• Uraikan pentingnya pelajaran tersebut dalam kehidupan sehari-hari .
• Uraikan kondisi ideal yang harus dicapai dalam pembelajaran tersebut
berupa tujuan pembelajaran dari topik/tema pelajaran.
• Uraikan kondisi real berdasarkan pengalaman guru, yaitu identifikasi
masalah berupa kondisi atau fakta-fakta real hasil pengamatan yang
memprihatinkan selama ini.
• Uraikan akar masalah/focus masalah dari semua permasalahan yang telah
diidentifikasi dan alasannya.
• Uraikan analisis penyebab terjadinya akar masalah tersebut, tulis semua
hasil refleksi diri guru dalam mengajar selama ini sehingga terjadi/muncul
akar masalah tersebut.
• Uraikan salah satu penyebab terjadinya akar masalah tersebut untuk
diperbaiki, yang diangkat sebagai solusi permasalahan dengan disertai
alasan pemilihan solusi tersebut.
B. Rumusan Masalah
Rumusan masalah yang diangkat dalam penelitian adalah sebagai
berikut.
1) Apakah penerapan metode horisontal dapat meningkatkan
keterampilan mengalikan bagi siswa kelas IV SD?
2) Bagaimanakah peningkatan minat siswa kelas IV SD dengan
diterapkannya metode horisontal?
C. Tujuan Penelitian
Adapun tujuan penelitan adalah sebagai berikut.
1) Meningkatkan keterampilan mengalikan bagi siswa kelas IV SD
dengan menerapkan metode horisontal .
2) Meningkatkan minat siswa kelas IV SD dengan menerapkan metode
horizontal.
D. Manfaat Penelitian
• Adapun manfaat dari penelitian ini adalah sebagai
berikut.
• Bagi Guru, hasil penelitian ini dapat dijadikan sebagai
masukan untuk meningkatkan proses pembelajaran di
kelas.
• Bagi Kepala Sekolah, hasil penelitian ini dapat dijadikan
acuan dalam membuat kebijakan tentang peningkatan
kualitas sekolah.
• Bagi Siswa, hasil penelitian ini dapat dijadikan pemicu
motivasi belajar sehingga hasil belajar matematika
meningkat.
E. Ruang Lingkup
Dalam penelitian ruang pembelajaran yang dibahas
adalah pelajaran Matematika aspek Bilangan yang
menyangkut perkalian dua bilangan dua angka dan
perkalian dua bilangan tiga angka.
BAB II
KAJIAN TEORI
A. Perkalian Dua Bilangan(lihat referensi)
Uraian tentang:
• Pengertian Bilangan
• Macam-macam Bilangan
• Operasi Hitung Bilangan
• Operasi Perkalian
• Kriteria Pengukuran Kemampuan Perkalian
B. Metode Pembelajaran(lihat referensi)
• Uraian tentang:
• Pengertian Metode Pembelajaran
• Macam Metode Pembelajaran Dalam Matematika
• Metode Horisontal
• Langkah Pembelajaran Operasi Perkalian dengan Metode Horisontal
C. Hubungan Metode Horisontal dengan Perkalian Bilangan
Uraian hasil penelitian dari para peneliti terdahulu berkenaan penggunaan metode horisontal
dalam operasi perkalian bilangan (lihat referensi)
D. Kerangka Berpikir
Uraian tentang rancangan berpikir, dimulai adanya kondisi awal siswa belajar, dengan pre-tes
ternyata hasilnya kurang memuaskan karena siswa lamban dalam mengerjakan. Hal ini disebabkan
oleh penerapan metode pembelajaran yang konvensional, kemudian dilakukan PTK beberapa siklus
dengan menerapkan metode horisontal yang lebih bermakna bagi siswa karena secara teoritis
metodenya terstruktur, sehingga dapat dilakukan proses visualisasi agar anak dapat dilatih
menghitung cepat dengan efektif, sehingga diharapkan dapat meningkatkan keterampilan siswa
dalam mengerjakan operasi perkalian pada bilangan.
BAB III
METODE PENELITIAN
• Kemukakan lokasi penelitian dan subyek penelitiannya serta waktu
pelaksanaan penelitian.
• Kemukakan prosedur penelitiannya, gambaran siklusnya yang dirinci
dari perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, evaluasi-refleksi.
Prosedur Penelitian
Contoh:
Penelitian ini menggunakan rancangan penelitian tindakan kelas
(classroom action research). Penelitian terdiri atas lebih dari satu siklus,
tergantung permasalahan atau hambatan yang ditemukan selama
penelitian. Masing-masing siklus melalui tahap perencanaan tindakan,
pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Secara umum alur
pelaksanaan tindakan dalam penelitian tindakan kelas ini digambarkan
oleh Kemmis dan Taggart (dalam Kasbolah, 1999) sebagai berikut:
(1)Rencana tindakan, (2)Pelaksanaan Tindakan dan (3) Observasi, serta (4)
Refleksi dan evaluasi
JADWAL PENELITIAN
No
Rencana Kegiatan
1 Persiapan
1
2
•
Menyusun konsep pelaksanaan
X
•
Menyusun instrumen
X
•
•
Menyusun LKS
Lain-lain yang dilakukan
X
X
X
X
Waktu (minggu ke)
3
4
5
6
7
8
2 Pelaksanaan
•
Menyiapkan kelas dan alat
X
X
X
•
Melakukan tindakan Siklus I
X
X
X
•
Melakukan tindakan siklus II
X
X
X
•
Lain-lain yang dilakukan
X
X
X
3 Penyusunan
•
laporan
Menyusun konsep laporan
•
Seminar hasil penelitian
X
•
•
Perbaikan laporan
Penggandaan dan pengiriman hasil
X
•
Lain-lain yang dilakukan
X
X
X