upaya meningkatkan keaktifan dan hasil belajar matematika
advertisement
UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TGT SISWA KELAS IV SDN BLOTONGAN 02 SEMESTER II TAHUN AJARAN 2013/2014 SKRIPSI Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Pada Universitas Kristen Satya Wacana Oleh : Junita Mega Pratiwi 292010196 PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA 2014 i ABSTRAK Pratiwi, Junita Mega. 2014. Upaya Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Matematika Menggunakan Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT Siswa Kelas IV SDN Blotongan 02 Semester II Tahun Ajaran 2013/2014. Program Studi PGSD Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Pembimbing Drs. Sumiyarso, M.Si. Kata kunci: Model pembelajaran Kooperatif Tipe TGT, Keaktifan, Hasil Belajar Latar belakang penelitian ini adalah hasil belajar matematika siswa yang rendah yaitu dibawah KKM= 67. Selain itu keaktifan siswa dalam pembelajaran matematika juga rendah. Rendahnya keaktifan siswa dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika disebabkan oleh guru yang hanya mengajarkan pelajaran matematika dengan metode konvensional yaitu ceramah, tanya jawab, dan latihan soal tanpa menggunakan model pembelajaran yang lebih inovatif. Tujuan penelitian ini adalah untuk untuk mengetahui apakah melalui pembelajaran kooperatif tipe TGT dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajar matematika siswa kelas IV SDN Blotongan 02 semester II tahun ajaran 2013/2014. Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas yang menggunakan model Kemmis dan Mc. Taggart dengan langkah perencanaan, tindakan dan observasi, refleksi yang dilaksanakan dengan dua siklus. Pada siklus I terdiri dari dua pertemuan dan siklus II terdiri dari dua pertemuan. Penelitian ini dilaksanakan pada kelas IV SDN Blotongan 02 dengan siswa yang berjumlah 31 siswa Hasil yang diperoleh dalam penelitian ini adalah terjadi peningkatan keaktifan siswa dan hasil belajar siswa untuk mata pelajaran matematika kelas IV semester 2 tahun 2013/2014. Adapun hasil peningkatan keaktifan yang diperoleh yaitu keaktifan siswa prasiklus rata-rata 60,32, siklus I rata-rata 69,99, siklus II rata-rata 80.47, sedangkan untuk peningkatan hasil belajar yang diperoleh yaitu ketuntasan hasil belajar secara klasikal pada prasiklus 29% siswa tuntas, siklus I 84% siswa tuntas dan siklus II 90% siswa tuntas. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa melalui Pembelajaran Kooperarif Tipe TGT dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajar matematika siswa kelas IV SD Negeri Blotongan 02 Semester II Tahun 2013/2014. Disarankan bagi kepala sekolah dapat memberi masukan kepada guru-guru untuk menggunakan pembelajaran kooperatif tipe TGT untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa. Guru sebaiknya juga menerapkan pembelajaran kooperatif tipe TGT dalam kegiatan belajar mengajar di kelas sebagai upaya meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran lainnya. ii iii iv HALAMAN PERSEMBAHAN Motto : “Barang siapa bersungguh – sungguh, sesungguhnya kesungguhannya itu adalah untuk dirinya sendiri.” (QS Al-Ankabut 29:6) “If you can DREAM it, you can DO it” (Walt Disney) “Dream, Believe, and Make it Happen” (Agnez Monica) Persembahan : Skripsi ini penulis persembahkan untuk: Kedua orang tuaku yang selalu menyayangiku dengan tulus dan ikhlas. Adikku tersayang via dan bagus yang selalu menemani dan memberi motivasi. Aditya Dwi Yulianto yang tak henti – hentinya memberi dukungan. v KATA PENGANTAR Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa yang telah melimpahkan rahmat dan karuniaNya, sehingga skripsi dengan judul “Upaya Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Matematika dengan Menggunakan Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT Siswa Kelas IV Semeter II di SD Negeri Blotongan 02 Tahun 2013/2014” dapat terwujud. Adapun maksud dari penulisan skripsi ini adalah mendapat gelar sarjana pendidikan pada program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Kristen Satya Wacana. Dalam kesempatan ini penulis ingin menyampaikan banyak terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini, sebab penulis sadar tanpa bantuan tersebut penulisan skripsi ini tidak akan terselesaikan dengan baik. Untuk itu dengan tulus penulis mengucapkan terima kasih kepada: 1. Dra. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd, selaku Dekan FKIP dan dosen penguji. 2. Herry Sanoto, S.Si, M.Pd selaku Kaprogdi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana. 3. Drs. Sumiyarso, M.Si. selaku dosen pembimbing yang telah bersedia meluangkan waktu, tenaga dan pikiran guna memberikan bimbingan dan pengarahan pada penulis. 4. Kedua orang tua yang selalu memberikan dukungan moral maupun material. 5. Adik – adikku Via dan Bagus yang selalu menemani dan memberi motivasi. 6. Aditya Dwi Yulianto yang selalu memberi dukungan. 7. Suwardi, S.Pd, selaku kepala sekolah SD Negeri Blotongan 02 yang telah memberikan ijin untuk melakukan penelitian. 8. Sita Prahayuningtyas, A.ma, selaku guru kelas IV SD Negeri Blotongan 02 yang telah membantu kelancaran dalam penelitian. 9. Siswa kelas IV SD Negeri Blotongan 02 yang turut berpartisipasi dalam penelitian ini. vi 10. Sahabat-sahabatku sixone (Palupi, Nilam, Tata, Nisa, Indah) yang selalu berjuang bersama-sama. 11. Teman-teman kelas RS10G yang telah berjuang bersama-sama. 12. Teman – teman bimbingan skripsi (Venti, Silvi, Tiara, Tata) yang selalu saling membantu dan memberi dukungan. Akhir kata semoga skripsi ini bermanfaat bagi kita semua. Amin. Salatiga, Penulis vii Mei 2014 DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL............................................................................... i ABSTRAK .............................................................................................. ii HALAMAN PENGESAHAN ................................................................. iii HALAMAN PERNYATAAN ............................................................... iv KATA PENGANTAR ............................................................................ v DAFTAR ISI ........................................................................................... viii DAFTAR TABEL ................................................................................... xi DAFTAR GAMBAR .............................................................................. xii DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................... xiii BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang ......................................................................... 1 1.2 Identifikasi Masalah ............................................................... 4 1.3 Rumusan Masalah ................................................................... 5 1.4 Tujuan Penelitian .................................................................... 5 1.5 Manfaat Penelitian ................................................................. 6 BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Kajian Pustaka .......................................................................... 7 2.1.1 Pembelajaran Matematika .............................................. 7 2.1.2 Pembelajaran Kooperatif ............................................... 8 2.1.3 Model Pembelajaran TGT ............................................. 12 2.1.4 Keaktifan Siswa ............................................................. 16 2.1.5 Hasil Belajar .................................................................. 17 2.2 Penelitian yang Relevan .......................................................... 20 2.3 Kerangka Berfikir .................................................................... 21 2.4 Hipotesis .................................................................................. 22 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis Penelitian ......................................................................... 23 3.2 Setting dan Karakteristik Subyek Penelitian ............................ 23 viii 3.1.1 Setting ........................................................................... 23 3.1.2 Waktu Penelitian ........................................................... 23 3.3 Variabel Penelitian ................................................................... 24 3.4 Rencana Tindakan .................................................................... 24 3.5 Cara Pengumpulan Data ........................................................... 28 3.6 Instrumen Pengumpulan Data .................................................. 29 3.6.1 Variabel Terikat ........................................................... 29 3.6.2 Variabel Bebas ............................................................. 32 3.7 Uji Validitas dan Reabilitas Instrument Tes ............................ 35 3.8 Indikator Keberhasilan ............................................................. 36 3.9 Teknik Analisa Data ................................................................. 36 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Kondisi Awal Subyek Penelitian ............................................. 38 4.2 Deskripsi Siklus I ..................................................................... 41 4.2.1 Rencana Tindakan ........................................................ 41 4.2.2 Pelaksanaan Tindakan .................................................. 42 4.2.3 Observasi ...................................................................... 44 4.2.4 Hasil Tindakan Siklus I ................................................ 45 4.2.4.1 Hasil Observasi Keaktifan................................. 45 4.2.4.2 Hasil Belajar Siswa ........................................... 48 4.2.5 Refleksi ........................................................................ 51 4.3 Deskripsi Siklus II .................................................................... 53 4.3.1 Rencana Tindakan ........................................................ 53 4.3.2 Pelaksanaan Tindakan .................................................. 53 4.3.3 Observasi ...................................................................... 56 4.3.4 Hasil Tindakan Siklus I ................................................ 57 4.3.4.1 Hasil Observasi Keaktifan................................ 57 4.3.4.2 Hasil Belajar Siswa .......................................... 60 4.3.5 Refleksi ......................................................................... 62 4.4 Analisis Data Rekapitulasi Nilai Sebelum Tindakan, Siklus I, Siklus II .................................................................................... ix 63 4.5 Pembahasan .............................................................................. 66 BAB V SIMPULAN DAN SARAN 5.1. Simpulan .................................................................................... 69 5.2. Saran .......................................................................................... 70 DAFTAR PUSTAKA ............................................................................ 71 x DAFTAR TABEL Halaman Tabel 2.1 Sintaks Pembelajaran Kooperatif ......................................... 11 Tabel 3.1 Kisi-Kisi Observasi Keaktifan. ............................................ 30 Tabel 3.2 Kisi-Kisi Soal Tes Siklus I. .................................................. 30 Tabel 3.3 Kisi-Kisi Soal Tes Siklus II. ................................................ 31 Tabel 3.4 Kisi-Kisi Observasi Guru. .................................................... 32 Tabel 3.5 Kisi-Kisi Observasi Siswa. .................................................. 34 Tabel 4.1 Hasil Keaktifan Siswa PraSiklus ......................................... 39 Tabel 4.2 Ketuntasan Belajar PraSiklus ............................................... 40 Tabel 4.3 Hasil Keaktifan Siklus I Pertemuan I ................................... 46 Tabel 4.4 Hasil Keaktifan Siklus I Pertemuan II ................................. 47 Tabel 4.5 Rekap Hasil Keaktifan Siklus I ............................................ 48 Tabel 4.6 Distribusi Ketuntasan Hasil Belajar Siklus I ....................... 49 Tabel 4.7 Hasil Keaktifan Siklus II Pertemuan I ................................. 58 Tabel 4.8 Hasil Keaktifan Siklus II Pertemuan II ................................ 59 Tabel 4.9 Rekap Hasil Keaktifan Siklus II........................................... 60 Tabel 4.10 Distribusi Ketuntasan Hasil Belajar Siklus II ...................... 61 Tabel 4.11 Rekap Hasil Keaktifan Siswa ............................................... 64 Tabel 4.12 Rekap Ketuntasan Hasil Belajar Siswa ................................ 65 xi DAFTAR GAMBAR Halaman Gambar 2.1 Kerangka Berfikir............................................................. 21 Gambar 3.1 PTK Model Spiral Kemmis dan Mc. Taggart .................. 25 Gambar 4.1 Persentase Hasil Belajar PraSiklus ................................... 41 Gambar 4.2 Persentase Nilai Siklus I................................................... 50 Gambar 4.3 Persentase Nilai Siklus II ................................................. 62 Gambar 4.4 Histogram Rata-Rata Keaktifan Siswa ............................. 64 Gambar 4.5 Diagram Linear Pengelompokkan Nilai Prasiklus, Siklus 1, Siklus 2 ............................................................................. xii 65 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 RPP SIKLUS I, LKS, SOAL EVALUASI, KUNCI JAWABAN Lampiran 2 RPP SIKLUS I, LKS, SOAL EVALUASI, KUNCI JAWABAN Lampiran 3 VALIDITAS DAN REALIBILITAS SOAL Lampiran 4 LEMBAR OBSERVASI GURU, SISWA, KEAKTIFAN Lampiran 5 REKAP HASIL KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR Lampiran 6 SURAT IJIN DAN KETERANGAN PENELITIAN Lampiran 7 DOKUMENTASI xiii
