Diapositiva 1

KURIKULUM PAUD
Unita Werdi Rahajeng
www.unita.lecture.ub.ac.id
What is Curriculum?
Bredekamp & Rosegrant (1995):
Curriculum is an organized framework that
delineates the content that children are to
learn, the process through which children
achieve the identified curricular goals,
what teachers do to help children achieve
these goals, and the context in which
teaching and learning occur.
4 Komponen dalam Kurikulum
1. Content  apa yang diajarkan
2. Process  bagaimana dan kapan proses belajar
berlangsung, pemilihan dan integrasi aktivitas dan
penjadwalan. Bermain adalah medium proses dalam
kurikulum PAUD
3. Teacher teaches  peran guru dalam merancang dan
menjalankan rencana pembelajaran
4. Context  alasan pemilihan aktivitas, berdasarkan
filosofi dan tujuan yang hendak dicapai (nilai dan
budaya)
Play-Based Curriculum
• Kegiatan di PAUD akan didominasi oleh bermain, baik yang spontan
maupun terencana
• Peran guru dalam mendukung permainan anak:
1. Membimbing namun tidak mengarahkan, mendominasi atau
memaksa anak berpartisipasi
2. Capitalize children’s thought
3. Sebagai model bermain
4. Menanyakan kepada anak tentang aktivtasnya
5. Membantu anak untuk memulai dan mengakhiri permainan
6. Memberikan verbal cues
7. Mendukung agar terjadi interaksi
8. Mengintepretasikan aktivitas anak
9. Membantu anak mengekspresikan emosi secara verbal
Memfasilitasi Play-Based
Curriculum
• Setting the environment
Merancang penjadwalan untuk free-play dan
menyediakan material alat bermain
• Classroom activity center
Biasanya ada 2 pusat aktivitas yaitu indoor
(misal: creative arts, balok, materi bermain
drama, boneka, worksheet, alat gambar)
dan outdoor (misal: ayunan, kotak pasir,
perosotan, kebun, kolam renang)
Integrated & Emergent Curriculum
Integrated Curriculum
• Mengintegrasikan beberapa subjek dalam
suatu kegiatan. Tidak ada mata pelajaran
khusus
Emergent Curriculum
• Berangkat dari minat anak. Guru melakukan
obeservasi terlebih dahulu untuk mengetahui
minat anak baru kemudian merancang
kegiatan anak
Contoh Integrated Curriculum
Memasukkan matematika dalam kurikulum:
1. Music: Menyanyi “Tek Kotek Kotek”
2. Rutinitas: Menghitung antrian cuci tangan
3. Bermain balok: menghitung tumpukan
4. Aktivitas fisik: bermain engklek
5. Memasak: menghitung daun sayuran
6. Aktivitas sains: menghitung jumlah hujan
7. Seni: menggambar bentuk dengan jumlah tertentu
Contoh Emergent Curriculum
Terjadi gempa besar yang melanda suatu daerah. Siswa
TK Asri heboh membicarakan gempa tersebut. Guru
berinisiatif memanfaatkan minat siswa mengenai gempa
dalam pembelajaran. Apa yang bisa drancang oleh
guru?
1. Seni: menggambar suasana kota yang terkena gempa
2. Aktivitas fisik dan dramatic play: berkejar-kejaran menghindari
robohan bantal
3. Sains: percobaan gempa
4. Math: menghitung jumlah balok yang roboh akibat goyangan
gempa
Tahapan Menyusun Kurikulum
Setting Goals
Established priorities
Know the resources
Plan the schedule
Evaluate
Goals / Tujuan
• Cek dalam Permendiknas 146 Tahun
2014, bagian mana yang mengatur
tentang kompetensi yang harus dicapai
dalam pembelajaran PAUD!
Written Plan
• Penjabaran kurikulum yang sudah tertulis
• Disebut juga silabus atau lesson plan
• Dapat berbasis harian, mingguan atau
bulanan
• Cara yang umum digunakan di setting
PAUD adalah teknik Tematik
Tematik
• Metode pengembangan kurikulum yang
berpusat pada suatu topik atau tema, yang
juga biasa dikenal sebagai unit
• Unit biasanya menyangkut bahasan yang
lebih luas, sedangkan tema menyangkut
bahasan yang lebih sempit
• Misal: Unit  Badan, Tema  Melakukan
sesuatu dengan Tangan
Contoh Rencana Belajar Tematik
•
•
•
Unit: Binatang
Tema: Binatang ternak
Tujuan: Siswa mengenal macam-macam hewan ternak, mampu menghitung
jumlah hewan ternak (sampai maksimal 5), mengenal tekstur
Hari
Aktivitas
Penjelasan
Material
Senin
Story telling
Guru membacakan buku tentang Old
McDonald
Buku Old
McDonald
Selasa
Finger painting
Siswa menggambar hewan-hewan ternak
dengan teknik finger painting
Kertas, cat warna
Rabu
Clay
Siswa membuat cetakan hewan ternak
Cetakan, clay
Kamis
Worksheet
Siswa mengerjakan worksheet mewarnai
dan menghitung hewan ternak
Worksheet
Jum’at
Field trip
Mengunjungi peternakan
Sabtu
Bermain drama
Siswa bermain drama tentang suasana
peternakan
Kostum hewan
Webbing
• Webbing diagram berdasarkan topik
atau tema tertentu (Katz & Chard, 2000)
• Mari coba membuat web dengan tema
“Anggota tubuh”!
• Hasil dari webbing dapat dimasukkan
kedalam lesson plan sesuai dengan
jadwal harian
TUGAS KELOMPOK
•
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Perancangan Silabus Pembelajaran:
1 kelompok membuat silabus pembelajaran selama 1 minggu
Silabus diperuntukkan AUD 5-6 tahun (TK B)
Masing-masing kelompok dengan tema yang berbeda
Dalam silabus harus mengacu pada pencapaian kompetensi inti dan
kompetensi dasar pada Permendiknas
Di dalam silabus terdapat kegiatan untuk mengembangkan fisikmotorik, kognitif, bahasa, dan sosial-emosi
Dikumpulkan dalam bentuk laporan hard-copy pada pertemuan XII
Siap untuk dipresentasikan secara random di pertemuan XII s/d XV
Untuk persiapan penilaian tugas akhir