File - PEMBELAJARAN MATEMATIKA SD i JG 131 F

Nama kelompok
: RS12F
1. Lucia Venda Cristina
(292012189)
2. Zenny Mela Analisa
(292012205)
Analisis Matematika Kelas 2 ( Dua ) Tema 1 dan 2
Tema 1
: HIDUP RUKUN
Kompetensi Inti (KI) :
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan
di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya
yang estesis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhak mulia.
Kompetensi Dasar
Materi
Tanggapan Saya
Sub Tema 1
1.1 Menerima dan
menjalankan ajaran
agama yang dianutnya.
2.1 Menunjukkan sikap
cermat dan teliti, jujur,
 Membilang sampai 500.
 Melengkapi deret bilangan materi dalam sub tema 1 ini
berpola +1.
 Membaca
sudah cukup lengkap dan
lambang sudah
bilangan.
tertib dan mengikuti
 Membilang loncat
aturan, peduli, disiplin
 Membaca
waktu serta tidak mudah
Menurut saya, KD dengan
disajikan
dengan
menggunakan
gambar-
gambar
sehingga
membaca memudahkan peserta didik
lambang bilangan sampai untuk
menghitung
dan
menyerah dalam
mengerjakan tugas.
3.1 Mengenal bilangan asli
500.
dengan
blok
menggunakan blok
satuan).
4.1 Memprediksi pola-pola
peserta
menggunakan mengerjakannya.
dienes
 Menyebutkan
benda
(kubus
banyak
dengan
bilangan sederhana
menggunakan
menggunakan
satuan blok dienes (kubus
bilanganbilangan yang
satuan).
kurang dari 100
perhatian
 Membilang sampai 500 didik untuk membaca dan
sampai 500 dengan
dienes (kubus satuan)..
menarik
kubus
 Menentukan
pola-pola
bilangan
sederhana
menggunakan
bilangan
kurang dari 100.
 Membuat
pola-pola
bilangan
dengan
sederhana
menggunakan
bilangan kurang 100
Sub Tema 2
1.1 Menerima dan
menjalankan ajaran
agama yang dianutnya.
2.1 Menunjukkan sikap
cermat dan teliti, jujur,
 Membaca
lambang Menurut saya, KD dengan
bilangan sampai 500.
materi dalam sub tema 2 ini
 Menulis lambang bilangan sudah cukup lengkap dan
sampai 500.
 Membuat
sistematis,
tetapi
pada
pola-pola kompetensi dasar 1.1 dan 2.1
tertib dan mengikuti
bilangan sederhana dengan seharusnya tidak masuk ke
aturan, peduli, disiplin
menggunakan
waktu serta tida mudah
kurang dari 100.
menyerah dalam
mengerjakan tugas.
bilangan dalam
kompetensi
matematika.
dasar
Namun
 Menentukan nilai tempat penyampaian materi sudah
bilangan
baik
3.1 Mengenal bilangan asli
 Mengidentifikasi
sampai 500 dengan
keberagaman
menggunakan blok
bermain di sekitar rumah
dienes (kubus satuan),
berdasarkan kegemaran.
mencakup
gambar-
gambar dan materi yang baik.
teman
pengelompokkan
 Mengidentifkasi
bendabenda di sekitar
keberagaman
rumah, sekolah, atau
bermain di sekitar rumah
tempat bermain.
berdasarkan suku bangsa.
4.1 Memprediksi pola-pola
 Menerima
teman
keberagaman
bilangan sederhana
teman bermain di sekitar
menggunakan
rumah.
bilanganbilangan yang
kurang dari 100
Sub Tema 3
1.1 Menerima dan
 Membandingkan
dua Menurut saya, KD dengan
menjalankan ajaran
kumpulan benda melalui materi dalam sub tema 3 ini
agama yang dianutnya.
istilah lebih banyak, lebih sudah
2.1 Menunjukkan sikap
cermat dan teliti, jujur,
sedikit, dan sama banyak.
disajikan
bilangan
aturan, peduli, disiplin
tertentu
dengan
untuk
 Membandingkan
dua dan
peserta
mengerjakan tugas.
istilah lebih banyak, lebih
menggunakan blok
dienes (kubus satuan),
sedikit dan sama banyak.
 Mengurutkan
 Menuliskan beberapa deret
bilangan
bendabenda di sekitar
tertentu.
rumah, sekolah, atau
tempat bermain.
4.1 Memprediksi pola-pola
bilangan
sampai 500
pengelompokkan
 Membuat
dengan
pola
pola
deret
bilangan
menggunakan
secara
sehingga
mengikuti
kumpulan benda melalui bingung.
sampai 500 dengan
sudah
yang
pola memudahkan peserta didik
menyerah dalam
3.1 Mengenal bilangan asli
materi
 Menuliskan beberapa deret sistematis
tertib dan mengikuti
waktu serta tidak mudah
baik,
sederhana
pelajaran
didik
tidak
bilangan sederhana
bilanganbilangan
menggunakan
kurang dari 100.
yang
bilanganbilangan yang
kurang dari 100.
Sub Tema 4
1.1 Menerima dan
menjalankan ajaran
agama yang dianutnya.
2.1 Menunjukkan sikap
 Mengurutkan
bilangan Menurut saya, KD dengan
sampai 500.
materi dalam sub tema 4 ini
 Membilang loncat.
 Menentukan
sudah cukup lengkap dan
pola-pola materi
yang
terdapat
cermat dan teliti, jujur,
bilangan sederhana dengan didalamnya sudah mencakup
tertib dan mengikuti
menggunakan
aturan, peduli, disiplin
kurang dari 100.
waktu serta tidak mudah
 Mengamati
bilangan kompetensi dasar yang dan
indikator yang diharapkan.
dan Peserta didik juga akan lebih
menyerah dalam
menyebutkan
pola-pola senang untuk belajar karena
mengerjakan tugas.
bilangan
sederhana materi
3.1 Mengenal bilangan asli
sampai 500 dengan
menggunakan blok
Dienes (kubus satuan).
4.1 Memprediksi pola-pola
bilangan sederhana
menggunakan
bilanganbilangan yang
kurang dari 100.
menggunakan
kurang dari 100.
disajikan
bilangan menggunakan
dengan
gambar-
gambar yang menarik.
Tema 2 : “Bermain di Lingkunganku”
Kompetensi Inti (KI) :
1.
Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2.
Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3.
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan
di sekolah.
4.
Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya
yang estesis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhak mulia.
Kompetensi Dasar
Materi
 Penjumlahan dengan
Tanggapan Saya
Menurut saya, KD dengan materi
Sub Tema 1 :
menggunakan benda
sudah
3.3 Mengenal kesamaan dua ekspresi
konkrit/simbol gambar
dengan
cukup
baik,
gambar
disajikan
-
gambar
menggunakan benda konkret,
 Pengurangan uang
menambah menarik peserta didik
simbol atau penjumlahan /
 Mencari nilai pengurangan
dikelas
rendah
untuk
tertarik
pengurangan bilangan hingga
dan penambahan bilangan
mengerjakannya. namun ada satu
satu angka
sampai 500
materi yang seharusnya masuk
a. Memecahkan masalah nyata
 Menentukan suku yang
dalam KD sub tema 3 dan 4
secara efektif yang berkaitan
belum diketahui dan kalimat
namun di sub tema
dengan penjumlahan,
matematika yang berkaitan
dijelaskan yaitu mencari nilai
pengurangan, perkalian,
dengan penjumlahan (ruas
pengurangan dan penjumlaham
pembagian, waktu, berat benda,
kanan dan ruas kiri dari 2
bilangan sampai 500. Meskipun
dan uang, selanjutnya memeriksa
suku)
dalam
kebenaran jawaban.
 Menentukan suku yang
KD
penjumlahan
sudah
dan
1 sudah
disebutkan
pengurangan
belum diketahui berkaitan
uang yang bilangannya sampai
dengan pengurangan
500 namun materi ini menurut
 Menentukan suku yang
saya harusnya diberikan pada KD
belum diketahui dan kalimat
yang seharusnya.
matematika yang berkaitan
dengan pengurangan (ruas
kanan dan ruas kiri dari 2
suku)
Sub Tema 2:
3.2 Mengenal operasi perkalian dan
 Melengkapi soal cerita dan
Menurut saya, KD dengan materi
pembagian pada bilangan asli
gambar berupa perkalian
dalam sub tema 2 ini sudah cukup
yang hasilnya kurang dari 100
 2 bentuk perkalian (ruas
lengkap dan sistematis karena
kanan dan ruas kiri)
materi perkalian disajikan dari
melalui kegiatan eksplorasi
menggunakan benda konkret
4.2 Menafsir hasil perhitungan
 Menentukan gambar yang
mulai
yang
tingkat
kesulitan
sesuai dengan contoh soal
rendah sampai yang tinggi sesuai
dengan strategi pembulatan
matematika dengan
dengan kemampuan anak didik
satuan, pembulatan puluhan, dan
menggunakan tanda centang
kelas 2 SD. Disajikan dengan
pembulatan ratusan
4.5 Memecahkan masalah nyata
 Menentukan hasil kali dua
gambar
yang
menambah
bilangan satu angka yang
ketertarikan peserta didik untuk
secara efektif yang berkaitan
digambarkan dengan susunan
mengerjakannya.
dengan penjumlahan,
benda konkret
pengurangan, perkalian,
 Contoh soal dan gambar
pembagian, waktu, berat benda,
tentang menafsirkan
dan uang, selanjutnya memeriksa
perkalian hingga ke satuan
kebenaran jawaban.
terdekat
Sub tema 3 :
3.2 Mengenal operasi hitung
 Melingkari,
Menurut saya, KD dan materi di
perkalian dan pembagian pada
mengelompokkan gambar
sub tema 3 sudah cukup baik apa
bilangan asli yang hasilnya
sesuai dengan pembagian
yang disebutkan dalam KD di
kurang dari 100 melalui kegiatan
yang ditentukan
materi sudah dijabarkan dengan
eksplorasi menggunakan benda
konkrit
3.10Menentukan nilai terkecil dan
terbesar dari hasil pengukuran
 Menafsir hasil bagi bilangan
cukup apik, disajikan dengan
terdiri dari dua angka dengan
gambar
untuk
bilangan satu angka (kurang
peserta didik yang masih kesulitan
dari 5) dengan pembulatan ke
untuk
berhitung
memudahkan
dengan
jari
panjang atau berat yang
disajikan dalam bentuk tabel
sederhana
4.3 Mengurai sebuah bilangan asli
sampai dengan 500 sebagai hasil
puluhan terdekat
 Operasi hitung pembagian
tangan
dapat
menggunakan
gambar
untuk
memudahkan
dengan menggunakan
perhitungan.
gambar dan bilangan
Namun didalam sub tema ini tidak
 Perkalian dengan kelompok
disajikan
materi
dengan
KD
penjumlahan, pengurangan,
benda dengan jumlah yang
mengurai bilangan dengan hasil
perkalian, atau pembagian dua
sama.
kurang 500. Materi ini sudah
buah bilangan asli lainnya
disajikan dalam sub tema 1
dengan berbagai kemungkinan
dengan menentukan nilai dengan
jawaban
hasil kurang dari 500. Disajikan
4.5 Memecahkan masalah nyata
dengan gambar yang menambah
secara efektif yang berkaitan
ketertarikan peserta didik untuk
dengan penjumlahan,
mengerjakannya.
pengurangan, perkalian,
pembagian, waktu, berat benda,
dan uang, selanjutnya memeriksa
kebenaran jawaban.
Sub Tema 4 :
3.2 Mengenal operasi hitung
 Kalimat perkalian (dua
Menurut saya, KD dan materi
perkalian dan pembagian pada
bilangan dua angka dan satu
dalam sub tema 4 ini sudah cukup
bilangan asli yang hasilnya
angka kurang dari 5) dari
lengkap.
kurang dari 100 melalui kegiatan
susunan benda konkret
disebutkan dalam KD juga sudah
 Menafsirkan gambar dan
disajikan dalam materi. Berbeda
contoh soal dari hasil dua
dengan sub tema 4 yang tidak
dengan strategi pembulatan
bilangan dua angka dan satu
menyajikan bilangan hasil kurang
satuan, pembulatan puluhan, dan
angka (kurang dari 5) dengan
dari 500, dalam sub tema 4 sudah
pembulatan ratusan
pembulatan ke puluhan
disajikan
terdekat
dengan gambar yang menambah
eksplorasi
4.2Menafsir hasil perhitungan
4.3Mengurai sebuah bilangan asli
sampai dengan 500 sebagai hasil
 Mengurai bilangan menjadi
penjumlahan, pengurangan,
perkalian bilangan dua angka
perkalian, atau pembagian dua
dan satu angka
buah bilangan asli lainnya dengan
 Mengelompokan gambar
Karena
materinya.
apa
yang
Disajikan
ketertarikan peserta didik untuk
mengerjakannya.
berbagai kemungkinan jawaban
dengan perkalian
 Penguraian sebuah bilangan
menjadi perkalian 3 bilangan
satu angka