I. KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR

- 591 -
I.
KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA SMPLB
TUNARUNGU
KELAS: VII
Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) sikap spiritual, (2)
sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut
dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau
ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah “Menerima dan menjalankan
ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial
adalah “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,
dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangganya”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak
langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya
sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan
dan kondisi siswa.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang
proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan
guru dalam mengembangkan karakter siswa lebih lanjut.
Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai
berikut ini.
3.
KOMPETENSI INTI 3
KOMPETENSI INTI 4
(PENGETAHUAN)
(KETERAMPILAN)
Memahami pengetahuan
4.
Menyajikan pengetahuan
faktual dengan cara mengamati
faktual dalam bahasa yang
[melihat, membaca] dan
jelas, sistematis, dan logis,
menanya berdasarkan rasa
dalam karya yang estetis, dalam
ingin tahu tentang dirinya,
gerakan yang mencerminkan
makhluk ciptaan Tuhan dan
anak sehat, dan dalam tindakan
kegiatannya, dan benda-benda
yang mencerminkan perilaku
yang dijumpainya di rumah di
anak beriman dan berakhlak
sekolah, dan tempat bermain
mulia
- 592 -
KOMPETENSI DASAR
3.1 Mengenal konsep pecahan
KOMPETENSI DASAR
4.1 Menuliskan konsep pecahan
senilai dan melakukan operasi
senilai dan melakukan operasi
hitung pecahan menggunakan
hitung pecahan menggunakan
benda konkret/gambar
benda konkret/gambar
3.2 Memahami penaksiran dalam
4.2 Menerapkan penaksiran dalam
melakukan penjumlahan,
melakukan penjumlahan,
perkalian, pengurangan dan
perkalian, pengurangan dan
pembagian untuk
pembagian untuk
memperkirakan hasil
memperkirakan hasil
perhitungan
perhitungan
3.3 Memahami aturan pembulatan
4.3 Mengunakan aturan
dalam membaca hasil
pembulatan dalam membaca
pengukuran dengan alat ukur
hasil pengukuran dengan alat
ukur
3.4 Memahami faktor dan kelipatan
4.4 Menentukan faktor dan
bilangan serta faktor prima
kelipatan bilangan serta faktor
suatu bilangan
prima suatu bilangan
3.5 Memahami kelipatan
4.5 Menentukan kelipatan
persekutuan dua buah bilangan
persekutuan dua buah bilangan
dan menentukan kelipatan
dan menentukan kelipatan
persekutuan terkecil (KPK)
persekutuan terkecil (KPK) dan
menyelesaiakan masalah
berkaitan dengan KPK
3.6 Memahami faktor persekutuan
4.6 Menentukan faktor persekutuan
dua buah bilangan dan faktor
dua buah bilangan dan faktor
persekutuan terbesar (FPB)
persekutuan terbesar (FPB) dan
menyelesaikan masalah
berkaitan dengan FPB
3.7 Memahami operasi
4.7 Menghitung hasil operasi
penjumlahan dan pengurangan
penjumlahan dan pengurangan
bilangan desimal 2 digit dan
bilangan desimal 2 digit dan
persen
persen
3.8 Memahami pola penjumlahan
4.8 Menentukan pola penjumlahan
dan pengurangan bilangan
dan pengurangan bilangan bulat
bulat dengan menggunakan
dengan menggunakan hal-hal
hal-hal yang konkret dan garis
yang konkret dan garis bilangan
bilangan
- 593 -
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI DASAR
3.9 Memahami jaring-jaring bangun 4.9 Menentukan jaring-jaring
ruang kubus dan balok
bangun ruang sederhana kubus
dan balok
- 594 -
KELAS: VIII
Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) sikap spiritual, (2)
sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut
dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau
ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah “Menerima dan menjalankan
ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial
adalah “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,
dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangganya”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak
langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya
sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan
dan kondisi siswa.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang
proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan
guru dalam mengembangkan karakter siswa lebih lanjut.
Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai
berikut ini.
3.
KOMPETENSI INTI 3
KOMPETENSI INTI 4
(PENGETAHUAN)
(KETERAMPILAN)
Memahami pengetahuan
4.
Menyajikan pengetahuan
faktual dengan cara mengamati
faktual dalam bahasa yang
[melihat, membaca] dan
jelas, sistematis, dan logis,
menanya berdasarkan rasa
dalam karya yang estetis, dalam
ingin tahu tentang dirinya,
gerakan yang mencerminkan
makhluk ciptaan Tuhan dan
anak sehat, dan dalam
kegiatannya, dan benda-benda
tindakan yang mencerminkan
yang dijumpainya di rumah di
perilaku anak beriman dan
sekolah, dan tempat bermain
berakhlak mulia
KOMPETENSI DASAR
3.1 Memahami bilangan bulat
KOMPETENSI DASAR
4.1 Menentukan bilangan bulat
negatif menggunakan hal-hal
negatif menggunakan hal-hal
konkret dan garis bilangan
yang konkret dan garis
- 595 -
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI DASAR
bilangan
3.2 Memahamikesamaan dua
4.2 Menyederhanakan kesamaan
ekspresi menggunakan
dua ekspresi menggunakan
penjumlahan, pengurangan,
penjumlahan, pengurangan,
perkalian, dan pembagian pada
atau perkalian pada kedua ruas
kedua ruas sehingga diperoleh
sehingga diperoleh bentuk yang
bentuk yang paling sederhana
paling sederhana
3.3 Mengenal sifat dari garis sejajar
4.3 Mengidentifikasi sifat dari garis
sejajar
3.4 Mengenal sudut, jenis sudut
4.4 Mengidentifikasi jenis sudut,
(sudut siku-siku, sudut lancip,
(sudut siku-siku, sudut lancip,
dan sudut tumpul)
dan sudut tumpul)
3.5 Memahami luas segitiga,
persegipanjang, dan persegi
4.5 Menyelesaikan masalah
berkaitan dengan luas segitiga,
persegipanjang, dan persegi
3.6 Memahami hubungan antara
4.6 Menentukan hubungan antara
satuan dan atribut pengukuran
satuan dan atribut pengukuran
termasuk luas dan keliling
termasuk luas dan keliling
persegi panjang
persegi panjang
3.7 Memahami bangun segibanyak
4.7 Mengidentifikasi bangun
beraturan maupun tak
segibanyak beraturan maupun
beraturan
tak beraturan
3.8 Memahami nilai terkecil dan
4.8 Menentukan nilai terkecil dan
terbesar dari hasil pengukuran
terbesar dari hasil pengukuran
panjang atau berat berdasarkan
panjang atau berat berdasarkan
pembulatan yang disajikan
pembulatan yang disajikan
dalam bentuk tabel sederhana
dalam bentuk tabel sederhana
3.9 Memahami bangun datar yang
4.9 Menyusun bangun-bangun
dapat disusun membentuk pola
datar untuk membentuk pola
pengubinan
pengubinan
- 596 -
KELAS: IX
Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) sikap spiritual, (2)
sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut
dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau
ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah “Menerima dan menjalankan
ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial
adalah “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun,
peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangganya”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak
langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya
sekolah
dengan
memperhatikan
karakteristik
mata
pelajaran,
serta
kebutuhan dan kondisi siswa.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang
proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan
guru dalam mengembangkan karakter siswa lebih lanjut.
Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai
berikut ini.
3.
KOMPETENSI INTI 3
KOMPETENSI INTI 4
(PENGETAHUAN)
(KETERAMPILAN)
Memahami pengetahuan
4.
Menyajikan pengetahuan
faktual dengan cara mengamati
faktual dalam bahasa yang
[melihat, membaca] dan
jelas, sistematis, dan logis,
menanya berdasarkan rasa
dalam karya yang estetis, dalam
ingin tahu tentang dirinya,
gerakan yang mencerminkan
makhluk ciptaan Tuhan dan
anak sehat, dan dalam
kegiatannya, dan benda-benda
tindakan yang mencerminkan
yang dijumpainya di rumah di
perilaku anak beriman dan
sekolah, dan tempat bermain
berakhlak mulia
KOMPETENSI DASAR
3.1 Memahami pangkat dua dan
akar pangkat dua
KOMPETENSI DASAR
4.1 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan pangkat dua
dan akar pangkat dua
3.2 Memahami pecahan dan
4.2 Menyelesaikan masalah yang
- 597 -
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI DASAR
operasi hitung campuran yang
berkaitan operasi hitung
melibatkan bilangan cacah,
campuran yang melibatkan
pecahan dan/atau desimal
bilangan cacah, pecahan
dalam berbagai bentuk sesuai
dan/atau desimal dalam
urutan operasi
berbagai bentuk sesuai urutan
operasi
3.3
3.4
Memahami bilangan yang
tidak diketahui dalam
tidak diketahui dalam
persamaan yang melibatkan
persamaan yang melibatkan
penambahan, pengurangan,
penambahan, pengurangan,
perkalian, atau pembagian
perkalian, atau pembagian
bilangan satu atau dua angka
bilangan satu atau dua angka
Mengenal kesetaraan
3.7
4.4 Menunjukkan kesetaraan
menggunakan perkalian atau
menggunakan perkalian atau
pembagian dengan jumlah nilai
pembagian dengan jumlah nilai
yang tidak diketahui pada
yang tidak diketahui pada
kedua sisi
kedua sisi
3.5 Memahami nilai simbol yang
3.6
4.3 Menentukan bilangan yang
4.5 Menentukan nilai simbol yang
tidak diketahui dalam suatu
tidak diketahui dalam suatu
persamaan
persamaan
Memahami percobaan dan
4.6 Melakukan percobaan dan
melaporkan hasilnya untuk
melaporkan hasilnya untuk
menemukan keliling dan luas
menemukan keliling dan luas
lingkaran serta menemukan
lingkaran serta menemukan
rumus keliling dan luas
rumus keliling dan luas
lingkaran
lingkaran
Mengetahui jarak dan waktu
4.7 Mencatat jarak dan waktu
tempuh berbagai benda yang
tempuh berbagai benda yang
bergerak ke dalam tabel untuk
bergerak ke dalam tabel untuk
memahami konsep kecepatan
memahami konsep kecepatan
sebagai hasil bagi antara jarak
sebagai hasil bagi antara jarak
dan waktu dan
dan waktu dan
menggunakannya dalam
menggunakannya dalam
penyelesaian masalah
penyelesaian masalah
3.8 Memahami penggunaan kubus
4.8 Menggunakan kubus satuan
satuan untuk menghitung
untuk menghitung volume
volume berbagai bangun ruang
berbagai bangun ruang
- 598 -
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI DASAR
sederhana kubus dan balok
sederhana kubus dan balok
3.9 Memahami denah sederhana,
4.9 Menggambar denah sederhana,
mempertimbangkan jarak dan
mempertimbangkan jarak dan
waktu dengan berbagai
waktu dengan berbagai
kemungkinan lintasan, serta
kemungkinan lintasan, serta
menentukan letak objek
menentukan letak objek
berdasarkan arah mata angin
berdasarkan arah mata angin