Matematika

Satuan Pendidikan
: SMK/MAK
Mata Pelajaran
: Matematika - Wajib
Kelas
: XI
Kompetensi Inti
:
KI
: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
1
KI
: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama,
2
toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI
: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
3
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah.
KI
: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
4
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
1.
Menghayati dan
mengamalkan
agama yang
dianutnya.
2.1
Memilikimotivasiinte
rnal, kemampuan
bekerjasama,
konsisten, sikap
disiplin, rasa
percayadiri, dan
sikap toleransi
dalam perbedaan
strategi berpikir
dalammemilih dan
menerapkan strategi
menyelesaikan
masalah.
2.2 Mampu
mentransformasidiri
dalam berpilaku
jujur, tangguh
mengadapi masalah,
kritis dan disiplin
dalam melakukan
tugas belajar
matematika.
2.3 Menunjukkan sikap
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
bertanggungjawab,
rasa ingin tahu,
jujurdan
perilakupedulilingku
ngan.
3.1Mendeskripsikan
Program
konsep sistem
Linier
persamaan dan
pertidaksamaan
linierduavariabel
dan
menerapkannyadal
am pemecahan
masalah program
linear.
3.2 Menerapkan
proseduryangsesuai
untuk
menyelesaikan
masalah program
linear terkait
Mengamati
Tugas
12 jam  Buku Teks
Membaca mengenai pengertian  Membaca
pelajara Pelajaran
sistem persamaan dan
n
mengenai
Matematika
pertidaksamaan
pengertian sistem
kelas XI.
linierduavariabel dan
persamaan dan
 Buku
penerapannyadalam pemecahan
pertidaksamaan
referensi dan
masalah program linear,
linier dua
artikel.
penerapan proseduruntuk
variabel dan
 Internet.
menyelesaikan masalah
penerapannyadal
program linear yang terkait
am pemecahan
masalah nyata, menentukan
masalah
nilai optimum dengan
program linear,
menggunakan fungsi selidik.
penerapan
proseduruntuk
Menanya
menyelesaikan
Membuat pertanyaan mengenai
Kompetensi Dasar
masalah nyata dan
menganalisiskeben
aran langkahlangkahnya.
3.3
Menganalisisbagai
manamenilai
validitasargumenta
si
logisyangdigunakan
dalam
matematikayangsu
dah dipelajari
terkait pemecahan
masalah program
linier.
4.1 Merancangdan
mengajukan
masalah nyata
berupamasalah
programlinear, dan
menerapkan
berbagai konsepdan
aturanpenyelesaian
sistem
pertidaksamaan
linier dan
menentukan nilai
optimumdenganme
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
pengertian sistem persamaan
masalah
dan pertidaksamaan
program linear
linierduavariabel dan
yang terkait
penerapannyadalam pemecahan
masalah nyata,
masalah program linear,
menentukan
penerapan proseduruntuk
nilai optimum
menyelesaikan masalahprogram
dengan
linear yang terkait masalah
menggunakan
nyata, menentukan nilai
fungsi selidik.
optimum dengan menggunakan  Mengerjakan
fungsi selidik.
latihan soal-soal
yang terkait
Mengeksplorasi
dengan
Menentukan unsur-unsur
pengertian
yangterdapat pada pengertian
sistem
sistem persamaan dan
persamaan dan
pertidaksamaan linierduavariabel
pertidaksamaan
dan penerapannyadalam
linierduavariabel
pemecahan masalah program
dan
linear, penerapan proseduruntuk
penerapannyadal
menyelesaikan masalahprogram
am pemecahan
linear yang terkait masalah
masalah
nyata, menentukan nilai
program linear,
optimum dengan menggunakan
penerapan
fungsi selidik.
proseduruntuk
menyelesaikan
Mengasosiasi
masalah
Menganalisis dan membuat
program linear
kategori dari unsur-unsur yang
yang terkait
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
nggunakan fungsi
selidikyangditetapk
an.
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
terdapat pada pengertian sistem
persamaan dan pertidaksamaan
linierduavariabel dan
penerapannyadalam
pemecahan masalah program
linear, penerapan
proseduruntuk menyelesaikan
masalah program linear yang
terkait masalah nyata,
menentukan nilai optimum
dengan menggunakan fungsi
selidik, kemudian menghubungkan unsur-unsur yang
sudah dikategorikan sehingga
dapat dibuat kesimpulan
mengenai pengertian sistem
persamaan dan pertidaksamaan
linierduavariabel dan
penerapannyadalam
pemecahan masalah program
linear, cara menerapkan
proseduruntuk menyelesaikan
masalah program linear yang
terkait masalah nyata, cara
menentukan nilai optimum
dengan menggunakan fungsi
selidik.
masalah nyata,
menentukan
nilai optimum
dengan
menggunakan
fungsi selidik.
Mengomunikasikan
Portofolio
Menyusun dan
membuat
rangkuman dari
tugas-tugas yang
sudah
diselesaikan,
kemudian
membuat refleksi
diri.
Tes
Tes tertulis bentuk
uraian mengenai
pengertian sistem
persamaan dan
pertidaksamaan
linierduavariabel
dan
penerapannyadala
m pemecahan
masalah program
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
3.4Mendeskripsikan
dan
menganalisiskonse
p dasar
operasimatriks dan
sifat-sifat operasi
matriks
sertamenerapkanny
adalam pemecahan
masalah.
4.2 Memadu berbagai
konsep dan aturan
operasi matriks dan
Materi Pokok
Matriks
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Menyampaikan pengertian
sistem persamaan dan
pertidaksamaan
linierduavariabel dan
penerapannyadalam
pemecahan masalah program
linear, cara menerapkan
proseduruntuk menyelesaikan
masalah program linear yang
terkait masalah nyata, cara
menentukan nilai optimum
dengan menggunakan fungsi
selidik dengan lisan, tulisan,
dan bagan.
linear, penerapan
proseduruntuk
menyelesaikan
masalah program
linear yang terkait
masalah nyata,
menentukan nilai
optimum dengan
menggunakan
fungsi selidik.
Mengamati
Membaca dan mengamati
operasi matriks, dan sifatsifatnya, serta pemanfaatan
nilai determinan atau invers
matriks dalam pemecahan
masalah nyata.
Tugas
8 jam  Buku Teks
pelajara Pelajaran
 Membaca dan
n
mengamati
Matematika
operasi
kelas XI.
matriks,dan
 Buku
sifat-sifatnya,
referensi dan
serta
artikel.
pemanfaatan
 Internet.
nilai determinan
atau invers
matriks dalam
pemecahan
masalah nyata.
 Mengerjakan
Menanya
Membuat pertanyaan mengenai
operasi matriks, dan sifatsifatnya, serta pemanfaatan
nilai determinan atau invers
matriks dalam pemecahan
Kompetensi Dasar
menyajikanmodel
matematika dari
suatu masalah
nyata dengan
memanfaatkan nilai
determinan atau
invers matriks
dalam
pemecahannya.
Materi Pokok
Pembelajaran
masalah nyata.
Mengeksplorasi
Menentukan unsur-unsur yang
terdapat pada operasi matriks,
dan sifat-sifatnya, serta
pemanfaatan nilai determinan
atau invers matriks dalam
pemecahan masalah nyata.
Mengasosiasi
Menganalisis dan membuat
kategori unsur-unsur yang
terdapat pada operasi matriks,
dan sifat-sifatnya, serta
pemanfaatan nilai determinan
atau invers matriks dalam
pemecahan masalah nyata
sehingga dapat dibuat
kesimpulan mengenai cara
menyelesaikan operasi matriks
dengan menggunakan sifatsifatnya, serta pemanfaatan
nilai determinan atau invers
matriks dalam pemecahan
masalah nyata.
Mengomunikasikan
Menyampaikan cara
Penilaian
latihan soalsoal mengenai
operasi matriks
dengan
menggunakan
sifat-sifatnya,
serta
pemanfaatan
nilai determinan
atau invers
matriks dalam
pemecahan
masalah nyata.
Portofolio
Menyusun dan
membuat
rangkuman dari
tugas-tugas yang
sudah
diselesaikan,
kemudian
membuat refleksi
diri.
Tes
Tes tertulis bentuk
uraian mengenai
operasi matriks
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
menyelesaikan operasi matriks
dengan menggunakan sifatsifatnya, serta pemanfaatan
nilai determinan atau invers
matriks dalam pemecahan
masalah nyata dengan lisan,
dan tulisan.
3.5Mendeskripsikan
Komposisi
konsep fungsi dan
Fungsi dan
menerapkan operasi Fungsi Invers
aljabar
(penjumlahan,
pengurangan,
perkalian, dan
pembagian)pada
fungsi
3.6 Menganalisiskonsep
dansifat suatu
fungsi dan
melakukan
manipulasi aljabar
dalam menentukan
invers fungsi dan
fungsi invers.
3.7Mendeskripsikan
dan
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
dengan
menggunakan
sifat-sifatnya,
serta pemanfaatan
nilai determinan
atau invers
matriks dalam
pemecahan
masalah nyata.
Mengamati
Tugas
12 jam  Buku Teks
Membaca mengenai pengertian  Membaca
pelajara Pelajaran
fungsi dan penerapan operasi
n
mengenai
Matematika
aljabar pada fungsi, sifat suatu
pengertianfungsi
kelas XI.
fungsi dan teknik manipulasi
dan penerapan
 Buku
aljabar dalam menentukan
operasialjabar
referensi dan
invers fungsi dan fungsi invers,
pada fungsi, sifat
artikel.
sifat suatu fungsi hasil operasi
suatu fungsi dan
 Internet.
dua atau lebih fungsi,
teknik
penerapan komposisi fungsi
manipulasi
dalam konteks sehari-hari,
aljabar dalam
penerapan aturan operasi dua
menentukan
fungsi atau lebih dalam masalah invers fungsi dan
nyata, pemecahan masalah
fungsi invers,sifat
nyata yang terkait dengan
suatu fungsi
fungsi invers dan invers fungsi,
hasil operasi dua
penyelesaian masalah nyata
atau lebih
yang terkait dengan komposisi
fungsi,
fungsi.
Kompetensi Dasar
menganalisissifat
suatu fungsi sebagai
hasil operasi
duaatau lebih
fungsiyang lain.
3.8Mendeskripsikan
konsep komposisi
fungsi dengan
menggunakan
konteks sehari-hari
dan
menerapkannya.
4.3 Mengolah data
masalah
nyatadengan
menerapkan aturan
operasi dua
fungsiatau lebih dan
menafsirkan nilai
variableyangdigunak
an untuk
memecahkan
masalah.
4.4 Memilih
strategiyang efektif
dan menyajikan
model matematika
dalammemecahkan
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
penerapan
komposisi fungsi
dalam konteks
sehari-hari,
penerapan
aturan operasi
dua fungsi atau
lebih dalam
masalah nyata,
pemecahan
masalah nyata
yang terkait
dengan fungsi
invers dan invers
fungsi,
penyelesaian
masalah nyata
yang terkait
dengan
komposisi
fungsi.
Mengeksplorasi
 Mengerjakan
Menentukan unsur-unsur yang
latihan soal-soal
terdapat pada pengertian fungsi
yang terkait
dan penerapan operasi aljabar
dengan
pada fungsi, sifat suatu fungsi
pengertian
dan teknik manipulasi aljabar
fungsi dan
dalam menentukan invers
penerapan
fungsi dan fungsi invers, sifat
operasi aljabar
Menanya
Membuat pertanyaan mengenai
pengertian fungsi dan
penerapan operasi aljabar pada
fungsi, sifat suatu fungsi dan
teknik manipulasi aljabar dalam
menentukan invers fungsi dan
fungsi invers, sifat suatu fungsi
hasil operasi dua atau lebih
fungsi, penerapan komposisi
fungsi dalam konteks seharihari, penerapan aturan operasi
dua fungsi atau lebih dalam
masalah nyata, pemecahan
masalah nyata yang terkait
dengan fungsi invers dan invers
fungsi, penyelesaian masalah
nyata yang terkait dengan
komposisi fungsi.
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
masalah
nyataterkaitfungsiin
vers dan invers
fungsi.
4.5 Menrancangdan
mengajukan
masalah dunia
nyatayangberkaitan
dengan
komposisifungsi dan
menerapkan
berbagai aturan
dalam
menyelesaikannya.
Materi Pokok
Pembelajaran
suatu fungsi hasil operasi dua
atau lebih fungsi, penerapan
komposisi fungsi dalam konteks
sehari-hari, penerapan aturan
operasi dua fungsi atau lebih
dalam masalah nyata,
pemecahan masalah nyata yang
terkait dengan fungsi invers dan
invers fungsi, penyelesaian
masalah nyata yang terkait
dengan komposisi fungsi.
Mengasosiasi
Menganalisis dan membuat
kategori unsur-unsur yang
terdapat pada pengertian fungsi
dan penerapan operasi aljabar
pada fungsi, sifat suatu fungsi
dan teknik manipulasi aljabar
dalam menentukan invers
fungsi dan fungsi invers, sifat
suatu fungsi hasil operasi dua
atau lebih fungsi, penerapan
komposisi fungsi dalam konteks
sehari-hari, penerapan aturan
operasi dua fungsi atau lebih
dalam masalah nyata,
pemecahan masalah nyata yang
terkait dengan fungsi invers dan
Penilaian
pada fungsi,
sifat suatu
fungsi dan
teknik
manipulasi
aljabar dalam
menentukan
invers fungsi
dan fungsi
invers, sifat
suatu fungsi
hasil operasi dua
atau lebih
fungsi,
penerapan
komposisi fungsi
dalam konteks
sehari-hari,
penerapan
aturan operasi
dua fungsi atau
lebih dalam
masalah nyata,
pemecahan
masalah nyata
yang terkait
dengan fungsi
invers dan invers
fungsi,
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
invers fungsi, penyelesaian
masalah nyata yang terkait
dengan komposisi fungsi,
kemudian menghubungkan
unsur-unsur yang sudah
dikategorikan sehingga dapat
dibuat kesimpulan mengenai
pengertian fungsi dan
penerapan operasi aljabar pada
fungsi, sifat suatu fungsi dan
teknik manipulasi aljabar dalam
menentukan invers fungsi dan
fungsi invers, sifat suatu fungsi
hasil operasi dua atau lebih
fungsi, penerapan komposisi
fungsi dalam konteks seharihari, penerapan aturan operasi
dua fungsi atau lebih dalam
masalah nyata, pemecahan
masalah nyata yang terkait
dengan fungsi invers dan invers
fungsi, penyelesaian masalah
nyata yang terkait dengan
komposisi fungsi.
penyelesaian
masalah nyata
yang terkait
dengan
komposisi
fungsi.
Mengomunikasikan
Menyampaikan pengertian
fungsi dan penerapan operasi
aljabar pada fungsi, sifat suatu
Portofolio
Menyusun dan
membuat
rangkuman dari
tugas-tugas yang
sudah
diselesaikan,
kemudian
membuat refleksi
diri.
Tes
Tes tertulis bentuk
uraian yang
terkait dengan
pengertian fungsi
dan penerapan
operasi aljabar
pada fungsi, sifat
suatu fungsi dan
teknik manipulasi
aljabar dalam
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
fungsi dan teknik manipulasi
aljabar dalam menentukan
invers fungsi dan fungsi invers,
sifat suatu fungsi hasil operasi
dua atau lebih fungsi,
penerapan komposisi fungsi
dalam konteks sehari-hari,
penerapan aturan operasi dua
fungsi atau lebih dalam masalah
nyata, pemecahan masalah
nyata yang terkait dengan
fungsi invers dan invers fungsi,
penyelesaian masalah nyata
yang terkait dengan komposisi
fungsi dengan lisan, tulisan,
dan bagan.
menentukan
invers fungsi dan
fungsi invers, sifat
suatu fungsi hasil
operasi dua atau
lebih fungsi,
penerapan
komposisi fungsi
dalam konteks
sehari-hari,
penerapan aturan
operasi dua fungsi
atau lebih dalam
masalah nyata,
pemecahan
masalah nyata
yang terkait
dengan fungsi
invers dan invers
fungsi,
penyelesaian
masalah nyata
yang terkait
dengan komposisi
fungsi.
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok
3.9Mendeskripsikan
Barisan dan
konsep barisan tak Deret Tak
hinggasebagai
Hingga
fungsi dengan
daerahasal
himpunan bilangan
asli.
4.6 Menerapkan
konsep barisan dan
deret tak
hinggadalam
penyelesaian
masalah sederhana.
Pembelajaran
Penilaian
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
Tugas
8 jam  Buku Teks
pelajara Pelajaran
 Membaca
n
mengenai
Matematika
pengertian
kelas XI.
barisan dan
 Buku
deret tak hingga
referensi dan
sebagai fungsi
artikel.
dengan daerah
 Internet.
asal himpunan
Menanya
bilangan asli,
Membuat pertanyaan mengenai
dan
pengertian barisan dan deret tak penerapannya
hingga, dan penerapannya
dalam
dalam penyelesaian masalah
penyelesaian
sederhana.
masalah
sederhana.
Mengeksplorasi
 Mengerjakan
Menentukan unsur-unsur yang
latihan soal-soal
terdapat pada pengertian
yang terkait
barisan dan deret tak hingga,
dengan
dan penerapannya dalam
pengertian
penyelesaian masalah
barisan dan
sederhana.
deret tak hingga,
cara
Mengasosiasi
penerapannya
Menganalisis dan membuat
dalam
kategori dari unsur-unsur yang
penyelesaian
Mengamati
Membaca mengenai pengertian
barisan dan deret tak hingga
sebagai fungsi dengan daerah
asal himpunan bilangan asli,
dan penerapannya dalam
penyelesaian masalah
sederhana.
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok
Pembelajaran
terdapat pada pengertian barisan
dan deret tak hingga, dan
penerapannya dalam
penyelesaian masalah
sederhana, kemudian
menghubungkan unsur-unsur
yang sudah dikategorikan
sehingga dapat dibuat
kesimpulan mengenai pengertian
barisan dan deret tak hingga,
dan cara penerapannya dalam
penyelesaian masalah
sederhana.
Mengomunikasikan
Menyampaikan pengertian
barisan dan deret tak hingga,
dan cara penerapannya dalam
penyelesaian masalah
sederhana dengan lisan, dan
tulisan.
3.10 Menganalisis sifat Hubungan
dua garis sejajar
Antar Garis
dan saling tegak
lurus serta
Penilaian
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
masalah
sederhana.
Portofolio
Menyusun dan
membuat
rangkuman dari
tugas-tugas yang
sudah
diselesaikan,
kemudian
membuat refleksi
diri.
Tes
Tes tertulis bentuk
uraian mengenai
pengertian barisan
dan deret tak
hingga, dan
penerapannya
dalam penyelesaian
masalah sederhana.
Mengamati
Tugas
Membaca dan mengamati sifat
 Membaca dan
duagaris sejajar dan saling tegak
mengamati sifat
lurus, dan penerapannyadalam
8 jam  Buku Teks
pelajara Pelajaran
n
Matematika
Kompetensi Dasar
menerapkannya
dalam
menyelesaikan
masalah.
4.7 Menganalisis
kurva-kurva yang
melalui beberapa
titik untuk
menyimpulkan
berupa garis
lurus, garis-garis
sejajar, atau garisgaris tegak lurus.
Materi
Pokok
Pembelajaran
menyelesaikan masalah, dan
mengamati kurvakurvayangmelalui beberapatitik
yang membentuk garis lurus,
garis-garis sejajar, ataugarisgaris tegaklurus.
Penilaian
duagaris sejajar
dan saling tegak
lurus, dan
penerapannyadal
am
menyelesaikan
masalah, dan
Menanya
mengamati
Membuat pertanyaan mengenai
kurvasifat duagaris sejajar dan saling
kurvayangmelalu
tegak lurus, dan
i beberapatitik
penerapannyadalam
yang
menyelesaikan masalah, dan
membentuk
bentuk garis dari beberapatitik
garis lurus,
yang dilalui kurva-kurva.
garis-garis
sejajar,
Mengeksplorasi
ataugaris-garis
Menentukan unsur-unsur
tegaklurus.
yangterdapat pada sifat duagaris  Mengerjakan
sejajar dan saling tegak lurus,
latihan soal-soal
dan penerapannyadalam
mengenai sifat
menyelesaikan masalah, dan
duagaris sejajar
bentuk garis dari beberapatitik
dan saling tegak
yang dilalui kurva-kurva.
lurus, dan
penerapannyadal
Mengasosiasi
am
Menganalisis dan membuat
menyelesaikan
kategori dari unsur-unsur yang
masalah, dan
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
kelas XI.
 Buku
referensi
dan artikel.
 Internet.
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok
Pembelajaran
terdapat pada sifat duagaris
sejajar dan saling tegak lurus,
dan penerapannya dalam
menyelesaikan masalah, dan
bentuk garis dari beberapatitik
yang dilalui kurva-kurva,
kemudian menghubungkan
unsur-unsur yang sudah
dikategorikan sehingga dapat
dibuat kesimpulan mengenai
sifat duagaris sejajar dan saling
tegak lurus, dan
penerapannyadalam
menyelesaikan masalah, dan
bentuk garis dari beberapatitik
yang dilalui kurva-kurva.
Mengomunikasikan
Menyampaikan sifat duagaris
sejajar dan saling tegak lurus,
dan penerapannyadalam
menyelesaikan masalah, dan
bentuk garis dari beberapatitik
yang dilalui kurva-kurva.
dengan lisan, dan tulisan.
Penilaian
bentuk garis dari
beberapatitik
yang dilalui
kurva-kurva.
Portofolio
Menyusun dan
membuat
rangkuman dari
tugas-tugas yang
sudah
diselesaikan,
kemudian
membuat refleksi
diri.
Tes
Tes tertulis bentuk
uraian mengenai
sifat duagaris
sejajar dan saling
tegak lurus, dan
penerapannyadala
m menyelesaikan
masalah, dan
bentuk garis dari
beberapatitik yang
dilalui kurva-
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
kurva.
3.11Mendeskripsikan Rumus-rumus Mengamati
dan
Segitiga
Membaca aturan sinus dan
menganalisisatura
kosinus serta
n sinus dan
penerapannyadalam
kosinus serta
menentukan luas
menerapkannyada
daerahsegitiga.
lam menentukan
luas
Menanya
daerahsegitiga.
Membuat pertanyaan mengenai
aturan sinus dan kosinus serta
4.8 Merancangdan
penerapannyadalam
mengajukan
menentukan luas
masalah
daerahsegitiga.
nyataterkaitluas
segitiga
Mengeksplorasi
danmenerapkan
Menentukan unsur-unsur yang
aturan sinusdan
terdapat pada aturan sinus dan
kosinus
kosinus serta
untukmenyelesaika
penerapannyadalam
nnya.
menentukan luas
daerahsegitiga.
Mengasosiasi
Menganalisis dan membuat
kategori dari unsur-unsur yang
terdapat pada aturan sinus dan
Tugas
8 jam
 Buku Teks
 Membaca aturan pelajara Pelajaran
n
sinus dan
Matematika
kosinus serta
kelas XI.
penerapannyadal
 Buku
am menentukan
referensi
luas
dan artikel.
daerahsegitiga.
 Internet.
 Mengerjakan
latihan soal-soal
mengenai aturan
sinus dan
kosinus serta
penerapannyadal
am menentukan
luas
daerahsegitiga.
Portofolio
Menyusun dan
membuat
rangkuman dari
tugas-tugas yang
sudah
diselesaikan,
kemudian
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok
Pembelajaran
kosinus serta
penerapannyadalam
menentukan luas
daerahsegitiga, kemudian
menghubungkan unsur-unsur
yang sudah dikategorikan
sehingga dapat dibuat
kesimpulan mengenai aturan
sinus dan kosinus serta
penerapannya dalam
menentukan luas daerah
segitiga.
Penilaian
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
membuat refleksi
diri.
Tes
Tes tertulis bentuk
uraian mengenai
aturan sinus dan
kosinus serta
penerapannyadala
m menentukan
luas
daerahsegitiga.
Mengomunikasikan
Menyampaikan aturan sinus
dan kosinus serta
penerapannyadalam
menentukan luas daerahsegitiga
dengan lisan, tulisan, dan
bagan.
3.12Mendeskripsikan Statistika
dan menggunakan
berbagai ukuran
pemusatan, letak
dan penyebaran
data sesuai
dengan
Mengamati
Tugas
Membaca dan mengamati cara
 Membaca dan
menyajikan dan mengolah data
mengamati cara
statistik deskriptif kedalam tabel menyajikan dan
distribusi dan histogram,
mengolah data
pengertian ukuran pemusatan,
statistik
letak dan penyebaran.
12 jam  Buku Teks
pelajara Pelajaran
n
Matematika
kelas XI.
 Buku
referensi
Kompetensi Dasar
karakteristik
datamelaluiaturan
dan rumus
sertamenafsirkand
an
mengomunikasika
nnya.
4.9 Menyajikan dan
mengolah data
statistik deskriptif
kedalam tabel
distribusi dan
histogram untuk
memperjelas dan
menyelesaikan
masalahyangberkait
an dengan
kehidupan nyata.
Materi
Pokok
Pembelajaran
Penilaian
deskriptif
Menanya
kedalam tabel
Membuat pertanyaan mengenai
distribusi dan
cara menyajikan dan mengolah
histogram,
data statistik deskriptif kedalam
pengertian
tabel distribusi dan histogram,
ukuran
pengertian ukuran pemusatan,
pemusatan,
letak dan penyebaran.
letak dan
penyebaran.
 Mengerjakan
Mengeksplorasi
latihan soal-soal
Menentukan unsur-unsur yang
mengenai
terdapat pada cara menyajikan
penyajian dan
dan mengolah data statistik
pengolahan data
deskriptif kedalam tabel
statistik
distribusi dan histogram,
deskriptif
pengertian ukuran pemusatan,
kedalam tabel
letak dan penyebaran.
distribusi dan
histogram,
Mengasosiasi
pengertian
Menganalisis dan membuat
ukuran
kategori dari unsur-unsur yang
pemusatan,
terdapat pada cara menyajikan
letak dan
dan mengolah data statistik
penyebaran.
deskriptif kedalam tabel
distribusi dan histogram,
Portofolio
pengertian ukuran pemusatan, Menyusun dan
letak dan penyebaran,
membuat
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
dan artikel.
 Internet.
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok
Pembelajaran
Penilaian
kemudian menghubungkan
unsur-unsur yang sudah
dikategorikan sehingga dapat
dibuat kesimpulan mengenai
cara menyajikan dan mengolah
data statistik deskriptif kedalam
tabel distribusi dan histogram,
pengertian ukuran pemusatan,
letak dan penyebaran.
rangkuman dari
tugas-tugas yang
sudah
diselesaikan,
kemudian
membuat refleksi
diri.
Mengamati
Membaca dan mengamati
aturan pencacahan (perkalian,
permutasi, dan kombinasi) dan
penerapannya dalam
pemecahan masalah nyata,
ruang sampel, peluang, dan
Tugas
 Membaca dan
mengamati
aturan
pencacahan
(perkalian,
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
Tes
Tes tertulis bentuk
Mengomunikasikan
uraian mengenai
Menyampaikan cara menyajikan penyajian dan
dan mengolah data statistik
pengolahan data
deskriptif kedalam tabel
statistik deskriptif
distribusi dan histogram,
kedalam tabel
pengertian ukuran pemusatan, distribusi dan
letak dan penyebaran dengan
histogram,
lisan, tulisan, dan bagan.
pengertian ukuran
pemusatan, letak
dan penyebaran.
3.13 Mendeskripsikan Aturan
dan menerapkan
Pencacahan
berbagai aturan
pencacahan
melalui
beberapacontoh
nyataserta
12 jam  Buku Teks
pelajara Pelajaran
n
Matematika
kelas XI.
 Buku
referensi
Kompetensi Dasar
menyajikan alur
perumusan aturan
pencacahan
(perkalian,
permutasi
dankombinasi)
melalui diagram
ataucaralainnya.
3.14Menerapkan
berbagai
konsepdan prinsip
permutasi dan
kombinasi dalam
pemecahan
masalah nyata.
3.15Mendeskripsikan
konsep ruang
sampel dan
menentukan
peluangsuatu
kejadian dalam
suatu percobaan.
3.16Mendeskripsikan
dan menerapkan
aturan/rumus
peluangdalam
memprediksiterjad
inyasuatu
Materi
Pokok
Pembelajaran
harapan munculnya suatu
kejadian pada penerapan
masalah nyata.
Menanya
Membuat pertanyaan mengenai
aturan pencacahan dan
penerapannya dalam
pemecahan masalah nyata,
ruang sampel, peluang, dan
harapan munculnya suatu
kejadian pada penerapan
masalah nyata.
Mengeksplorasi
Menentukan unsur-unsur yang
terdapat pada aturan
pencacahan dan penerapannya
dalam pemecahan masalah
nyata, ruang sampel, peluang,
dan harapan munculnya suatu
kejadian pada penerapan
masalah nyata.
Mengasosiasi
Menganalisis dan membuat
kategori dari unsur-unsur yang
terdapat pada aturan
Penilaian
permutasi, dan
kombinasi) dan
penerapannya
dalam
pemecahan
masalah nyata,
ruang sampel,
peluang, dan
harapan
munculnya
suatu kejadian
pada penerapan
masalah nyata.
 Mengerjakan
latihan soal-soal
mengenai aturan
pencacahan dan
penerapannya
dalam
pemecahan
masalah nyata,
ruang sampel,
peluang, dan
harapan
munculnya
suatu kejadian
pada penerapan
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
dan artikel.
 Internet.
Kompetensi Dasar
kejadian dunia
nyata serta
menjelaskan
alasan- alasannya.
3.17Mendeskripsikan
konsep
peluangdan
harapan suatu
kejadian dan
menggunakannya
dalam pemecahan
masalah.
4.10 Memilih dan
menggunakan
aturan
pencacahan
yangsesuai dalam
pemecahan
masalah nyata
sertamemberikan
alasannya.
4.11 Mengidentifikasi
masalah nyatadan
menerapkan
aturan perkalian,
permutasi, dan
kombinasi dalam
pemecahan
Materi
Pokok
Pembelajaran
pencacahan dan penerapannya
dalam pemecahan masalah
nyata, ruang sampel. peluang,
dan harapan munculnya suatu
kejadian pada penerapan
masalah nyata, kemudian
menghubungkan unsur-unsur
yang sudah dikategorikan
sehingga dapat dibuat
kesimpulan mengenai aturan
pencacahan dan penerapannya
dalam pemecahan masalah
nyata, ruang sampel, peluang,
dan harapan munculnya suatu
kejadian pada penerapan
masalah nyata.
Mengomunikasikan
Menyampaikan aturan
pencacahan dan penerapannya
dalam pemecahan masalah
nyata, ruang sampel, peluang,
dan harapan munculnya suatu
kejadian pada penerapan
masalah nyata dengan lisan,
tulisan, dan bagan.
Penilaian
masalah nyata.
Portofolio
Menyusun dan
membuat
rangkuman dari
tugas-tugas yang
sudah
diselesaikan,
kemudian
membuat refleksi
diri.
Tes
Tes tertulis bentuk
uraian mengenai
aturan
pencacahan dan
penerapannya
dalam pemecahan
masalah nyata,
ruang
sampel,peluang,
dan harapan
munculnya suatu
kejadian pada
penerapan
masalah nyata.
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
masalah tersebut.
4.12 Mengidentifikasi,
menyajikan model
matematika dan
menentukan
peluangdan
harapan suatu
kejadian dari
masalah
kontektual.
3.18Mendeskripsikan Persamaan
konsep
Lingkaran
persamaan
lingkaran dan
menganalisissifat
garis
singgunglingkaran
dengan
menggunakan
metode koordinat.
3.19Mendeskripsikan
konsep dan
kurvalingkaran
dengan titik pusat
tertentu dan
menurunkan
persamaan
Mengamati
Tugas
12 jam  Buku Teks
Membaca mengenai pengertian  Membaca
pelajara Pelajaran
persamaan lingkaran,
n
mengenai
Matematika
penyelesaian masalah yang
pengertian
kelas XI.
terkait dengan persamaan dan
persamaan
 Buku
garis singgung lingkaran,
lingkaran,
referensi
mengamati kurva lingkaran, dan penyelesaian
dan artikel.
sifat garis singgung lingkaran
masalah yang
 Internet.
yang menggunakan metode
terkait dengan
koordinat.
persamaan dan
garis singgung
Menanya
lingkaran,
Membuat pertanyaan mengenai
mengamati
pengertian persamaan
kurva lingkaran,
lingkaran, penyelesaian masalah dan sifat garis
yang terkait dengan persamaan
singgung
dan garis singgung lingkaran,
Kompetensi Dasar
umumlingkaran
dengan
metodekoordinat.
4.13 Mengolah
informasi
darisuatu masalah
nyata ,
mengidentifikasi
sebuahtitik
sebagai pusat
lingkaranyangmela
luisuatu titik
tertentu, membuat
model
matematikaberupa
persamaan
lingkaran dan
menyelesaikan
masalah tersebut.
4.14 Merancangdan
mengajukan
masalah nyata
Materi
Pokok
Pembelajaran
kurva lingkaran, dan sifat garis
singgung lingkaran yang
menggunakan metode
koordinat.
Mengeksplorasi
Menentukan unsur-unsur yang
terdapat pada pengertian
persamaan lingkaran,
penyelesaian masalah yang
terkait dengan persamaan dan
garis singgung lingkaran, kurva
lingkaran, dan sifat garis
singgung lingkaran yang
menggunakan metode
koordinat.
Mengasosiasi
Menganalisis dan membuat
kategori dari unsur-unsur yang
terdapat pada pengertian
persamaan lingkaran,
penyelesaian masalah yang
terkait dengan persamaan dan
garis singgung lingkaran, kurva
lingkaran, dan sifat garis
singgung lingkaran yang
menggunakan metode
Penilaian
lingkaran yang
menggunakan
metode
koordinat.
 Mengerjakan
latihan soal-soal
mengenai
persamaan
lingkaran,
penyelesaian
masalah yang
terkait dengan
persamaan dan
garis singgung
lingkaran, kurva
lingkaran, dan
sifat garis
singgung
lingkaran yang
menggunakan
metode
koordinat.
Portofolio
Menyusun dan
membuat
rangkuman dari
tugas-tugas yang
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
terkaitgaris
singgunglingkaran
serta
menyelesaikannya
dengan
melakukan
manipulasi aljabar
dan menerapkan
berbagai konsep
lingkaran.
Materi
Pokok
Pembelajaran
koordinat, kemudian
menghubungkan unsur-unsur
yang sudah dikategorikan
sehingga dapat dibuat
kesimpulan mengenai pengertian
persamaan lingkaran,
penyelesaian masalah yang
terkait dengan persamaan dan
garis lingkaran, kurva
lingkaran, dan sifat garis
singgung lingkaran yang
menggunakan metode
koordinat.
Penilaian
sudah
diselesaikan,
kemudian
membuat refleksi
diri.
Tes
Tes tertulis bentuk
uraian mengenai
persamaan
lingkaran,
penyelesaian
masalah yang
terkait dengan
Mengomunikasikan
persamaan dan
Menyampaikan pengertian
garis singgung
persamaan lingkaran,
lingkaran, kurva
penyelesaian masalah yang
lingkaran, dan
terkait dengan persamaan dan
sifat garis
garis singgung lingkaran, kurva singgung
lingkaran, dan sifat garis
lingkaran yang
singgung lingkaran yang
menggunakan
menggunakan metode koordinat metode koordinat.
dengan lisan, tulisan, dan
bagan.
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok
Pembelajaran
3.20Menganalisissifat- Transformasi Mengamati
sifat
Geometri
Membaca dan mengamati sifattransformasigeome
sifat transformasigeometri
tri (translasi,
(translasi, refleksi,dilatasi, dan
refleksi,dilatasi,
rotasi) yang menggunakan
dan rotasi) dengan
pendekatan koordinat dan
pendekatan
penerapannyadalam
koordinat dan
menyelesaikan masalah.
menerapkannyada
lam
Menanya
menyelesaikan
Membuat pertanyaan sifat-sifat
masalah.
transformasigeometri yang
menggunakan pendekatan
koordinat dan
4.15 Menyajikan objek
penerapannyadalam
kontekstual,
menyelesaikan masalah.
menganalisis
informasi
Mengeksplorasi
terkaitsifat-sifat
Menentukan unsur-unsur yang
objek dan
terdapat pada sifat-sifat
menerapkan
transformasigeometri yang
aturan
menggunakan pendekatan
transformasi
koordinat dan
geometri
penerapannyadalam
(translasi,refleksi,
menyelesaikan masalah.
dilatasi, dan
rotasi) dalam
Mengasosiasi
memecahkan
Penilaian
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
Tugas
8 jam  Buku Teks
pelajara Pelajaran
 Membaca dan
n
mengamati sifatMatematika
sifat
kelas XI.
transformasigeo
 Buku
metri (translasi,
referensi
refleksi,dilatasi
dan artikel.
dan rotasi) yang
 Internet.
menggunakan
pendekatan
koordinat dan
penerapannyadal
am
menyelesaikan
masalah.
 Mengerjakan
latihan soal-soal
mengenai sifatsifat
transformasigeo
metri yang
menggunakan
pendekatan
koordinat dan
penerapannyadal
am
menyelesaikan
Kompetensi Dasar
masalah.
Materi
Pokok
Pembelajaran
Menganalisis dan membuat
kategori dari unsur-unsur yang
terdapat pada sifat-sifat
transformasigeometri yang
menggunakan pendekatan
koordinat dan
penerapannyadalam
menyelesaikan masalah,
kemudian menghubungkan
unsur-unsur yang sudah
dikategorikan sehingga dapat
dibuat kesimpulan mengenai
sifat-sifat transformasigeometri
yang menggunakan pendekatan
koordinat dan
penerapannyadalam
menyelesaikan masalah.
Mengomunikasikan
Menyampaikan sifat-sifat
transformasigeometri yang
menggunakan pendekatan
koordinat dan
penerapannyadalam
menyelesaikan masalah dengan
lisan, tulisan, dan bagan.
Penilaian
masalah.
Portofolio
Menyusun dan
membuat
rangkuman dari
tugas-tugas yang
ada, kemudian
membuat refleksi
diri.
Tes
Tes tertulis bentuk
uraian mengenai
sifat-sifat
transformasigeome
tri yang
menggunakan
pendekatan
koordinat dan
penerapannyadala
m menyelesaikan
masalah.
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok
3.21Mendeskripsikan Turunan
konsep turunan
dengan
menggunakan
konteks
matematik atau
konteks lain dan
menerapkannya.
3.22Menurunkan
aturan dan sifat
turunan
fungsialjabar dari
aturan dan sifat
limitfungsi.
3.23Memilih dan
menerapkan
strategi
menyelesaikan
masalah dunia
nyatadan
matematikayangm
elibatkan turunan
dan memeriksa
kebenaran
langkahlangkahnya.
3.24Mendeskripsikan
Pembelajaran
Penilaian
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
Mengamati
Tugas
12 jam  Buku Teks
Membaca mengenai pengertian,  Membaca
pelajara Pelajaran
aturan dan sifat turunan fungsi
n
mengenai
Matematika
aljabar, fungsi naik dan fungsi
pengertian,
kelas XI.
turun, dan penerapannya untuk
aturan dan sifat
 Buku
menentukan gradien garis
turunan fungsi
referensi
singgung kurva, garis tangen,
aljabar, fungsi
dan artikel.
garis normal, dan titik stasioner, naik dan fungsi
 Internet.
dan pemecahan masalah yang
turun, dan
terkait dengan nilai stasioner.
penerapannya
untuk
Menanya
menentukan
Membuat pertanyaan mengenai
gradien garis
pengertian, aturan dan sifat
singgung kurva,
turunan fungsi aljabar, fungsi
garis tangen,
naik dan fungsi turun, dan
garis normal,
penerapannya untuk
dan titik
menentukan gradien garis
stasioner, dan
singgung kurva, garis tangen,
pemecahan
garis normal, dan titik stasioner, masalah yang
dan pemecahan masalah yang
terkait dengan
terkait dengan nilai stasioner.
nilai stasioner.
 Mengerjakan
Mengeksplorasi
latihan soal-soal
Menentukan unsur-unsur yang
mengenai
terdapat pada pengertian,
pengertian,
aturan dan sifat turunan fungsi
aturan dan sifat
Kompetensi Dasar
konsep turunan
dan
menggunakannya
untukmenganalisi
sgrafik fungsi dan
mengujisifatsifatyangdimiliki
untuk mengetahui
fungsi naik dan
fungsi turun.
3.25Menerapkan
konsep dansifat
turunan fungsi
untuk
menentukangradie
n garis
singgungkurva,
garis tangen,
dangaris normal.
3.26Mendeskripsikan
konsep dan sifat
turunan fungsi
terkaitdan
menerapkannyaun
tuk menentukan
titik stasioner
(titik maximum,
titik minimum dan
Materi
Pokok
Pembelajaran
Penilaian
aljabar, fungsi naik dan fungsi
turun, dan penerapannya untuk
menentukan gradien garis
singgung kurva, garis tangen,
garis normal, dan titik stasioner,
dan pemecahan masalah yang
terkait dengan nilai stasioner.
turunan fungsi
aljabar, fungsi
naik dan fungsi
turun, dan
penerapannya
untuk
menentukan
gradien garis
singgung kurva,
garis tangen,
garis normal,
dan titik
stasioner, dan
pemecahan
masalah yang
terkait dengan
nilai stasioner.
Mengasosiasi
Menganalisis dan membuat
kategori dari unsur-unsur yang
terdapat pada pengertian, aturan
dan sifat turunan fungsi aljabar,
fungsi naik dan fungsi turun,
dan penerapannya untuk
menentukan gradien garis
singgung kurva, garis tangen,
garis normal, dan titik stasioner,
dan pemecahan masalah yang
terkait dengan nilai stasioner,
kemudian menghubungkan
unsur-unsur yang sudah
dikategorikan sehingga dapat
dibuat kesimpulan mengenai
pengertian, aturan dan sifat
turunan fungsi aljabar, fungsi
naik dan fungsi turun, dan
penerapannya untuk
Portofolio
Menyusun dan
membuat
rangkuman dari
tugas-tugas yang
sudah
diselesaikan,
kemudian
membuat refleksi
diri.
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
titik belok).
3.27Menganalisisbentu
k model
matematikaberupa
persamaan fungsi,
sertamenerapkan
konsep dan sifat
turunan fungsi
dalam
memecahkan
masalah
maximum dan
minimum.
Materi
Pokok
Pembelajaran
menentukan gradien garis
singgung kurva, garis tangen,
garis normal, dan titik stasioner,
dan pemecahan masalah yang
terkait dengan nilai stasioner.
Penilaian
Tes
Tes tertulis bentuk
uraian mengenai
pengertian, aturan
dan sifat turunan
Mengomunikasikan
fungsi aljabar,
Menyampaikan pengertian,
fungsi naik dan
aturan dan sifat turunan fungsi fungsi turun, dan
aljabar, fungsi naik dan fungsi
penerapannya
turun, dan penerapannya untuk untuk
menentukan gradien garis
menentukan
singgung kurva, garis tangen,
gradien garis
garis normal, dan titik stasioner, singgung kurva,
dan pemecahan masalah yang
garis tangen, garis
terkait dengan nilai stasioner
normal, dan titik
dengan lisan, tulisan, dan
stasioner, dan
bagan.
pemecahan
masalah yang
terkait dengan
nilai stasioner.
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
4.16Memilih
strategiyang efektif
dan menyajikan
model matematika
dalammemecahka
n masalah
nyatatentangturun
anfungsi aljabar.
4.17 Memilih
strategiyang efektif
dan menyajikan
model matematika
dalammemecahka
n masalah
nyatatentangfungs
i naikdan fungsi
turun.
4.18 Merancangdan
mengajukan
masalah
nyatasertamenggu
nakan konsep dan
sifat turunan
fungsi
terkaitdalam titik
stasioner (titik
maximum,titikmin
Materi
Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
imum dan titik
belok).
4.19 Menyajikan data
dari situasinyata,
memilih variabel
dan
mengomunikasika
nnyadalam bentuk
model
matematikaberupa
persamaan fungsi,
sertamenerapkank
onsep dan sifat
turunan fungsi
dalam
memecahkan
masalah
maximum dan
minimum.
3.28Mendeskripsikan
konsep integral
tak tentu suatu
fungsi sebagai
kebalikandari
turunan fungsi.
3.29Menurunkan
aturan dan sifat
Integral
Mengamati
Membaca mengenai pengertian
integral tak tentu suatu fungsi
sebagai kebalikan dari turunan
fungsi, aturan dan sifat integral
tak tentu, dan penerapannya
dalam pemecahan masalah
nyata.
Tugas
 Membaca
mengenai
pengertian
integral tak
tentu suatu
fungsi sebagai
12 jam  Buku Teks
pelajara Pelajaran
n
Matematika
kelas XI.
 Buku
referensi
dan artikel.
Kompetensi Dasar
integral tak tentu
dari aturan dan
sifat turunan
fungsi.
4.20 Memilih
strategiyang efektif
dan menyajikan
model matematika
dalammemecahka
n masalah
nyatatentangintegr
al taktentu dari
fungsi aljabar.
Materi
Pokok
Pembelajaran
Penilaian
kebalikan dari
Menanya
turunan fungsi,
Membuat pertanyaan mengenai
aturan dan sifat
pengertian integral tak tentu
integral tak
suatu fungsi sebagai kebalikan
tentu, dan
dari turunan fungsi, aturan dan
penerapannya
sifat integral tak tentu, dan
dalam
penerapannya dalam
pemecahan
pemecahan masalah nyata.
masalah nyata.
 Mengerjakan
Mengeksplorasi
latihan soal-soal
Menentukan unsur-unsur yang
mengenai
terdapat pada pengertian
pengertian
integral tak tentu suatu fungsi
integral tak
sebagai kebalikan dari turunan
tentu suatu
fungsi, aturan dan sifat integral
fungsi, aturan
tak tentu, dan penerapannya
dan sifat integral
dalam pemecahan masalah
tak tentu, dan
nyata.
penerapannya
dalam
Mengasosiasi
pemecahan
Menganalisis dan membuat
masalah nyata.
kategori dari unsur-unsur yang
terdapat pada pengertian integral Portofolio
tak tentu suatu fungsi sebagai
Menyusun dan
kebalikan dari turunan fungsi,
membuat
aturan dan sifat integral tak
rangkuman dari
tentu, dan penerapannya dalam tugas-tugas yang
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
 Internet.
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok
Pembelajaran
pemecahan masalah nyata,
kemudian menghubungkan
unsur-unsur yang sudah
dikategorikan sehingga dapat
dibuat kesimpulan mengenai
pengertian integral tak tentu
suatu fungsi sebagai kebalikan
dari turunan fungsi, aturan dan
sifat integral tak tentu, dan
penerapannya dalam
pemecahan masalah nyata.
Mengomunikasikan
Menyampaikan pengertian
integral tak tentu suatu fungsi
sebagai kebalikan dari turunan
fungsi, aturan dan sifat integral
tak tentu, dan penerapannya
dalam pemecahan masalah
nyata dengan lisan, dan tulisan.
Penilaian
sudah
diselesaikan,
kemudian
membuat refleksi
diri.
Tes
Tes tertulis bentuk
uraian mengenai
pengertian integral
tak tentu suatu
fungsi, aturan dan
sifat integral tak
tentu, dan
penerapannya
dalam pemecahan
masalah nyata.
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar