media komunikasi pembelajaran kimia - Fmipa UM

ISSN: 2407-7704
MEDIA KOMUNIKASI PEMBELAJARAN KIMIA
(MKPK)
Terbit dua kali setahun pada bulan Juni dan Desember
Ketua Penyunting
Oktavia Sulistina
Penyunting Pelaksana
Endang Budiasih
Muntolib
M. Muchson
Penyunting Ahli
Suhadi Ibnu
Sri Rahayu
I Wayan Dasna
Parlan
Pelaksana Tata usaha
M. Lukman Buchori
Media Komunikasi Pembelajaran Kimia (MKPK) mulai terbit tahun 2015 sebagai
pengembangan dari jurnal yang dikelola oleh Jurusan Kimia FMIPA UM (d.h. IKIP Malang) bernama
“Media Komunikasi Kimia” sebagai jurnal ilmu kimia dan pembelajarannya yang terbit sejak tahun
1996. Media Komunikasi Pembelajaran Kimia merupakan jurnal ilmiah yang memuat naskah
hasil penelitian, review atau short communication, kajian pustaka atau resensi buku, dan gagasan
konseptual pembelajaran kimia.
Alamat penyunting dan tata usaha: Jurusan Kimia-FMIPA Universitas Negeri Malang
Jl. Semarang 5, Gedung O2 Malang - 65145
Telp. (0341) 567382, Fax. (0341) 567382
e-mail: [email protected]
MEDIA KOMUNIKASI PEMBELAJARAN KIMIA (MKPK)
ISSN: 2407-7704
Vol. 01, No. 1, Desember 2015
DAFTAR ISI
Perbedaan Hasil Belajar Antara Siswa yang Dibelajarkan Menggunakan
Model Pembelajaran LC 5E-TPS dengan LC 5E Pada Materi Asam Basa Kelas
XI SMK Negeri 6 Malang
1
Ade Trisnawati, Darsono Sigit, & Hayuni Retno W.
Menggali Pemahaman Konsep Siswa SMA Pada Topik Ikatan Kovalen
9
Adroit Toriq Nur Fajar, Prayitno, & Fauziatul Fajaroh
Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Learning Management System
(LMS) Pada Materi Senyawa Karbon untuk SMA Kelas XII
13
Agus Lukman Hakim, Munzil, & Parlan
Pengembangan Bahan Ajar Rate of Reaction Berbasis Inkuiri Terbimbing
18
Arisa Nur Aini Muslih, Fauziatul Fajaroh, & Sutrisno
Perbedaan Hasil Belajar Kognitif dan Kemampuan Komunikasi Verbal
Mengenai Materi Larutan Penyangga yang Dibelajarkan dengan Model Two
Stay-Two Stray dan Model Think-Pair-Share untuk Siswa Kelas XI SMAN 7
Malang
24
Evi Anggraeni, Srini M. Iskandar, & Santosa
Perbedaan Hasil Belajar Materi Hidrokarbon Pada Penerapan Model
Pembelajaran Learning Cycle 5 Fase dan Learning Cycle 5 Fase-Reciprocal
Teaching Bagi Siswa Kelas X MAN Malang 1
30
Febriana Adam, Endang Budiasih, & Dedek Sukarianingsih
Pengembangan Instrumen Asesmen Berpikir Kritis Pada Materi Larutan
Penyangga Untuk Siswa SMA
37
Fenti Mariyaningsih, Sri Rahayu, & Prayitno
Penerapan Metode Inkuiri Terbimbing Untuk Meningkatkan Hasil Belajar
dan Sikap Ilmiah Siswa Kelas XI IPA Semester II SMA Negeri 5 Malang Pada
Materi Pokok Koloid
41
Fesy Mintania, Muhammad Su’aidy, & I Wayan Dasna
Pengembangan Modul Sifat Koligatif Larutan untuk Siswa Kelas XII SMA
RSBI Berdasarkan Pendekatan Inkuiri Terbimbing
Fitria Purwaningtias, Laurent Octaviana, & Effendy
50
Efektivitas Penerapan Modul Materi Analisis Elektrokimia Berbasis Inkuiri
Terbimbing Terhadap Hasil Belajar dan Persepsi Siswa Kelas XI Semester 1
Kompetensi Keahlian Kimia Analisis SMKN 7 Malang
56
Iqma Novianty, Oktavia Sulistina, & Neena Zakia
Perbedaan Hasil Belajar Materi Asam-Basa Pada Penerapan Pembelajaran LC
5E dan LC 5E-STAD Bagi Siswa Kelas X SMK Negeri 7 Malang
61
Ismurini, Darsono Sigit, & Hayuni Retno Widarti
Pengaruh Penerapan Teknik Mencatat Mind Mapping dalam Model
Pembelajaran Concept Attainment Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas X
Program Keahlian Listrik SMK Negeri 1 Singosari Pada Materi Elektrokimia
70
Made Irma Rusmayanti, Srini M. Iskandar, & Oktavia Sulistina
Pengembangan Bahan Ajar Hydrolysis Of Salt Berbasis Inkuiri Terbimbing
75
Oleh: Noviana Resti Fauziah, Sutrisno, & Fauziatul Fajaroh
Pengembangan Bahan Ajar IPA-Kimia Berbasis Learning Cycle 3-E Pada
Bahan Kajian Asam Basa untuk Peserta Didik SMP Kelas VII Sesuai
Kurikulum 2013
82
Oktaviani Harlita, Parlan, & Dedek Sukarianingsih
Pengaruh Model Pembelajaran Learning Cycle 5-E pada Materi Hidrokarbon
terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas Xi Smk Negeri 2 Batu Program Keahlian
Agribisnis Hasil Pertanian
86
Saifatul Husna, Parlan, & Dedek Sukarianingsih
Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Daur Belajar 6 Fase Berbantuan
Think Pair Share Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas X SMAN 5 Malang
Pada Materi Reaksi Redoks
93
Suchory Sapto Putri, Srini Murtinah Iskandar, & Sri Rahayu
Menggali Pemahaman Konsep dan Identifikasi Miskonsepsi Mahasiswa Prodi
Pendidikan Kimia Angkatan 2013 Sebagai Calon Guru Kimia pasa Topik
Ikatan Ionik Menggunakan Instrumen Tes Diagnostik Two Tier
M. Muchson, Prayitno, & M. Su’aidy
99
PETUNJUK PENULISAN NASKAH
1. Ketentuan Umum
a. Jurnal Media Komunikasi Kimia memuat tulisan ilmiah dalam bidang Ilmu Kimia dan Pendidikan
Kimia, berupa Artikel Hasil Penelitian atau Artikel Hasil Pemikiran.
b. Naskah/makalah harus orisinal dan belum pernah diterbitkan dalam media yang lain. Apabila
diterima untuk dimuat dalam Media Komunikasi Kimia, maka tidak boleh diterbitkan dalam majalah
atau media yang lain.
c. Naskah dapat ditulis dalam Bahasa Indonesia atau Bahasa Inggris menggunakan format yang sesuai
dengan kaidah bahasa yang digunakan. Khusus untuk Abstrak ditulis baik dalam Bahasa Indonesia
maupun Bahasa Inggris.
d. Penentuan layak atau tidak naskah untuk diterbitkan ditentukan oleh Dewan Penyunting Media
Komunikasi Kimia atas masukan mitra bestari yang kompeten.
e. Naskah dikirim ke penyunting sebanyak tiga eksemplar dalam bentuk naskah asli dan softcopy dalam
CD atau dapat dikirim via email dengan nama penulis sebagai nama file.
2. Standar Penulisan
a. Sistematika penulisan naskah adalah: Judul, Nama Penulis dan Identitas, Abstrak dengan Keywords,
Pendahuluan, Materi dan Metode, Hasil dan Pembahasan, Kesimpulan, Ucapan Terima Kasih (bila
ada), dan Daftar Pustaka.
b. Naskah diketik menggunakan program Microsoft Word. Tabel/Ilustrasi/Gambar harus hitam putih,
amat kontras atau file scanning.
c. Naskah diketik dengan jarak 2 spasi, kecuali Judul, Abstrak, Judul tabel, Judul gambar, Daftar
pustaka, dan Lampiran diketik 1 spasi, dengan huruf standar untuk penulisan adalah Times New
Roman 10, menggunakan kertas HVS ukuran A4 (21,0 x 29,7 cm).
d. Penulisan topik (Judul, Nama Penulis, Abstrak, Pendahuluan, Metode dst.) tidak menggunakan huruf
kapital (sentence) tetapi menggunakan Title Case dan diletakkan di pinggir (sebelah kiri).
e. Penulisan daftar pustaka dilakukan dengan model HARVARD (nama, tahun) dengan pemisah tanda
titik (.). Berikut adalah contoh penulisan daftar pustaka:
Brotosiswoyo. 2001. Hakikat Pembelajaran MIPA (Fisika) di Perguruan Tinggi. Jakarta: Depdiknas.
(Referensi dari Buku)
Rahayu, S. & Kita, M. 2011. An Analysis of Indonesia and Japanese Students’ Understandings of
Macroscopic and Submicroscopic Levels……. International Journal of Science and Mathematics
Education, 29(2): 167-185.(Referensi dari Jurnal)
Pilkington, N.H. & Bridger, J.S.1994. Flow-Proportional Sampling of Sewage. Chemistry in Australia
,Vol.61 No.8., August, 438-439 (Referensi dari Majalah)
Yogasuria, S.. 2013. Sehat dengan Pewarna Pangan Alami. http://www.bbpp-lembang.info/index.php/
(diakses 11 Juni 2013) (Referensi dari Internet)
Yahmin. 2012. Spektra Vibrasi Dan Sifat-Sifat Termodinamika Kompleks Mn+-12c4. Oktober.
Prosiding. Seminar Nasional MIPA dan Pembelajaran FMIPA-UM, 13 Oktober; 327-331 (Referensi dari
Prosiding)