Rieza Linda Safitri-Tabel Jurnal Penelitian
advertisement
No Kelompok Judul Penelitian Latar Belakang Rumusan Masalah Metode Penelitian Hasil Penelitian Kesimpulan 1 Durian Korelasi Keterampilan Guru Mengelola Kelas Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas IV Pembelajaran Bahasa Indonesia. Kondisi proses pembelajaran di kelas kurang kondusif seperti ada beberapa siswa sibuk sendiri, tidak memperhatikan guru, bahkan menjadikan kelas menjadi ribut. Metode deskriptif dengan instrumen lembar observasi, angket, dan lembar soal tes formatif. Keterampilan guru mengelola kelas dan hasil belajar siswa kelas IV Sekolah Dasar Negeri 34 Pontianak dalam pembelajaran bahasa Indonesia baik. 2 Mangga Pengaruh Pemberian Penguatan Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Kamal Pada Materi Bilangan Bulat. Rendahnya minat belajar matematika siswa karena kurangnya pemberian penguatan yang bervariasi oleh guru. Apakah terdapat korelasi antara keterampilan guru dalam mengelola kelas terhadap hasil belajar siswa kelas IV dalam pembelajaran bahasa Indonesia di Sekolah Dasar Negeri 34 Pontianak? Adakah pengaruh pemberian penguatan terhadap hasil belajar matematika siswa? 3 Cherry Kemampuan Guru Menerapkan Keterampilan Bertanya Pada Pembelajaran Matematika Di Kelas IV SDN No. 64 Kota Timur Kota Gorontalo. Pada umumnya masih banyak guru yang belum secara optimal menguasai keterampilan bertanya dalam kegiatan belajar mengajar. Terdapat korelasi yang positif dan signifikan antara keterampilan guru dalam mengelola kelas terhadap hasil belajar siswa kelas IV dalam pembelajaran bahasa Indonesia di Sekolah Dasar 34 Pontianak. Ada pengaruh pemberian penguatan oleh guru terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VII SMP Negeri 1 Kamal pada materi bilangan bulat. Kemampuan guru dalam keterampilan bertanya pada mata pelajaran Matematika di kelas IV SDN No. 64 Kecamatan Kota Timur Kota Gorontalo sudah dilaksanakan, tetapi masih ada komponen yang belum dilaksanakan. Bagaimana kemampuan guru menerapkan keterampilan bertanya dalam pembelajaran matematika di kelas IV SDN No. 64 Kecamatan Kota Timur Kota Gorontalo? Metode eksperimen Secara keseluruhan semu dengan keterampilan guru instrumen tes dan mengajar dalam observasi. memberikan penguatan baik dan hasil belajar siswa meningkat karena adanya penguatan. Metode deskriptif Interaksi belajar telah kualitatif dengan berjalan baik, namun instrumen observasi komponen dalam dan wawancara. keterampilan bertanya yaitu penyebaran, pemberian tuntunan, dan penggunaan pertanyaan pelacak dengan berbagai teknik belum dilaksanakan secara optimal. No Kelompok Judul Penelitian Latar Belakang Rumusan Masalah Metode Penelitian Hasil Penelitian Kesimpulan 4 Kiwi Hubungan Keterampilan Guru Dalam Mengelola Kelas Dengan Motivasi Belajar Siswa. Keterampilan dasar guru dalam mengelola kelas masih kurang dan kurangnya motivasi belajar yang siswa dapatkan. Apakah terdapat hubungan antara keterampilan guru dalam mengelola kelas dengan motivasi belajar siswa? Metode korelasional kuantitatif dengan instrumen angket, observasi, dan wawancara. Kemampuan mengelola kelas masih rendah dan motivasi belajar siswa masih rendah. 5 Salak Peningkatan Keterampilan Bertanya Siswa Dengan Menggunakan Media Audio Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia. Kurangnya Bagaimana keterampilan bertanya penggunaan media siswa dalam terhadap kemampuan keterampilan belajar bertanya siswa? mengajar. Metode deskriptif kualitatif dengan instrumen observasi, wawancara, dan tes hasil belajar. Keterampilan guru dalam mengelola kelas masih rendah, motivasi menjadi rendah, hubungan antara mengelola kelas dengan motivasi memiliki hubungan positif. Keterampilan bertanya siswa cenderung meningkat setelah digunakannya media audio dalam pembelajaran. 6 Jambu Metode Sosiodrama Dalam Pembelajaran IPS Di Sekolah Dasar Kelas IV. Proses pembelajaran yang kurang mengaktifkan siswa, serta faktor guru yang belum sepenuhnya menggunakan metode pembelajaran sesuai dengan materi yang akan diajarkan. Bagaimana penerapan metode sosiodrama dalam meningkatkan kualitas pembelajaran IPS? Siswa sudah mampu memahami dan menemukan konsep materi dengan baik karena adanya pemberian audio yang dapat disimpan lebih lama dalam ingatan mereka. Metode penelitian Secara keseluruhan, tindakan kelas dengan keaktifan siswa dalam instrumen observasi, proses pembelajaran tes, dan wawancara. meningkat. Metode sosiodrama yang diterapkan pada siswa mampu meningkatkan keaktifan siswa, keterampilan proses, serta pemahaman siswa terhadap materi yang dipelajari. No Kelompok Judul Penelitian Latar Belakang Rumusan Masalah Metode Penelitian 7 Pisang Penerapan Model Cooperative Learning Tipe NHT Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS. Penyampaian materi ajar masih terpaku pada buku, siswa kurang aktif, dan guru lebih mendominasi kelas. Apakah dengan menggunakan model Cooperative Learning tipe NHT dapat meningkatkan hasil belajar IPS siswa? Metode penelitian tindakan kelas dengan instrumen lembar observasi. 8 Apel Hasil belajar siswa masih kurang karena merasa kurang berkenan, bosan, dan kurang puas dalam menerima mata pelajaran Sains. 9 Melon Peningkatan Hasil Belajar Sains Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Melalui Pendekatan Pemanfaatan Sumber Daya Alam Hayati Di Lingkungan Sekitar. Meningkatkan Keterampilan Berkomunikasi Melalui Metode Diskusi Panel Dalam Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Di Sekolah Dasar. 10 Jeruk Keterampilan Guru Dalam Mengelola Kelas Pada Pembelajaran IPS Di SDN 10 Batudaa - Banyak guru yang belum mampu mengelola kelas dengan baik, kurangnya minat - Apakah pendekatan pemanfaatan sumber daya alam hayati yang ada di lingkungan sekitar dapat meningkatkan hasil belajar Sains di Sekolah Dasar? Bagaimana meningkatkan keterampilan berkomunikasi melalui penerapan metode diskusi panel dalam mata pelajaran bahasa Indonesia di kelas 6 A SD Tarakanita 2 Jakarta? Bagaimana keterampilan guru dalam mengelola kelas pada pembelajaran IPS di - Kurangnya keterampilan berkomunikasi siswa. Hasil Penelitian Penggunaan model Cooperative Learning tipe NHT meningkatkan hasil belajar IPS siswa dan meningkatkan kinerja guru. Metode penelitian Keaktifan siswa dan tindakan kelas dengan guru meningkat, observasi langsung. pembelajaran menjadi lebih bermakna, dan hasil belajar siswa meningkat. Metode penelitian tindakan kelas dengan instrumen lembar observasi, buku catatan peneliti, dan catatan singkat dari guru sejawat. Kegiatan diskusi panel dalam meningkatkan keterampilan berkomunikasi siswa mencapai hasil yang memuaskan, dan ratarata nilai hasil belajar siswa meningkat. Metode pendekatan kualitatif deskriptif dengan instrumen wawancara, observasi, dan dokumentasi. Sebagian guru sudah terampil dalam mengatur dan mengkondisikan kelas dalam suasana belajar- Kesimpulan Hasil belajar IPS siswa dan kinerja guru meningkat dengan penggunaan model Cooperative Learning tipe NHT. Penggunaan pendekatan pemanfaatan sumber daya alam hayati yang ada di lingkungan sekitar meningkatkan hasil belajar sains siswa. Penerapan metode diskusi panel dalam proses pembelajaran dapat meningkatkan keaktifan dan keterampilan berkomunikasi siswa. Keterampilan guru dalam mengelola kelas telah baik walaupun berbagai masalah masih timbul dalam - No Kelompok Judul Penelitian Latar Belakang Rumusan Masalah Kecamatan Batudaa siswa dalam belajar SDN 10 Batudaa Kabupaten Gorontalo. IPS, guru yang kurang kecamatan Batudaa menggunakan model, kabupaten Gorontalo? metode, serta media pembelajaran. Metode Penelitian Hasil Penelitian yang efektif efisien. Kesimpulan dan pengelolaan tersebut. kelas
