pengaruh kreativitas guru terhadap minat belajar siswa pada bidang

PENGARUH KREATIVITAS GURU TERHADAP MINAT BELAJAR SISWA PADA
BIDANG PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMP NEGERI 1 MAWASANGKA
KABUPATEN BUTON
Skripsi di Ajukan Untuk Memenuhi Syarat Untuk Memperolah Gelar Sarjana Pada Program
Studi Pendidikan Agama Islam
Oleh:
HAJADIN
Nim: 07 01 01 01 136
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Peningkatan kualitas pendidikan merupakan suatu rancangan yang disengaja oleh
pemerintah kepada seluruh masyarakat guna memelihara peningkatan kualitas
pendidikan yang ada di Indonesia. Dengan demikian pemerintah mencanakan
sedemikian rupa berdasarkan pembukaan Undang-Undang Dasar 1945 dengan tegas
menyatakan bahwa pemerintah bertanggung jawab dalam mencerdaskan kehidupan
bangsa. Sehubungan dengan tujuan pendidikan nasional, maka dalam UU RI No. 20
Tahun 2003 tentang system pendidikan nasional di bentuk bahwa:
“Pendidikan nasional bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar
menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak
mulia, sehat, berilmu cakap kreatif, mandiri dan menjadi warga yang demokrasi dan
bertanggung jawab”.
by Activated User
Dalam konteks inilah, penulis ingin mendalami lebih jauh melalui suatu kegiatan
penelitian, bagaimana pengaruh kreatifitas mengajar guru terhadap minat belajar sisiwa
pada bidang pendidikan agama islam di SMP N 1 Mawasangka Kebupaten Buton.
Photo Album
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional (Online)
(http://www.duniaguru.com/index.html, diakses 21 Januari 2008) 2011.
B. Identifikasi Masalah
Pengaruh kreatifitas seorang guru dapat mempengaruhi minat belajar siswa dengan pengelolaan dan
strategi dalam pemberian materi dapat merangsang siswa dalam menerima materi yang di pelajari. Oleh
sebab itu, Gejala-gejala yang terkait pada kedua masalah tersebut adalah :
1. Kreatifitas merupakasan kemampuan seseorang dalam merancang pembelajaran baik dalam
bentuk strategi pembelajaran maupun pengelolaan pembelajaran.
2. Minat adalah suatu keinginan dalam hati atas ketertarikan sesuatu dalam melakukan ssesuatu atau
menerima suatu saran dalam pembelajaran.
C. Batasan dan Rumusan Masalah
1. Batasan Masalah
Dengan mengacu pada latar belakang di atas, maka batasan masalah dalam penelitian ini dapat di
batasi sebagai berikut:
- Kreatifitas mengajar guru di SMP Negeri 1 Mawasangka.
- Minat belajar Siswa pada bidang pendidikan agama islam di SMP Negeri 1 Mawasangka.
2 Rumusan Masalah
Berdasarkan batasan masalah di atas, maka rumusan masalah dalam penelitian ini yaitu “Apakah
Kreatifitas Mengajar Guru Berpengaruh Langsung Terhadap Minat Belajar Siswa Pada Bidang
Pendidikan Agama Islam di SMP Negeri 1 Mawasangka Kecamatan Mawasangka kabupaten
Buton”.?
D. Hipotesis
Berdasarkan batasan dan rumusan masalah di atas, maka penulis dapat mengemukakan hipotesis
atau dugaan sementara dalam penelitian ini, yakni “Ada Pengaruh langsung Kreatifitas Mengajar
Guru Terhadap Minat Belajar Siswa Pada Bidang Pendidikan Agama Islam di SMP Negeri 1
Mawasangka”
Tujuan dan Kegunaan Penelitian
1. Tujuan Penelitian
Adapun tujuan penelitian ini adalah:
• Untuk mengetahui gambaran
efektifitas guru di SMP Negeri 1
Mawasangka.
• Untuk mengetahui gambaran tentang
minat belajar pendidikan agama islam
di SMP Negeri 1 Mawasangka.
• Untuk mengertahui apakah ada
pengaruh yang signifikan antara
kreatifitas guru terhadap minat belajar
pendidikan agama islam SMP Negeri
1 Mawasangka.
2. Kegunaan Penelitian
Adapun kegunaan dari penelitian ini
adalah:
• Sebagai masukan bagi guru
pendidikan agama islam di SMP
Negeri 1 Mawasangka.
• Sebagai bahan kajian bagi peneliti
lain yang mengkaji lebih mendalam
tentang pengaruh kreatifitas guru
terhadap minat belajar pendidikan
agama islam di SMP Negeri 1
Mawasangka.
• Sebagai tambahan pengetahuan bagi
peneliti dalam memahami pengaruh
kreatifitas guru terhadap minat belajar
pendidikan agama islam di SMP
Negeri 1 Mawasangka.
Defenisi Operasional
• Efektifitas guru adalah suatu
usaha yang di lakukan oleh guru
dalam merancang, mendesain, dan
mengevaluasi proses
pembelajaran. selain merancang
pembelajaran guru mampu
mengaktualisasikan gagasan atau
ide cemerlang dalam
mentransferkan pelajaran kepada
siswa serta pengalaman
mengekpresikan dan
mengaktualisasikan identitas
individu dalam bentuk terpadu
dalam hubungan dengan diri
sendiri, dengan lingkungan
sekolah pada siswa.
• Minat belajar pendidikan agama
islam adalah kecenderungan hati
yang sangat tinggi untuk
mengikuti dan memperhatikan
dengan baik mata pelajaran yang
di berikan pada saat
pembelajaran.
BAB II
KAJIAN PUSTAKA
1. Deskripsi Kreatifitas Guru
a. Pengertian Kreatifitas
Perkembangan ilmu pengetahuan mulai
mewaranai seluruh aspek kehidupan
dalam menunjang kamampuan
manusia berfikir secara teoritis
maupun dalam aspek keilmuan.
Sebuah paradigma baru sangat
dibutuhkan dalam menunjang
kemampuan berpikir secara kreatif,
empiris, sistematis dan rasional.
2. Hakikat Minat Belajar Siswa
a. Deskripsi Minat
Secara epistemologis (bahasa) minat
dapat di artikan sebagai “ perhatian
atau kecenderungan hati seseorang
kepada suatu obyek”. Menurut
Winkel menyatakan bahwa “Minat
merupakan suatu kecenderungan
subjek yang menetap untuk merasa
tertarik pada bidang studi tertentu dan
merasa senang untuk mempelajari
materi itu”.
W.J.A, Poerwadarminta, Kamus Umum
Bahasa Indonesia, Jakarta, Balai
Pustaka, 1976, h. 648
Winkel, Pengertian Minat,
http://zanikhan.multiply.com/profile,
1987, h. 105
BAB III
METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian
Jenis penelitian yang digunakan dalam
penelitian ini adalah penelitian kuantitatif
dengan menggunakan pola analisis
statistic deskriptif yaitu penelitian yang di
lakukan dengan cara mengumpulkan data
yang berupa angka-angka kemudian di
tabulasikan dalam bentuk tabel distribusi
frekuensi dan presentase untuk tujuan
memberikan gambaran dan deskripsi
tentang data yang ada sebagai hasil
penelitian.
B. Waktu dan Tempat Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan selama 3
bulan yaitu dari bulan april sampai
dengan juni 2011 atau sejak proposal
ini di setujui dan diizinkan untuk
melakukan penelitian di lapangan.
A. Populasi dan Sampel
Penelitian
Populasi
peneliti menarik suatu
kesimpulan akan
menetapkan polulasi
dalam penelitian ini
yaitu seluruh siswa SMP
Negeri 1 Mawasangka
dimana siswa Kelas VII,
VIII dan IX yang
berjumlah 268 orang.
Sampel
Mengingat besarnya
populasi di atas untuk
mengefisienkan waktu serta
menghemat tenaga dan
biaya maka penulis menarik
sampel penelitian yang
dibatasi pada kelas VII dan
VIII yang berjumlah 198.
Hal ini mengingat kelas IX
telah selesai melaksanakan
ujian nasional.
`
Tehnik Pengumpulan Data
Adapun tehnik pengumpulan data
yang digunakan dalam penelitian ini
penulis memfokuskan pengumpulan
data tersebut yaitu dengan
menggunakan Quesionare (angket)
yakni tehnik pengumpulan data
dengan menggunakan angket yang
memuat keseluruhan pertanyaan –
pertanyaan , tehnik yang di ajukan
terhadap responden untuk di jawab
secara obyektif.
Tehnik Analisis Data
Hipotesis digunakan uji statistik
inferensial yaitu tehnik analisis
statistik untuk tujuan pengambilan
keputusan atau penarikan kesimpulan.
Analisis statistik infferensial yang di
gunakan dalam penelitian ini adalah
uji korelasi dan uji regresi linear
sederhana. Uji korelasi menggunakan
korelasi product moment untuk
mengetahui keeratan hubungan dari
kedua variabel sedangkan uji regresi
linear sederhana dilakukan untuk
mengetahui model persamaan linear
dari kedua variabel dan untuk
mengetahui kontribusi kreativitas
guru terhadap minat belajar siswa di
SMP Negeri 1 Mawasangka
Kabupaten Buton.
Wahana computer, Mengolah data
statistic hasil penelitian dengan SPSS,
(Yogyakarta: PT Gramedia,t.th). h. 2
BAB IV
HASIL PENELITIAN
Dari hasil analisis SPSSm maka dapat diketahui
bahwa nilai R square sebesar = 0.168, yang
berarti bahwa kontribusi variabel kreativitas guru
dalam mempengaruhi minat belajar siswa adalah
0.168 atau sebesar 16.8%. Dengan demikian
dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh
kemampuan kreativitas guru terhadap minat
belajar siswa sebesar 16.8% dan sisanya 83.2%
dipengaruhi oleh faktor lain yang tidak diteliti.
BAB V
PENUTUP
Kreativitas mengajar guru di SMP
N 1 Mawasangka berada pada
kategori baik. Berdasarkan
kategorisasi mengacu pada ratarata perolehan angket yaitu 63.87
dengan persentase sebesar
70.98%. Angka tersebut juga
berada pada kategori baik.
Minat belajar siswa SMP N 1
Mawasangka berada pada
kategori baik. Berdasarkan
kategorisasi jika mengacu pada
rata-rata perolehan angket yaitu
61.85 dengan persentase sebesar
68.72%. Angka tersebut juga
berada pada kategori baik.
`
Berdasarkan kesimpulan seperti
telah diuraikan di atas, maka
penulis dapat memberikan
beberapa saran sebagai berikut :
• Kepada pihak sekolah agar terus
berupaya meningkatkan
kemampuan Kreativitas mengajar
guru yang ada di sekolah baik dari
segi strategi pembelajaran.
• Kepada para orang tua agar dapat
memberikan perhatian yang lebih
besar lagi dalam memberikan
kesempatan belajar bagi anak di
rumah.
• Kepada siswa agar terus semangat
belajar dalam mengembangkan
minat belajarnya.
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto Suharsimi, Prosedur Penelitian, Suatu Pendekatan Teori dan Praktek, Jakarta: Rineka
Cipta,1992, h.107
Basuki, Heru, Teori-Teori Mengenai Kreativitas. (http://v-class.gunadarma. ac.id/
mod/resource/view.php?id=15524.), 2010 di Akses 19 Desember 2010
Bobbi De Porter dan Mike Hernacki. Quantum Learning, Bandung: Kaifa, 2001, h. 301 di Akses
15 Januari 2011
Danini Sudarwan, Inovasi Pendidikan Islam Dalam Upaya Peningktan Profesionalisme Tenaga
Kependidikan, Bengkulu: Pustaka Setia, 2002
David Campbell, Mengembangkan Kreativitas, Yogyakarta: Kanisius. 1986 di akses 15 Januari
2011
Hamalik Oemar, Kurikulum dan Pembelajaran, Jakarta, Bumi Aksara, 1995
Riyanto Yatim, Paradigm Baru Pembelajaran: Sebagai Referensi Bagi Pendidik Dalam
Implementasi Pembelajaran Yang Efektif dan Berkualitas, Jakarta: Kencana, 2009
Sanjaya Wina, Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan, Jakarta: Kencana,
2006
Syafaruddin, Irwan. N, Manajemen Pembelajaran, Medan: Penerbit Quantum Teaching, 2005
Sardiman, A. M, Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar, Jakarta, Rajawali Perss, 1986
Sabri H. Alisuf, Psikologi Pendidikan Edisi Dua, Jakarta, 1996
Suyanto, Minat, http://zanikhan.multiply.com/profile/1969,
SEKIAN
DAN
TERIHA KASIH