PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE
advertisement
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS TEKS NEGOSIASI SISWA KELAS X SMA N 10 SIJUNJUNG Yora Diana Putri1, Rahayu Fitri2, Sri Mulyani Rusli2 Mahasiswa Program Studi Bahasa dan Sastra Indonesia STKIP PGRI Sumatera Barat 2 Dosen Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia STKIP PGRI Sumatera Barat [email protected] 1 ABSTRACT This study aims to describe the effect of the use of model picture and picture learning on the skills of writing the text of negotiation of class X student SMA N 10 Sijunjung. This type of research is quantitative with the PretestPosttest Design One Pretest Design pre-experiment method. The population in this study were the students of grade X SMA N 10 Sijunjung which registered the academic year 2016/2017 as many as 117 people. The sample in this study is the students of class X.IPA.1 which amounted to 20 people. The variables of this research are picture and picture model as independent variable and negotiation text writing skill as dependent variable. The data of this research is score writing text negotiation of student before and after use of picture and picture model. Based on the result of research, it is concluded the following three points. First, the skill of writing the negotiation text of the students of class X.IPA.1 SMA N 10 Sijunjung before using the picture and picture model with an average score of 59.32 on qualification is enough. Second, the skill of writing the negotiation text of the students of class X.IPA.1 SMA N 10 Sijunjung after using picture and picture model with average value 79,99 in good qualification. Third, there is a significant influence of the use of picture and picture model in learning writing text negotiation of class X.IPA.1 SMA N 10 Sijunjung titung (7.06)> ttable (1.73). In other words, H1 is accepted and H0 is rejected. Keywords: Picture and Picture, Negotiating Text harus dicapai siswa. Salah satu teks PENDAHULUAN Pembelajaraan bahasa yang harus dicapai siswa adalah teks Indonesia dalam kurikulum 2013 negosiasi. diintegrasikan menggunakan menyatakan negosiasi adalah bentuk pendekatan berbasis teks sehingga interaksi sosial yang berfungsi untuk kompetensi mencapai dasar untuk mata Kosasih kesepakatan (2014:86) di antara pelajaran bahasa Indonesia berisikan pihak-pihak yang tersebut berusaha kompetensi-kompetensi menyelesaikan perbedaan itu dengan yang berkaitan dengan beberapa teks yang berdialog. Pembelajaran menulis teks negosiasi tercantum dihadapi oleh guru waktu PBM dalam berlangsung adalah banyak siswa 2013 kelas X pada yang kurang antusias atau kurang semester II dengan Kompetensi Inti tertarik, dan banyak siswa yang (KI) ke-4 yaitu mengolah, menalar, meribut. Kurikulum dan menyaji dalam ranah konkret Sehubungan dengan hasil dan ranah abstrak terkait dengan wawancara pengembangan dari yang pelajaran bahasa Indonesia di atas, sekolah secara juga ditemukan masalah berdasrakan mandiri, dan mampu menggunakan wawancara siswanya,sebagai berikut. metoda kaidah keilmuan. Pertama, siswa kurang menyukai Kompetensi Dasarnya (KD) ke-4.10 keterampilan menulis teks negosiasi. yaitu pengajuan, Kedua, siswa sulit membedakan penawaran, persetujuan dan penutup struktur teks negosiasi. Hal itu dalam teks negosiasi secara lisan telihat, atau tulis. membedakan dipelajarinya di sesuai Menyampaikan Berdasarkan dengan seorang wawancara guru Bahasa Indonesia kelas X SMA Negeri 10 karena persuasif guru mata siswa antara dengan sulit kalimat kalimat persetujuan, penawaran, dan struktur lainnya. Sijunjung, Hairiah, S.Pd., diambil kesimpulan dengan Pembelajaran akan optimal sebagai berikut. jika model yang digunakan tepat. siswa sulit Salah satu cara yang dapat dilakukan Pertama, mengembangkan ide, gagasan, guru untuk kreativitas dalam menulis teks pembelajaran negosiasi. Kedua, siswa sulit menyenangkan, membuat lebih proses berarti serta dan untuk mengembangkan tema. Karena tema meningkatkan keterampilan menulis dalam teks negosiasi yang tertanam teks dalam kepala negosiasi adalah dengan siswa adalah memilih model pembelajaran yang beli, karena tepat. Model pembelajaran picture kesepakatan itu bukan hanya dalam and picture merupakan salah satu jual beli. Ketiga, masalah yang model kesepakatan jual yang bahannya berupa gambar-gambar. Melalui gambar- mendeskripsikan pengaruh model gambar siswa bisa menyampaikan pembelajaran Picture and Picture pendapatnya, berpartisipasi langsung terhadap keterampilan menulis teks dalam proses pembelajaran. Melalui negosiasi siswa kelas X SMA N 10 model picture and pictute ini guru Sijunjung. bisa menarik siswa untuk mampu menyusun gambar yang disiapkan oleh guru di depan kelas. Model pembelajaran picture and picture akan membantu siswa untuk bisa bekerja sama dalam memahami materi dan menghasilkan suatu karya baik. Shoimin berpendapat (2014:122) bahwa picture and picture adalah suatu model belajar menggunakan gambar dan dipasangkan atau diurutkan menjadi urutan logis. Tujuan diharapkan masukkan penelitian dapat yang ini memberikan berarti sebagai berikut. Pertama, mendeskripsikan keterampilan menulis teks negosiasi siswa sebelum menggunakan model pembelajaran Picture and Picture kelas X SMA N 10 Sijunjung. Kedua mendeskripsikan keterampilan menulis teks negosiasi siswa sesudah menggunakan model pembelajaran Picture and Picture siswa kelas X SMA N 10 Sijunjung. Ketiga, METODE PENELITIAN Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif menggunakan metode pre-eksperimen kuasi. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas X SMA N 10 Sijunjung yang terdaftar pada tahun ajaran 2016/2017, berjumlah 120 orang siswa yang tersebar di dalam lima kelas. Teknik penelitian ini penarikan adalah sampel Purposive Sampling, yaitu penarikan sampel dilakukan dengan cara mengambil subjek bukan didasarkan atas dasar strata, random atau daerah tertentu melainkan tertentu. atas adanya Arikunto tujuan (2006:134) menyatakan apabila subjek penelitian kurang dari 100, lebih baik diambil semuanya. Apabila subjek lebih dari 100 diambil 10-15% atau 20-25%. Oleh karena itu, sampel penelitian ini diambil sebanyak 20 orang. Variabel dalam penelitian ini adalah variabel bebas dan variabel terikat. Variabel bebas penelitian ini keterampilan menulis teks negosiasi adalah model pembelajaran Picture dengan menggunakan model picture and Picture. Variabel terikatnya and picture siswa kelas X SMA 10 adalah keterampilan menulis teks Negeri negosiasi siswa kelas X SMA N 10 struktur isi teks negosiasi. Ketujuh, Sijunjung. Instrumen penelitian ini membuat histogram setelah skor adalah tes unjuk kerja. Tes unjuk diperoleh, kerja digambarkan yaitu dengan menugaskan Sijunjung maka ditinjau skor dalam dari tersebut bentuk siswa menulis sebuah teks negosiasi histogram. Kedelapan, melakukan uji untuk normalitas mengetahui keterampilan dan homogenitas. menulis teks negosiasi siswa kelas X Kesembilan, melakukan uji hipotesis SMA N 10 Sijunjung. Data yang pengaruh penerapan model Picture and terkumpul, dianalisis melalui tahap- Picture terhadap kemampuan menulis tahap, sebagai berikut. teks negosiasi. Kesepuluh, membahas membaca dan Pertama, mengoreksi atau dan menyimpulkan hasil penelitian. memberi skor hasil kerja siswa dalam menulis teks negosiasi sebelum dan sesudah menerapkan model picture and picture sesuai indikator yang telah ditentukan. Kedua, memeriksa teks negosiasi yang ditulis siswa berdasarkan indikator. Ketiga, mencatatskor yang diperoleh siswa pada tiap indikator. Keempat, mengolah skor menjadi nilai. Kelima, mendeskripsikan keterampilan menulis teks negosiasi dengan menggunakan model picture and picture siswa kelas X SMA Negeri 10 Sijunjung menggunakan skala 10. Keenam, mencari rata-rata HASIL DAN PEMBAHASAN 1. Skor Menulis Teks Negosiasi Siswa sebelum Menggunakan Model Pembelajaran Picture and Picture Berdasarkan analisis data yang telah dilakukan, diperoleh hasil menulis teks negosiasi sebelum menggunakan model Picture and Picture dengan nilai rata-rata 58,32 berada pada kualifikasi cukup (C). Jumlah siswanya yaitu 20 orang. Nilai tertinggi yang diperoleh siswa yaitu 88,88, dan nilai terendah yang diperoleh siswa yaitu 33,33. Pertama, siswa yang memperoleh nilai 33,33 berjumlah 2 orang (10%). Kedua, siswa yang memperoleh nilai 44,44 berjumlah 6 orang (30%). Ketiga, siswa yang memperoleh nilai 55,55 berjumlah 4 orang (20%). Keempat, siswa yang memperoleh nilai 66,66 berjumlah 3 orang (15%). Kelima, siswa yang memperoleh nilai 77,77 berjumlah 3 orang (15%). Keenam, siswa yang memperoleh nilai 88,88 berjumlah 2 orang (10%). Jika dibuatkan histogramnya, keterampilan menulis teks negosiasi sebelum menggunakan model picture and picture (pretest) siswa kelas X.IPA.1 SMA N 10 Sijunjung seperti frekuensi berikut ini. 2. Skor Menulis Teks Negosiasi Siswa Sesudah Menggunakan Model Pembelajaran Picture and Picture Berdasarkan analisis data yang telah dilakukan, diperoleh hasil menulis teks negosiasi sebelum menggunakan model Picture and Picture dengan nilai rata-rata 79,99 berada pada kualifikasi baik (B). Jumlah siswanya yaitu 20 orang. Nilai tertinggi yang diperoleh siswa yaitu 100, dan nilai terendah yang diperoleh siswa yaitu 44,44. Pertama, siswa yang memperoleh nilai 44,44 berjumlah 1 orang (5%). Kedua, siswa yang memperoleh nilai 55,55 berjumlah 2 orang (10%). 27 24 21 18 15 12 9 6 3 0 Ketiga, siswa yang memperoleh nilai 66,66 berjumlah 3 orang (15%). Keempat, siswa yang memperoleh nilai 77,77 berjumlah 4 orang (20%). Kelima, siswa yang memperoleh nilai 88,88 berjumlah 6 orang (30%). Keenam, siswa yang memperoleh Kualifikasi Gambar 1. Histogram Keterampilan Menulis Teks Negosiasi sebelum Menggunakan Model Picture and Picture Siswa Kelas X.IPA.1 SMA N 10 Sijunjung nilai 100 berjumlah 4 orang (20%). Jika dibuatkan histogramnya, keterampilan menulis teks negosiasi siswa kelas X.IPA.1 SMA N 10 Sijunjung sesudah menggunakan model picture and picture( posttest) seperti berikut ini. frekuensi pembelajaran 27 24 21 18 15 12 9 6 3 0 yang efektif dan bervariasi adalah model picture and picture. Model picture and picture adalah suatu metode belajar dengan menggunakan gambar-gambar. gambar-gambar tersebut bisa berupa gambar-gambar orang yang sedang melakukan negosiasi yang relevan Kualifikasi dengan kompetensi dasar. Kelebihan Gambar 2. Histogram Keterampilaan Menulis Teks Negosiasi sesudah Menggunakan Model Picture and Picture (Posttest) Siswa Kelas X.IPA.1 SMA N 10 Sijunjung 3. Pengaruh Model Pemebelajaran Picture and Picture terhadap Keterampilan Menulis Teks Negosiasi Siswa Kelas X.IPA.1 SMA N 10 Sijunjung Menulis dari model ini adalah siswa lebih kritis dalam menganalisa gambar, siswa mengetahui aplikasi dari materi berupa gambar-gambar yang diacak, dan siswa diberi kesempatan untuk mengemukakan pendapatnya. Keterampilan menulis yang dikaji dalam penelitian ini yaitu teks negosiasi. Adapun struktur teks negosiasi menurut Kosasih (2013:90) merupakan secara umum teks negosiasi dibentuk keterampilan dalam menuangkan ide, oleh tiga bagian yakni. Pertama, gagasan, pikiran, pengalaman, dan pembukaan, pendapat Dalam pengenalan isu atau sesuatu yang penerapannya, menulis tidak dapat dianggap masalah oleh salah satu terpisahkan dengan kegiatan proses pihak. Kedua, isi, isi berupa adu belajar mengajar yang dijalani siswa tawar kedua belah pihak untuk di mencari penyelesaian yang saling dengan sekolah. Agar benar. pembelajaran pembukaan berisi menulis teks negosiasi menjadi lebih menguntungkan, menarik, guru harus menggunakan diperolehnya model pembelajaran yang efektif dan ketidaksepakatan. bervariasi. mungkin terdapat argumen-argumen, Salah satu model sampai kesepakatan Di atau dalamnya termasuk penentangan sanggahan-sanggahan. penutup, berisi dan Ketiga, hasil analisis data, diperoleh bahwa keteramplan dan menulis teks negosiasi siswa kelas pihak. X.IPA.1 SAM N 10 Sijunjung Mungkin pula di dalamnya ada sebelum menggunakan model picture ucapan and kesepakatan persetujuan Berdasarkan kedua terima belah kasih, harapan, picture diperoleh ataupun ungkapan lainnya sebagai sebesar penanda keteramplan menulis teks negosiasi kepuasan atau ketidakpuasan. 58,32, rata-rata sedangkan siswa kelas X.IPA.1 SAM N 10 Hasil analisis data dalam Sijunjung sesudah menggunakan penelitian ini menunjukkan secara model picture and picture diperoleh umum bahwa rata-rata keteramplan rata-rata 79,99. Berdasarkan uji-t menulis teks negosiasi siswa kelas pada taraf signifikansi 95% diperoleh X.IPA.1 SAM N 10 Sijunjung ๐กโ๐๐ก๐ข๐๐ = sesudah menggunakan model picture Kriteria pengujian t diterima jika and picture berada pada tingkat ๐กโ๐๐ก๐ข๐๐ >๐ก๐ก๐๐๐๐ . Dengan kata lain, ๐ป1 penguasaan dengan diterima dan ๐ป0 ditolak. Berdasarkan dengan hal kualifikasi 76-85% Baik (B) 7,06 tersebut dan dapat ๐ก๐ก๐๐๐๐ =1,73. disimpulkan perolehan rata-rata 79,99, sedangkan bahwa model picture and picture keterampilan menulis teks negosiasi berpengaruh siswa kelas X.IPA.1 SAM N 10 keteramplan menulis teks negosiasi Sijunjung siswa kelas X.IPA.1 SMA N 10 sebelum menggunakan model picture and picture berada digunakan terhadap Sijunjung. pada tingkat penguasaan 56-65% dengan kualifikasi Cukup (C) dengan KESIMPULAN Berdasarkan perolehan rata-rata 58,32. Namun dan hasil pembahasan analisis secara signifikan penggunaan model data picture and picture berpengaruh disimpulkan tiga hal berikut ini. digunakan terhadap penulisan teks Pertama, negosiasi yang ditulis siswa. menulis teks negosiasi siswa kelas tingkat dapat keterampilan X.IPA.1 SMA N 10 Sijunjung sebelum menggunakan model picture maupun and picture memperoleh nilai rata- keterampilan menulis lebih bagus rata 58,32 dengan klasifikasi 56-65% lagi. Kedua, guru mata pelajaran yaitu Cukup (C). Kedua, tingkat Bahasa keterampilan menulis teks negosiasi Sijunjung dalam proses pembelajaran siswa kelas X.IPA.1 SMA N 10 dapat menggunakan model picture Sijunjung and picture ini untuk mewujudkan model sesudah picture menggunakan luar sekolah, Indonesia SMA agar N 10 picture keterampilan menulis teks negosiasi memperoleh nilai rata-rata 79,99 siswa kelas X.IPA.1 SMA N 10 dengan klasifikasi 76-85% yaitu Baik Sijunjung. Hal ini disebabkan bahwa (B). Ketiga, berdasarkan hasil uji-t model dalam pembelajaran sangat disimpulkan terdapat berperan penting untuk mewujudkan signifikan tujuan pembelajaran. Ketiga, peneliti bahwa pengaruh yang penggunaan picture and di model picture terhadap and keterampilan lain sebagai referensi yang akan meneliti tentang keterampilan menulis teks negosiasi siswa kelas menulis teks negosiasi. X.IPA.1 SMA N 10 Sijunjung karena DAFTAR PUSTAKA thitung>ttabel (7,06>1,73). Jadi, dapat Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur disimpulkan bahwa terdapat Penelitian Suatu Pendekatan pengaruh model picture and picture Praktik. Jakarta: Rineka Cipta. terhadap keterampilan menulis teks Kosasih, Engkos. 2014. Jenis-jenis Teks negosiasi siswa kelas X.IPA.1 SMA (Analisis Fungsi, Struktur, dan N 10 Sijunjung karena thitung>ttabel Kaidah Penulisannya. (7,06>1,73). diperoleh dari hasil penelitian maka dikemukakan saran-saran sebagai berikut ini. Pertama, disarankan pada siswa kelas X.IPA.1 SMA N 10 untuk lebih banyak berlatih menulis baik di sekolah Langkah Bandung: YRAMA WIDYA. Berdasarkan kesimpulan yang Sijunjung Serta Shoimin, Aris. 2014. Pembelajaran 68 Inovatif Model dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Azz-Razz Media.
