Peningkatan Hasil Belajar Matematika tentang Penjumlahan

1
LEMBAR OBSERVASI
AKTIVITAS SISWA DALAM MENGGUNAKAN PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK
NO
ASPEK YANG DIAMATI
SKOR
1
I
PRA PEMBELAJARAN
1
Siswa menempati tempat duduknya masing-masing
2
Kesiapan menerima pembelajaran
II
KEGIATAN AWAL PEMBELAJARAN
1
Mendengarkan informasi mengenai kemungkinan jenis program dan
2
3
4
kegiatan yang disampaikan guru dengan baik
2
Menempatkan diri sesuai kelompok belajarnya
II
KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN
1
Mendengarkan dengan serius ketika dijelaskan materi pelajaran
2
Aktif bertanya saat proses penjelasan materi pelajaran
3
Aktif mencatat berbagai penjelasan yang diberikan
4
Siswa memiliki pemahaman yang sama tentang materi yang
dijelaskan
5
Siswa mampu menjawab pertanyaan-pertanyaan dengan benar
6
Termotivasi dalam mengikuti pembelajaran
7
Siswa mengikuti pelajaran dengan santai dan tidak ada tekanan
8
Adanya interaksi positif
9
Mampu menyelesaikan evaluasi dengan baik dan tepat waktu
III
KEGIATAN AKHIR
1
Siswa secara aktif memberi rangkuman
Catatan:.................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
Katekan….,.......................2012
Observer
(Eko Setyaningsih S,P.d)
NIP.
2
LEMBAR PENILAIAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN
PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK
Mata Pelajaran : Matematika
Nama Guru
: Roro Supeni
Poko Bahasan :
Kelas
: II
Hari / tanggal :
No
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
Aktivitas belajar siswa
Siklus 1
Siklus 2
4
4
3
4
4
3
3
3
4
4
3
3
4
4
4
3
3
4
4
4
Siswa menempati tempat duduknya masing-masing
Kesiapan menerima pembelajaran
Mendengarkan informasi mengenai kemungkinan jenis program
dan kegiatan yang disampaikan guru dengan baik
Menempatkan diri sesuai kelompok belajarnya
Mendengarkan dengan serius ketika dijelaskan materi pelajaran
Aktif bertanya saat proses penjelasan materi pelajaran
Aktif mencatat berbagai penjelasan yang diberikan
Siswa memiliki pemahaman yang sama tentang materi yang
dijelaskan
Siswa mampu menjawab pertanyaan-pertanyaan dengan benar
Termotivasi dalam mengikuti proses pembelajaran dengan
pendekatan matematika realistik
Siswa mengikuti pelajaran dengan santai dan tidak ada tekanan
Adanya interaksi positif saat pendekatan matematika realistik
disajikan
Mampu menyelesaikan evaluasi dengan baik dan tepat waktu
Siswa secara aktif memberi rangkuman
Jumlah
Jumlah skor maksimum
Rata-rata
Kreteria
4
4
4
4
3
3
49
56
3,1
Baik
Prosentase
87 %
4
4
53
56
3,7
Baik
Sekali
94,6 %
Katekan,
2012
Observer
(Eko Setyaningsih S,P.d)
NIP. ............................
3
LEMBAR PENILAIAN AKTIVITAS MENGAJAR GURU DENGAN MENGGUNAKAN
PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK
Mata Pelajaran : Matematika
Nama Guru
: Roro Supeni
Poko Bahasan :
Kelas
: II
Hari / tanggal :
No
Aktivitas Mengajar Guru
Siklus
Siklus
1
2
1
Menyiapkan alat pembelajaran
3
4
2
Memeriksa kesiapan siswa
3
4
3
Melakukan kegiatan apersepsi
3
4
4
Menyampaikan informasi mengenai kemungkinan jenis program
3
4
dan kegiatan.
5
Menyampaikan materi pelajaran
3
4
6
Menunjuk siswa yang mendapat tugas untuk mempraktekkan
3
4
3
4
pendekatan matematika realistik
7
Membimbing siswa cara penggunaan pendekatan matematika
realistik yang baik
8
Memotivasi siswa untuk aktif
3
4
9
Menciptakan hubungan yang baik dengan siswa
4
4
10
Menanggapi kesulitan-kesulitan yang dihadapi siswa dalam
3
4
4
4
3
4
pembelajaran
11
Membantu memecahkan masalah / menyelesaikan kesulitan yang
dihadapi siswa dengan pendekatan Matematika realistik
12
Menunjukkan hubungan pribadi yang baik agar siswa tidak takut
dalam pendekatan matematika realistik
13
Membentuk siswa menjadi beberapa kelompok diskusi
3
3
14
Memberikan Lembar Kerja siswa untuk dikerjakan secara kelompok
3
3
15
Melaksanakan test evaluasi
4
4
16
Melaksanakan pembelajaran dengan runtut.
3
4
17
Melaksanakan pembelajaran sesuai waktu yang ditetapkan
3
4
18
Memberi penguatan kepada siswa tentang materi yang dibahas
3
3
4
19
Menyusun rangkuman dengan melibatkan siswa
3
3
20
Melaksanakan tindak lanjut
3
4
Jumlah
63
76
Rata-rata
3,1
3,8
Kriteria
Baik
Baik
Sekali
Prosentase
78 %
Katekan,
95 %
2012
Observer
(Eko Setyaningsih S,P.d)
NIP. .......................................
5
Pedoman penilaian :
1. Nilai rata-rata aktivitas = Jumlah perolehan skor aktivitas : Jumlah Aspek aktivitas.
Kriteria Penilaian Rerata
Skala Penilaian
Kriteria
0 – 1,5
Kurang
1,6 – 2,5
Cukup
2,6 – 3,5
Baik
3,6 – 4
Baik Sekali
Kriteria skor butir dalam aspek:
o Skor 1 kriteria kurang
o Skor 2 kreteria cukup
o Skor 3 kriteria baik
o Skor 4 kriteria baik sekali
2. Presentase =
6
LEMBAR ANGKET SIKAP SISWA
Mata Pelajaran
: Matematika
Guru
: Roro Supeni
Topik
:............................
Hari/Tanggal
:......................
Petunjuk : Berilah tanda (v) untuk kolom ya dan tidak sesuai dengan jawabanmu!
Jawaban
No
Pertanyaan
Ya
1
Tidak
Pembelajaran Matematika adalah pembelajaran yang
ditunggu-tunggu
2
Pembelajaran kali ini menarik
3
Pembelajaran Matematika kali ini mudah dipahami
4
Pembelajaran matematika dengan pendekatan matematika
realistik tidak menakutkan
5
Pembelajaran Matematika dengan pendekatan matematika
realistik sangat mudah
6
Pembelajaran Matematika dengan pendekatan matematika
realistik menyenangkan
7
Pembelajaran Matematika tidak sulit
8
Pembelajaran matematika kali ini dapat bekerja kelompok
dengan baik
9
Pembelajaran kali ini dapat membantu kesulitan yang kalian
hadapi
.
( Irdina Resty )
7
PENILAIAN ANGKET SIKAP SISWA
Mata Pelajaran : Matematika
Guru
: Roro Supeni
Materi
Hari/Tanggal
:
:
Jawaban siswa
No
1
Ya
Tidak
%
Ya
Tidak
%
17
3
85%
20
0
100%
17
3
85%
19
1
95%
18
2
90%
20
0
100%
18
2
90%
20
0
100%
19
1
95%
20
0
100%
19
1
95%
20
0
100%
19
1
95%
20
0
100%
17
3
85%
19
1
95%
18
2
90%
20
0
100%
162
18
178
2
Pembelajaran Matematika adalah
pembelajaran yang ditunggu-tunggu
2
Pembelajaran kali ini menarik
3
Pembelajaran Matematika kali ini mudah
dipahami
4
Siklus 2
Siklus 1
Pertanyaan
Pembelajaran Matematika dengan
pendekatan matematika realistik tidak
menakutkan
5
Pembelajaran Matematika dengan
pendekatan matematika realistik sangat
mudah
6
Pembelajaran Matematika dengan
pendekatan matematika realistik
menyenangkan
7
Pembelajaran Matematika tidak sulit
8
Pembelajaran Matematika kali ini dapat
bekerja kelompok dengan baik
9
Pembelajaran kali ini dapat membantu
kesulitan yang kalian hadapi
Jumlah Total
8
Pedoman Peniaian :
Skor pertanyaan 1 sampai 9 = 20 (20+20+20+20+20+20+20+20+20) = 180
Skor Maksimal = 180
% pertanyaan =
Penilaian Siklus 1=
Penilaian siklus 2=
Kriteria :
a. Baik : 76 – 100 % siswa senang terhadap pembelajaran
b. Cukup : 31 – 75 % siswa cukup senang terhadap pembelajaran
c. Kurang : 0 – 30 % siswa kurang senang terhadap pembelajaran
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Nama Sekolah
: SD Negeri 2 Katekan
Tema
: Peristiwa
Sub Tema
: Matematika
Kelas/Semester
: II/I
Alokasi Waktu
: 6x35 menit ( 3x pertemuan )
I.
II.
III.
IV.
V.
VI.
VII.
Standar Kompetensi
- Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 500.
Kompetensi Dasar
- Menentukan nilai tempat ratusan puluhan dan satuan
Indikator
- Menentukan nilai tempat
- Membilang nilai tempat suatu bilangan
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat :
- Menentukan nilai tempat ratusan puluhan dan satuan
- Menuliskan lambang ratusan puluhan dan satuan
- Menguraikan lambang bilangan menurut nilai tempatnya
- Menguraikan bilangan 3 angka yang terdiri dari ratusan puluhan dan
satuan
- Menentukan nilai tempat satu angka pada bilangan 3 angka .
Materi Ajar ( Materi Pokok )
- Bilangan 1-500
- Nilai Tempat
- Menguraikan Bilangan
Metode Pembelajaran
- Ceramah
- Diskusi Kelompok
- Tanya Jawab
- Demonstrasi
- Pemberian Tugas
- Inkuiri
Langkah-langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
- Mengisi daftar kelas, berdoa, mempersiapkan materi ajar, model, alat
peraga
- Mengumpulkan tugas/PR
B. Kegiatan Inti
Pertemuan I 2x35 menit ( 1x pertemuan )
1. Eksplorasi
Dalam kegiatan Eksplorasi, guru :
- Guru menjelaskan cara menentukan nilai tempat ratusan
- Siswa memperlihatkan cara menentukan nilai tempat puluhan
- Dengan memperhatikan guru, siswa menentukan nilai tempat satuan
puluhan dan satuan
- Dengan penjelasan guru, siswa dapat menjawab pertanyaan yang di
ajukan guru.
2. Elaborasi
Dalam kegiatan Elaborasi, guru :
- Membiasakaka peserta didik membaca dan menulis melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna
- Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi dan lainlain untuk menentukan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis
- Member kesempatan untuk berfikir, menganalisis, menyelesaikan
masalah dan bertindak tanpa rasa takut
- Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan
kolabiratif
- Memfasilitasi peserta didik berkompetensi secara sekat untuk
meningkatkan prestasi belajar
- Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan
baik lisan maupun tertulis secara individual maupun kelompok.
3. Konfirmasi
Dalam kegiatan Konfirmasi, guru :
- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui
- Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan masalah pemahaman,
memberiakan penguatan dan penyimpulan.
C. Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan akhir, guru :
- Membuat kesimpulan dari materi yang disampaikan
- Mengerjakan post test
- Pemberian PR/tugas.
Pertemuan II 2x35 menit ( 1x pertemuan )
1. Eksplorasi
Dalam kegiatan Eksplorasi, guru :
- Guru menjelaskan cara menentukan nilai tempat ratusan
- Siswa memperlihatkan cara menentukan nilai tempat puluhan
- Dengan memperhatikan guru, siswa menentukan nilai tempat satuan
puluhan dan satuan
- Dengan penjelasan guru, siswa dapat menjawab pertanyaan yang di
ajukan guru.
2. Elaborasi
Dalam kegiatan Elaborasi, guru :
- Membiasakaka peserta didik membaca dan menulis melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna
-
Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi dan lainlain untuk menentukan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis
- Member kesempatan untuk berfikir, menganalisis, menyelesaikan
masalah dan bertindak tanpa rasa takut
- Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan
kolabiratif
- Memfasilitasi peserta didik berkompetensi secara sekat untuk
meningkatkan prestasi belajar
- Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan
baik lisan maupun tertulis secara individual maupun kelompok.
3. Konfirmasi
Dalam kegiatan Konfirmasi, guru :
- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui
- Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan masalah pemahaman,
memberiakan penguatan dan penyimpulan.
Pertemuan III 2x35 menit ( 1x pertemuan )
VIII.
1. Eksplorasi
Dalam kegiatan Eksplorasi, guru :
- Guru menjelaskan cara menentukan nilai tempat ratusan
- Siswa memperlihatkan cara menentukan nilai tempat puluhan
- Dengan memperhatikan guru, siswa menentukan nilai tempat satuan
puluhan dan satuan
- Dengan penjelasan guru, siswa dapat menjawab pertanyaan yang di
ajukan guru.
2. Elaborasi
Dalam kegiatan Elaborasi, guru :
- Membiasakaka peserta didik membaca dan menulis melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna
- Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi dan lainlain untuk menentukan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis
- Member kesempatan untuk berfikir, menganalisis, menyelesaikan
masalah dan bertindak tanpa rasa takut
- Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan
kolabiratif
- Memfasilitasi peserta didik berkompetensi secara sekat untuk
meningkatkan prestasi belajar
- Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan
baik lisan maupun tertulis secara individual maupun kelompok.
3. Konfirmasi
Dalam kegiatan Konfirmasi, guru :
- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui
- Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan masalah pemahaman,
memberiakan penguatan dan penyimpulan.
Alat dan Sumber Belajar
a. Buku Sumber :
IX.
- Buku pelajaran Matematika SD kelas 2, penerbit Erlangga
- Buku Matematika kelas 2, BSG
- Buku yang relevan.
b. Alat Peraga/Media :
- Kartu Bilangan
- Benda-benda sekitar
Penilaian :
a. Prosedur
: akhir
b. Jenis
: Tulis
c. Alat Test
: Soal-soal
d. Lembar Kegiatan
: Lembar evakuasi Test Formatif, Kunci jawaban
( terlampir )
Mengetahui,
Kepala SD 2 Katekan
Katekan, 15-10-2012
Guru Kelas 2
Kardi, SP.d
Roro Supeni
NIP. 196606061991031022
NIP. 196308031884052001
Lembar Evaluasi Pertemuan 1
Tulislah bilangan berikut dalam bentuk panjang seperti contoh :
Contoh : 235 = 2 ratusan + 3 puluhan + 5 satuan
1.
2.
3.
4.
5.
167 = …. ratusan + ….. puluhan + ….. satuan
190 = …. ratusan + ….. puluhan + ….. satuan
283 = …. ratusan + ….. puluhan + ….. satuan
310 = …. ratusan + ….. puluhan + ….. satuan
453 = …. ratusan + ….. puluhan + ….. satuan
Kunci Jawaban
1.
2.
3.
4.
5.
1+6+7
1+9+0
2+8+3
3+1+0
4+5+3
Lembar Evaluasi Pertemuan II
Ayo tentukan nilai angka pada lambang bilangan tersebut !
1.
2.
3.
4.
5.
Nilai angka 2 pada bilangan 285 adalah …..
Nilai angka 4 pada bilangan 247 adalah …..
Nilai angka 3 pada bilangan 123 adalah …..
Nilai angka 6 pada bilangan 265 adalah …..
Nilai angka 0 pada bilangan 304 adalah …..
Kunci Jawaban
1.
2.
3.
4.
5.
200
40
3
60
0
Lembar Evaluasi Pertemuan III
Selesaikan seperti contoh !
Contoh : 219 = 2 ratusan + 1 pulukan + 9 satuan
= 200 + 10 + 9 = 219
1. 432 = ….. ratusan + ….. puluhan + ….. satuan
= ….. + ….. + ….. =
2. 156 = ….. ratusan + ….. puluhan + ….. satuan
= ….. + ….. + ….. =
3. 306 = ….. ratusan + ….. puluhan + ….. satuan
= ….. + ….. + ….. =
4. 175 = ….. ratusan + ….. puluhan + ….. satuan
= ….. + ….. + ….. =
5. 426 = ….. ratusan + ….. puluhan + ….. satuan
= ….. + ….. + ….. =
Kunci Jawaban
1. 4 + 3 +2
= 400 + 30 + 2 + 432
2. 1 + 5 + 6
= 100 + 50 + 6 = 156
3. 3 + 0 + 6
= 300 + 0 + 6 = 306
4. 1 + 7 + 5
= 100 + 70 + 5 = 175
5. 4 + 2 + 6
= 400 + 20 + 6 = 426