A. Kompetensi Inti Memahami, menerapkan

RENCANA PEAKSANAAN PEMBELAJARAN
KEANEKARAGAMAN HAYATI INDONESIA
Sekolah
: SMA Negeri 1 Tegal
Mata pelajaran
: Biologi
Kelas / semester
: X / 1 (satu)
Alokasi waktu
: 4 JP
A. Kompetensi Inti
Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni budaya, dan humanioran dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
B. Kompetensi Dasar :
Menganalisis data hasil observasi tentang berbagai tingkat keanekaragaman hayati
(gen, jenis, dan ekosistem) di Indonesia.
C. Indikator
1. Mendeskripsikan makna keanekaragaman hayati.
2. Mengelompokkan berbagai tingkat keanekaragaman hayati di Indonesia.
3. Mengetahui upaya pelestarian keanekaragaman hayati di Indonesia
4. Mengetahui pemanfaatan keanekaragaman hayati di Indonesia
D. Tujuan pembelajaran
Setelah pembelajaran diharapkan siswa dapat :
1. Membandingkan ciri keanekaragaman hayati pada tingkat gen, jenis, dan
ekosistem.
2. Menjelaskan faktor-faktor yang menentukan keanekaragaman gen, jenis dan
ekosistem.
3. Menjelaskan manfaat keanekaragaman hayati dalam kehidupan.
4. Menunjukkan biodiversitas Indonesia berdasarkan persebarannya.
5. Menjelaskan cara pelestarian/pengembangan organisme kategori langka.
6. Menjelaskan usaha-usaha pelestarian keanekaragaman hayati Indonesia.
E. Materi Pembelajaran
1. Konsep keanekaragaman gen, jenis, ekosistem
2. Keanekaragaman hayati Indonesia(gen, jenis, ekosistem), flora, fauna,
mikroorganisme, Garis Wallace, Garis Weber
3. Upaya pelestarian kehati Indonesia dan pemanfaatannya
F. Metode pembelajaran :
Metode Pembelajaran :
1. Diskusi informasi
2. Tanya jawab
3. Tugas
G. Media, Sumber Pembelajaran
1.
Media
: Presentasi dan Powerpoint, Charta, Gambar, video hutan hujan
tropis.
2.
Alat/bahan
: macam-macam jenis tumbuhan dan hewan, buku
identifikasi makhluk hidup
3.
Sumber Belajar
: Buku Biologi X MIPA SMA, Internet,
Media
Massa.
H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan kesatu :
a.
Kegiatan awal ( 10 menit )
Komunikasi
1. Berdo’a sebelum memulai pelajaran
2. Mengecek kehadiran siswa dan meminta siswa untuk menyiapkan
perlengkapan dan peralatan yang diperlukan, misalnya buku siswa.
Apersepsi
1. Guru menanyakan nama-nama makhluk hidup yang ada dilingkungan
sekitar.
2. Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu dan berpikir kritis,
siswa diajak menemukan persamaan dan perbedaan dari sejumlah
nama-nama makhluk hidup yang sudah disebutkan siswa
3. Guru melakukan pre tes sebelum kegiatan pembelajaran dimulai
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
b. Kegiatan Inti ( 70 menit )
Mengamati :
1. Guru menjelaskan konsep keanekaragaman tingkat gen, jenis dan
ekosistem
2. Siswa mendengarkan penjelasan guru
Menanya :
1.
Guru meminta siswa menjawab pertanyaan yang deberikan oleh guru,
apa bila benar akan mendapatkan reward.
2.
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya hal-hal
yang belum dipahami.
Menalar :
1.
Siswa melakukan diskusi sesuai kelompoknya masing-masing
2.
Siswa menggali informasi tentang faktor-faktor terbentuknya
keanekaragaman hayati Indonesia
3. Siswa menuliskan informasi yang sudah diperoleh berdasarkan kajian
pustaka
Mencoba :
1. Guru memberi satu contoh keanekaragaman baik tingkat gen, jenis dan
ekosistem
2. Guru meminta siswa menemukan contoh-contoh keanekaragaman baik
tingkat gen, jenis dan ekosistem
3. Siswa memperhatikan alam sekitar untuk menemukan contoh-contoh
keanekaragaman baik tingkat gen, jenis dan ekosistem
Membentuk jejaring :
1. Guru meminta setiap kelompok mempersentasikan hasil diskusi secara
bergantian
2. Guru memberi kesempatan kepada siswa dari kelompok lain untuk
memberikan tanggapan terhadap hasil diskusi kelompok penyaji
dengan sopan.
3. Guru mengumpulkan semua hasil diskusi tiap kelompok
c.
Penutup ( 10 menit )
1. Dengan tanya jawab, guru mengarahkan semua siswa pada kesimpulan
mengenai permasalahan tersebut.
2. Siswa menyimpulkan materi pembelajran pada hari itu.
3. Guru melakukan post test untuk materi pelajaran yang telah didapat.
4. Guru memberikan pekerjaan rumah yang akan dikumpulkan pada
minggu depan.
Pertemuan kedua :
a.
Kegiatan awal ( 10 menit )
Komunikasi
1. Memimpin doa (Meminta seorang siswa untuk memimpin doa)
2. Mengecek kehadiran siswa dan meminta siswa untuk menyiapkan
perlengkapan dan peralatan yang diperlukan, misalnya buku siswa dan
tugas.
Apersepsi
1. Guru menanyakan materi pembelajaran pada pertemuan sebelumnya
2. Siswa menyiapkan tugasnya masing-masing
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
b. Kegiatan Inti ( 70 menit )
Mengamati :
1. Guru menjelaskan konsep persebaran biodiversitas Indonesia.
2. Siswa mendengarkan penjelasan guru dan memperhatikan gambar peta
yang sudah disiapkan siswa.
Menanya :
1. Guru meminta siswa memelakukan diskusi dengan teman sebangku.
2. Guru meminta siswa dan mencari perbedaan ciri fauna dari masingmasing tipe persebaran yang ada di Indonesia.
3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya hal-hal
yang belum dipahami.
Menalar :
1. Siswa melakukan diskusi dengan teman sebangku
2. Siswa menggali informasi tentang penyebaran flora-fauna Indonesia
dan mencari perbedaan ciri tiap tipe fauna
3. Siswa menuliskan informasi yang sudah diperoleh berdasarkan kajian
pustaka
Mencoba :
1. Setelah melakukan diskusi, guru meminta siswa mencoba menjelaskan
dasar persebaran fauna Indonesia
Mengkomunikasikan :
A. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk mempresentasikan hasil
diskusi
B. Siswa di beri kesempatan untuk menanggapi hasil presentasi siswa lainnya
C. Guru memberi kesempatan untuk siswa bertanya materi yang belum
dipahami
b. Penutup ( 10 menit )
1.
Dengan tanya jawab, guru mengarahkan semua siswa pada kesimpulan
mengenai permasalahan tersebut.
2.
Siswa menyimpulkan materi pembelajran pada hari itu.
3.
Guru memberi tugas kepada siswa mempelajari hutan hujan tropis
Indonesia dan permasalahannya sebagai bahan pembelajaran pada
pertemuan berikutnya.
Lampiran 1 :
EVALUASI PEMBELAJAR SISWA
KEANEKARAGAMAN HAYATI INDONESIA
1. Sebutkan faktor-faktor yang menyebabkan terbentuknya keanekaragam hayati !
2. Keanekaragaman dibedakan menjadi keanekaragam tingkat gen, jenis dan ekosistem.
Beri masing-masing contoh
3. Tuliskan 3 ciri keanekaragaman hayati di Indonesia
4. Lihat tabel dibawah ini!
Isilah table berikut dengan jawaban yang tepat.
NO
Wilayah
Pulau
Hewan khas (min 2)
I
II
III
5.
Jelaskan perbedaan ciri fauna Orientalis/asiatis dan Australis (5 ciri)
6.
Jelaskan ciri-ciri dan dan fungsi hutan hujantropis Indonesia
7.
Jelaskan pengertian dari beberapa istilah berikut :
a.
Exsitu
b.
Insitu
c.
Taman nasional
d.
Cagar alam
Pedoman Skoring :
Setiap soal memiliki bobot 5.
Penghitungan nilai :
Jumlah skor benar/35 x 100
Lampiran 2 :
LEMBAR DISKUSI PESERTA DIDIK
Mata Pelajaran
: __________________________________
Kelas/ Semester
: __________________________________
Kelompok
: __________________________________
Materi
: __________________________________
Hari/ Tanggal
: __________________________________
Nama Anggota Kelompok
: 1.
2.
3.
4.
5.
6.
Struktur Diskusi
Jabatan
Nama
Skor
Moderator
Penulis/Notulen
Penyaji
Anggota
Anggota
Anggota
Kegiatan Diskusi
A. Topik
: ...................................................................................
B. Termin 1
Penanya
Skor Pertanyaan
3
2
1
Jawaban
3
Skor Jawaban
2
1
Termin 2
Skor Pertanyaan
Penanya
3
2
Skor Jawaban
1
Jawaban
3
2
1
Termin 3
Penanya
3
Skor Pertanyaan
2
1 Jawaban
3
Skor Jawaban
2
1
Lampiran 3.
LEMBAR PENILAIAN SIKAP
Mata Pelajaran
: Biologi
Kelas/ Semester
: X MIPA / 1
Materi Pokok
: Keanekaragaman Hayati Indonesia
Kegiatan
:
Nama
:
No Induk
:
Kelompok
:
Bacalah baik-baik setiap pernyataan dan berilah tanda V pada kolom yang sesuai dengan
pendapatmu!
SS = sangat setuju
TS
= tidak setuju
S = setuju
STS
= sangat tidak setuju
No
Pernyataan
1
Saya senang mengikuti pelajaran biologi
2
Saya selalu memperhatikan penjelasan guru saat pelajaran
biologi
3
Saya selalu mempelajari materi biologi sebelum diajarkan
guru
4
Saya selalu mengulang kembali materi pelajaran biologi
setelah sampai di rumah
5
Saya suka bertanya tentang konsep biologi yang belum jelas
6
Saya senang jika guru memberi reward/hadiah pada saya
7
Saya sedih jika guru member pusihment/hukuman pada saya
8
Saya suka mempelajari materi keanekaragaman makhluk
hidup yang disampaikan guru di sekolah
9
Saya suka melakukan komunikasi dan sosialisasi materi
Keanekaragam Makhluk Hidup yang telah saya ketahui
10
Saya selalu berpikir, bagaimana agar saya bisa menjadi
seorang enterpreneurship terkait dengan Keanekaragaman
SS
S
TS
STS
Makhluk Hidup
JUMLAH
SKOR YANG DIPEROLEH
Pedoman Skoring :
SS = 4, S = 3, TS = 2, STS = 1
Skor maksimal
: 4 x 10 = 40
Nilai
: Skor yang diperoleh X 100
40
Tabel Skor
Rentang Skor
Nilai
81 – 100
61 – 80
41 – 60
Kurang dari 40
A
B
C
K
Tegal, ……………………………
Nama siswa