- elc STAIN Pekalongan

BAB IV
HUBUNGAN PROFESIONALITAS GURU DALAM PEMBELAJARAN
DENGAN PRESTASI BELAJAR SISWA DI MI SALAFIYAH BEJI
TULIS BATANG
A. Analisis data tentang Profesionalitas Guru Dalam Pembelajaran di MI
Salafiyah Beji Tulis Batang
Setelah dikumpulkan dengan lengkap, maka selanjutnya adalah
menganalisis mengenai hasil angket tentang profesionalitas guru dalam
pembelajaran di MI Salafiyah Beji Tulis Batang. Langkah-langkah yang
ditempuh adalah membuat deskriptif persentase sebagai berikut:
1. Analisis Pendahuluan
a. Mencari nilai minimal angket dan nilai maksimal angket
Nilai minimal angket =
Jumlah Responden x Jumlah Pertanyaan x bobot nilai minimal
Nilai minimal angket = 50 x 20 x 1
= 1000
Nilai maksimal angket =
Jumlah Responden x Jumlah Pertanyaan x bobot nilai maksimal
Nilai minimal angket = 50 x 20 x 4
= 4000
63
64
b. Mencari rentang data (R) dan interval data (i) untuk persentase
1) Mencari rentang data (R)
Persentase minimal angket (r) = 20 %
Persentase maksimal angket (t) = 100 %
R = Persentase maksimal angket (t) - Persentase minimal angket (r)
= 100 % – 20 %
= 80 %
2) Mencari interval data (i)
i= R
K
= 80 %
4
= 20 %
c. Mencari rentang dan interval untuk nilai
1) Mencari rentang nilai (R)
R = Nilai maksimal angket – Nilai minimal angket
= 4000 – 1000
= 3000
2) Mencari interval nilai (i)
i=R
K
= 3000
4
= 750
Dengan demikian peneliti membuat tabel distribusi frekuensi
dengan melihat pada tabel 9 di bawah ini.
65
Tabel 9
Distribusi Frekuensi Data (Variabel X)
No
Persentase
Nilai
Kategori
1.
80 % ≤ 100 %
3250 ≤ 4000
Sangat baik
2.
60 % ≤ 80 %
2500 ≤ 3250
Baik
3.
40 % ≤ 60 %
1750 ≤ 2500
Kurang baik
4.
20 % ≤ 40 %
1000 ≤ 1750
Tidak baik
2. Analisis dengan Rumus Deskriptif Persentase (DP)
DP =
Nilai Angket Variabel X x 100 %
Nilai Maksimal Angket
= 3526 x 100 %
4000
= 88,15 %
3. Analisis Lanjut
Setelah diketahui dengan melihat nilai persentase di tabel dapat
disebutkan bahwa nilai persentase angket tentang profesionalitas guru
dalam pembelajaran di MI Salafiyah Beji Tulis Batang sebesar 88,15 %
berada pada interval 80 % ≤ 100 % yang berarti berada pada kategori
sangat baik. Jika dilihat dari jumlah nilai angket tentang profesionalitas
guru dalam pembelajaran di MI Salafiyah Beji Tulis Batang sebesar 3526
berada dalam 3250 ≤ 4000 yang termasuk dalam kategori sangat baik.
Berdasarkan tabel distribusi frekuensi data di atas, maka dapat
disimpulkan bahwa profesionalitas guru dalam pembelajaran di MI
Salafiyah Beji Tulis Batang adalah sangat baik.
66
B. Analisis data tentang Prestasi Belajar Siswa di MI Salafiyah Beji Tulis
Batang
Peneliti juga melakukan analisis data tentang prestasi belajar siswa di
MI Salafiyah Beji Tulis Batang. Setelah dikumpulkan dengan lengkap, maka
selanjutnya adalah menganalisis data mengenai prestasi belajar siswa di MI
Salafiyah Beji Tulis Batang (Variabel Y). Langkah-langkah yang ditempuh
adalah sebagai berikut:
1. Analisis Pendahuluan
a. Membuat deret urut nilai dari yang terkecil hingga terbesar
Adapun data tentang prestasi belajar siswa di MI Salafiyah Beji
Tulis Batang (Variabel Y) dari yang terkecil hingga terbesar adalah
sebagai berikut.
67
68
68
70
70
71
71
73
73
73
73
73
75
75
75
75
75
75
75
75
75
75
75
75
75
75
75
75
75
75
75
78
78
80
80
80
80
80
80
83
83
83
85
85
85
90
90
90
91
91
b. Mencari nilai minimal dan nilai maksimal
Berdasarkan deret urut nilai yang terkecil hingga terbesar dari
data tentang prestasi belajar siswa di MI Salafiyah Beji Tulis Batang
(Variabel Y) maka diketahui:
1) Nilai minimal prestasi belajar siswa sebesar 67
2) Nilai maksimal prestasi belajar siswa sebesar 91
67
3) Jumlah nilai prestasi belajar siswa sebesar 3875
2. Analisis dengan Rumus Deskriptif Persentase (DP)
Mencari nilai rata-rata (mean) dari prestasi belajar siswa di MI
Salafiyah Beji Tulis Batang (Variabel Y) dengan rumus:
M
Y

Y
N
Diketahui :
∑Y = 3875
N
= 50
Jadi,
M
Y


Y
N
3875
50
= 77,5 dibulatkan menjadi 78
Jadi, nilai rata-rata prestasi belajar siswa di MI Salafiyah Beji Tulis
Batang (Variabel Y) sebesar 78.
3. Analisis Lanjut
Setelah diketahui nilai rata-rata prestasi belajar siswa di MI
Salafiyah Beji Tulis Batang (Variabel Y) maka langkah selanjutnya adalah
melihat tabel distribusi frekuensi yang didapatkan dari patokan nilai rapot
MI Salafiyah Beji Tulis Batang sebagai berikut:
68
Tabel 10
Patokan Nilai Rapot Siswa di MI Salafiyah Beji Tulis Batang
Tahun Pelajaran 2014/2015
No.
Interval Skor
Kategori
Kode
1.
86 – 100
Sangat Baik
A
2.
71 – 85
Baik
B
3.
56 – 70
Cukup Baik
C
4.
41 – 55
Kurang Baik
D
5.
< 40
Sangat Kurang Baik
E
Berdasarkan patokan nilai rapot siswa MI Salafiyah Beji Tulis
Batang tahun pelajaran 2014/2015maka nilai rata-rata prestasi belajar
siswa di MI Salafiyah Beji Tulis Batang (Variabel Y) sebesar 78 termasuk
dalam interval skor 71 – 85 yang berarti dalam kategori baik, jadi dapat
dikatakan bahwa prestasi belajar siswa di MI Salafiyah Beji Tulis Batang
adalah baik
69
C. Hubungan Profesionalitas Guru Dalam Pembelajaran Dengan Prestasi
Belajar Siswa di MI Salafiyah Beji Tulis Batang
1. Mencari hubungan dengan menggunakan rumus Product Moment
Untuk menentukan apakah ada hubungan profesionalitas guru
dalam pembelajaran dengan prestasi belajar siswa di MI Salafiyah Beji
Tulis Batang, maka digunakan rumus Product Moment, sebagai berikut.
rxy 
N  XY  ( X )(  Y )
N  X
2
 ( X ) 2 }{ N  Y 2  ( Y ) 2 
Untuk memperoleh data angka yang akan digunakan dalam rumus
product moment di atas, diperlukan pembuatan tabel kerja antara variabel
X dengan variabel Y dalam tabel 11 sebagai berikut:
Tabel 11
Koefisien hubungan profesionalitas guru dalam pembelajaran dengan
prestasi belajar siswa di MI Salafiyah Beji Tulis Batang
No.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
X
71
64
74
74
69
71
73
71
66
68
73
75
71
74
Y
80
68
71
91
80
75
75
75
75
78
75
90
73
85
XY
5680
4352
5254
6734
5520
5325
5475
5325
4950
5304
5475
6750
5183
6290
X²
5041
4096
5476
5476
4761
5041
5329
5041
4356
4624
5329
5625
5041
5476
Y2
6400
4624
5041
8281
6400
5625
5625
5625
5625
6084
5625
8100
5329
7225
70
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
Jumlah
71
64
71
74
72
75
70
72
65
73
64
70
69
74
71
64
67
71
64
74
74
69
71
73
71
66
68
73
75
71
74
71
64
71
74
72
3526
70
75
73
83
75
90
83
67
73
85
75
80
75
83
75
80
75
80
68
71
91
80
75
75
75
75
78
75
90
73
85
70
75
73
83
75
3875
4970
4800
5183
6142
5400
6750
5810
4824
4745
6205
4800
5600
5175
6142
5325
5120
5025
5680
4352
5254
6734
5520
5325
5475
5325
4950
5304
5475
6750
5183
6290
4970
4800
5183
6142
5400
273745
5041
4096
5041
5476
5184
5625
4900
5184
4225
5329
4096
4900
4761
5476
5041
4096
4489
5041
4096
5476
5476
4761
5041
5329
5041
4356
4624
5329
5625
5041
5476
5041
4096
5041
5476
5184
249222
4900
5625
5329
6889
5625
8100
6889
4489
5329
7225
5625
6400
5625
6889
5625
6400
5625
6400
4624
5041
8281
6400
5625
5625
5625
5625
6084
5625
8100
5329
7225
4900
5625
5329
6889
5625
302175
71
Dengan melihat pada tabel kerja di atas maka dapat diketahui:
∑N = 50
∑X = 3526
∑Y = 3875
∑XY = 273745
∑X² = 249222
∑Y² = 302175
Maka :
rxy 
N  X
2
 ( X ) 2 }{N  Y 2  ( Y ) 2

50.(273745)  (3526)(3875)
rxy 
50.(249222)  (3526) }{50.(302175)  (3875) 
2
2
(13687250)  (13663250)
rXY 
12461100  12432676}{15108750  15015625
24000
rXY 
(28424)(93125)
rXY 
rXY 
N  XY  ( X )( Y )
24000
2646985000
24000
51448 ,858
rXY  0,466
2. Analisis Lanjut
Untuk menganalisa data berupa hubungan profesionalitas guru dalam
pembelajaran dengan prestasi belajar siswa di MI Salafiyah Beji Tulis
72
Batang, maka selanjutnya adalah membentuk interpretasi terhadap angka
indeks korelasi r yaitu dengan dua cara:
a. Interpretasi Sederhana
Dari hasil perhitungan diketahui rXY  0,466 . Dapat dilihat
pada tabel 12 mengenai pedoman interpretasi nilai r di bawah ini.
Tabel 12
Pedoman Interpretasi Nilai r 1
Besarnya “r” product moment (rxy)
Interpretasi
Antara variabel X dan Y terdapat
korelasi yang sangat lemah,
0,000 < r < 0,200
sehingga dianggap tidak ada
korelasi.
Antara variabel X dan Y terdapat
0,200 < r < 0,400
korelasi yang lemah.
Antara variabel X dan Y terdapat
0,400 < r < 0,700
korelasi yang cukup / sedang.
Antara variabel X dan Y terdapat
0,700 < r < 0,900
korelasi yang kuat.
Antara variabel X dan Y terdapat
0,900 < r < 1,00
korelasi yang sangat kuat.
1
Ibid., hlm. 85.
73
Pada perhitungan rXY  0,466 terletak pada
interval
0,410 – 0,700 sehingga dapat disimpulkan bahwa antar variabel X
dan variabel Y yang dikorelasikan terdapat korelasi positif yang
cukup atau sedang. Dapat dikatakan antara profesionalitas guru
dalam pembelajaran dengan prestasi belajar siswa di MI Salafiyah
Beji Tulis Batang terdapat hubungan yang cukup atau sedang.
b. Interpretasi dengan tabel r Product Moment
Langkah-langkah dalam menginterpretasikan adalah sebagai berikut:
1) Menentukan Hipotesis
Ha
:
Terdapat hubungan positif yang signifikan antara profesionalitas
guru dalam pembelajaran dengan prestasi belajar siswa di MI
Salafiyah Beji Tulis Batang
Ho :
Tidak
terdapat
hubungan
positif
yang
signifikan
antara
profesionalitas guru dalam pembelajaran dengan prestasi belajar
siswa di MI Salafiyah Beji Tulis Batang
2) Mencari nilai r tabel ( rt )
a) Menentukan nilai rt pada tabel
Tabel 13
Nilai r Product Moment 2
N
50
2
Ibid., hlm. 182.
Nilai r pada tingkat kesalahan
5%
1%
0,279
0,361
74
Nilai rt pada tingkat kesalahan 5 % adalah 0,279, sedang pada
tingkat kesalahan 1 % adalah 0,361.
b) Membandingkan nilai rxy dengan nilai rt
Jika nilai rxy ≥ rt , maka H o ditolak, H a diterima
Jika nilai rxy < rt , maka H o diterima, H a ditolak
Dari hasil perhitungan rXY  0,466
(1) Pada tingkat kesalahan 5 % rt = 0,279, berarti 0,466 >
0,279, rxy > rt , maka H o ditolak, H a diterima. Jadi pada
tingkat kesalahan 5 % disimpulkan antara profesionalitas
guru dalam pembelajaran dengan prestasi belajar siswa di
MI Salafiyah Beji Tulis Batang terdapat hubungan positif
yang signifikan.
(2) Pada tingkat kesalahan 1 % rt = 0,361, berarti 0,466 >
0,361 rxy > rt , maka H o ditolak, H a diterima. Jadi pada
tingkat kesalahan 1 % disimpulkan antara profesionalitas
guru dalam pembelajaran dengan prestasi belajar siswa di
MI Salafiyah Beji Tulis Batang terdapat hubungan positif
yang signifikan.
Berdasarkan pada perbandingan rh dan rt pada tingkat
kesalahan 5 % maupun 1 % kesimpulannya sama yakni antara
profesionalitas guru dalam pembelajaran dengan prestasi
belajar siswa di MI Salafiyah Beji Tulis Batang terdapat
75
hubungan positif yang signifikan. Dengan demikian hipotesis
yang penulis ajukan dalam penelitian ini yakni “profesionalitas
guru dalam pembelajaran mempunyai hubungan positif yang
signifikan terhadap prestasi belajar siswa di MI Salafiyah Beji
Tulis Batang” dapat diterima kebenarannya.
Setelah dilakukan penyebaran kuesioner, kemudian dilakukan tabulasi,
editing serta pengkodean dari jawaban responden. Untuk mempermudah
memahami hasil penelitian ini, maka dalam penyajian hasil penelitian akan
dibagi dalam beberapa topik bahasan. Sedangkan untuk mempermudah dan
memperkecil
tingkat
kesalahan
dalam
perhitungan
maka
dilakukan
perhitungan dengan menggunakan bantuan program SPSS (Statistical Product
and Service Solution) versi 20. Adapun uraian hasil penelitian adalah:
1. Uji Validitas dan Reliabilitas
a. Uji Validitas
Uji validitas merupakan suatu alat untuk mengukur tingkat
kevalidan atau kesakhihan suatu instrumen. Untuk mengukur hal
tersebut terdapat kaidah-kaidah untuk pengambilan keputusan, yaitu:
(1) Jika r hitung > r tabel maka dapat dikatakan bahwa alat pengukur
tersebut valid.
(2) Jika r hitung < r tabel maka dapat dikatakan bahwa alat pengkur
tersebut
tidak
valid.
Hasil
pengujian
validitas
dengan
menggunakan bantuan program SPSS versi 20 disajikan dalam
bentuk tabel sebagai berikut:
76
Tabel 14
Hasil Uji Validitas Variabel (X) profesionalitas guru dalam pembelajaran
di MI Salafiyah Beji Tulis Batang
Nomor Item
r hitung
r tabel
Keterangan
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
3
14
15
16
17
18
19
20
0,572
0,596
0,444
0,518
0,629
0,558
0,601
0,377
0,494
0,565
0,506
0,491
0,441
0,415
0,564
0,378
0,387
0,317
0,389
0,392
0,294
0,294
0,294
0,294
0,294
0,294
0,294
0,294
0,294
0,294
0,294
0,294
0,294
0,294
0,294
0,294
0,294
0,294
0,294
0,294
VALID
VALID
VALID
VALID
VALID
VALID
VALID
VALID
VALID
VALID
VALID
VALID
VALID
VALID
VALID
VALID
VALID
VALID
VALID
VALID
Berdasarkan tabel di atas dapat dilihat bahwa r hitung lebih
besar dari r tabel. Hasil tersebut berarti bahwa nilai korelasi antara item
pertanyaan dengan skor variabel memiliki nilai yang lebih besar dari r
tabel, yaitu 0,294 sehingga dapat disimpulkan bahwa seluruh
pertanyaan yang disebarkan kepada responden dinyatakan valid.
77
b. Uji Reliabilitas
Uji reliabilitas dilakukan untuk memastikan instrumen tersebut
menjadi alat ukur yang akurat. Reliabilitas menunjukkan seberapa jauh
pengukuran tersebut dapat memberikan hasil yang relatif tidak berbeda
bila dilakukan kembali pada objek yang sama. Pengukuran ini
menggunakan pengukuran reliabilitas dengan koefisiensi alpha melalui
program SPSS. Dalam hal ini terdapat kaidah-kaidah pengambilan
keputusan, yaitu:
(1) Jika angka reliabilitas alpha > 0.6 maka item pertanyaan variable
tersebut berstatus reliabel.
(2) Jika angka reliabilitas alpha < 0.6 maka item pertanyaan variable
tersebut berstatus tidak reliabel.
Berdasarkan uji reliabilitas yang telah dilakukan terdapat nilai
alpha sebagai berikut:
Tabel 15
Alpha Cronbach’s Variabel X dan Y
Reliability Statistics
Cronbach’s
N of items
Alpha
.8116
50
Reliability Statistics
Cronbach’s
N of items
Alpha
.8930
50
Pada tabel di atas merupakan hasil pengolahan data menggunakan
program SPSS versi 20 untuk mencari Alpha Cronbach’s. Untuk lebih
memudahkan membaca data, maka penulis menyajikan data tersebut dalam
tabel di bawah ini:
78
Tabel 16
Hasil Uji Reliabilitas Variabel Penelitian
No
1.
Variabel
Jml Item
Pertanyaan
Nilai Alpha
20
0,8116
Profesionalitas guru dalam pembelajaran
di MI Salafiyah Beji Tulis Batang (X)
Berdasarkan tabel di atas dapat dilihat bahwa nilai alpha untuk
variabel profesionalitas guru dalam pembelajaran di MI Salafiyah Beji
Tulis Batang (X) lebih besar dari nilai 0,6 sehingga dapat disimpulkan
bahwa item pertanyaan kedua variabel tersebut reliabel.
2. Uji Korelasi
Pengujian
statistik
yang
digunakan
adalah
uji
korelasi
dengan satu prediktor. Penggunaan alat analisis tersebut dikarenakan
alat ini sesuai dengan tujuan penelitian yang ingin mengetahui
hubungan profesionalitas guru dengan prestasi belajar siswa di MI
Salafiyah Beji Tulis Batang. Sebagai variabel bebasnya adalah
profesionalitas guru dalam pembelajaran di MI Salafiyah Beji Tulis
Batang, sedangkan variable terikatnya adalah prestasi belajar siswa di MI
Salafiyah Beji Tulis Batang. Adapun hasil pengolahan data penulis
sajikan sebagai berikut:
a. Analisis Korelasi Variabel
Analisis ini bertujuan untuk mengetahui tingkat hubungan
antara variabel bebas dengan variabel terikat. Dalam pengolahan
data ini penulis menggunakan bantuan program SPSS versi 20.
79
Berikut ini penulis sajikan hasil pengolahan data menggunakan
program tersebut.
Tabel 17
Hasil Analisis Tingkat Hubungan Variabel
Correlations
profesionalitas
prestasi
guru
belajar siswa
Pearson
Correlation
profesionalitas guru
dalam pembelajaran
prestasi belajar
siswa
Sig. (1-tailed)
1.000
.659
.659
1.000
.
.000
.000
.
50
50
50
50
profesionalitas guru
dalam pembelajaran
prestasi belajar
siswa
N
profesionalitas guru
dalam pembelajaran
prestasi belajar
siswa
Dari tabel di atas,
didapatkan
tingkat
hubungan
profesionalitas guru dalam pembelajaran dengan prestasi belajar siswa
di MI Salafiyah Beji Tulis Batang dengan menggunakan korelasi
Pearson sebesar 0,659. Karena batasan korelasi antara -1 s.d. 1,
maka angka 0,659 termasuk dalam kategori korelasi yang cukup
signifikan.
b. Analisis Uji F
Uji F dilakukan untuk menguji apakah variabel dependen
dan independen mempunyai pengaruh secara statistik. Hasil analisa
80
menggunakan program SPSS versi 20 menghasilkan data sebagai
berikut:
Tabel 18
Nilai F berdasarkan Anova
ANOVAb
Model
1
Sum of Squares
df
Mean Square
Correlation
101.252
1
Residual
131.993
30
Total
233.244
31
F
101.252 32.985
Sig.
.000a
3.070
Dari tabel di atas diketahui bahwa nilai F hitung adalah
32,985, sedangkan F tabel yang diketahui berdasarkan tabel derajat
bebas (df) dimana residual (sisa) yaitu 29 sebagai df penyebut dan
df corelation (perlakuan) yaitu 1 sebagai pembilang dengan taraf
signifikansi 0,5 maka diperoleh F tabel sebesar 4,07. Karena F
hitung > F tabel, yaitu 32,985 > 4,07, dan nilai sign. 000 < 0,05,
maka Ho ditolak dan H a diterima. Hal ini berarti bahwa variabel
profesionalitas guru dalam pembelajaran di MI Salafiyah Beji Tulis
Batang berpengaruh secara signifikan terhadap variabel terikat,
yaitu prestasi belajar siswa di MI Salafiyah Beji Tulis Batang, atau
dengan kata lain:
(1) Hipotesis kerja (H a) yang berbunyi: “Terdapat hubungan
profesionalitas guru dalam pembelajaran dengan prestasi belajar
siswa di MI Salafiyah Beji Tulis Batang” diterima.
81
(2) Hipotesis nihil (H o) yang berbunyi: “Tidak terdapat hubungan
profesionalitas guru dalam pembelajaran dengan prestasi belajar
siswa di MI Salafiyah Beji Tulis Batang” ditolak.
3. Uji R2
Uji R2 bertujuan untuk mengetahu kadar prosentase pengaruh
variabel profesionalitas guru dalam pembelajaran di MI Salafiyah Beji
Tulis Batang (X) dengan prestasi belajar siswa di MI Salafiyah Beji Tulis
Batang (Y). Untuk menguji R 2 penulis menggunakan program SPSS
versi 20 untuk melakukan analisis korelasi sehingga menghasilkan data
berupa tabel model summary sebagai berikut:
Tabel 19
Model Summary SPSS versi 20
Model Summaryb
Change Statistics
Mode
l
1
Adjuste
R
R
d R Std. Error of Square
F
Sig. F
Square Square the Estimate Change Change df1 df2 Change
R
.659
a
.434
.421
Berdasarkan
1.75203
perhitungan
.434 32.985
dengan
1 50
program
.000
SPSS versi 20
diperoleh nilai koefisien determinasi (R2) yang ditunjukkan pada R
Square yaitu 0,434 atau sebesar 43,4%. Hal ini berarti bahwa nilai
hubungan profesionalitas guru dalam pembelajaran dengan prestasi belajar
siswa di MI Salafiyah Beji Tulis Batang sebesar 43,4%. Sedangkan
sisanya sebesar 56,6 % dipengaruhi oleh variabel lain.
82
Pada hasil perhitungan tersebut di atas jelas terlihat bahwa secara
matematis setiap peningkatan pada variabel profesionalitas guru dalam
pembelajaran di MI Salafiyah Beji Tulis Batang (X) berakibat pada
variabel peningkatan prestasi belajar siswa di MI Salafiyah Beji Tulis
Batang (Y). Hal ini berarti bahwa hubungan yang diberikan oleh variabel
profesionalitas guru dalam pembelajaran dengan prestasi belajar siswa di
MI Salafiyah Beji Tulis Batang adalah positif. Hasil ini dapat dikatakan
bahwa semakin tinggi profesionalitas guru dalam pembelajaran di MI
Salafiyah Beji Tulis Batang maka semakin bagus prestasi belajar siswa di
MI Salafiyah Beji Tulis Batang.