BAB I PENDAHULUAN

BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Dinamika dunia pendidikan yang sangat beragam, tentu saja memiliki
dampak terhadap kualitas belajar siswa di sekolah. Dalam hal ini beberapa
faktor dominan yang mempengaruhi kualitas belajar siswa diantaranya yaitu
faktor yang berasal dari dalam diri siswa (faktor internal) dan faktor yang
berasal dari luar (faktor eksternal). Faktor internal diantaranya adalah minat,
bakat, motivasi, dan tingkat intelegensi. Sedangkan faktor eksternal
diantaranya adalah faktor metode pembelajaran dan lingkungan. Salah satu
faktor penting dari dalam diri siswa inilah yang menentukan berhasil tidaknya
siswa dalam proses belajar mengajar, yaitu minat belajar. 1
Sedangkan
hakekat
tujuan
pendidikan
Fisika
adalah
untuk
mengantarkan siswa menguasai konsep-konsep Fisika dan keterkaitannya
untuk memecahkan masalah-masalah yang terkait dalam kehidupan seharihari. Artinya,bahwa pendidikan fisika harus menjadikan siswa tidak sekedar
tahu (to know) dan hafal (to memorize) tentang konsep-konsep fisika saja,
melainkan harus menjadikan siswa untuk mengerti dan menguasai dan
memahami (to understand) konsep-konsep tersebut dan menghubungkan suatu
konsep dengan konsep lain.2
Akan tetapi sebagian siswa merasa kesulitan dalam mempelajari fisika,
hal ini disebabkan karena Fisika lebih memerlukan pemahaman daripada
penghafalan dan kebanyakan siswa merasa kesulitan terhadap teori serta
terjebak dalam pemahaman rumus. Sehingga mengurangi ketertarikan serta
kesadaran terhadap pentingnya ilmu fisika dalam kehidupan sehari-hari pada
nantinya. Jika minat atau ketertarikan siswa terhadap fisika mulai berkurang,
maka motivasi untuk mempelajarinya pun akan berkurang.
1
S. Nasution, “ Didaktik Azas-azas Mengajar” , (Bandung: Jemmars, 1998), hlm. 58
Tarjuki,”Pembelajaran Fisika Dengan Model Pembelajaran Kooperatf Tipe STAD
Dengan Mengurangi Miskonsepsi Siswa Pada Pokok Bahasan Rangkaian Arus Listrik Siswa Sma1
Ksatrian Kelas 1 Semester 2 Tahun Ajaran 2005/2006”(Semarang: Skripsi UNNES 2007), hlm.1.
2
1
2
Di sisi lain, pesatnya kemajuan teknologi dan komunikasi serta
tingginya dinamika dunia pendidikan terlebih di bidang fisika, menuntut
penggunaan media dalam proses pembelajaran, dimana alasannya adalah
sebagai penarik minat siswa terhadap mata pelajaran tersebut. Diantara sekian
banyak media yang digunakan, salah satunya adalah penggunaan program Ms.
Power Point. Karena selain sebagai media presentasi, program ini juga
menyediakan berbagai fasilitas untuk berkreasi, mengolah, dan mengimput
file audio maupun visual. Sehingga dari program ini dapat dikembangkan
perangkat ajar fisika (Physics Courseware) sebagai upaya meningkatkan
pemahaman, ketertarikan dan minat siswa terhadap pelajaran fisika.
Berdasarkan observasi atau wawancara, salah satu faktor penyebab
yang paling menonjol kurangnya minat siswa MTs Miftahul Khoirot pada
mata pelajaran fisika khususnya arus listrik adalah anggapan bahwa begitu
banyaknya rumus dan fakta-fakta yang harus dihafal sehingga terkesan rumit
dan membosankan.
Pemakaian media merupakan salah satu sarana untuk mempermudah
penyampaian materi dari guru kepada siswa. Dengan adanya media atau alatalat penunjang, proses pembelajaran akan memberikan pandangan bahwa guru
atau instruktur bukanlah satu-satunya sumber belajar.3 Media dapat mewakili
apa yang kurang mampu guru ucapkan melalui kata-kata atau kalimat tertentu.
Bahkan keabstrakan materi dapat dikonkretkan dengan kehadiran media.
Selain itu penggunaan media pendidikan diharapkan dapat mempertinggi
proses belajar siswa dalam pengajaran yang pada akhirnya diharapkan dapat
mempertinggi hasil belajar yang dicapai.4
Sehingga penulis berasumsi bahwa sebagai solusi meningkatkan minat
belajar demi mencapai tingkat kualitas belajar yang maksimal salah satunya
dapat diatasi dengan pemanfaatan media pembelajaran, dalam hal ini adalah
media Physics Courseware. Karena selain penggunaannya mudah, personal
3
4
Fatah Syukur, Teknologi Pendidikan, (Semarang: Rasail, 2005), hlm. 27
Harjanto, Perencanaan Pengajaran, (Jakarta: Rineka Cipta, 2000), hlm. 242
3
dan praktis, penggunaannya juga dapat diulang-ulang sehingga dapat
membantu siswa yang memiliki kemampuan menyimak materi rendah.5
Melihat keunggulan yang ada pada Physics Courseware serta melihat
kondisi pembelajaran fisika di sekolah-sekolah, maka peneliti tertarik untuk
mengujicobakan media Physics Courseware ini di MTs Miftahul Khoirot
melalui penelitian dengan judul : ” Pemanfaatan Physics Courseware Sebagai
Media Pembelajaran Fisika Guna Meningkakan Minat Belajar Siswa Kelas
IX Pada Materi Arus Listrik di Mts Miftahul Khoirot Ungaran”
B. Penegasan Istilah
1. Minat Belajar
Minat
adalah
kecenderungan
jiwa
yang
tetap
untuk
memperhatikan dan mengingat beberapa aktivitas atau kegiatan.
6
Sedangkan Belajar adalah suatu perubahan tingkah laku, dimana
perubahan itu dapat mengarah kepada tingkah laku yang lebih baik,
tetapi ada juga kemungkinan mengarah kepada tingkah laku yang lebih
buruk.7 Sehingga Minat belajar adalah suatu pemusatan perhatian pada
apa yang dipelajari agar dapat dipahami, sehingga siswa dapat
melakukan sesuatu yang sebelumnya tidak dapat dilakukan. Sehingga
terjadilah suatu perubahan kelakuan meliputi seluruh pribadi siswa, baik
kognitif, psikomotor maupun afektif.8
2. Media Pembelajaran
Kata media berasal dari bahasa latin dan merupakan jamak dari
kata medium, yang secara harfiah berarti perantara atau pengantar. 9
Sedangkan pembelajaran adalah proses interaksi yang dilakukan oleh
guru dan siswa, baik didalam maupun di luar kelas dengan menggunakan
5
Ibid. Sri Winarti, hlm. 4
Slameto, Belajar Dari Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya, (Jakarta: Rineka Cipta,
1995).hlm.36
7
Ngalim Purwanto, Psikologi Pendidikan, (Bandung, Remaja Rosda Karya, 2000), hlm.
85
8
Nasution, Didakik Asas-asas Mengajar, (Jakarta:2004), hlm.36
9
Ahmad Rohani, Media Instruksional Edukatif, (Jakarta: Rineka Cipta, 1997), hlm. 2
6
4
berbagai sumber belajar sebagai bahan kajian.
10
Sehingga media
pembelajaran adalah sebuah alat yang berfungsi dan digunakan untuk
menyampaikan pesan pembelajaran.11
3. Physics Courseware
Secara harfiah, Physics merupakan kata yang berasal dari inggris,
yang berarti fisika, atau ilmu fisika. Sedangkan Courseware adalah
istilah kombinasi dari kata pembelajaran atau kursus (course) dengan
perangkat lunak (software). Sehingga Physics Courseware dapat
diartikan alat atau perangkat ajar yang digunakan dalam proses
pembelajaran fisika. Pada dasarnya, Physics Courseware adalah piranti
lunak yang digunakan sebagai media pembelajaran berbasis program
Power Point.
4. Fisika
Fisika adalah ilmu yang berhubungan dengan materi dan energi,
seperti listrik, panas, gerak, dan sebagainya dengan hukum-hukum yang
mengatur gerakan partikel dan gelombang, dengan interaksi antar
partikel, dan dengan sifat-sifat molekul, atom dan inti atom, dan dengan
sistem-sistem berskala lebih besar seperti gas, zat cair dan zat padat.12
5. Arus Listrik
Arus Listrik adalah materi pokok pada mata pelajaran fisika yang
mengulas tentang arus listrik, hukum ohm, hukum I Kirchoff serta
rangkaian resistor.
10
Anna Poedjiadi, Sains Teknologi Masyarakat, (Bandung: PT Remaja Rosdakarya,
2005), hlm. 75.
11
Hujair AH, sanaky, MediaPembelaharan, (Jogjakarta: Safiria Press, 2009), hlm. 3
12
Paul A. Tipler, Fisika Untuk Sains Dan Teknik, Jilid 1, (Jakarta: Erlangga, 1991),
hlm.1
5
C. Perumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah diatas, maka permasalahan
penelitian dapat diidentifikasikan sebagai berikut:
1. Bagaimana pemanfaatan media Physics Courseware di kelas IX MTs
Miftahul Khoirot Ungaran?
2. Apakah
pemanfaatan media Physics Courseware dapat meningkatkan
minat belajar fisika siswa khususnya pada materi arus listrik kelas IX MTs
Miftahul Khoirot Ungaran?
D. Tujuan Penelitian
Berdasarkan latar belakang dan pokok permasalahan tersebut di atas, maka
yang menjadi tujuan dari penelitian ini adalah :
1. Untuk mengetahui penerapan Physics Courseware dalam pembelajaran
fisika di kelas IX MTs Miftahul Khoirot Ungaran.
2. Untuk meningkatkan minat belajar siswa MTs Miftahul Khoirot Ungaran
setelah dilakukan tindakan kelas berupa kegiatan belajar dengan
memanfaatkan media Physics Courseware pada materi arus listrik.
E. Manfaat Penelitian
Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat sebagai berikut :
1). Bagi siswa, dapat membantu siswa dalam memahami dan menguasai mata
pelajaran fisika secara nyata bukan hanya melalui hafalan.
2). Bagi guru, memberikan alternatif media pembelajaran yang dapat
memudahkan dalam proses pembelajaran di dalam maupun di luar kelas
sebagai upaya untuk mengembangkan proses pembelajaran.
3). Bagi sekolah, sebagai bahan referensi dan masukan untuk meningkatkan
kualitas pengajaran dan pencapaian optimalisasi pendidikan.
4). Bagi penulis, menambah informasi dan wawasan pemikiran tentang
pentingnya penggunaan media dalam proses pembelajaran.