0 faktor penyebab rendahnya motivasi belajar siswa

FAKTOR PENYEBAB RENDAHNYA MOTIVASI BELAJAR SISWA
DALAM PEMBELAJARAN SOSIOLOGI DI SMA N 4 KOTA SOLOK
JURNAL
ELSA BUDI FERTI
NPM. 10070158
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SOSIOLOGI
SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
(STKIP) PGRI SUMATERA BARAT
PADANG
2014
0
FAKTOR PENYEBAB RENDAHNYA MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS X DALAM
PEMBELAJARAN SOSIOLOGI DI SMA N 4 KOTA SOLOK
1)
2)
3)
Elsa Budi Ferti1) Adiyalmon 2) Ranti Nazmi3)
Mahasiswa Pendidikan Sosiologi, PIPS STKIP PGRI Sumatera Barat
Staf Pengajar Pendidikan Sosiologi, PIPS STKIP PGRI Sumatera Barat
Staf Pengajar Pendidikan Sosiologi, Pendidikan Sosiologi, PIPS STKIP PGRI Sumatera Barat
ABSTRACT
This research is motivated by the factors causing low student motivation in learning sociology
at SMA N 4 Solok. It is seen from the internal and external factors, the causes of low student
motivation because it seems there are still many students who spoke when the teacher explains the
lesson, and out of the classroom while the students learn and too lazy to do the work set by the
teacher and the students prefer to rely on friends in making assignments. The objectives of this
study were 1) to describe the factors causing low student motivation in learning sociology class X
SMA N 4 Solok and 2) describe the efforts made by teachers to improve students' motivation in
learning sociology at SMA N 4 Solok.
In this study the authors use Bloom's theory of learning that describes the areas to be the
focus in the areas of learning, namely cognitive, affective and area psychomotor area. This study
used a qualitative research, the type used in this research is to develop a descriptive problems
examined. Determination of informants conducted by purposive sampling technique, while the
informants in this study of 16 people, the authors determined the students and teachers of subjects
sociology, vice principal at the high school N 4 Solok. The data collected in this study is primary
data obtained through the data collection methods such as interviews. The unit of analysis of data
which comprises the step of reduction, data presentation / analysis of data, and drawing
conclusions.
Based on the results of research conducted showed that: 1) the factors causing low student
motivation in learning is due to two factors: external internal dam. External factors, namely the
school environment, family environment, and the methods used in teaching the teacher. While
internal factors, namely the willingness to learn, study habits / awareness and the ability of the
student / IQ. 2) The efforts made by teachers to improve students' motivation in learning
sociology, has been pursued by means of varying the teaching methods and improving discipline.
Keywords: Motivation, learning and student
karena itu apa yang berpengaruh terhadap
PENDAHULUAN
Pendidikan
merupakan
sistem
terbuka, sebab tidak mungkin pendidikan
dapat dilaksanakan dengan baik apabila
pendidikan
mengisolasi
diri
dengan
lingkungan.Pendidikan berada dimasyarakat
dan
milik
masyarakat.Itulah
sebabnya
pemerintah menugaskan bahwa pendidikan
adalah menjadi tanggug jawab pemerintah
atau sekolah, orang tua dan masyarakat. Oleh
kehidupan masyarakat akan berpengaruh pula
terhadap pendidikan.
Pada hakikatnya, belajar adalah
salah satu proses perubahan tingkah laku yang
dilakukan
peserta
didik
dalam
usaha
mengembangkan potensi. Menurut Hamzah
(2010:160) bahwa “belajar sebagai perubahan
prilaku yang terjadi setelah peserta didik
megikuti atau menjalani suatu proses belajar
mengajar”. Jadi, proses belajar mengajar itu
bisa berjalan baik apabila ada motivasi yang
mempengaruhi hasil belajar.
Peserta didik yang memiliki motivasi
N
o
tinggi terhadap belajar menunjukkan perhatian
yang besar terhadap kegiatan belajar dan hasil
yang
memuaskan
begitu
pula
sebaliknya.Disamping itu, penghargaan yang
diberikan kepada peserta didik sangat efektif
dilakukan
untuk
memotivasinya
dalam
melaksanakan kegiatan belajar. Faktor lain
yang sangat mempengaruhi motivasi belajar
pesrta didik yakninya suasana kelas yang
1
2
3
4
5
6
7
Tabel 1.
Perbandingan nilai hasil belajar
(UH dan MID semester 2)kelas X1
sampai dengan X7
Kelas
Jumlah
RataRatasiswa
rata
rata
nilai
nilai
UH
MID
X1
32
77
75
X2
31
77
76
X3
34
72
73
X4
31
77
77
X5
28
77
76
X6
29
73
65
X7
31
76
76
Jumla 216
529
518
h
Sumber: Guru bidang studi
sosiologi kelas X 2013/2014
menjadi lingkungan tempat belajar. Menurut
Skinner
(dalam
peserta
didik
Elida,
sangat
1989:5)”motivasi
ditentukan
oleh
lingkunganya”. Oleh karena itu peserta didik
akan
termotivasi
lingkungan
belajar
dalam
belajar
dapat
jika
untuk belajar. Pemahaman dan pemanfaatan
suasana kelas secara baik oleh peserta didik
mampu
memfokuskan kajian pada faktor penyebab
rendahnya motivasi belajar siswa dalam
pembelajaran sosiologi di SMA N 4 Kota
Solok.
memberikan
rangsangan sehingga peserta didik tertarik
diharapkan
Oleh karena itu penelitian ini lebih
mendukung
kesuksesannya dalam belajar.
Tujuan yang ingin dicapai dalam
penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan
faktor penyebab rendahnya motivasi belajar
siswa kelas X dalam pembelajaran sosiologi
di SMA N 4 Kota Solok dan mendeskripsikan
upaya guru dalam meningkatkn motivasi
observasi awal yang penulis lakukan
pada tanggal 2 Mei 2014 di SMA N 4 Kota
belajar sisa kelas X dalam pembelajaran
sosiologi.
Solok terhadap peserta didik kelas X (X1
sampai dengan X7). Diperoleh gambaran
bahwa dari 7 kelas X, ada dua kelas yang
memiliki motivasi rendah(rata-rata dibawah
KKM).
Berikut
penjabarannya
ini
dapat
dilihat
Penelitian
yang
relevan
dengan
penelitian ini adalah dilakukan pertama oleh
rahayu
(2013)
Mempengaruhi
mengenai
Motivasi
“Faktor
Belajar
yang
Peserta
Didik Kelas XI di SMA N 11 Padang”,
selanjutnya penelitian yang dilakukan oleh
Yenni (2013) mengenai “Faktor Eksternal
yang Mempengaruhi Rendahnya Hasil Belajar
Geografi Siswa Kelas XI SMA N Talamau
Kabupaten
Pasaman
Barat”,
penelitian
selanjutnya dilakukan oleh Pernalis (2013),
KKM
75
75
75
75
75
75
75
525
dengan judul, “Faktor yang Mempengaruhi
kegiatan belajar dan hasil yang memuaskan,
Peserta Didik Tidak Displin dalam Belajar
begitu juga sebaliknnya.
dikelas VIII MTsN Durian Tarung Padang”.
1.
Penelitian yang peneliti lakukan juga
membahas tentang motivasi dalam belajar.
Namun peneliti menitikberatkan perhatian
pada rendahnya motivasi belajar siswa dalam
pembelajaran sosiologidi SMA N 4 Kota
Solok.
Faktor-Faktor penyebab rendahnya
motivasi belajar siswa kelas X dalam
pembelajaran sosiologi
Dalam proses pembelajaran ada dua
faktor yang mempengaruhi motivasi belajar
yaitu faktor internal dan faktor eksternal.
Faktor internal adalah faktor yang berasal dari
dalam diri individu yang sedang belajar,
sedangkan faktor eksternal adalah faktor yang
Penelitian ini menggunakan pendekatan ku
ada diluar diri indivdu itu sendiri, dan dalam
BAHAN DAN METODE
Penelitian ini dilakukan selama dua
bulan mulai dari bulan juni sampai bulan juli
2014. Penelitian ini dilaksanakan di SMA N 4
Kota Solok.
faktor
penyebab
rendahnya
motivasi belajar siswa dapat di kaitkan dengan
teori belajar yang dikemukakan oleh Bloom,
yang melihat belajar dari tiga ranah (Ranah
Penelitian
ini
menggunakan
pendekatan kualitatif, prosedur penelitian
yang menghasilkan data deskriptif berupa
kata-kata tulisan atau lisan dari orang-orang
dan prilaku yang dapat diamati, tipe penelitian
ini deskriptif yang menggambarkan berbagai
kondisi dan sesuatu hal seperti apa adanya.
Jenis data yang digunakan yaitu data primer
dan data skunder. Teknik pengumpulan data
adalah observasi,
membahas
wawancara, dan studi
dokumen.
kognitif, ranah afektif dan ranah psikomotor).
a.
Faktor Internal
Faktor internal merupakan salah satu
yang mempengaruhi proses belajar. Asumsi
Bloom ada tiga kawasan yang menjadi fokus
dalam teori belajar diantaranya kawasan
kognitif yang berkaitan dengan daya nalar dan
intelektual
penerapan,
(pengetahuan,
memadukan,
pemahaman,
penilaian
dan
penguraian), kawasan afektif berkaitan dengan
sikap, emosi, perasaan dan minat, kawasan
HASIL
PENELITIAN
PEMBAHASAN
DAN
psikomotor yang berkaitan dengan aspek
keterampilan(kesiapan, meniru, membiasakan,
A. Hasil Penelitian
adaptasi dan menciptakan).
Motivasi merupakan daya peneggerak
Dalam sub bab ini dijelaskan faktor-
dalam diri seseorang untuk menimbulkan
faktor internal berkaitan dengan asumsi
kegiatan belajar dan memberikan arah pada
Bloomyang menyebabkan rendahnya motivasi
kegiatan
yang
belajar sosiologi siswa di SMA N 4 Kota
dikehendaki tercapai. Peserta didik yang
Solok: kemauan dalam belajar, kebiasaan
memiliki motivasi tinggi terhadap belajar
belajar, kemampuan/IQ.
belajar
sehingga
tujuan
menunjukkan perhatian yang besar terhadap
b.
Faktor Eksternal
KESIMPULAN
Semua usaha pendidikan di arahkan
untuk terjadinya perubahan prilaku peserta
didik secara menyeluruh dengan mencakup
semua
faktor
yang
melatarbelakanginya,
selain faktor dari dalam diri individu (faktor
internal), ternyata faktor yang berasal dari luar
diri individu (faktor eksternal) juga memiliki
andil dalam menentukan motivasi belajar
seseorang.
yang aktif dan berfungsi karena adanya
rangsangan dari luar, dan juga faktor eksternal
merupakan motivasi yang keberadaannya
karena pengaruh dari luar. Dalam sub ini
menjelaskan
hal-hal
eksternal
yang
menyebabkan rendahnya motivasi belajar
siswa adalah: Lingkungan sekolah, Metode
dipakai
Guru
dalam
mengajar,
Lingkungan keluarga.
2.
maka
tujuan
penelitian
dapat
disimpulkan secara umum bahwa dalam
proses belajar siswa di SMA N 4 Kota Solok
yaitu faktor internal dan eksternal. Faktor
internal yang berasal dari dalam diri siswa,
yang menyebabkannya adalah kemauan dalam
belajar,
kesadaran/kemampuan
siswa.
ada diluar diri siswa itu sendiri, yang
menyebabkannya adalah lingkungan sekolah,
lingkungan
Upaya yang dilakukan oleh guru
siswa dalam pembelajaran sosiologi
merupakan
metode
yang
upaya guru untuk meningkatkan motivasi
belajar siswa di SMA N 4 Kota Solok yaitu:
dengan
menggunakan
metode
mengajar
bervariasi dan meningkatkan kedisiplinan.
Dengan demikian motivasi siswa dalam
bosan dalam Proses Belajar Mengajar.
DAFTAR PUSTAKA
Elida
Prayitno. 1989. Motivasi Dalam
Belajar.
jakarta
:Proyek
pengembangan lembaga pendidikan
tenaga kependidikan.
Elida
Prayitno. 1989. Motivasi Dalam
Belajar.
jakarta
:Proyek
pengembangan lembaga pendidikan
tenaga kependidikan.
pendidikan
professional dan guru adalah pendidik pada
lembaga pendidikan sekolah (sekolah formal)
dituntut
dan
digunakan guru dalam mengajar. Adapun juga
kelas X di SMA N 4 Kota Solok
Guru
keluarga
belajar semakin tinggi karena siswa tidak
dalam meningkatkan motivasi belajar
yang
untuk
Sedangkan, faktor eksternal yaitu faktor yang
Faktor eksternal adalah motif-motif
yang
Berdasarkan beberapa hal di atas
untuk
memberikan
ilmu
pengetahuan dan ketrampilan bagi seorang
individu (ranah psikomotor). Upaya guru
mengajarkan siswa terjadi di sekolah dan di
Handoko. 1986. Psikologi Pendidikan.
Bandung : PT Remaja Rosda Karya.
luar
Pernalis,
Dapit. 2013. Faktor
yang
mempengaruhi peserta didik tidak
disiplin dalam belajar di kelas VIII
MTsN Durian Taruang Padang.
Skripsi .STKIP PGRI Padang.
Rahayu,
Winda. 2013. Faktor yang
mempengaruhi motivasi belajar
sekolah,
upaya
pembelajaran
yang
dilakukan oleh guru agar siswa mempunyai
motivasi
dalam
memvariasikan
belajar
metode
meingkatkan kedisiplinan.
yaitu:
Dengan
mengajar,
peserta didik kelas XI di SMA N 11
Padang.
Skripsi.STKIP
PGRI
Padang.
Yenni, Mrvia Elvia. 2013. Faktor eksternal
yang mempengaruhi rendahnya hasil
belajar geografi siswa XI IPS SMA
N 1 Talamau Kabupaten Pasaman
Barat. skripsi. STKIP PGRI Padang.