Isti`anatul Mar`uminiyah (4301414078) Rombel 3 Pend.Kimia

Isti’anatul Mar’uminiyah (4301414078) Rombel 3 Pend.Kimia
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Materi
Jumlah Pertemuan
: Sekolah Menengah Atas
: Kimia
: X / Semester 2
: PersamaanReaksi
: 1xpertemuan
A. Komptensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran,damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas permasalahandalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagaicerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusian,kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuanprosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dariyang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. TujuanPembelajaran
Setelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat:
1. Mengetahui apa yang dimaksud dengan persamaan reaksi
2. Mengidentifikasi persamaan reaksi sederhana
3. Menyetarakan persamaan reaksi sederhana
C. KompetensiDasardanIndikatorPencapaianKompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian Kompetensi
1.1 Memahami adanya keteraturan
persamaan reaksi sebagai wujud
kebesaran Tuhan YME dan
pengetahuan tentang persamaan
reaksi sebagai hasil pemikiran
kreatif manusia yang kebenarannya
bersifat tentatif.
1.1 Peserta didik menghayati kebesaran
Tuhan melalui reaksi-reaksi kimia.
1.2 Peserta didik merasakan kebesaran
Tuhan melalui reaksi-reaksi kimia
dalam kehidupan.
Isti’anatul Mar’uminiyah (4301414078) Rombel 3 Pend.Kimia
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah
(memiliki rasa ingin tahu, disiplin,
jujur, objektif, terbuka, mampu
membedakan fakta dan opini, ulet,
teliti, bertanggung jawab, kritis,
kreatif, inovatif, demokratis,
komunikatif) dalam merancang dan
melakukan percobaan serta
berdiskusi yang diwujudkan dalam
sikap sehari-hari.
2.1 Peserta didik menghayati perilaku
ilmiah dalam mempelajari
persamaan reaksisederhana maupun
kompleks.
2.2 Peserta didik mengamalkan perilaku
ilmiah dalam mempelajari
persamaan reaksisederhana maupun
kompleks.
2.3 Menunjukkan perilaku responsif dan 3.1 Peserta didik menjalankan perilaku
pro-aktif serta bijaksana sebagai
responsif dan pro-aktif dalam
wujud kemampuan memecahkan
menuliskan dan menyetarakan
masalah dan membuat keputusan.
persamaan reaksi kimia.
3.2 Peserta didik menjalankan perilaku
bijaksana dalam penyetaraan
persamaan reaksi kimia.
3.1Menerapkan
reaksi.
konsep
persamaan 4.1 Peserta didik mengingat langkahlangkah dalam penyetaraan reaksi.
D. Materi
MemahamiPersamaan reaksi
1. Senyawa
2. Rumus Kimia
3. Persamaan reaksi
E. MetodePembelajaran
1. Metode:
a. Metode Ceramah
b. Metode Diskusi
c. Metode Pemecahan Masalah
d. Metode Eksperimen
2. Pendekatan
 Pendekatanilmiah (scientific approach)
F. Media danSumberBelajar
1. Media Pembelajaran
 Media Presentasi (Power Point)
2. Sumber Pembelajaran
Isti’anatul Mar’uminiyah (4301414078) Rombel 3 Pend.Kimia
a. Buku ajar Kimia X
b. Alat-alat bahan praktikum serta media presentasi
c. Referensi lain:
Briggs, J. G. R. 1998. A-Level Guide Chemistry. Singapore: Longman.
Burns, Ralph A. 1995. Fundamental of Chemistry. New Jersey: Pretice hall,
Inc.
Chang, Raymond. 2003. Kimia Dasar Konsep-Konsep Inti. Jakarta:
Erlangga.
Depdikbud. 1981. Petunjuk Praktikum Ilmu Kimia. Jakarta: Depdikbud.
Gallagher, Rose Marie, et. Al. 1994. Coordinated Science Chemistry. New
Yorrk:Oxford
Gendell, Julien. 1993. Basic Chemistry: A Problem Solving Approach. New
York:West Publishing Company.
G. Langkah-LangkahPembelajaran
1. Pendahuluan (10 menit)
a. Guru mengucapkan salam dilanjutkan dengan mengajakpeserta didik untuk
melakukan doa bersama.
b. Guru memberikan motivasi, mengondisikan peserta didik untukmengikuti
pembelajaran, dan menjelaskan tujuan pembelajaran.
c. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensidasar yang akan
dicapai.
d. Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraiankegiatan.
e. Guru menjelaskan pengertianpersamaan reaksi.
2. KegiatanInti (70 menit )
a. Mengamati
1) Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk membaca
pengertian persamaan reaksi.
2) Pesertadidikmengamatibeberapacontohpersamaan
reaksidalamkehidupansehari-hari.
b. Menanyakan (merumuskan masalah/hipotesisi)
Pesertadidikmengajukanpertanyaansehubungandenganmempelajaripersama
an reaksi, sepertisebutkantigacontohreaksi yang
terjadidalamkehidupansehari-hari!
c. Mengumpulkan data/eksperimen/Observasi/mengamati
1) Mengkaji literatur untuk menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan
persamaan reaksi.
2) Mendiskusikan beberapa contoh persamaan reaksi dalam kehidupan
sehari-hari.
d. Membuat Asosiasi
1) Peserta didik merumuskan beberapapersamaan reaksi yang terdapat di
sekitarkita.
Isti’anatul Mar’uminiyah (4301414078) Rombel 3 Pend.Kimia
2) Peserta didik menemukan keterkaitan senyawa denganrumussenyawa.
e. Mengkomunikasikan
1) Berdiskusi tentang cara penyelesaian soal yang diberikan guru terkait
dengan persamaan reaksi.
2) Menyampaikan hasil diskusi di depan kelas.
3. KegiatanPenutup
a. Bersama peserta didik membuat kesimpulan bersamatentangpersamaan
reaksi.
b. Guru memberikantugasrumahtentangpersamaan reaksi.
c. Guru
menginformasikanrencanakegiatanpembelajaranuntukpertemuanberikutnya
.
d. Guru
menutupkegiatanpembelajarandenganberdoabersamapesertadidiksesuaiden
gan agama dankepercayaanmasing-masing.
PENILAIAN
Teknik dan Bentuk Instrumen
Teknik
Bentuk Instrumen
1. Pengamatan Sikap
1. Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik
2. Portofolio
2. Panduan Penyusunan Portofolio
3. Tes Tertulis
3. Tes Uraian dan Pilihan Ganda
a. Lembar Pengamatan Sikap
No.
Aspek yang Dinilai
1.
Menghayati dan mengamalkan
kebesaran Tuhan
melalui materi
mempelajaripersamaanreaksi.
2.
Memiliki rasa ingin tahu
(curiosity)
3.
Menunjukkan ketekunan dan
tanggungjawab dalam belajar
dan bekerja baik secara individu
maupun berkelompok
b. Lembar Penilaian Sikap
3
2
1
Keterangan
Isti’anatul Mar’uminiyah (4301414078) Rombel 3 Pend.Kimia
N
o
1.
Aspek yang Dinilai
Mengagumi dan bersyukur kepada
Tuhan atas diciptakannya senyawa
organic dan anorgagnik sehingga
dapat dimanfaatkan dan diterapkan
dalam kehidupan sehari-hari untuk
kesejahteraan makhluk hidup.
Nilai
3
2
1
Rubrik
Menunjukkan ekspresi
kekaguman terhadap
materi pelajaran terkait
dengan ungkapan verbal
yang menunjukkan rasa
syukur terhadap Tuhan.
Belum secara eksplisit
menunjukkan ekspresi
kekaguman atau ungkapan
syukur, namun menaruh
minat terhadap
keseluruhan kegiatan
belajar mengajar.
Belum menunjukkan
ekspresi kekaguman, atau
menaruh minat terhadap
belum menunjukkan
kekaguman terhadap
keseluruhan kegiatan
belajar mengajar dengan
verbal yang menunjukkan
rasa syukur terhadap
Tuhan.
2.
Menunjukkan rasa ingin tahu
(curiosity)
3
2
1
Menunjukkan rasa ingin
tahu yang besar, antusias,
terlibat aktif dalam
kegiatan belajar mengajar.
Menunjukkan rasa ingin
tahu, namun tidak terlalu
antusias, dan baru terlibat
aktif ketika diminta atau
disuruh.
Tidak menunjukkan
antusias dalam
pengamatan, sulit terlibat
aktif dalam kegiatan
kelompok walaupun telah
didorong untuk terlibat.
Isti’anatul Mar’uminiyah (4301414078) Rombel 3 Pend.Kimia
3.
Menunjukkan ketekunan dan
tanggungjawab dalam belajar dan
bekerja baik secara individu maupun
berkelompok
3
2
1
Tekun dalam
menyelesaikan tugas
dengan hasil terbaik yang
bisa dilakukan, berupaya
tepat waktu.
Berupaya tepat waktu
dalam menyelesaikan
tugas, namun belum
menunjukkan upaya
terbaiknya.
Tidak berupaya sungguhsungguh dalam
menyelesaikan tugas, dan
tugasnya tidak selesai
tepatwaktu.
c. Tes Tertulis
Pilihan Ganda
1.
Reaksi antara Kalium permanganat dan asam klorida menurut reaksi sebagai
berikut;
KMnO4 + HCl → KCl + MnCl2 + Cl2 + H2O
Jika koefisien KMnO4 sebesar 2, maka koefisien HCl adalah ....
a. 1
b. 2
c. 4
d. 8
e. 16
2.
Produk gypsum dalam kedokteran gigi digunakan untuk membuat model gigi
tiruan. Bahan gypsum berasal dari kalsium sulfat dihidrat murni yang dipanaskan
sehingga terbentuk kalsium sulfat hemihidrat. Rumus kimia kalsium sulfat dihidrat
yang benar adalah...
a. CaSO4.2H2O
b. CaSO4.4H2O
c. CuSO4.2H2O
1
d. CuSO4.2H2O
e. CuSO4.4H2O
3.
Persamaan reaksi yang benar antara Ammonium Sulfat dan Kalium Hidroksida
adalah...
Isti’anatul Mar’uminiyah (4301414078) Rombel 3 Pend.Kimia
a. 2NH4SO4 + 4KOH 2K2SO4 + 2NH3+ 4H2O
b. (NH4)2SO4 + 2KOH  K2SO4 + 2NH3 + 2H2O
c. (NH3)2SO4 + 2KOH  K2SO4 + 2NH2+ 2H2O
d.NH3SO4 + 2KOH  K2SO4 + NH3 + H2O
e. NH2SO3+ KOH  K2SO4 + 2NH3 + 2H2O
4. Gas Klorin (Cl2) yang ditambahkan kedalam pengolahan air minum dan kolam
renang bertujuan untuk membunuh bakteri. Reaksi setara pembentukan gas klorin
yang benar adalah...
a. NaOH + CaCl2  Na + H2O + Cl2
b. 2NaOH + 2CaCl2  2NaCl + Ca(OH)2 + Cl2
c. 2NaOH + 2HCl  Na2O + 2H2O+ Cl2
d. 2NaCl +2H2O  2NaOH + H2 + Cl2
e. NaCl + H2O  2HCl + NaOH + Cl2
5. Reaksi berikut ini yang sudah setara dan memiliki fase yang sesuai adalah . . . .
a. CH4(g) + O2(g)CO2(g) + 2 H2O(l)
b. CaO(s) + 2 HCl(aq)CaCl2(aq) + 2 H2O(l)
c. 2CH4 (g) + O2 (g)  C2H2(g) +3H2O (g)
1
d. C2H6(g) + 32 O2(g)2 CO2(g) + 3H2O(l)
e. NaOH (aq) + HCl(aq) NaCl(aq) + 2H2O (g)
6.
Gas asetilena digunakan untuk pengisi balon mainan supaya dapat terbang. Gas ini
dibuat dengan pembakaran gas metana. Reaksi yang benar dan setara adalah...
3
a. 2CH4 (g) + 2O2 (g)  C2H2(g) +3H2O (g)
1
b. CH4(g) + 2O2(g) CO2(g) + 2H2O(l)
c. C2H2 (g) + O2(g) CH4 (g) + 2 H2O(l)
d. C2H2 (g) + O2(g) CO2(g) + 2 H2O(l)
e. CH4(g) + O2(g) CO2(g) + 2 H2O(l)
7.
Soda kue yang digunakan untuk mengembangkan roti terdiri atas NaHCO3 dan
asam yang dikeringkan. Apabila tercampur air, asam akan teraktivasi dan bereaksi
Isti’anatul Mar’uminiyah (4301414078) Rombel 3 Pend.Kimia
dengan NaHCO3 menghasilkan suatu gas. Nama kimia NaHCO3 dan gas yang
dihasilkan adalah...
a. Natrium oksalat dan Oksigen
b. Natrium dikromat dan Amonia
c. Natrium karbonat dan karbon dioksida
d. Natrium permanganat dan Amonia
e. Natrium bikarbonat dan karbon dioksida
8.
Perhatikan reaksi berikut!
Al + KOH + H2O  K(Al(OH)4) + H2
Koefisien untuk masing-masing senyawa agar reaksi menjadi setara adalah...
a. 2, 2, 6, 2, 3
b. 4, 4, 6, 4, 3
c. 2, 2, 8, 2, 4
d. 4, 4, 4, 1, 2
e. 2, 4, 3, 2, 1
9. Bensin yang digunakan sebagai bahan bakar kendaraan bermotor mengandung
isooktana. Saat mesin dijalankan, isooktana dalam bensin akan terbakar dan
menghasilkan gas ...
a. NO2
b. CO2
c. Cl2
d. O2
e. H2
10. 2CH4 + 1½ O2  C2H2 +3H2O
Nama Senyawa produk yang dihasilkan reaksi di atas dan fasenya adalah...
a. Metana, solid
b. Metena, liquid
c. Etana, gas
d. Etena, solid
e. Etuna, gas
Isti’anatul Mar’uminiyah (4301414078) Rombel 3 Pend.Kimia
11. Tembaga larut dalam asam nitrat menurut persamaan reaksi:
3 Cu (s) + aHNO3 → bCu(NO3)2 (aq) + 2NO (g) + cH2O (l)
Agar persamaan tersebut setara, maka harga a, b, dan c adalah...
a.
b.
c.
d.
e.
2, 3, 1
4, 3, 2
6, 3, 3
8, 3, 4
10, 3, 5
12. Perhatikan gambar berikut!
Keterangan:
: atom oksigen
: atom nitrogen
Tulislah persamaan reaksi setara untuk reaksi yang terjadi...
a. N2 + H2 + O2  NH3 + NO2
b. 2N2 + 3H2 + 2O2  2NH3 + 2NO2
c. 3NO+ 3O2  6NO2
d. 6NO+ 3O2  6NO2
e. 6N2 + 3O2  6NO2
Uraian
13. Tulislah reaksi setara antara gas hidrogen dengan gas klorin !
Jawab:
14. Reaksi Termit digunakan untuk pengelasan logam dengan aluminium. Pada reaksi
tersebut besi (III) oksida yang direaksikan dengan aluminium akan menghasilkan
alumunium oksida dan besi cair. Tulislah persamaan reaksi yang terjadi!
Jawab:
15. Asetilena dapat dibuat dari metana melalui pembakaran tak sempurna. Tulislah
persamaan reaksi setaranya dan nama IUPAC senyawa hasil reaksi !
Jawab:
Isti’anatul Mar’uminiyah (4301414078) Rombel 3 Pend.Kimia
Mengetahui,
Kepala Sekolah
(.......................................)
NIP.
………., …………………….
Penyusun,
Guru Mata Pelajaran Kimia
(.........................................)
NIP.