RPP - cloudfront.net

RPP
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Identitas
Nama Sekolah
Sdn 49 kota jambi
Nama Guru
astuti
Matapelajaran
Ipa
Kelas/Semester
VI
Materi
Materi Pokok
Tentang Ciri-ciri khusus makhluk hidup
Ringkasan Materi
Mengenal ciri-ciri khusus yang dimiliki bebek.
Tahun Pelajaran
2014
Alokasi Waktu
Contoh: 4 x 35 menit
Kompetensi
Kompetensi Inti (KI)
1.
Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan bebek dan lingkungan hidupnya
Pencapaian Kompetensi / IPK
1.1. Siswa
Memahami hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya
2.1. Siswa Memahami tentang ciri-ciri khusus yang dimiliki bebek
Indikator :
1.1.
Siswa dapat mengetahui tentant ciri-ciri khusus pada bebek
Tujuan Pembelajaran
o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang makhluk hidup
- Siswa dapat Mempelajari ciri khusus :pada bebek
Pertanyaan Lingkup Kurikulum (CFQ)
Pertanyaan
Apa ciri-ciri khusus yang dimiliki oleh bebek ?
Esensial
Pertanyaan
Bagaimana bebek bisa bertahan lama di kolam/ di atas air?
Topik / Unit
Pertanyaan Isi
Apa perbedaan bebek dengan hewan lainnya ?
© 2014 Intel Indonesia Corporation. All Rights Reserved.
1
Materi Pembelajaran (rincian dari Materi Pokok)
Prasyarat Pengetahuan
Pengetahuan atau kemampuan teknis yang harus dimiliki peserta didik sebelum memulai topik ini
Materi Pelajaran Memuat
1. Fakta:lingkungan pengusaha bebek
2.Konsep :mengetahui ciri-ciri pada bebek
3.Prinsip :menjadikan suatu kelebihan yang dapat dipergunakan untuk masa depan
4.Prosedur :mempelajari bebek dengan berbagai macam cara bertahan hidup
Metode Pembelajaran (Rincian dari Kegiatan Pembelajaran)
Gambaran yang jelas dari siklus pembelajaran ->penjelasan mengenai bagaimana peserta didik
dapat terlibat dalam pembelajaran
I : Introduction
N : New Information
(diberikan dengan cara apa ... )
T : Total Learning
(Diskusi, Project ... )
E : Evaluation
(Penilaian Otentik)
L : Learning Performance
(kerja Mandiri)
Atau : (Misalkan)
1. Pendekatan Pembelajaran : Saintifik
2. Metode Pembelajaran :
a. Dikusi kelompok
b.Presentasi
c.Penugasan
d. dll ....
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Kesatu:
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (…menit)
b. Kegiatan Inti (...menit)
mengamati :bebek yang sedang berenang di kolam
menanya :guru bertanya tentang ciri2 khusus pada bebek
mengumpulkan informasi :siswa berkelompok mencari data ke pemilik bebek
mengasosiasi :Guru menjelaskan tentang ciri-ciri yang dimiliki oleh bebek
mengkomunikasikan :Guru bertanya kepada siswa tentang ciri2 khusus bebek?
Siswa menjawab semua pertanyaan yang di ajukan oleh gurunya?
Guru memberikan motivasi kepada siswa bahwa memelihara bebek
banyak manfaatnya
c. Penutup (…menit)Guru mengajak siswa untuk memanfaatkan bebek untuk menjadi sumber
penghasilan sampingan/penghasilan keluarga.
Perlakuan pada Siswa Berkebutuhan Khusus
Pada Siswa Berkebutuhan khusus:
© 2014 Intel Indonesia Corporation. All Rights Reserved.
2
Pada Siswa yang pintar/berbakat:
Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
Teknologi – Hardware
☐ Kamera
1 Komputer
☐ Kamera Digital
☐ DVD Player
1 Internet
Teknologi – Software
☐ Database/Pengolah Angka
☐ Desktop Publishing
☐ E-mail
☐ Encyclopedia CD-ROM
☐ Laser Disk
☐ Printer
1 Proyektor
☐ Scanner
☐ Televisi
☐ VCR
☐ Kamera Video
☐ Video Konferensi.
1 Lainnya
* Pengolah Gambar
* Web Browser
☐ Multimedia
☐ Pengembang Web
☐ Pengolah Kata
☐ Lainnya
Sumber Cetak
Buku teks, panduan kurikulum, panduan laboratorium, materi referensi, dll
Bahan yang
diperlukan
Bahan yang diperlukan pada topik ini. Tidak perlu dicantumkan bahan yang
digunakan untuk keperluan kelas sehari-hari.
Sumber Internet
Alamat web (URL) yang dijadikan sebagai referensi atau tambahan pengetahuan
dalam pelaksanaan pembelajaran
Sumber lain
eksperimen, , siswa lain, anggota masyarakat, orangtua,pengusaha bebek, dll
Penilaian
Jenis/teknik penilaian
Awal pembelajaran : saat melakukan kunjungan mengamati, guru menilai kelengkapan bahan yang
di bawa siswa
Proses pembelajaran : guru menilai siswa yang kerja sama dalam saat pengamatan berlangsung.
Akhir pembelajaran : guru mengumpulkan tugas hasil pengamatan siswa yang telah dilakukan.
Bentuk instrumen
Lembar angket kerja siswa
Waktu / Jadwal Penilaian
© 2014 Intel Indonesia Corporation. All Rights Reserved.
3
Sebelum proyek dimulai
Cantumkan penilaian yang
membantu mengidentifikasi
pengetahuan, sikap, dan
miskonsepsi peserta didik sebelum
projek dimulai
Saat melakukan proyek
dan/atau menyelesaikan
tugas
Cantumkan penilaian yang
mengukur kebutuhan peserta
didik, monitor progress, dan
mendorong metakognisi,
pembelajaran mandiri serta
kolaborasi
Setelah proyek selesai
Cantumkan penilaian untuk menilai
pemahaman dan kompetensi
peserta didik serta mengukur
kebutuhan peserta didik untuk
pembelajaran berikutnya
Pedoman Penskoran
Sumatif:
Siswa dapat menampilkan hasil pengamatan di depan kelompok lain
Formatif:
Kriteria
Penilaian
1
2
3
4
a.Pengamatan
tidak serius
Kurang serius
Mulai serius
Serius sekali
b.kunjungan
wawacara
Tidak bertanya
Kurang
bertanya
Pertanyaan
sekali-sekali
Banyak
bertanya
c.demontrasi
Tidak lengkap
Kurang
lengkap
Lengkap
Lengkap sekali
d. hasil akhir
Tidak ada
sama sekali
Ada tapi
kurang
lengkap
Kelengkapan
bahan
mendekati
sempurna
Hasil
pengamatan
sempurna
sekali
Nilai
…
TOTAL NILAI
Gunakan halaman lampiran jika terdapat banyak format penilaian.
Mengetahui,
Kepala Sekolah,
_______________
NIP. ….
© 2014 Intel Indonesia Corporation. All Rights Reserved.
Jambi.., ..................2014
Guru Mata Pelajaran
Astuti,
NIP. 19711109 200604 2011
4
Programs of the Intel® Education Initiative are funded by the Intel Foundation and Intel Corporation.
Copyright © 2014, Intel Indonesia Corporation. All rights reserved. Intel, the Intel logo, Intel Education Initiative, and Intel Teach Program
are trademarks of Intel Corporation in the U.S. and other countries. *Other names and brands may be claimed as the property of others.
© 2014 Intel Indonesia Corporation. All Rights Reserved.
5