rpkps rencana program dan kegiatan pembelajaran semester

RPKPS
RENCANA PROGRAM DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTER
PSIKIATRI
KODE MATA KULIAH
SKS (2-0)
PROGRAM STUDI PSIKOLOGI
FAKULTAS ILMU SOSIAL DAN ILMU POLITIK
UNIVERSITAS BRAWIJAYA
2015
RPKPS
(RENCANA PROGRAM DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTER)
1.
Nama Matakuliah
:
Psikiatri
2.
Kode/SKS
:
?/(2-0)
3.
Tim Dosen Pengampu
:
Cleoputri Al Yusainy, PhD
4.
Semester
:
5 (lima)
5.
Status Matakuliah
:
?
A. LATAR BELAKANG
Secara historis, relasi antara psikiatri dan psikologi selalu diwarnai oleh berbagai dinamika.
Pandangan kontemporer bio-psiko-sosial yang berkembang saat ini memungkinkan integrasi antar
kedua disiplin ilmu tersebut dalam upaya penanganan gangguan mental. Agar integrasi ini dapat
berjalan efektif, perlu adanya kesepahaman teoretis mengenai definisi, klasifikasi, dan model
etiologi umum dari gangguan mental. Kesepahaman ini nantinya diharapkan dapat menjadi
rambu-rambu pada level kolaborasi terapeutik yang berkelanjutan berdasarkan peran, tanggung
jawab, dan protokol kolaborasi yang jelas.
B. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah menempuh matakuliah ini, mahasiswa akan dapat memahami konsep dasar dari
gangguan mental-psikiatri. Mahasiswa diharapkan mampu menjelaskan sampai pada level sistem
diagnostik (sign, simtom, dan sindrom) yang menjadi parameter bagi penegakan diagnosis
psikiatri. Mahasiswa diharapkan pula untuk memiliki pemahaman tentang etiologi, konteks, dan
intervensi gangguan mental dari perspektif kontemporer bio-psiko-sosial.
C. DESKRIPSI MATAKULIAH
Matakuliah ini bertujuan agar mahasiswa mendapatkan pemahaman konseptual dan teknis
mengenai gangguan mental-psikiatri berdasarkan sistem diagnostik (sign, simtom, dan sindrom).
Sistem diagnostik ini selanjutnya digunakan untuk memetakan penyebab biologis, psikologis, dan
sosial dari gangguan mental, guna menemukan pola intervensi yang efektif. Perkuliahan akan
mencakup asesmen psikiatri dasar, diagnosis-spesifik, dan risiko yang menjadi acuan bagi
penegakan diagnosis psikiatri, serta pemetaan etiologi, konteks, dan intervensi psikiatri. Selain itu,
perkuliahan akan membahas stigma dan mitos seputar gangguan mental yang berkembang di
masyarakat serta cara melakukan intervensi terhadap stigma dan mitos tersebut.
Secara lebih spesifik, materi kuliah ini meliputi:
1. Lini masa psikiatri.
2. Asesmen psikiatri dasar.
3. Asesmen diagnosis-spesifik.
4. Asesemen risiko.
5. Etiologi gangguan mental.
6. Intervensi dalam psikiatri dan peran psikologi.
7. Stigma dan mitos seputar gangguan mental.
8. Intervensi terhadap stigma dan mitos terkait gangguan mental.
D. RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN DAN KEGIATAN SEMESTER
Materi dan Sub
Mg Materi
Pembelajaran
Bentuk
Pembelajaran
Kompetensi
Indikator Penilaian
Tercapai pemahaman
Kontrak kuliah.
Mahasiswa memahami
rencana perkuliahan,
RPKPS.
1.
Gambaran umum
matakuliah.
Pengantar.
Tatap muka
target yang ingin
dan diskusi.
dicapai, kriteria
penilaian, dan aturan
yang diberlakukan.
struktur matakuliah
sebagai acuan untuk
mengikuti perkuliahan
dalam koridor yang
telah disepakati.
Bobot
Nilai
Materi dan Sub
Mg Materi
Pembelajaran
Bentuk
Pembelajaran
Kompetensi
Mahasiswa dapat
memahami dan
2.
Lini masa psikiatri.
Tatap muka
menjelaskan berbagai
dan diskusi.
paradigma gangguan
mental berdasarkan lini
masa psikiatri.
Mahasiswa mampu
memahami dan
3.
Asesmen psikiatri
Tatap muka
dasar.
dan diskusi.
menjelaskan asesmen
psikiatri dasar
berdasarkan format
pemeriksaan status
mental.
Indikator Penilaian
Tercapai pemahaman
tentang berbagai
paradigma gangguan
mental berdasarkan
lini masa psikiatri.
Tercapai pemahaman
tentang asesmen
psikiatri dasar
berdasarkan format
pemeriksaan status
mental.
Bobot
Nilai
Materi dan Sub
Mg Materi
Pembelajaran
Asesmen diagnosis
4.
spesifik 1:
Unresponsiveness.
Bentuk
Pembelajaran
Tatap muka
dan diskusi.
Kompetensi
Indikator Penilaian
Mahasiswa mampu
Tercapai pemahaman
memahami dan
tentang cara
menjelaskan
melakukan
pemeriksaan status
pemeriksaan status
Bobot
Nilai
mental pada kelompok mental pada kelompok
diagnosis
diagnosis
unresponsiveness.
unresponsiveness.
Mampu menghasilkan
Mahasiswa dapat
memahami dan
Asesmen diagnosis
5.
spesifik 2:
Presentasi
menjelaskan
(a) Gangguan fungsi
tugas infografik
pemeriksaan status
kognitif.
mahasiswa dan mental pada kelompok
(b) Psikosis.
diskusi.
diagnosis gangguan
fungsi kognitif dan
psikosis.
karya terkait
pemeriksaan status
mental pada kelompok
diagnosis gangguan
fungsi kognitif dan
psikosis yang
didiseminasikan
kepada masyarakat
luas melalui media
sosial.
30%
Materi dan Sub
Mg Materi
Pembelajaran
Bentuk
Pembelajaran
Kompetensi
Indikator Penilaian
Bobot
Nilai
Mampu menghasilkan
Mahasiswa dapat
Asesmen diagnosis
memahami dan
spesifik 3:
menjelaskan
(a) Depresi dan
6.
mania.
Presentasi
tugas infografik
mahasiswa dan
(b) Gangguan cemas diskusi.
dan somatoform.
pemeriksaan status
mental pada kelompok
diagnosis depresi dan
mania serta gangguan
cemas dan
somatoform.
karya terkait
pemeriksaan status
mental pada kelompok
diagnosis depresi dan
mania serta gangguan
cemas dan
30%
somatoform yang
didiseminasikan
kepada masyarakat
luas melalui media
sosial.
Mampu menghasilkan
Mahasiswa dapat
memahami dan
Asesmen diagnosis
spesifik 4:
(a) Gangguan
7.
makan.
(b) Gangguan tidur.
(c) Penyalahgunaan
alkohol dan zat.
menjelaskan
Presentasi
pemeriksaan status
tugas infografik
mental pada kelompok
mahasiswa dan diagnosis gangguan
diskusi.
makan, gangguan
tidur, serta
penyalahgunaan
alkohol dan zat.
karya terkait
pemeriksaan status
mental pada kelompok
diagnosis gangguan
makan, gangguan
tidur, serta
penyalahgunaan
alkohol dan zat yang
didiseminasikan
kepada masyarakat
luas melalui media
sosial.
30%
Materi dan Sub
Mg Materi
Pembelajaran
8.
UTS
Bentuk
Pembelajaran
Kompetensi
Ujian tertulis.
memahami dan
Asesmen risiko.
Tatap muka
dan diskusi.
Bobot
Nilai
30%
Mahasiswa dapat
9.
Indikator Penilaian
menjelaskan asesmen
risiko gangguan mental
yang mencakup
perilaku harm, selfharm, dan suicide.
Tercapai pemahaman
tentang cara
melakukan asesmen
risiko gangguan
mental yang
mencakup perilaku
harm, self-harm, dan
suicide.
Materi dan Sub
Mg Materi
Pembelajaran
10.
Bentuk
Pembelajaran
Kompetensi
Indikator Penilaian
Mahasiswa dapat
Tercapai pemahaman
Etiologi gangguan
Tatap muka
memahami dan
tentang cara membuat
mental.
dan diskusi.
menjelaskan etiologi
pemetaan etiologi
gangguan mental.
gangguan mental.
Mahasiswa dapat
11.
Intervensi dalam
Tatap muka
psikiatri.
dan diskusi.
memahami dan
menjelaskan prinsip
intervensi gangguan
mental dalam psikiatri.
Tercapai pemahaman
tentang prinsip
penanganan gangguan
mental dalam psikiatri.
Bobot
Nilai
Materi dan Sub
Mg Materi
Pembelajaran
Bentuk
Pembelajaran
Kompetensi
Mahasiswa dapat
Peran psikologi
12. dalam intervensi
psikiatri
memahami dan
Tatap muka
menjelaskan peran
dan diskusi.
psikologi dalam
intervensi gangguan
mental-psikiatri.
Mahasiswa dapat
memahami dan
Stigma dan mitos
seputar gangguan
13.
mental.
Tatap muka
dan diskusi
menganalisis stigma
dan mitos yang
berkembang dalam
masyarakat tentang
gangguan mental.
Indikator Penilaian
Tercapai pemahaman
tentang peran
psikologi dalam
intervensi gangguan
mental-psikiatri.
Tercapai pemahaman
tentang stigma dan
mitos yang
berkembang dalam
masyarakat terkait
gangguan mental.
Bobot
Nilai
Materi dan Sub
Mg Materi
Pembelajaran
14. Kuis
Bentuk
Pembelajaran
Kompetensi
Indikator Penilaian
Mahasiswa dapat
Dapat memiliki
memiliki pengalaman
pengalaman secara
Partisipasi
secara langsung dalam langsung dalam
eksperimen
mengikuti eksperimen
mengikuti eksperimen
tentang proses mental
tentang proses mental
dan perilaku.
dan perilaku.
Mahasiswa dapat
memahami dan
menjelaskan cara
Intervensi stigma dan
mitos seputar
15.
gangguan mental.
Tatap muka
dan diskusi
melakukan intervensi
terhadap stigma dan
mitos yang
berkembang dalam
masyarakat tentang
gangguan mental.
16. UAS
Bobot
Nilai
10%
Tercapai pemahaman
tentang cara
melakukan intervensi
terhadap stigma dan
mitos yang
berkembang dalam
masyarakat terkait
gangguan mental.
Ujian tertulis
E. REFERENSI / SUMBER MATERI PERKULIAHAN
a. American Psychiatric Association. DSM-5 Development. http://www.dsm5.org
30%
b. Gulati, G., Lynall, M., & Saunders, K. (2014). Lecture notes: Psychiatry (11th ed). West
Sussex: Wiley-Blackwell.
c. Kaplan, H. I., Sadock, B. J., & Grebb, J. A. (2010). Sinopsis psikiatri (Jilid 1 & 2). Jakarta:
Binarupa aksara.
d. Katona, C., Claudia, C., & Robertson, M. (2012). At a glance psikiatri. Jakarta: Erlangga.
e. Panksepp, J. (2004). Textbook of biological psychiatry (Ed.). New Jersey: Wiley-Liss.
f.
Yusainy, C. (2015). Materi ajar Psikiatri. http://cleostudies.lecture.ub.ac.id/category/psikiatri
F. METODE DAN KOMPOSISI PENILAIAN
a. Tugas
30%
b. Kuis
10%
c. Praktikum
-
d. Ujian Tengah Semester
30%
e. Ujian Akhir Semester
30%