Model pembelajaran

INSTRUCTIONAL APPROACH
&
MODEL PEMBELAJARAN INOVATIF
Oleh:
Trini Prastati
Decoding
Encoding
PESAN
KOMUNIKATOR
th-6786
KOMUNIKAN
menuju pembelajaran profesional
PAU-PPI
Universitas Terbuka
Decoding
Encoding
PESAN
KOMUNIKATOR
th-6786
KOMUNIKAN
menuju pembelajaran profesional
PAU-PPI
Universitas Terbuka
SALURAN
Decoding
Encoding
PESAN
KOMUNIKAN
KOMUNIKATOR
th-6786
menuju pembelajaran profesional
PAU-PPI
Universitas Terbuka
Proses Komunikasi dalam Pembelajaran
MEDIA
PEMBELAJARAN
Decoding
Encoding
PESAN
MAHASISWA
DOSEN
GANGGUAN
th-6786
menuju pembelajaran profesional
PAU-PPI
Universitas Terbuka
Proses Komunikasi dalam Pembelajaran
MEDIA
PEMBELAJARAN
Decoding
Encoding
PESAN
MAHASISWA
DOSEN
GANGGUAN
METODE PEMBELAJARAN
(cara/teknik yang digunakan untuk
menyampaikan dan menerima pesan
dalam pembelajaran)
th-6786
menuju pembelajaran profesional
PAU-PPI
Universitas Terbuka
Proses Komunikasi dalam Pembelajaran
SALURAN
Decoding
Encoding
PESAN
PESERTA DIDIK
DOSEN
GANGGUAN
KETERAMPILAN
MENGAJAR
th-6786
METODE PEMBELAJARAN
(cara/teknik yang digunakan untuk
menyampaikan dan menerima pesan
dalam pembelajaran)
menuju pembelajaran profesional
PAU-PPI
Universitas Terbuka
Pembelajaran......,
Proses penyampaian
pengetahuan dalam bentuk
informasi, konsep, prinsip,
prosedur atau gagasan
• dari dosen kepada mahasiswa,
atau
• dari mahasiswa kepada
mahasiswa, atau
• dari mahasiswa kepada dosen
sehingga tujuan tercapai dan
tercipta kesamaan arti
PROSES KOMUNIKASI
th-6786
menuju pembelajaran profesional
PAU-PPI
Universitas Terbuka
Proses belajar dapat dikatakan berhasil
apabila dalam diri individu terbentuk
pengetahuan, sikap, keterampilan atau
kebiasaan baru yang secara kualitatif lebih
baik dari sebelumnya.
(Atwi Suparman, dkk.-1997)
menuju pembelajaran profesional
PEMBELAJARAN
Proses pembelajaran yang baik adalah
proses pembelajaran yang
memungkinkan peserta aktif melibatkan
diri dalam keseluruhan proses
pembelajaran, baik fisik maupun mental
Sifat

Berbagi informasi

Belajar melalui pengalaman

Pemecahan masalah
menuju pembelajaran profesional
FOKUS PEMBELAJARAN
Teacher Centered Learning
Student Centered Learning
tcl
scl
STRATEGI PEMBELAJARAN
• Direct
• In Direct
• Interaktif
• Experiences
Learning
• Independent Study
menuju pembelajaran profesional
METODE PEMBELAJARAN
• Metode digunakan oleh dosen untuk menciptakan
lingkungan belajar, agar dosen dan mahasiswa terlibat
atau berinteraksi selama kuliah berlangsung
• Metode pembelajaran tertentu sering dimaknai
sebagai strategi
1. Menciptakan lingkungan belajar
2. Membantu mahasiswa mengembangkan
pemahaman atau memaknai meteri pelajaran
3. Membantu mahasiswa mengaplikasikan
pengetahuan
Model
Pembelajaran
MODEL PEMBELAJARAN
• Model mencakup praktek pembelajaran yang luas
dan mencerminkan orientasi filosofis tentang
pembelajaran
• Model digunakan untuk memilih dan menyusun
strategi, metode, keterampilan mengajar, dan
aktivitas pembelajaran
• Model pembelajaran didasari oleh teori belajar,
antara lain: behaviorisme, cognitivisme,
constructivisme, dan connectivisme
PENDEKATAN / KERANGKA PEMBELAJARAN
Model Pembelajaran
Information
Processing
Strategi Pembelajaran
Metode Pembelajaran
Behavioral
Direct
Inquiry
Simulations
Lecture
Social Indirect
Interaction
Personal
Case Studies
Keterampilan
Mengajar/Pembelajaran
Planning
Presenting
Evaluating
Direction-Giving
Cooperative
Questioning
Learning
Learning
Interactive
Contract Focused
Debate
Imaging
Experiential
Independent
Study
MODEL PEMBELAJARAN INOVATIF
Menciptakan pembelajaran “baru”  “inovatif” untuk mencapai kompetensi
mahasiswa (tujuan pembelajaran) tertentu dengan menerapkan keterampilan
mengajar, menyusun strategi pembelajaran, memilih metode dan media yang tepat,
yang disesuaikan dengan karakteristik matakuliah, mahasiswa, dan alokasi waktu.
Matakuliah: ……………………………………………………………….
Topik/Pokok Bahasan: …………………………………………………..
Pertemuan ke: ……………………………………………………………
1.
2.
3.
Kompetensi yang akan dicapai : …………………………………..
Metode Pembelajaran : ……………………………………………...
Media Pembelajaran : ……………………………………………….
Strategi Pembelajaran yang diterapkan  menceritakan skenario/langkah-langkah
pembelajaran
…………………………………………….. :
…………………………………………………………………………….....
Asesmen hasil belajar mahasiswa  Rancangan tugas yang jelas dan Rubrics
“Benefit” dari strategi pembelajaran yang diterapkan pada diri mahasiswa  soft skill
Contoh MODEL PEMBELAJARAN INOVATIF
LPMP
UND
 Examples Non Examples
Unannounced Peer Reviews
 Picture And Picture
Turning Extra-Curricular Service into Service-Learning
 Numbered Heads Together
Using Online Quizzes to Encourage Students to Read Their
Textbooks
 Cooperative Script
How to Manage Interactive and Feedback Strategies in “Mass”
Classes
 Kepala Bernomor Struktur
Students Helping Students:
Experiential and Service Learning
 Student Teams-Achievement Divisions (Stad)/Tim Siswa
Kelompok Prestasi (Slavin, 1995)
Teaching Autobiography and Film Through Auto-Referential,
Task-Based Assignments
 Jigsaw (Model Tim Ahli)/(Aronson, Blaney, Stephen, Sikes,
And Snapp, 1978)
 Problem Based Instruction (PBI)/(Pembelajaran Berdasarkan
Masalah)
 Artikulasi
 Mind Mapping
 Make – A Match (Mencari Pasangan) (Lorna Curran, 1994)
 Debat
sekian