Geografi Kurikulum

KISI-KISI PENULISAN SOAL USBN
Jenis Sekolah
Mata Pelajaran
Kurikulum
Alokasi Waktu
Jumlah Soal
No.
Urut
:
:
:
:
:
SMA
Geografi
2013
120 menit
Pilihan Ganda : 40 Soal
Essay
: 5 Soal
KOMPETESI DASAR
BAHAN
KELAS
1
3.1 Memahami pengetahuan
dasar geografi dan
terapannya dalam kehidupan
sehari-hari.
X/1
2
3.1 Memahami pengetahuan
dasar geografi dan terapannya
dalam kehidupan sehari-hari.
X/1
3
3.1 Memahami pengetahuan
dasar geografi dan terapannya
dalam kehidupan sehari-hari.
X/1
Kisi-kisi Soal USBN 2017
MATERI
 Ruang lingkup
pengetahuan
geografi
 Konsep esensial
geografi dan
contoh terapannya
 Prinsip geografi
dan contoh
terapannya
INDIKATOR
SOAL
LEVEL
BENTUK
KOGNITIF
SOAL
No.
SOAL
Disajikan objek kajian geografi,
peserta didik dapat menentukan
ruang lingkup ilmu geografi.
LK 1
PG
1
Disajikan sebuah kasus dalam
kehidupan, peserta didik dapat
menentukan
konsep
esensial
geografi
LK2
PG
2
Disajikan fenomena kehidupan,
peserta didik dapat menentukan
prinsip geografi
LK1
PG
3
Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat
No.
Urut
KOMPETESI DASAR
BAHAN
KELAS
4
3.1 Memahami pengetahuan
dasar geografi dan terapannya
dalam kehidupan sehari-hari.
5
3.1 Menganalisis pemanfaatan
peta dan Sistem Informasi
Geografis (SIG) untuk
inventarisasi sumberdaya alam,
perencanaan pembangunan,
kesehatan lingkungan, dan
mitigasi bencana.
XII/1
6
3.1 Menganalisis pemanfaatan
peta dan Sistem Informasi
Geografis (SIG) untuk
inventarisasi sumberdaya alam,
perencanaan pembangunan,
kesehatan lingkungan, dan
mitigasi bencana.
XII/1
7
3.1 Menganalisis pemanfaatan
peta dan Sistem Informasi
Geografis (SIG) untuk
inventarisasi sumberdaya alam,
perencanaan pembangunan,
kesehatan lingkungan, dan
mitigasi bencana.
XII/1
Kisi-kisi Soal USBN 2017
X/1
MATERI
 Pendekatan
geografi dan
contoh terapannya
- Dasar-dasar peta
dan pemetaan
- Sumber data dan
basis data Sistem
Informasi
Geografis (SIG).
Konsep
penginderaan jauh
(jenis, aspek
interpretasi,
manfaat dan
keunggulan
penginderaan jauh)
INDIKATOR
SOAL
LEVEL
BENTUK
KOGNITIF
SOAL
No.
SOAL
Disajikan fenomena kehidupan,
peserta didik dapat menentukan
pendekatan geografi
LK 2
PG
4
Disajikan gambar peta topografi,
peserta didik dapat menentukan
kontur intervalnya
LK 2
PG
5
Dikemukakan kasus perencanaan
penempatan lokasi suatu aktivitas,
peserta didik dapat menentukan
data dan peta yang diperlukan
LK3
PG
6
Disajikan karakteristik sumber
tenaga yang dipakai pada inderaja,
peserta didik dapat menentukan
sistem
inderaja
berdasarkan
sumber tenaga.
LK 2
PG
7
Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat
No.
Urut
8
9
KOMPETESI DASAR
3.1 Menganalisis pemanfaatan
peta dan Sistem Informasi
Geografis (SIG) untuk
inventarisasi sumberdaya alam,
perencanaan pembangunan,
kesehatan lingkungan, dan
mitigasi bencana.
3.1 Menganalisis dinamika
planet bumi sebagai
ruang kehidupan.
BAHAN
KELAS
XII/1
X/1
10
3.1 Menganalisis dinamika planet
bumi sebagai ruang
kehidupan.
X/1
11
3.1 Menganalisis dinamika planet
bumi sebagai ruang
kehidupan.
X/1
Kisi-kisi Soal USBN 2017
MATERI
- Konsep
penginderaan jauh
(jenis, aspek
interpretasi,
manfaat dan
keunggulan
penginderaan jauh)
- Gerak rotasi dan
revolusi bumi
- Karakteristik
lapisan bumi dan
pergeseran benua
- Karakteristik
lapisan bumi dan
pergeseran benua
INDIKATOR
SOAL
LEVEL
BENTUK
KOGNITIF
SOAL
No.
SOAL
Disajikan karakteristik objek pada
citra,
peserta
didik
dapat
menentukan fenomena geografi
pada citra
LK2
PG
8
Disajikan fenomena pada planet
bumi,
peserta
didik
dapat
menentukan dampak dari rotasi/
revolusi bumi
LK 1
PG
9
Disajikan gambar struktur lapisan
bumi, peserta didik menjelaskan
karakteristik struktur lapisan bumi
LK 1
PG
10
Disajikan gambar penampang
tektonik lempeng, peserta didik
dapat menentukan fenomena yang
terbentuk dari pergerakan lempeng
tersebut.
LK 2
PG
11
Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat
No.
Urut
KOMPETESI DASAR
BAHAN
KELAS
12
3.1 Menganalisis dinamika planet
bumi sebagai ruang
kehidupan.
X/1
13
3.1 Menganalisis hubungan
antara manusia dengan
lingkungan sebagai akibat
dari dinamika litosfer.
X/2
14
3.1 Menganalisis hubungan
antara manusia dengan
lingkungan sebagai akibat
dari dinamika litosfer.
X/2
15
3.1 Menganalisis hubungan
antara manusia dengan
lingkungan sebagai akibat
dari dinamika litosfer.
X/2
16
3.1 Menganalisis hubungan
antara manusia dengan
lingkungan sebagai akibat
dari dinamika litosfer.
X/2
Kisi-kisi Soal USBN 2017
MATERI
- Teori penciptaan
planet bumi.
- Aktivitas manusia
dalam pemanfaatan
batuan penyusun
litosfer
- Pengaruh
tektonisme
terhadap kehidupan
- Pengaruh
vulkanisme
terhadap kehidupan
- Pengaruh seisme
terhadap kehidupan
INDIKATOR
SOAL
LEVEL
BENTUK
KOGNITIF
SOAL
No.
SOAL
Disajikan narasi teori terbentuknya
tata surya, peserta didik dapat
mendeskripsikan
proses
terbentuknya tata surya
LK 2
PG
12
Disajikan
jenis-jenis
batuan,
peserta
didik
dapat
mengidentifikasi manfaat jenis
batuan tertentu.
LK 1
PG
13
Disajikan
gambar
fenomena
tektonisme, peserta didik dapat
menentukan
jenis
gerak
tektonisme.
LK 2
PG
14
Disajikan aktivitas di sekitar
gunung api, peserta didik dapat
mengidentifikasi
manfaat
vulkanisme
LK1
PG
15
Dikemukakan skala intensitas
gempa, siswa dapat menentukan
jenis skala yang digunakan.
LK 2
PG
16
Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat
No.
Urut
KOMPETESI DASAR
BAHAN
KELAS
17
3.1 Menganalisis hubungan
antara manusia dengan
lingkungan sebagai akibat
dari dinamika litosfer.
X/2
18
3.1 Menganalisis hubungan
antara manusia dengan
lingkungan sebagai akibat
dari dinamika litosfer.
X/2
19
20
21
3.1 Menganalisis hubungan
antara manusia dengan
lingkungan sebagai akibat
dari dinamika atmosfera.
3.1 Menganalisis hubungan
antara manusia dengan
lingkungan sebagai akibat
dari dinamika atmosfera.
3.1 Menganalisis hubungan
antara manusia dengan
lingkungan sebagai akibat
dari dinamika atmosfera.
Kisi-kisi Soal USBN 2017
MATERI
- Pengaruh proses
eksogen terhadap
kehidupan
- Pengaruh proses
eksogen terhadap
kehidupan
INDIKATOR
SOAL
LEVEL
BENTUK
KOGNITIF
SOAL
No.
SOAL
Disajikan gambar proses meander,
peserta
didik
dapat
mengidentifikasi terjadinya proses
sedimentasi
LK 1
PG
17
Disajikan pernyataan tentang
fenomena geografi, peserta didik
dapat menentukan faktor-faktor
yang
mempengaruhi
proses
pelapukan
LK 2
PG
18
X/2
Lapisan atmosfer
Disajikan gambar lapisan, peserta
didik dapat mengidentifikasi ciriciri lapisan atmosfer
LK 1
PG
19
X/2
Suhu
Disajikan proses yang terjadi di
atmosfer, peserta didik dapat
menentukan faktor-faktor yang
mempengaruhi suhu udara
LK 1
PG
20
X/2
Tekanan udara
Disajikan fenomena geografi,
peserta didik dapat menentukan
hubungan antara suhu udara dan
tekanan udara
LK 2
PG
21
Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat
No.
Urut
22
23
24
25
26
KOMPETESI DASAR
3.1 Menganalisis hubungan
antara manusia dengan
lingkungan sebagai akibat
dari dinamika atmosfera.
3.1 Menganalisis hubungan
antara manusia dengan
lingkungan sebagai akibat
dari dinamika atmosfera.
3.1 Menganalisis hubungan
antara manusia dengan
lingkungan sebagai akibat
dari dinamika hidrosfera.
3.1 Menganalisis hubungan
antara manusia dengan
lingkungan sebagai akibat
dari dinamika hidrosfera.
3.1 Menganalisis hubungan
antara manusia dengan
lingkungan sebagai akibat
dari dinamika hidrosfera.
Kisi-kisi Soal USBN 2017
BAHAN
KELAS
MATERI
X/2
Kelembaban
X/2
- Klasifikasi tipe
Iklim
X/2
- A Perairan darat
dan potensinya (air
tanah)
X/2
- Perairan darat dan
potensinya (sungai)
X/2
- Perairan darat dan
potensinya (Danau)
INDIKATOR
SOAL
LEVEL
BENTUK
KOGNITIF
SOAL
No.
SOAL
Disajikan fenomena geografi,
peserta didik dapat menentukan
tingkat kelembaban
LK 2
PG
22
Disajikan data suhu dan tekanan
udara pada suatu lokasi, peserta
didik dapat menentukan tipe iklim
LK 2
PG
23
Disajikan fenomena geografi,
peserta didik dapat menentukan
jenis air tanah
LK 2
PG
24
Disajikan gambar pola aliran
sungai, peserta didik dapat
menentukan pola aliran sungai
LK 2
PG
25
Disajikan fenomena geografi,
peserta
didik
dapat
mengidentifikasi klasifikasi danau
berdasarkan
proses
pembentukannya
LK 1
PG
26
Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat
No.
Urut
27
KOMPETESI DASAR
3.1 Menganalisis hubungan
antara manusia dengan
lingkungan sebagai akibat
dari dinamika hidrosfera.
BAHAN
KELAS
X/2
MATERI
- Perairan laut dan
potensinya (Arus
Laut)
- Faktor-faktor yang
mempengaruhi
sebaran flora dan
fauna
28
3.1 Menganalisis sebaran flora
dan fauna di Indonesia dan
dunia berdasarkan
karakteristik ekosistem dan
region iklim.
XI/1
29
3.1 Menganalisis sebaran flora
dan fauna di Indonesia dan
dunia berdasarkan
karakteristik ekosistem dan
region iklim.
XI/1
- Sebaran flora dan
fauna di Indonesia
30
3.1 Menganalisis sebaran flora
dan fauna di Indonesia dan
dunia berdasarkan
karakteristik ekosistem dan
region iklim.
XI/1
- Sebaran flora dan
fauna di dunia
31
3.1 Menganalisis dinamika dan
masalah kependudukan serta
sumber daya manusia di
Indonesia untuk
pembangunan.
XI/1
- Sumberdata
kependudukan
Kisi-kisi Soal USBN 2017
INDIKATOR
SOAL
LEVEL
BENTUK
KOGNITIF
SOAL
No.
SOAL
Disajikan fenomena geografi,
peserta didik dapat menentukan
manfaat arus laut
LK 2
PG
27
Disajikan fenomena geografi,
peserta didik dapat menentukan
factor-faktor yang mempengaruhi
persebaran flora dan fauna
LK 2
PG
28
Disajikan gambar peta, siswa
dapat menjelaskan persebaran
flora di Indonesia
LK 2
PG
29
Disajikan gambar peta, siswa
dapat menjelaskan persebaran
fauna di dunia.
LK 2
PG
30
Disajikan jenis-jenis sumber data
kependudukan, peserta didik dapat
mengklasifikasikan sumber data
kependudukan
LK 2
PG
31
Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat
No.
Urut
KOMPETESI DASAR
BAHAN
KELAS
MATERI
- Kuantitas dan
analisis demografi
32
3.1 Menganalisis dinamika dan
masalah kependudukan serta
sumber
daya
manusia
di
Indonesia untuk pembangunan.
XI/1
33
3.1
XI/1
34
3.1 Menganalisis bentuk-bentuk
kearifan lokal dalam
pemanfaatan sumber daya
alam bidang pertanian,
pertambangan, industri, dan
pariwisata.
35
3.1 Menganalisis pola persebaran
dan interaksi spasial antara
desa dan kota untuk
pengembangan ekonomi
daerah.
Mengevaluasi tindakan
yang tepat dalam
pelestarian lingkungan
hidup kaitannya dengan
pembangunan yang
berkelanjutan.
Kisi-kisi Soal USBN 2017
- lingkungan hidup
(aliran energi,
rantai makanan,
siklus biogeokimia)
Sumberdaya alam
XII/2
- Pola keruangan
desa
INDIKATOR
SOAL
LEVEL
BENTUK
KOGNITIF
SOAL
No.
SOAL
Disajikan data mengenai informasi
kependudukan, peserta didik dapat
menentukan
besarnya
angka
pertumbuhan penduduk
LK 3
PG
32
Disajikan fenomena kerusakan
lingkungan, peserta didik dapat
mengidentifikasi
upaya
pencegahannya
LK 3
PG
33
Disajikan fenomena perilaku
manusia, peserta didik dapat
mengidentifikasi
perilaku
pemanfaatan secara arif
LK 1
PG
34
Disajikan gambar keruangan desa,
peserta
didik
dapat
mengidentifikasi polan keruangan
desa
LK 2
PG
35
Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat
No.
Urut
KOMPETESI DASAR
BAHAN
KELAS
36
3.1 Menganalisis pola persebaran
dan interaksi spasial antara
desa dan kota untuk
pengembangan ekonomi
daerah.
XII/2
37
3.1 Menganalisis pola persebaran
dan interaksi spasial antara
desa dan kota untuk
pengembangan ekonomi
daerah.
XII/2
38
3.1 Menyusun konsep wilayah
dan pewilayahan dalam
perencanaan pembangunan
nasional.
XII/2
39
3.1 Menyusun konsep wilayah
dan pewilayahan dalam
perencanaan pembangunan
nasional.
XII/2
40
3.1 Menyusun kajian regional
negara
maju
dan
negara
berkembang untuk terjalinnya
hubungan yang saling
XII/2
Kisi-kisi Soal USBN 2017
MATERI
- Pola keruangan
kota
- Interaksi desa
dengan kota dalam
pembangunan
daerah
- Wilayah dan
perwilayahan
- Kutub dan pusat
pertumbuhan
wilayah
- Karakteristik
negara berkembang
dan negara maju
INDIKATOR
SOAL
LEVEL
BENTUK
KOGNITIF
SOAL
No.
SOAL
Disajikan gambar keruangan desa,
peserta
didik
dapat
mengidentifikasi polan keruangan
desa
LK 2
PG
36
Disajikan data interaksi wilayah 2
kota,
peserta
didik
dapat
menentukan lokasi titik henti
LK 3
PG
37
Disajikan contoh beberapa contoh
wilayah, peserta didik dapat
membedakan wilayah formal dan
wilayah nodal
LK 2
PG
38
Disajikan peta wilayah pusat
pertumbuhan Indonesia, peserta
didik dapat menentukan pusatpusat pertumbuhan di Indonesia
LK 2
PG
39
Disajikan beberapa ciri Negara
maju dan Negara berkembang
LK 2
PG
40
Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat
No.
Urut
41
42
KOMPETESI DASAR
3.1 Menganalisis pemanfaatan
peta dan Sistem Informasi
Geografis (SIG) untuk
inventarisasi sumberdaya alam,
perencanaan pembangunan,
kesehatan lingkungan, dan
mitigasi bencana.
3.2 Menganalisis hubungan
antara manusia dengan
lingkungan sebagai akibat
dari dinamika hidrosfera.
BAHAN
KELAS
MATERI
INDIKATOR
SOAL
LEVEL
BENTUK
KOGNITIF
SOAL
Komponen Peta
Disajikan sebuah peta, siswa dapat
menunjukkan komponen peta
LK 2
Siklus Hidrologi
Disajikan bagan siklus hidrologi,
peserta didik dapat menjelaskan
siklus hidrologi
LK 2
43
3.2 Menganalisis hubungan
antara manusia dengan
lingkungan sebagai akibat
dari dinamika litosfer.
Jarak Episentral
Disajikan
data
seismogram,
peserta didik dapat menghitung
jarak episentral
LK 3
44
Menganalisis
dinamika
dan
masalah kependudukan serta
sumber
daya
manusia
di
Indonesia untuk pembangunan.
Piramida Penduduk
Disajikan data penduduk, peserta
didik dapat menjelaskan jenis
piramida penduduk
LK 2
Kisi-kisi Soal USBN 2017
Essay
Essay
Essay
Essay
No.
SOAL
41
42
43
44
Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat
No.
Urut
45
KOMPETESI DASAR
3.2 Menganalisis pola persebaran
dan interaksi spasial antara
desa dan kota untuk
pengembangan ekonomi
daerah.
BAHAN
KELAS
MATERI
Teori Keruangan Kota
INDIKATOR
SOAL
LEVEL
BENTUK
KOGNITIF
SOAL
Essay
Disajikan
wacana
tentang
LK 3
pengembangan kota, peserta didik
dapat menggambarkan model teori
keruangan kota
No.
SOAL
45
Catatan:
Level Kognitif :
- LK 1 : Pengetahuan dan Pemahaman
- LK 2 : Aplikasi
- LK 3 : Penalaran
Kisi-kisi Soal USBN 2017
Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat