48 Nilai Kinerja Kepala Sekolah

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN
DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN
PUSBANGTENDIK
2012
1
Masalah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Rekrutmen belum memenuhi standar
Jabatan KS terindikasi sebagai jabatan politis.
Program pembinaan KS belum terintegrasi
secara sistemik
Penguasaan standar kompetensi KS belum
merata
Perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi program
pengelolan sekolah belum terlaksana dengan
efektif
Instrumen PK masih beragam
Program PKB KS yang sistemik masih dalam
tahap pengembangan
Penurunan kinerja, citra dan wibawa KS
(khususnya KS SD)
Dualisme jabatan (KS dan guru)
MENUJU
DASAR HUKUM PENILAIAN KINERJA KEPALA
SEKOLAH
UU SISDIKNAS 20/2003
PP 19/2005
PERMENDIKNAS
NO 35 TAHUN 2010
PERMENDIKNAS
NO 13 TAHUN 2007
INSTRUMEN PENILAIAN
KINERJA KEPALA SEKOLAH
KEPALA SEKOLAH PROFESIONAL
SEKOLAH BERMUTU
Landasan Teori



Pengukuran mutu merupakan elemen esensial yang
seharusnya dimulai dari sejak perencanaan.
Empat Strategi Utama: (1) Menganalisis konteks internal
dan eksternal sekolah (2) Merancang strategi, merumuskan
visi-misi, menetapkan tujuan dan rencana pemenuhan 8
standar nasional pendidikan. (3) Mengerahkan daya
kepempimpan pembelajaran. (4) Melaksanakan supervisi dan
evaluasi pemenuhan target proses dan pencapaian sebagai
input bagi perbaikan siklus berikutnya.
Pengukuran kinerja merupakan komponen sistem strategis
dalam penerapan standar karena dapat mengukur efektivitas
peningkatan mutu proses dan akuntabilitas institusi (TQM in
Education Edward Sallis: 2002)
Standar Pengelolaan
•
•
•
•
•
•
Tugas pokok pengelolaan
Perencanaan program meliputi pengelolaan visi, misi, tujuan,
dan menyusun rencana kerja.
Pelaksanaan rencana kerja
Pengawasan dan evaluasi
Kepemimpinan sekolah, dan
Sistem informasi manajemen
Landasan
1.
Undang Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional Undang
2.
Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 16 Tahun 2007 tentang
Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru
Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 27 Tahun 2008 tentang
Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Konselor
Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara dan
Reformasi Birokrasi Nomor 16 Tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional
Guru dan Angka Kreditnya
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 28 Tahun 2010 tentang
Penugasan Guru sebagai Kepala Sekolah/Madrasah
Peraturan Bersama Menteri Pendidikan Nasional dan Kepala Badan
Kepegawaian Negara Nomor 03/V/PB/2010 dan Nomor 14 Tahun 2010
tentang Petunjuk Pelaksanaan Jabatan Fungsional Guru dan Angka
Kreditnya
Peraturan Negara Pendidikan Nasional Nomor: 35 Tahun 2010 tentang
Petunjuk Teknis Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
KERANGKA PENGEMBANGAN KEPALA SEKOLAH
LINGKUNGAN INTERNAL:
LINGKUNGAN EKSTERNAL:
•Regulasi
•Kebijakan dan Renstra Pendidikan
•Sumber Daya (Man, Money,
Material, Machine, Market)
• Persaingan Regional dan Global
• World Class Standard
• Net working
DESAIN UTAMA (GRAND DESIGN)
PROGRAM PENGEMBANGAN KEPALA SEKOLAH
PEMBINAAN DAN
PENGEMBANGAN
REKRUITMEN
a. pemetaan kebutuhan
 jumlah
dan kualitas
b. penyiapan
a.
UK – PK – PKB
a. Gaji
b.
Sistem karir: kenaikan
pangkat/golongan,
promosi dan demosi
b. Tunjangan
 seleksi administrasi
 Kompetensi
(PPKMK,
diklat penyiapan,
lisensi)
c. Pengangkatan
d. Penempatan
PENGHARGAAN DAN
PERLINDUNGAN
c.
d.
Organisasi /Asosiasi
Profesi (KKKS, MKKS,
AKSI)
Networking (nasional
dan internasional)
Sertifikasi
d. Penghargaan
kinerja (best
parctice, seleksi ber
prestasi)
e. Perlindungan
hukum
c.
KEPALA SEKOLAH PROFESIONAL
PENJAMINAN MUTU
a.
Regulasi
(standardisasi)
b.
Pemenuhan Standar
(UK dan PK)
c. Pembinaan
d.
Pemberhentian/Pen
galihan
UJI
KOMPETENSI
SBG GURU
(6 JP)
ALTERNATIF
UJI KOMPETENSI
PENILAIAN
KINERJA
SBG KS (18 JP
TUGAS TEMBAHAN)
SEBAGAI
GURU
SEBAGAI KS
KEPUTUSAN
KOMPETEN
KOMPETEN
DINILAI KINERJA SEBAGAI KS
KOMPETEN
TIDAK KOMPETEN
DINILAI KINERJA SEBAGAI
GURU
TIDAK KOMPETEN
TIDAK KOMPETEN
WAJIB DIKLAT DASAR GURU
PENILAIAN
KINERJA SBG
KS
N ˂ SM
DIKLAT DASAR
PENGUATAN KS
DIKLAT LANJUT
PENGUATAN KS
N ≥ SM
KENAIKAN PANGKAT
DAN
PENGHARGAAN
LAINNYA YANG
RELEVAN

UJI
UK
KOMPETENSI
N ˂ SM
N ≥ SM
PKB

DIKLAT DASAR
INTERNALLY &
EKSTERNALLY
DRIVEN

PKB
DIKLAT
LANJUTAN
N ˂ SM
PKPK
N ≥ SM
DIKLAT
PENGEMBANGAN
Pembinaan karir dan
kepangkatan
Memastikan Kepsek
melaksanakan tugas sebagai
guru
Menjamin bahwa kepsek
melaksanakan tugas
manajerial dan supervisi
(KEPASTIAN,TERWUJUDNYA
KEUNGGULAN SEKOLAH DALAM
MEMENUHI STANDAR)
INDIKATOR UTAMA
1. KENAIKAN
PANGKAT/JABATAN
KEPSEK
PROFESIONAL
2. PROMOSI
3. TUNJANGAN PROFESI
DAMPAK
No
SM : Standar Minimal
PKB : Pengembangan
Keprofesian
Berkelanjutan
PK : Penilaian Kinerja
INDIKATOR
1.
Hasil Belajar Siswa (Nilai Rapor, UN dan Hasil
Tes Standar Lainnya)
2.
Prestasi siswa dalam berinovasi, dan
kompetisi Lokal, Nasional dan Internasional
3.
Kesinambungan belajar, melanjutkan
pendidikan yang lebih tinggi, dan dunia
kerja.
4.
Rekognisi pihak eksternal terhadap kualitas
Siswa dan lulusan.
No.
INDIKATOR
1.
Memenuhi standar kinerja
kepala sekolah
2.
Mengelola pembelajaran
secara efisien dan efektif
(Kapasitas kepsek sebagai
guru)
3.
Menjadi pemimpin
manajerial dan
pembelajaran (memotivasi,
mengarahakan, inspiratif,
dan menjadi teladan).
4.
Mengelola supervisi efektif.
PROSEDUR PK DAN PKB TENDIK
Kepala
Sekolah
PPP
UK
N < SM
N ≥ SM
i=2
DIKLAT
DASAR
 Angka
Kredit
 Kenaikan
Pangkat /
Gol
PK
N < SM
i=2
Guru
PKB
N ≥ SM
SINTESIS INSTRUMEN PKKS
SEBARAN
BUTIR
PERMENDIKNAS
13/2007
PERMENDIKNAS
19/2007
PERMENDIKNAS
28/2010
PERMENDIKNAS
35/2010
Kepribadian
...
...
Kepribadian &
Sosial
Sosial
...
...
Manajerial
Perencanaan
Program
Usaha Pengembangan
Sekolah
Pengembangan
Sekolah
9
...
Pelaksanaan
Rencana Kerja
Peningkatan
Kualitas 8 SNP
Manajemen
Sumber Daya
.
...
Kepemimpinan
Sekolah/Madrasah
Usaha pengembangan
Profesionalisme
Kepemimpinan
Pembelajaran
.
Kewirausahaan
Sistem Informasi
.
Kewirausahaan
.
.
Supervisi
Pembelajaran
3
Manajemen
Supervisi
Pengawasan dan
Evaluasi
...
Catatan:
Kompetensi kepribadian dan sosial menjadi sasaran
program penilian lain di luar PKKS.
...
..
12
Instrumen
Pengertian Penilaian Kinerja
Kepala Sekolah
Permendiknas Nomor 35 Tahun 2010
Penilaian kinerja guru penilaian tiap butir
kegiatan tugas utama guru dalam rangka
pembinaan karir kepangkatan dan jabatan.
Guru yang dimaksud dalam permendiknas
tersebut termasuk guru yang memiliki tugas
tambahan sebagai kepala sekolah/madrasah.
Tujuan Penilaian Kinerja Kepala Sekolah:
Menjaring informasi bahan pengambilan keputusan
dalam penetapan efektif atau kurang efektifnya kinerja
kepala sekolah;
Meningkatkan efisiensi dan efektivitas kinerja kepala
sekolah/madrasah dan sekolah;
Menghimpun informasi sebagai dasar untuk
pengembangan keprofesian berkelanjutan
Menjamin objektivitas pembinaan kepala sekolah melalui
sistem pengukuran dan pemetaan kinerja kepala sekolah
Menyediakan informasi sebagai dasar dalam sistem
peningkatan promosi dan karier kepala sekolah serta
bentuk penghargaan lainnya.
Menentukan nilai kinerja kepala sekolah/madrasah
sebagai dasar untuk penetapan angka kredit dan
pengembangan keprofesioan berkelanjutan
KOMPONEN PKKS
TUGAS
UTAMA
• Manajerial dan Supervisi
UNSUR
TUGAS
UTAMA
• 12 unsur utama
INDIKATOR
KINERJA
• 50 Indikator Kinerja
Komponen Penilaian
Kepala Sekolah
NO
TUGAS
UTAMA
UNSUR
TUGAS
UTAMA
INDIKATOR
KINERJA
1.
Manajerial
9
38
2.
Supervisi
3
12
12
50
Jumlah
KOMPONEN PENILAIAN (TUGAS
UTAMA/UNSUR TUGAS UTAMA)
1.
MANAJERIAL
1.1
Menyusun perencanaan sekolah/madrasah untuk berbagai
tingkatan perencanaan.
1.2
Memimpin sekolah/madrasah dalam rangka pendayagunaan
sumber daya sekolah/ madrasah secara optimal.
1.3
Mengelola perubahan dan pengembangan sekolah/madrasah
menuju organisasi pembelajar yang efektif.
1.4
Menciptakan budaya dan iklim sekolah/ madrasah yang
kondusif dan inovatif bagi pembelajaran peserta didik.
1.5
Mengelola guru dan staf dalam rangka pendayagunaan
sumber daya manusia secara optimal.
1.6
Mengelola peserta didik dalam rangka penerimaan peserta
didik baru, dan penempatan dan pengembangan kapasitas
peserta didik.
KOMPONEN PENILAIAN
(TUGAS UTAMA/ UNSUR TUGAS UTAMA)
1.
MANAJERIAL
1.7
Mengelola pengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran
sesuai dengan arah dan tujuan pendidikan nasional.
1.8
Mengelola sumber daya sekolah/madrasah sesuai dengan prinsip
pengelolaan yang efektif, efisien dan akuntabel.
1.9
Memanfaatkan kemajuan teknologi informasi bagi peningkatan
pembelajaran dan manajemen sekolah/madrasah
2
SUPERVISI
2.1
Merencanakan program supervisi akademik dalam rangka
peningkatan profesionalisme guru
2.2
Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan
menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat.
2.3
Menindaklanjuti hasil supervisi akademik terhadap guru dalam
rangka peningkatan profesionalisme guru.
JENIS PENILAIAN
Penilaian
tahunan
Penilaian 4
tahunan
penilaian yang
dilaksanakan
secara periodik
setiap tahun
Penilaian secara
kumulatif setiap
4 tahun
Oleh Pengawas
Sekolah
Oleh atasan
langsung dengan
menunjuk Tim
Penilai
Prosedur Penilaian
PERSIAPAN
PELAKSANAAN
PENGOLAHAN NILAI
PELAPORAN
Manfaat Penilaian Kinerja Kepala
Sekolah (PKKS)
Kepala Sekolah
Mengetahui profil
kinerja
Dindik
Provinsi/Kab/Kota
Kemdikbud
Peta kompetensi dan
kinerja kepala sekolah
di wilayah
kewenangannya
Peta kompetensi dan
kinerja kepala sekolah
Menentukan
Kebijakan/Program
Peningkatan Kinerja
Kepala Sekolah
Menentukan
Kebijakan/Program
Peningkatan Kinerja
Kepala Sekolah
Sebagai dasar
peningkatan
keprofesian kepala
sekolah
Sebagai dasar
merencanakan dan
melasanakan PKB
Prinsip Penilaian Kinerja
1. sahih
2. objektif
3. adil
4. terpadu
5. terbuka
6.
7.
Berkesinam
bungan
8. mengacu
kriteria
menyeluruh
9.
akuntabel
Penilai
PKKS
Tahunan
Pengawas
Sekolah
yang
ditugasi
oleh
Kepala
Dinas
Pendidikan
PKKS 4
Tahunan
Kepala
Dinas
Pendidikan
Tim Penilai
PERANGKAT PENILAIAN
PERANGKAT PENILAIAN
1. Pedoman Penilaian
2. Data Penilai
3. Instrumen Penilaian
4. Portofolio
5. Rubrik Penilaian
6. Catatan Penilaian
7. Format Penilaian Kinerja
8. Format Kesimpulan dan Rekomendasi
9. Format Persetujuan Hasil Penilaian
10. Data Kuantitatif Siswa, Pendidik, dan Tenaga Kependidikan
INSTRUMEN
Apa yang sesungguhnya kepsek
kerjakan? Apa buktinya?
Instrumen Penilaian Kinerja Guru dengan Tugas Tambahan sebagai Kepala Sekolah
TUGAS UTAMA/ SUB
NO
TUGAS UTAMA
INDIKATOR KINERJA
DATA KINERJA YANG DIHARAPKAN
BUKTI
HASIL
OTENTIK PENILAIAN
KUALITAS
KINERJA
YA TDK
1. MANAJERIAL
a. Menyusun
1 Kepala Sekolah mengembangkan Dokumen RKJM, RKT/RKAS yang
perencanaan RKJM, RKT/RKAS dengan program disepakati pemangku kepentingan, tujuan
lainnya berdasarkan data hasil
kegiatan terukur, memenuhi skala
sekolah/mad
evaluasi dalam pemenuhan 8 SNP prioritas, pengalokasian anggaran jelas,
rasah untuk
meliputi 8 SNP, instrumen evaluasi
berbagai
program dan/atau EDS.
tingkatan
Kepala Sekolah merumuskan visi- Visi-misi sekolah merupakan rumusan
perencanaan. 2 misi sebagai arah pengembangan hasil keputusan bersama, berfungsi
program RKJM, RKT/RKAS dan
program lainnya.
sebagai penentu arah pengembangan
program sekolah yang tersosialisasikan.
3 Kepala Sekolah menentukan
Dokumen program yang memuat strategi
strategi pencapaian tujuan sekolah, pencapaian tujuan pada tiap kegiatan
dilengkapi dengan indikator
pemenuhan standar yang dijabarkan
pencapaian yang terukur.
dalam indikator pencapaian yang spesifik,
terukur, realistik, dan berbatas waktu
(SMART)
4 Kepala Sekolah melengkapi
Dokumen rencana evaluasi dilengkapi
program dengan rencana evaluasi dengan instrumen yang mengukur
keterlaksanaan dan pencapaian
keterlaksanaan dan pencapaian program.
program
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian
indikator kinerja
RUBRIK
RUBRIK PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
NO
INDIKATOR
KINERJA
1
2
SUMBER DATA
DATA
PE
KO
KINERJA
DO GU TA S
MI
YANG
K RU S DI
TE
DIHARAPKAN
K
3
4 5 6 7 8 9
Dokumen
1 Kepala
Sekolah
RKJM,
mengembang RKT/RKAS
kan RKJM,
yang
RKT/RKAS
disepakati
dengan
pemangku
program
kepentingan,
lainnya
tujuan
berdasarkan kegiatan
data hasil
terukur,
evaluasi dalam memenuhi
pemenuhan 8 skala
SNP
prioritas,
pengalokasi
an anggaran
jelas, meliputi
8 SNP,
instrumen
evaluasi
program
dan/atau
EDS.
A
v v v
v
b
v v v
v
c
v v v
v
d
v
e
v v v
v
f
v v v
v
g
v v v
BUKTI FISIK KUALITAS KINERJA
10
Program pengembangan sekolah
berdasarkan hasil evaluasi terdahulu
dan/atau EDS.
RKJM disusun bersama dan mendapat
persetujuan warga sekolah yang
disahkan oleh dinas pendidikan atau
yayasan penyelenggara
RKT/RKAS disusun bersama dan
mendapat persetujuan warga sekolah
yang disahkan oleh dinas pendidikan
atau yayasan penyelenggara
Tujuan kegiatan dilengkapi indikator
keberhasilan dengan target yang terukur
RKJM tersusun menurut skala prioritas
yang meliputi 8 SNP
RKT/RKAS tersusun menurut skala
prioritas yang meliputi 8 SNP
Instrumen evaluasi keterlaksanaan dan
ketercapaian program.
CEK
REKOMENDA
JML
LIS
SI
11
12
14
PKB Level 3
7 (disarankan
menyelesai
kan diklat
kepakaran
tentang BPU;
Manajemen
Sekolah dan
kepakaran
bidang RKJM
dan RKAS)
LAPORAN PENILAIAN
No
.
1
Tugas Utama/Indikator Kinerja
MANAJERIAL
1.1
Menyusun perencanaan sekolah/madrasah untuk berbagai tingkatan
perencanaan.
1.2
Memimpin sekolah/madrasah dalam rangka pendayagunaan sumber
daya sekolah/ madrasah secara optimal.
1.3
Mengelola perubahan dan pengembangan sekolah/madrasah menuju
organisasi pembelajar yang efektif.
1.4
Menciptakan budaya dan iklim sekolah/ madrasah yang kondusif dan
inovatif bagi pembelajaran peserta didik.
1.5
Mengelola guru dan staf dalam rangka pendayagunaan sumber daya
manusia secara optimal.
1.6
Mengelola peserta didik dalam rangka penerimaan peserta didik baru,
dan penempatan dan pengembangan kapasitas peserta didik.
1.7
Mengelola pengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran
sesuai dengan arah dan tujuan pendidikan nasional.
1.8
Mengelola sumber daya sekolah/madrasah sesuai dengan prinsip
pengelolaan yang efektif, efisien dan akuntabel.
1.9
Memanfaatkan kemajuan teknologi informasi bagi peningkatan
pembelajaran dan manajemen sekolah/madrasah
2
Nilai Kinerja
SUPERVISI
2.1
Merencanakan program supervisi akademik dalam rangka
peningkatan profesionalisme guru
2.2
Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan
menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat.
2.3
Menindaklanjuti hasil supervisi akademik terhadap guru dalam
rangka peningkatan profesionalisme guru.
Total Nilai Kinerja Perolehan
...
Total Nilai Kinerja maksimum
...
Nilai Kinerja Kepala sekolah (NKKS)
NKKS = Total Nilai Kinerja Perolehan
X
100
Total Nilai Kinerja Maksimal
Sebutan/Kategori Nilai: Amat Baik, Baik, Cukup, Sedang,
Kurang)*
NPKKS
...
(..................................)
...
Format Rekomendasi
Kesimpulan :
Kesimpulan tentang keunggulan yang utama :
Kesimpulan tentang kelemahan yang utama :
Rekomendasi
Berdasarkan hasil evaluasi saya menyatakan bahwa sekolah ini :
Kategori
Nilai Kinerja
NPK
Amat Baik
Baik
Cukup
Sedang
Kurang
91,0 – 100
76,0 – 90,9
61,0 – 75,9
51,0 – 60,9
Kurang dari 51
125%
100%
75%
50%
25%
Catatan :
HASIL PENILAIAN :
Total Nilai Kinerja
:
48
Nilai Kinerja Kepala Sekolah
:
100
NPK
Kategori Nilai Kinerja
:
:
125%
Amat Baik
PERHITUNGAN NILAI KINERJA
KEPALA SEKOLAH
1. Penentuan skor Indikator Kinerja
2. Penentuan Skor Unsur Tugas
Utama
3. Penentuan NKKS
4. Penentuan NPKKS
Penentuan Skor Indikator Kinerja
“Ya”

diberikan apabila kepala
sekolah/madrasah mampu
menunjukkan bukti‐bukti
yang lengkap dan
sangat meyakinkan
bahwa data otentik yang
diperoleh oleh kepala
sekolah/madrasah yang
bersangkutan mencapai
minimal 70% dari data
kinerja yang diharapkan,
kecuali jika “semua harus
terpenuhi”.
“Tidak”
 diberikan apabila kepala
sekolah/madrasah tidak
mampu menunjukkan
bukti‐bukti yang
cukup bahwa data
otentik yang diperoleh
oleh kepala
sekolah/madrasah yang
bersangkutan tidak
mencapai 70% dari data
kinerja yang diharapkan.
Penentuan Skor Sub Tugas Utama
Penentuan Nilai Kinerja
Keterangan:
NKKS : Nilai Kinerja Kepala Sekolah
Total Nilai Kinerja Perolehan: Jumlah Skor Sub Tugas Utama yang diperoleh
Total Nilai Kinerja Maksimal: Jumlah Skor Sub Tugas Utama Maksimal
Penentuan Nilai Akhir
25%
NKG
75%
NKKS
NA
Keterangan:
NKG : Nilai Kinerja Guru (Pembelajaran)
NKKS : Nilai Kinerja Kepala Sekolah
NA
: Nilai Akhir Kinerja Guru dengan tugas tambahan sebagai
Kepala sekolah/Madrasah
Penentuan Nilai NPKKS
Perhitungan Angka Kredit per tahun
((0,25% X (AKK-AKPKB-AKP) X (JM/JWM) X NPKG)
X
Y
((0,75% X (AKK-AKPKB-AKP) X NPKKS)
AK
AKK
AKPKB
AKP
JM
JWM
NPK
Angka Kredit (AK)
0,25X + 0,75Y
4
= Perolehan angka kredit per tahun
= Angka kredit kumulatif minimal yang dipersyaratkan
= Angka kredit unsur pengembangan profesional berkelanjutan
= Angka kredit unsur penunjang
= Jumlah jam mengajar per minggu
= Jumlah wajib mengajar per minggu (6 jam untuk kepala sekolah)
= Nilai perolehan hasil kinerja sebagai guru
MEKANISME PENYUSUNAN
LAPORAN PKKS
Draf Laporan
oleh Penilai
Verifikasi Draf
oleh KS
Konfirmasi Nilai
oleh KS kepada
Penilai
setuju
Laporan NKKPS dengan
Nilai yang telah disetujui
KS
Tidak
Setuju
Laporan NKKPS dengan
Nilai oleh Penilai dengan
catatan ketidaksetujuan
kepada sekolah/madrasah
yang bersangkutan
TAHAP KEGIATAN
PENILAIAN KINERJA
Pelaporan
Penilai meyampaikan laporan
kepada:
KS yang dinilai
Tim Penilai (4 tahunan)
Kepala Dinas Pendidikan
Prov/Kab/Kota
Pengendalian
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPKPMP/PUSBANGTENDIK)
1. Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah.
2. Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan
Provinsi/Kab/Kota.
3. Memfasilitasi dan mengkoordinasi
pelaksanaan PKKS secara Nasional
4. Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS
dan PKBKS.
5. Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS
dan PKBKS secara Nasional.
LPMP
1. Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS
2. Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS
3. Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
Provinsi/Kab/Kota dan menyampaikan
hasilnya kepada Pusbangtendik/BPSDMPKPMP.
4. Menentukan mutu penilai/asesor setiap
tahun.
OUTPUT/
INPUT
DINAS PENDIDIKAN
PROVINSI/KABUPATEN/KOTA
1. Memverifikasi hasil PKKS.
2. Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS.
3. Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS.
4. Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS.
5. Mengelola, memeriksa dan menjamin
kejujuran, keterbukaan dan akuntabilitas
proses PKPS
6. Mengelola, memeriksa dan menjamin
kesesuaian pengembangan PKBPS dengan
kebutuhan