1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Kurikulum sebagai salah satu substansi pendidikan perlu didesentralisasikan terutama dalam pengembangan silabus dan pelaksanaannya yang disesuaikan dengan tuntutan kebutuhan siswa, keadaan sekolah, dan kondisi sekolah atau daerah. Maka dihubungkan dengan kondisi sekolah atau daerah saat ini pada masa pandemi Covid-19, berdasarkan keputusan bersama Kemendikbud, Kemenag, Kemenkes, Kemendagri Pada tanggal 15 Juni 2020 Tentang Panduan penyelenggaraan Pembelajaran Pada Tahun Ajaran dan Tahun Akademik Baru 2020/2021 di Masa Pandemi Corona Virus Disease ( COVID-19), bahwa pada prinsipnya pembelajaran kenormalan Baru terkait masa pandemi Covid-19 yaitu Kesehatan dan Keselamatan yang merupakan prioritas utama bagi peserta didik, tenaga kependidikan dan semua warga satuan pendidikan. Dengan demikian sekolah atau daerah memiliki cukup kewenangan untuk merancang dan menentukan materi pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran, dan penilaian hasil pembelajaran dengan mengacu pada kesesuaian protokol kesehatan. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Bab IV Pasal 10 menyatakan bahwa Pemerintah dan Pemerintah Daerah berhak mengarahkan, membimbing, dan mengawasi penyelenggaraan pendidikan sesuai dengan peraturan perundang-undangan yang berlaku. Selanjutnya, Pasal 11 Ayat (1) juga menyatakan bahwa Pemerintah dan Pemerintah Daerah wajib memberikan layanan dan kemudahan, serta menjamin terselenggaranya pendidikan yang bermutu bagi setiap warga negara tanpa diskriminasi. Dengan lahirnya Undang-Undang Nomor 13 Tahun 2016 tentang Pemerintahan Daerah, wewenang Pemerintah Daerah dalam penyelenggaraan pendidikan di daerah menjadi semakin besar. Lahirnya kedua undang-undang tersebut menandai sistem baru dalam penyelenggaraan pendidikan dari sistem yang cenderung sentralistik menjadi lebih desentralistik. Banyak hal perlu dipersiapkan karena sebagian besar kebijakan yang berkaitan dengan implementasi Standar Nasional Pendidikan dilaksanakan oleh sekolah atau daerah. Sekolah harus menyusun Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang terdiri dari tujuan pendidikan tingkat satuan pendidikan, struktur dan muatan KTSP, kalender pendidikan, silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) dengan cara melakukan penjabaran dan KOMPETENSI KEAHLIAN Akuntansi Dan Keuangan Lembaga KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH PANCAWARNA 2 penyesuaian Standar Isi yang ditetapkan dengan Permendiknas No 21 Tahun 2016 serta Standar Kompetensi Lulusan yang ditetapkan dengan Permendikbud No 20 Tahun 2016. Di dalam Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan dijelaskan: a. Sekolah dan komite sekolah, atau madrasah dan komite madrasah, mengembangkan kurikulum tingkat satuan pendidikan dan silabusnya berdasarkan kerangka dasar kurikulum dan standar kompetensi lulusan di bawah supervisi Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota yang bertangung jawab terhadap pendidikan untuk SMP, SMA, dan SMK, serta Departemen yang menangani urusan pemerintahan di bidang agama untuk MI, MTs, MA, dan MAK ( Pasal 17 Ayat 2) b. Perencanan proses pembelajaran meliputi Silabus dan Rencana Pelaksanan Pembelajaran (RPP) yang memuat sekurang-kurangnya tujuan pembelajaran, materi ajar, metode pembelajaran, sumber belajar, dan penilaian hasil belajar (Pasal 20). Berdasarkan ketentuan di atas, sekolah memiliki ruang gerak yang luas untuk melakukan modifikasi dan mengembangkan variasi-variasi penyelengaraan pendidikan sesuai dengan keadaan, potensi, kebutuhan, serta kondisi siswa. Oleh karena itu, maka dibentuklah Tim Pengembang KTSP yang bertugas merencanakan dan menyusun Kurikulum SMK Muhammadiyah Pancawarna sebagai pedoman pelaksanaan pembelajaran di sekolah. B. Landasan Hukum Dasar hukum yang dilandasi dibuatnya Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan adalah sebagai berikut : 1. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. 2. UU Nomor 23 Tahun 2014 tentang Pemerintah Daerah 3. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. 4. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia No.13 tahun 2015 tentang perubahan PP No. 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan 5. Permendikbud Nomor 20 Tahun 2016 tentang Standar Kompetensi Lulusan Pendidikan Dasar dan Menengah Kurikulum 2013. KOMPETENSI KEAHLIAN Akuntansi Dan Keuangan Lembaga KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH PANCAWARNA 3 6. Permendikbud Nomor 21 Tahun 2016 tentang Standar Isi Pendidikan Dasar dan Menengah Kurikulum 2013. 7. Permendikbud Nomor 22 Tahun 2016 tentang Standar proses Pendidikan Dasar dan Menengah Kurikulum 2013. 8. Permendikbud Nomor 23 Tahun 2016 tentang Standar Penilaian Pendidikan Kurikulum 2013. 9. Permendikbud Nomor 24 Tahun 2016 tentang Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kurikulum 2013. 10. SE Mendikbud No.4 Tahun 2020 Tentang Pelaksanaan Kebijakan Pendidikan Dalam Masa Darurat Penyebaran COVID-19 11. SE Gubernur Lampung No.045.2/1986/V.01/2020 Tentang Standar Operasional Prosedur (SOP) Dalam Pelaksanaan Pembelajaran Kenormalan Baru Pada Satuan Pendidikan Terkait Masa Pandemi Covid-19 Di Provinsi Lampung 12. Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan No. 4678/D/KEP/MK/2016 tentang Spektrum Keahlian Pendidikan Menengah Kejuruan 13. Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan No. 130/D/KEP/KR/2017 tentang Struktur Kurikulum Pendidikan Dasar dan Menengah 14. Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan No. 07/D.D5/KK/2018 tentang Struktur Kurikulum Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)/ Madrasah Aliyah Kejuruan (MAK) 15. Keputusan Bersama Kemendikbud, Kemenag, Kemenkes, Kemendagri Pada tanggal 15 Juni 2020 Tentang Panduan penyelenggaraan Pembelajaran Pada Tahun Akademik Baru Masa Pandemi Corona Virus Disease ( COVID-19) 16. Keputusan Kepala Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Provinsi Lampung No.800/590/V.01/DP.1C/2020 tanggal 2 Maret 2020 hal Kalender Pendidikan dan Jumlah Jam Belajar Efektif di Sekolah Tahun Pelajaran 2020/2021. 17. Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah yang dikeluarkan oleh BSNP 18. Standar Kompetensi Kerja (SKK) yang berlaku. KOMPETENSI KEAHLIAN Akuntansi Dan Keuangan Lembaga KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH PANCAWARNA 4 C. Tujuan Pengembangan KTSP Tujuan pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) adalah yakni sebagai: a. Pedoman bagi sekolah dalam menjalankan proses pendidikan dan pengajaran disekolah masingmasing. b. Pegangan guru sebagai ujung tombak dalam melihat secara keseluruhan tujuan pembelajaran baik komponen normatif, adaptif, produktif muatan lokal dan pengembangan diri c. Penjabaran secara sistematis dari kurikulum yang berlaku d. Pemberi kesempatan peserta didik belajar untuk; beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, melaksanakan dan berbuat secara efektif, hidup bersama dan berguna bagi orang lain serta membangun dan menemukan jati diri melalui proses belajar yang efektif, kreatif, inovatif, dan menyenangkan. D. Prinsip Pengembangan KTSP Kurikulum SMK Muhammadiyah Pancawarna dikembangkan sesuai dengan relevansinya oleh setiap kelompok atau satuan pendidikan dan komite sekolah, di bawah koordinasi dan supervisi dinas pendidikan, mengacu pada standar isi dan standar kompetensi lulusan serta berpedoman pada panduan penyusunan KTSP yang disusun oleh BSNP. Sebagaimana Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan pada umumnya, Kurikulum SMK Muhammadiyah Pancawarna dikembangkan berdasarkan prinsip-prinsip berikut: 1. Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik dan lingkungannya Kurikulum dikembangkan berdasarkan prinsip bahwa peserta didik memiliki posisi sentral untuk mengembangkan kompetensinya agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Untuk mendukung pencapaian tujuan tersebut pengembangan kompetensi peserta didik disesuaikan dengan potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik serta tuntutan lingkungan. Peserta didik memiliki posisi sentral, berarti segala kegiatan pembelajaran berpusat pada peserta didik 2. Beragam dan terpadu Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan keragaman karakteristik peserta didik, kondisi daerah, jenjang dan jenis pendidikan, serta menghargai dan tidak diskriminatif terhadap perbedaan agama, suku, budaya, adat istiadat, status sosial ekonomi, dan jender. Kurikulum meliputi substansi komponen muatan wajib kurikulum, muatan lokal, dan KOMPETENSI KEAHLIAN Akuntansi Dan Keuangan Lembaga KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH PANCAWARNA 5 pengembangan diri secara terpadu, serta disusun dalam keterkaitan dan kesinambungan yang bermakna dan tepat antarsubstansi. 3. Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni Kurikulum dikembangkan atas dasar kesadaran bahwa ilmu pengetahuan, teknologi dan seni yang berkembang secara dinamis. Oleh karena itu, semangat dan isi kurikulum harus memberikan kegiatan pembelajaran peserta didik untuk mengikuti dan memanfaatkan perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni. 4. Relevan dengan kebutuhan kehidupan Pengembangan kurikulum dilakukan dengan melibatkan pemangku kepentingan (stakeholders) untuk menjamin relevansi pendidikan dengan kebutuhan kehidupan, termasuk di dalamnya kehidupan kemasyarakatan, dunia usaha/industri dan dunia kerja. Oleh karena itu, upaya pengembangan kecakapan pribadi, kecakapan sosial, kecakapan akademik dan kecakapan vokasional merupakan keniscayaan. 5. Menyeluruh dan berkesinambungan Substansi kurikulum mencakup keseluruhan dimensi kompetensi, bidang kajian keilmuan dan mata pelajaran yang direncanakan dan disajikan secara berkesinambungan antar semua jenjang pendidikan. 6. Belajar sepanjang hayat Kurikulum diarahkan kepada proses pengembangan, pembudayaan, dan pemberdayaan peserta didik yang berlangsung sepanjang hayat. Kurikulum mencerminkan keterkaitan antara unsur-unsur pendidikan formal, nonformal, dan informal dengan memperhatikan kondisi dan tuntutan lingkungan yang selalu berkembang serta arah pengembangan manusia seutuhnya. 7. Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan kepentingan nasional dan kepentingan daerah untuk membangun kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara. Kepentingan nasional dan kepentingan daerah harus saling mengisi dan memberdayakan sejalan dengan motto Bhinneka Tunggal Ika dalam kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). E. Acuan Operasional Penyusunan KTSP Kurikulum SMK Muhammadiyah Pancawarna disusun dengan memperhatikan hal-hal sebagai berikut: 1. Peningkatan iman dan taqwa serta akhlak mulia KOMPETENSI KEAHLIAN Akuntansi Dan Keuangan Lembaga KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH PANCAWARNA 6 Keimanan dan ketaqwaan serta akhlak mulia menjadi dasar pembentukan kepribadian peserta didik secara utuh. Kurikulum yang disusun harus memungkinkan semua mata pelajaran dapat menunjang peningkatan iman dan taqwa serta akhlak mulia. 2. Peningkatan potensi, kecerdasan, dan minat sesuai dengan tingkat perkembangan dan kemampuan peserta didik Pendidikan merupakan proses sistematis untuk meningkatkan martabat manusia secara holistik yang memungkinkan potensi diri (afektif, kognitif, psikomotor) berkembang secara optimal. Sejalan dengan itu, kurikulum disusun dengan memperhatikan potensi, tingkat perkembangan, minat, kecerdasan intelektual, emosional dan sosial, spiritual, dan kinestetik peserta didik. 3. Keragaman potensi dan karakteristik daerah dan lingkungan Daerah memiliki potensi, kebutuhan, tantangan, dan keragaman karakteristik lingkungan. Masing-masing daerah memerlukan pendidikan sesuai dengan karakteristik daerah dan pengalaman hidup sehari-hari. Oleh karena itu, kurikulum harus memuat keragaman tersebut untuk menghasilkan lulusan yang relevan dengan kebutuhan pengembangan daerah. 4. Tuntutan pembangunan daerah dan nasional Dalam era otonomi dan desentralisasi untuk mewujudkan pendidikan yang otonom dan demokratis perlu memperhatikan keragaman dan mendorong partisipasi masyarakat dengan tetap mengedepankan wawasan nasional. Untuk itu, keduanya harus ditampung secara berimbang dan saling mengisi. 5. Tuntutan dunia kerja Kegiatan pembelajaran harus dapat mendukung tumbuh-kembangnya pribadi peserta didik yang berjiwa kewirausahaan dan mempunyai kecakapan hidup. Oleh sebab itu, kurikulum perlu memuat kecakapan hidup untuk membekali peserta didik memasuki dunia kerja. Hal ini sangat penting terutama bagi satuan pendidikan kejuruan dan peserta didik yang tidak melanjutkan ke jenjang yang lebih tinggi. 6. Perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni Pendidikan perlu mengantisipasi dampak global yang membawa masyarakat berbasis pengetahuan di mana ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni (IPTEKS) sangat berperan sebagai penggerak utama perubahan. Pendidikan harus terus menerus melakukan adaptasi dan penyesuaian perkembangan IPTEKS sehingga tetap relevan dan kontekstual dengan KOMPETENSI KEAHLIAN Akuntansi Dan Keuangan Lembaga KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH PANCAWARNA 7 perubahan. Oleh karena itu, kurikulum harus dikembangkan secara berkala dan berkesinambungan sejalan dengan perkembangan IPTEKS. 7. Agama Kurikulum harus dikembangkan untuk mendukung peningkatan iman dan taqwa serta akhlak mulia dengan tetap memelihara toleransi dan kerukunan umat beragama. Oleh karena itu, muatan kurikulum semua mata pelajaran harus ikut mendukung peningkatan iman, taqwa dan akhlak mulia. 8. Dinamika perkembangan global Pendidikan harus menciptakan kemandirian, baik pada individu maupun bangsa, yang sangat penting ketika dunia digerakkan oleh pasar bebas. Pergaulan antar bangsa yang semakin dekat memerlukan individu yang mandiri dan mampu bersaing serta mempunyai kemampuan untuk hidup berdampingan dengan suku dan bangsa lain. 9. Persatuan nasional dan nilai-nilai kebangsaan Pendidikan diarahkan untuk membangun karakter dan wawasan kebangsaan peserta didik yang menjadi landasan penting bagi upaya memelihara persatuan dan kesatuan bangsa dalam kerangka NKRI. Oleh karena itu, kurikulum harus mendorong berkembangnya wawasan dan sikap kebangsaan serta persatuan nasional untuk memperkuat keutuhan bangsa dalam wilayah NKRI. 10. Kondisi sosial budaya masyarakat setempat Kurikulum harus dikembangkan dengan memperhatikan karakteristik sosial budaya masyarakat setempat dan menunjang kelestarian keragaman budaya. Penghayatan dan apresiasi pada budaya setempat harus terlebih dahulu ditumbuhkan sebelum mempelajari budaya dari daerah dan bangsa lain. 11. Kesetaraan Gender Kurikulum harus diarahkan kepada terciptanya pendidikan yang berkeadilan dan memperhatikan kesetaraan jender. 12. Karakteristik satuan pendidikan KOMPETENSI KEAHLIAN Akuntansi Dan Keuangan Lembaga KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH PANCAWARNA 8 Kurikulum harus dikembangkan sesuai dengan visi, misi, tujuan, kondisi, dan ciri khas masing-masing satuan pendidikan. BAB II TUJUAN PENDIDIKAN TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN A. TUJUAN PENDIDIKAN Berdasarkan Undang-Undang SISDIKNAS No. 20 Tahun 2003 pasal 1, pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negara. Jadi, pendidikan mempunyai tujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggungjawab. B. Visi & Misi SMK Muhammadiyah Pancawarna 1. Visi SMK Muhammadiyah Pancawarna Terwujudnya lulusan yang berakhlak mulia, cerdas, terampil, kompetitif, inovatif, dan memiliki jiwa wirausaha sesuai dengan kompetensi keahliannya berlandaskan iman dan taqwa. 2. Misi SMK Muhammadiyah Pancawarna 1. Memberikan bekal keimanan dan ketaqwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa. 2. Mengelola pendidikan lebih bermutu dan bermartabat melalui peningkatan kompetensi guru dan tenaga kependidikan. 3. Melaksanakan proses pembelajaran yang aktif, kreatif, dan inovatif dengan mendayagunakan IPTEK untuk meningkatkan kompetensi akademik. KOMPETENSI KEAHLIAN Akuntansi Dan Keuangan Lembaga KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH PANCAWARNA 9 4. Meningkatkan kerja sama yang saling menguntungkan dengan Dunia Usaha (DU) dan Dunia Industri (DI). 5. Meningkatkan program pengembangan diri guna mencapai prestasi nonakademik. 6. Mengembangkan sikap mandiri dan jiwa wirausaha. 7. Meningkatkan sarana dan prasarana pendidikan sesuai dengan standar sarana dan prasarana sekolah kejuruan. C. Tujuan Sekolah Sekolah menengah kejuruan (SMK) sebagai bentuk satuan pendidikan kejuruan sebagaimana ditegaskan dalam penjelasan Pasal 15 UU SISDIKNAS No.20 Tahun 2003, merupakan pendidikan menengah yang mempersiapkan peserta didik terutama untuk bekerja dalam bidang tertentu. Tujuan pendidikan menengah kejuruan adalah sebagai berikut: 1. Tujuan Umum: a. Meningkatkan keimanan dan ketaqwaan peserta didik kepada Tuhan Yang Maha Esa; b. Mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi warga negara yang berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, demokratis, dan bertanggung jawab; c. Mengembangkan potensi peserta didik agar memiliki wawasan kebangsaan, memahami dan menghargai keanekaragaman budaya bangsa Indonesia; d. Mengembangkan potensi peserta didik agar memiliki kepedulian terhadap lingkungan hidup, dengan secara aktif turut memelihara dan melestarikan lingkungan hidup, serta memanfaatkan sumber daya alam dengan efektif dan efisien. 2. Tujuan Khusus: a. Menyiapkan peserta didik agar menjadi manusia produktif, mampu bekerja mandiri, mengisi lowongan pekerjaan yang ada di Dunia Usaha dan Dunia Industri (DU/DI) sebagai tenaga kerja tingkat menengah sesuai dengan kompetensi dalam program keahlian yang dipilihnya; b. Menyiapkan peserta didik agar mampu memilih karier, ulet dan gigih dalam berkompetisi, beradaptasi di lingkungan kerja, dan mengembangkan sikap profesional dalam bidang keahlian yang diminatinya; c. Membekali peserta didik dengan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni, agar mampu mengembangkan diri di kemudian hari baik secara mandiri maupun melalui jenjang pendidikan yang lebih tinggi; KOMPETENSI KEAHLIAN Akuntansi Dan Keuangan Lembaga KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH PANCAWARNA 10 d. Membekali peserta didik dengan kompetensi-kompetensi yang sesuai dengan program keahlian yang dipilih. 3. Tujuan SMK Muhammadiyah Pancawarna a. Membentuk pribadi yang berakhlak mulia dengan bekal keimanan dan ketaqwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa. b. Membentuk pribadi yang berbudi pekerti luhur melalui pembelajaran dan pembiasaan. c. Mengembangkan organisasi sekolah yang tersistem serta mengupayakan peningkatan kualitas kompetensi guru dan tenaga kependidikan. d. Memotivasi guru dan tenaga kependidikan akan tanggung jawab, disiplin, dan profesionalisme. e. Membekali peserta didik dengan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni budaya agar mampu mengembangkan diri, baik untuk melanjutkan pendidikan pada jenjang yang lebih tinggi ataupun mandiri. f. Mengembangkan minat dan bakat secara professional melalui kegiatan nonakademik. g. Menyiapkan peserta didik agar menjadi manusia produktif, dapat mengisi lowongan kerja di DU/DI, maupun bekerja secara mandiri. h. Mewujudkan lingkungan sekolah yang sehat, bersih, aman, dan nyaman. 4. Tujuan Kompetensi Akuntansi dan Keuangan Lembaga Membekali peserta didik dengan keterampilan ,pengetahuan dan sikap agar kompeten dalam : a. Mengelola pembukuan akuntansi b. Menyiapkan dan memproses laporan keuagan c. Menerapkan professional bekerja dan komunikasi bisnis d. Mengoperasikan aplikasi computer akuntansi. Lingkungan Sekolah SMK Muhammadiyah Pancawarna terletak di komplek pendidikan Muhammadiyah, Kecamatan Way Serdang, Kabupaten Mesuji, Provinsi lampung. Lingkungan SMK Muhammadiyah Pancawarna terdiri dari beberapa sekolah lain yaitu Taman KanakKanak,MTs, dan warga masyarakat yang terdiri dari beragam suku, agama dan profesi yang cukup beragam. Akan tetapi wilayah sekitar cukup kondusif untuk proses pembelajaran, KOMPETENSI KEAHLIAN Akuntansi Dan Keuangan Lembaga KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH PANCAWARNA 11 disamping itu hampir setiap ada kegiatan baik kegiatan keagamaan maupun kegiatan sosial antara sekolah dengan warga sekitar saling bekerjasama. Disamping itu lingkungan SMK Muhammadiyah Pancawarna juga dikelilingi usaha warga baik dari bidang retail, bengkel, alat komunikasi, dan usaha-usaha lain yang sebagian besar memiliki simbiosis mutualisme dengan sekolah sehingga antara sekolah dengan lingkungan terjalin hubungan yang saling menguntungkan. D. Keadaan Fisik Sekolah Gedung SMK Muhammadiyah Pancawarna terletak diatas tanah seluas 1.000 m2 . Tanah seluas 2.000 m2 tersebut terbagi menjadi beberapa bagian penggunaan diantaranya : 1. Ruang Kelas, kantor dan gedung pendukung lainnya seluas 450 m2 SMK Muhammadiyah Pancawarna memiliki ruangan yang terdiri dari 3 Ruang Kelas, 1 Ruang kantor Guru,1 Ruang kepala sekolah, 1 Ruang TU, 1 Ruang Musholla, 1 Ruang OSIS dan perpustakaan,dan 2 Ruang Komputer. Sedangkan lapangan terbagi menjadi 2 bagian yaitu lapangan volley serta lapangan futsal Kondisi gedung dan lapangan dalam kondisi baik dan layak pakai meskipun masih ada kerusakan-kerusakan kecil yang harus diperbaiki. Untuk melakukan perawatan gedung SMK Muhammadiyah Pancawarna mengandalkan bantuan dari pemerintah daerah untuk rehabilitasi sarana dan prasarana. E. Pendidik dan Tenaga Kependidikan SMK Muhammadiyah Pancawarna memiliki sumber daya manusia yang cukup baik dan profesional karena terdiri dari guru-guru dan pegawai yang memiliki kualifikasi yang sesuai dengan bidang yang diampunya. Data-data tenaga pendidik dan kependidikan yang dimiliki SMK Muhammadiyah Pancawarna No. Nama L/P Jabatan Prog. Studi 1 UCIK BUDIARTI, S.Pd L Kepala Sekolah BAHASA INGGRIS 2 ASEP ARIF P WK Kesiswaan IPA KOMPETENSI KEAHLIAN Akuntansi Dan Keuangan Lembaga KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH PANCAWARNA 12 No. Nama L/P Jabatan Prog. Studi 3 SALAMUN, S.Pd L KaProg AKA PROD. AKA 4 YENNY ASKIA SAPUTRI, S.Pd L Guru MATEMATIKA 5 RIZAL HANAFI L Guru KKPI 7 SITI KHOTIJAH,A.Md P WK Kurikulum BAHASA INGGRIS 8 SALAMUN, S.Pd L Guru IPA 9 NIMAS FAHIRA P Guru SENI BUDAYA 10 RINA VIATI, S.Pd P Guru BAHASA INDONESIA 11 HENDRA SAPUTRA, S.Pd L Guru IPS 12 SITI KHOTIJAH, A.Md P 13 JUMRONI, S.Kom.I P PAI PAI 14 DEDI KUSNAWAN, A.Ma P PENJASKES PENJASKES 15 ERNAWATI, S.Pd L Guru Produktif 16 JUMARI, A.Ma P Guru PPKN 17 SAJIDAN L Guru KMD 18 RIZAL HANAFI L STAF TU 19 SHALAT L BAHASA INGGRIS BAHASA INGGRIS PRODUKTIF AKUNTANSI PENJAGA SEKOLAH F. Peserta Didik KOMPETENSI KEAHLIAN Akuntansi Dan Keuangan Lembaga KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH PANCAWARNA 13 Siswa SMK Muhammadiyah Pancawarna terdiri dari 2 Jurusan yaitu Teknik Sepeda Motor dan Bisnis Managemen Akuntansi. Adapun jumlah siswa sebagai berikut Kelas X No 2 Kelas XI Kelas XII Jurusan AKUNTANSI Jumlah L P L P L P 3 3 5 11 5 11 Total 38 38 G. Orang Tua Peserta Didik Orang Tua/Wali siswa di SMK Muhammadiyah Pancawarna terbagi menjadi beberapa bagian yaitu 10% terdiri dari orang mampu, 30 % terdiri dari golongan menengah dan 60% terdiri dari golongan menengah ke bawah. Kondisi disekolah kami tidak menarik biaya Komite ataupun jenis tarikan lainnya. Setiap bulannya hanya mengandalkan dari dana Bantuan Operasional Sekolah. H. Kerjasama (dengan instansi lain yang terkait) Untuk menunjang proses KBM di SMK Muhammadiyah Pancawarna yang masih menganut kurikulum berbasis ganda atau yang disebut dengan Pendidikan Sistem Ganda maka SMK Muhammadiyah Pancawarna menjalin kerjasama dengan pihak Dunia Usaha dan Dunia Industri yang terkait dengan jurusan ataupun program keahlian yang ada di sekolah. I. Prestasi Sekolah Sebagai sekolah yang sudah lama berdiri, tahun ini menginjak tahun ke-11 ada beberapa prestasi yang bisa kami dapatkan, di antaranya adalah Juara 1 Lomba Teknologi Tepat Guna (TTG) 2016, Juara II Kontes Honda di Unit III Tulang Bawang Tahun 2017, Juara II Lomba Lari Sprint pada O2SN Tahun 2017, dan juga aktif dikegiatan pramuka. KOMPETENSI KEAHLIAN Akuntansi Dan Keuangan Lembaga KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH PANCAWARNA 14 BAB III STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM A. Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum Standar Kompetensi Kelompok Mata Pelajaran (SK-KMP) terdiri atas kelompok-kelompok mata pelajaran: 1. Agama dan Akhlak Mulia; 2. Kewarganegaraan dan Kepribadian; 3. Ilmu Pengetahuan dan Teknologi; 4. Estetika; 5. Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan. Standar Kompetensi Kelompok Mata Pelajaran (SK-KMP) dikembangkan berdasarkan tujuan dan cakupan muatan dan/ atau kegiatan setiap kelompok mata pelajaran, yakni: 1. Kelompok mata pelajaran Agama dan Akhlak Mulia bertujuan: membentuk peserta didik menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia. Tujuan tersebut dicapai melalui muatan dan/atau kegiatan agama, kewarganegaraan, kepribadian, ilmu pengetahuan dan teknologi, estetika, jasmani, olahraga, dan kesehatan. 2. Kelompok mata pelajaran Kewarganegaraan dan Kepribadian bertujuan: membentuk peserta didik menjadi manusia yang memiliki rasa kebangsaan dan cinta tanah air. Tujuan ini dicapai melalui muatan dan/atau kegiatan agama, akhlak mulia, kewarganegaraan, bahasa, seni dan budaya, dan pendidikan jasmani. 3. Kelompok mata pelajaran Ilmu Pengetahuan dan Teknologi bertujuan: mengembangkan logika, kemampuan berpikir dan analisis peserta didik. Tujuan ini dicapai melalui muatan dan/atau kegiatan bahasa, matematika, ilmu pengetahuan alam, ilmu pengetahuan sosial, keterampilan, kejuruan, teknologi informasi dan komunikasi, serta muatan lokal yang relevan 4. Kelompok mata pelajaran Estetika bertujuan: membentuk karakter peserta didik menjadi manusia yang memiliki rasa seni dan pemahaman budaya. Tujuan ini dicapai melalui muatan dan/atau kegiatan bahasa, seni dan budaya, keterampilan, dan muatan lokal yang relevan. 5. Kelompok mata pelajaran Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan bertujuan: membentuk karakter peserta didik agar sehat jasmani dan rohani, dan menumbuhkan rasa sportivitas. Tujuan ini dicapai melalui muatan dan/atau kegiatan pendidikan jasmani, olahraga, pendidikan kesehatan, ilmu pengetahuan alam, dan muatan lokal yang relevan. KOMPETENSI KEAHLIAN Akuntansi Dan Keuangan Lembaga KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH PANCAWARNA 15 MUATAN KURIKULUM KOMPETENSI KEAHLIAN TEKNIK DAN BISNIS SEPEDA MOTOR Kurikulum 13 Revisi berdasarkan SK Dirjen Pendidikan dasar dan Menengah No: 07/D.D5/KK/2018 Tentang Struktur Kurikulum Sekolah Menengah Kejuruan (3 Tahun) Mata Pelajaran Alokasi Waktu A. Muatan Nasional 1. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 2. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 3. Bahasa Indonesia 4 Matematika 5. Sejarah Indonesia 6. Bahasa Inggris dan Bahasa asing lainnya B. Muatan Kewilayahan 1. Seni Budaya 2. Pendidikan Jasmani, olahraga, kesehatan Jumlah A dan B C. Muatan Peminatan Keju ruan 318 212 320 424 108 352 108 144 1.986 C1. Dasar Bidang Kejuruan 1. Simulasi Digital 2. Ekonomi Bisnis 3. Administrasi Umum C2. Dasar Program Keahlian 1. Etika Profesi 2. Aplikasi Pengolah angka/Spreadsheet 3. Akuntansi Dasar 4. Perbankan Dasar C3. Kompetensi Keahlian 1. Pratikum akuntansi Perusahaan Jasa, Dagang, dan Manufaktur Pratikum Akuntansi Lembaga/Instansi Pemerintah 2. 3. Akuntansi keuangan 4. Komputer Akuntansi 5. Administrasi Pajak 6. Produk kreatif dan kewirausahaan Jumlah C1.C2.C3 Total 108 72 72 72 108 180 108 454 280 420 350 210 350 2.856 4.842 B. Muatan Kurikulum KOMPETENSI KEAHLIAN Akuntansi Dan Keuangan Lembaga KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH PANCAWARNA 16 I. Mata Pelajaran Mata Pelajaran Kelas X Kelas XI Kelas XII SM 1 SM 2 SM1 SM2 SM1 SM2 A. Muatan Nasional 1. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 3 3 3 3 3 3 2. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 2 2 2 2 2 2 3. Bahasa Indonesia 4 4 3 3 2 2 4 Matematika 4 4 4 4 4 4 5. Sejarah Indonesia 3 3 - - - - 7. Bahasa Inggris dan Bahasa asing lainnya 3 3 3 3 4 4 B. Muatan Kewilayahan 1. Seni Budaya 3 3 - - - - 2. Pendidikan Jasmani, olahraga, kesehatan 2 2 2 2 - - 24 24 17 17 15 15 1. Simulasi Digital 3 3 - - - - 2. Ekonomi Bisnis 3 3 - - - - 3. Administrasi Umum 3 3 - - - - - - - - Jumlah A dan B C. Muatan Peminatan Kejuruan C1. Dasar Bidang Kejuruan C2. Dasar Program Keahlian 1. Etika Profesi 4 4 2. Aplikasi Pengolah angka/Spreadsheet 4 4 - - - - 3. Akuntansi Dasar 5 5 - - - - - - 8 8 8 8 - - 8 8 4 4 3. Akuntansi Keuangan - - 8 8 7 7 4. Komputer Akuntansi - - 7 7 8 8 5. Administrasi Pajak - - - - 6 6 6. Produk Kreatif dan Kewirausahaan - - - - 5 5 Jumlah C1.C2.C3 22 22 31 31 33 33 Total 46 46 48 48 48 48 4. Perbankan Dasar C3. Kompetensi Keahlian 1. Pratikum akuntansi Perusahaan Jasa, Dagang, dan Manufaktur 2. Pratikum Akuntansi Lembaga/Instansi Pemerintah KOMPETENSI KEAHLIAN Akuntansi Dan Keuangan Lembaga KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH PANCAWARNA 17 II. Muatan Lokal Muatan lokal merupakan mata pelajaran yang kompetensinya tidak dapat diwadahi pada mata pelajaran yang telah ada, karena itu setiap satuan pendidikan harus mengembangkan Standar Kompetensi (SK), Kompetensi Dasar (KD), dan indikator. Satuan pendidikan dan komite sekolah mempunyai tugas dan wewenang penuh mengembangkan mata pelajaran muatan lokal. Pengembangan muatan lokal meliputi latar belakang, tujuan, ruang lingkup, KI, KD dan arah pengembangan mata pelajaran dilaksanakan melalui kegiatan : 1) Menganalisis informasi tentang potensi daerah yang meliputi aspek sosial, ekonomi, budaya, kekayaan alam, dan sumber daya manusia yang ada di daerah, serta prioritas pembangunan daerah di berbagai sektor yang selaras dengan Kompetensi Keahlian dan perkembangan usia peserta didik. 2) Mengembangkan KI dan KD muatan lokal. Pengembangan KI dan KD muatan lokal sama seperti pada SKK Kompetensi Keahlian, diawali dengan mengidentifikasi bidang, lingkup dan tugas-tugas pekerjaan. Contoh : Bidang pekerjaan adalah “Pengolahan makanan”, lingkup “makanan pembuka”, uraian tugas misalnya “menyiapkan makanan pembuka”. Selanjutnya diuraikan standar kompetensi, kompetensi dasar dan indikator yang diperlukan untuk menyiapkan makanan pembuka yang perumusannya mengacu pada rambu-rambu yang telah dijelaskan. 3) Menetapkan nama mata pelajaran muatan lokal dan menentukan prioritas bahan kajian muatan lokal yang akan dilaksanakan. 4) Mengembangkan silabus mata pelajaran muatan lokal. III. Ruang Lingkup Muatan Lokal Ruang lingkup muatan lokal terdiri atas : 1) Lingkup keadaan dan kebutuhan daerah a. Keadaan daerah adalah segala sesuatu yang terdapat didaerah tertentu yang pada dasarnya berkaitan dengan lingkungan alam, lingkungan sosial ekonomi, dan lingkungan sosial budaya. b. Kebutuhan daerah adalah segala sesuatu yang diperlukan oleh masyarakat di suatu daerah, khususnya untuk kelangsungan hidup dan peningkatan taraf kehidupan KOMPETENSI KEAHLIAN Akuntansi Dan Keuangan Lembaga KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH PANCAWARNA 18 masyarakat tersebut, yang disesuaikan dengan arah perkembangan daerah serta potensi daerah yang bersangkutan. 2) Lingkup Isi/Jenis Muatan Lokal, dapat berupa: bahasa lampung, bahasa Inggris, kesenian daerah, keterampilan dan kerajinan daerah, adat istiadat, dan pengetahuan tentang berbagai ciri khas lingkungan alam sekitar, serta hal-hal yang dianggap perlu oleh daerah dan selaras dengan kompetensi keahliannya. Adapun muatan lokal yang diberikan SMK Muhammadiyah Pancawarna adalah Bahasa Lampung. Muatan lokal Bahasa Lampung yaitu berisi materi tentang materi aksara, percakapan bahasa lampung, dan budaya daerah lampung. Dilakukan 1 kali pertemuan perminggu dengan durasi 2 jam pelajaran hanya pada siswa kelas X C. Kegiatan Pengembangan Diri Pengembangan diri adalah kegiatan yang bertujuan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan, bakat, minat, setiap peserta didik dan kondisi sekolah. Kegiatan pengembangan diri difasilitasi dan/atau dibimbing oleh konselor, guru, atau tenaga kependidikan lainnya yang dapat dilakukan dalam bentuk kegiatan ekstrakurikuler. Kegiatan pengembangan diri dapat dilakukan antara lain melalui kegiatan pelayanan konseling yang berkenaan dengan masalah diri pribadi dan kehidupan sosial, belajar, dan pengembangan karier. Pengembangan diri bukan merupakan mata pelajaran. Penilaian kegiatan pengembangan diri dilakukan secara kualitatif, tidak kuantitatif seperti pada mata pelajaran. Pengembangan diri pada SMK terutama ditujukan untuk pengembangan kreativitas dan bimbingan karir. 1. Pengembangan kreativitas Pengembangan kreativitas dapat dilakukan melalui kegiatan ekstrakurikuler antara lain pramuka, paskibra, PMR, Olahraga, Tapak Suci, pameran hasil karya siswa, lomba karya ilmiah siswa (LKS), dan pentas seni tari. 2. Bimbingan karir Bimbingan karir dapat dilakukan melalui layanan bimbingan dan konseling disekolah. KOMPETENSI KEAHLIAN Akuntansi Dan Keuangan Lembaga KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH PANCAWARNA 19 D. Beban Belajar Beban belajar adalah rumusan satuan waktu yang dibutuhkan peserta didik dalam mengikuti kompetensi pembelajaran melalui sistem tatap muka (teori, praktik di sekolah dan praktik di industri), penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur untuk mencapai standar kompetensi lulusan. Penugasan terstruktur merupakan kegiatan pembelajaran yang berupa pendalaman materi pembelajaran oleh peserta didik, didesain oleh pendidik untuk menunjang pencapaian kompetensi pada kegiatan tatap muka, termasuk kegiatan perbaikan, pengayaan dan percepatan. Sedangkan kegiatan mandiri tidak terstruktur adalah kegiatan pembelajaran yang berupa pendalaman materi pembelajaran oleh peserta didik yang didesain oleh pendidik untuk menunjang pencapaian kompetensi yang waktu penyelesaiannya diatur oleh peserta didik. a. SMK kategori standar menggunakan pengaturan beban belajar dalam sistem paket dan dapat menggunakan pengaturan beban belajar dalam sistem kredit semester (SKS). SMK kategori standar adalah SMK yang belum memenuhi 8 Standar Nasional Pendidikan (SNP). Sedangkan SMK kategori mandiri menggunakan pengaturan beban belajar dalam sistem kredit semester (SKS). SMK kategori mandiri adalah SMK yang hampir atau telah memenuhi 8 Standar Nasional Pendidikan (SNP). b. Jam pembelajaran untuk setiap mata pelajaran pada sistem paket dialokasikan sebagaimana tertera dalam struktur kurikulum. Satuan pendidikan dimungkinkan menambah maksimum 4 (empat) jam pelajaran per minggu secara keseluruhan. Penambahan 4 jam pelajaran per minggu dapat dilakukan terhadap satu atau lebih mata pelajaran yang ada, atau menambah mata pelajaran baru yang dianggap penting tetapi tidak terdapat pada struktur kurikulum yang tercantum pada standar isi. Pemanfaatan jam pembelajaran tambahan mempertimbangkan kebutuhan peserta didik dalam mencapai kompetensi. c. Alokasi waktu untuk penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur dalam sistem paket untuk SMK 0% - 60% dari waktu kegiatan tatap muka mata pelajaran yang bersangkutan, contoh : mata pelajaran dasar pengolahan dan penyajian makanan 114 jam pelajaran, maka penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur maksimum adalah 60% x 114 jam = 68 jam. Pemanfaatan alokasi waktu tersebut mempertimbangkan kebutuhan peserta didik dalam mencapai kompetensi.Pengertian tentang penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur dapat dilihat pada glosarium. KOMPETENSI KEAHLIAN Akuntansi Dan Keuangan Lembaga KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH PANCAWARNA 20 d. Dua jam pembelajaran kegiatan praktik di sekolah atau empat jam pembelajaran kegiatan praktik di luar sekolah, setara dengan satu jam pembelajaran tatap muka yang tercantum pada struktur kurikulum. e. Adapun pembagian beban jam belajar sebagai berikut : No Program Keahlian 2. Akuntansi dan Keuangan Lembaga Kelas I II III 46 46 46 Keterangan 10 Jam pelajaran/hari Ket : Untuk hari Jumat pembelajaran hingga 7 jam pelajaran E. Ketuntasan Belajar SMK Muhammadiyah Pancawarna merumuskan ketuntasan belajar mengacu pada Standar Kompetensi Kelulusan (SKL) sebagaiman yang tertuang dalam Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 20 Tahun 2016 untuk Kurikulum 2013 serta Pedoman Teknis dari Badan Standar Nasional Pendidikan, serta Permendikbud No.4 Tahun 2018 tentang penilaian hasil belajar. Ketuntasan belajar pada setiap indikator yang dirumuskan dari Kompetensi Dasar dalam setiap mata pelajaran berkisar antara 0 - 100%. Krieteria ideal ketuntasan untuk masingmasing indikator ialah 75%. Akan tetapi SMK Muhammadiyah Pancawarna dalam menentukan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) mempertimbangkan hasil analisis di antaranya: a. Tingkat kemampuan pelayanan dan penguasaan pendidik (Guru) dalam kegiatan pembelajaran. b. Tingkat kemampuan penguasaan rata-rata peserta didik. c. Kompleksitas kompetensi dalam setiap mata pelajaran. d. Sumber daya pendukung penyelenggaraan pembelajaran. 1. Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) SMK Muhammadiyah Pancawarna KKM merupakan kriteria ketuntasan belajar untuk setiap indikator dalam suatu kompetensi dasar yang ditentukan oleh satuan pendidikan, berkisar antara 0 -100%. Kriteria ideal KOMPETENSI KEAHLIAN Akuntansi Dan Keuangan Lembaga KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH PANCAWARNA 21 ketuntasan untuk masing-masing indikator kompetensi Muatan Nasional dan Kewilayahan, serta Muatan Kejuruan adalah 75%. a. KKM Kompetensi (Muatan Nasional dan Muatan Kewilayahan) KKM ditentukan dengan mempertimbangkan tingkat kemampuan rata-rata peserta didik, kompleksitas kompetensi dan kemampuan sumber daya pendukung dalam penyelenggaraan pembelajaran dengan rincian sebagai berikut: 1) Tingkat Kemampuan rata-rata peserta didik Rata-rata nilai 80 – 100, diberi skor 3 Rata-rata nilai 60 - 79, diberi skor 2 Rata-rata nilai < 60 , diberi skor 1 2) Tingkat kompleksitas/kesulitan kompetensi Kompleksitas/kesulitan rendah, diberi skor 3 Kompleksitas/kesulitan sedang, diberi skor 2 Kompleksitas/kesulitan tinggi, diberi skor 1 3) Sumber daya pendukung pembelajaran (SDM, alat dan bahan) Dukungan tinggi, diberi skor 3 Dukungan sedang, diberi skor 2 Dukungan rendah, diberi skor 1 b. KKM Program Produktif/Muatan Peminatan Kejuruan KKM program produktif/peminatan kejuruan mengacu kepada standar minimal penguasaan kompetensi yang berlaku di dunia kerja yang bersangkutan. Kriteria ideal ketuntasan untuk masing-masing indikator pada KD program produktif pada dasarnya adalah lulus/tidak lulus atau kompeten/tidak kompeten. Peserta didik yang mencapai kompetensi minimal diberi skor 75 atau 7,5. Penentuan nilai ketuntasan belajar program produktif dapat dilakukan melalui langkah-langkah sebagai berikut : 1) Tentukan proporsi pembobotan untuk pengetahuan, keterampilan dan sikap sesuai dengan indikator/ kompetensi dasar/standar kompetensi mengarah pada kebutuhan ranah taksonomi. 2) Tentukan batas kompeten untuk pengetahuan, keterampilan dan sikap. Batas kompeten adalah cerminan penguasaan indikator yang dipersyaratkan pada setiap SK/KD/indikator yang merupakan kemampuan minimal. Peserta didik dinyatakan kompeten jika memenuhi persyaratan minimal berikut: a. Pengetahuan: sesuai dengan kisi-kisi soal teori. KOMPETENSI KEAHLIAN Akuntansi Dan Keuangan Lembaga KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH PANCAWARNA 22 b. Keterampilan dan sikap: sesuai dengan indikator yang dijabarkan menjadi aspek penilaian pada lembar observasi (lihat lampiran RPP Perangkat Penilaian). 3) Menghitung perolehan nilai untuk setiap ranah dan menggabungkannya sesuai dengan bobot yang telah ditentukan. Peserta didik yang telah mencapai standar minimal sesuai dengan indikator dinyatakan kompeten dan memperoleh nilai konversi 70. Gradasi nilai hanya diberikan kepada peserta didik yang telah dinyatakan kompeten, yang berarti nilai 70 telah dimiliki peserta didik. Jika peserta didik memiliki performansi/unjuk kerja melebihi standar minimal yang ditetapkan dalam aspek penilaian seperti: Lebih cepat, lebih presisi, lebih indah, lebih kreatif, lebih bersih, dan lebih teliti, maka peserta didik dapat memperoleh nilai lebih dari 70, adapun KKM Mata Pelajaran di SMK Muhammadiyah Pancawarna terlampir. F. Penilaian dan Remedial 1). Penilaian pendidikan adalah standar nasional pendidikan yang berkaitan dengan mekanisme, prosedur, dan instrumen penilaian hasil belajar peserta didik 2). Penilaian pendidikan adalah proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk menentukan pencapaian hasil belajar peserta didik. 3). Ulangan adalah proses yang dilakukan untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik secara berkelanjutan dalam proses pembelajaran, untuk memantau kemajuan, melakukan perbaikan pembelajaran, dan menentukan keberhasilan belajar peserta didik. 4). Ulangan harian adalah kegiatan yang dilakukan secara periodik untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik setelah menyelesaikan satu Kompetensi Dasar (KD) atau lebih. 5). Ulangan akhir semester adalah kegiatan yang dilakukan oleh pendidik untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik di akhir semester. Cakupan ulangan meliputi seluruh indikator yang merepresentasikan semua KD pada semester tersebut. 6). Ulangan kenaikan kelas adalah kegiatan yang dilakukan oleh pendidik di akhir semester genap untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik di akhir semester genap pada satuan pendidikan yang menggunakan sistem paket. Cakupan ulangan meliputi seluruh indikator yang merepresentasikan KD pada semester tersebut. KOMPETENSI KEAHLIAN Akuntansi Dan Keuangan Lembaga KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH PANCAWARNA 23 7). Ujian sekolah adalah kegiatan pengukuran pencapaian kompetensi peserta didik yang dilakukan oleh satuan pendidikan untuk memperoleh pengakuan atas prestasi belajar dan merupakan salah satu persyaratan kelulusan dari satuan pendidikan. Mata pelajaran yang diujikan adalah mata pelajaran kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi yang tidak diujikan dalam ujian nasional dan aspek kognitif dan/atau psikomotorik kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia serta kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian yang akan diatur dalam POS Ujian Sekolah. G. Kenaikan Kelas dan Kelulusan Kenaikan kelas adalah pernyataan yang menegaskan bahwa peserta didik telah kompeten dan berhak melanjutkan ke jenjang kompetensi-kompetensi tahun selanjutnya. Pernyataan kompeten atau yang berarti dapat melanjutkan, ditetapkan berdasarkan pertimbangan kinerja peserta didik yang meliputi aspek : a. Akademik : sesuai dengan KKM b. Nonakademik : 1). Kehadiran ≥ 80% 2). Sikap/kepribadian minimal B Pernyataan kenaikan kelas dilakukan melalui pembagian buku rapor yang dilakukan di akhir tahun pelajaran. Setiap siswa akan memperoleh buku rapor yang berisi laporan hasil belajar sesuai dengan jumlah kompetensi yang telah dinyatakan kompeten. Kelulusan menurut ketentuan PP 19/2005 Pasal 72 Ayat (1) adalah bahwa peserta didik dinyatakan lulus dari satuan pendidikan dasar dan menengah setelah: a. Menyelesaikan seluruh kompetensi pembelajaran; yang berarti peserta didik telah dinyatakan tuntas atau kompeten oleh gurunya untuk seluruh kompetensi pendidikan dan pembelajaran yang diikuti. b. Memperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir untuk seluruh mata pelajaran kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia, kelompok kewarganegaraan dan kepribadian, kelompok mata pelajaran estetika, dan kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga, dan kesehatan. Berarti peserta didik memperoleh nilai kepribadian minimal B (baik) atau telah dinyatakan kompeten untuk mata pelajaran kompetensi normatif. KOMPETENSI KEAHLIAN Akuntansi Dan Keuangan Lembaga KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH PANCAWARNA 24 c. Lulus ujian sekolah untuk kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi; Berarti telah mengikuti ujian sekolah dan dinyatakan lulus atau kompeten untuk mata pelajaran yang diujikan. Program produktif tidak menjadi bagian dari ujian sekolah. Pelaksanaan ujian sekolah mengikuti ketentuan Permendiknas dan SOP yang diterbitkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). d. Lulus Ujian Nasional untuk mata pelajaran yang diujikan (Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, Matematika, dan Ujian Kompetensi Keahlian). Pelaksanaan Ujian Nasional mengikuti Permendiknas yang dikeluarkan setiap tahun oleh Depdiknas dan SOP yang dikeluarkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). Keempat persyaratan di atas merupakan urutan prasyarat, artinya kelulusan bukan sematamata hanya ditentukan oleh kelulusan ujian nasional; tetapi untuk bisa mengikuti ujian nasional dan ujian sekolah syarat sebelumnya harus dilalui. H. Penjurusan Penjurusan pada Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) menyangkut 2 hal antara lain : a. Pembukaan dan penutupan Bidang/Program Studi Keahlian dan Kompetensi Keahlian di SMK yang diatur dalam Permendikbud No. 36 tahun 2014 dan Keputusan Dirjen Dikdasmen No.06/D.D5/KK/2018. b. Persyaratan siswa memilih masuk Kompetensi Keahlian tertentu, meliputi: 1) Persyaratan akademik: seperti nilai hasil UN, nilai tes masuk. 2) Persyaratan non akademik : antara lain persyaratan administrasi, persyaratan tidak buta warna, tinggi badan (tergantung pada Kompetensi Keahlian). I. Pendidikan Kecakapan Hidup 1. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SMK dapat memasukkan pendidikan kecakapan hidup yaitu pendidikan yang memberikan kecakapan personal, kecakapan sosial, kecakapan intelektual dan kecakapan vokasional untuk bekerja atau usaha mandiri (penjelasan Pasal 26 ayat (3) UU Nomor 20 Tahun 2003). 2. Pendidikan kecakapan hidup dapat merupakan bagian integral dari pendidikan semua mata pelajaran dan/atau berupa paket/modul yang direncanakan secara khusus. 3. Pendidikan kecakapan hidup dapat diperoleh peserta didik dari satuan pendidikan yang bersangkutan melalui kegiatan kurikuler, kegiatan ekstrakurikuler, kegiatan organisasi KOMPETENSI KEAHLIAN Akuntansi Dan Keuangan Lembaga KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH PANCAWARNA 25 siswa dan atau dari satuan pendidikan formal lain dan/atau nonformal, seperti kegiatan kepemudaan, pemberdayaan perempuan, kursus, dan lain-lain. J. Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global 1. Pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global adalah pendidikan yang memanfaatkan keunggulan lokal dan kebutuhan daya saing global dalam aspek ekonomi, budaya, bahasa, teknologi informasi dan komunikasi, ekologi, dan lain-lain, yang semuanya bermanfaat bagi pengembangan kompetensi peserta didik. 2. Kurikulum SMK dapat memasukkan pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global. 3. Pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global dapat merupakan bagian dari semua mata pelajaran dan atau dapat menjadi mata pelajaran muatan lokal. 4. Pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global dapat diperoleh peserta didik dari satuan pendidikan yang bersangkutan dan atau dari satuan pendidikan formal lain dan/atau non formal. 5. Keberadaan SMKN 1 Tanung Raya dengan program studi yang dimiliki sangat menunjang sekali, mengingat letaknya berada di daerah pengguna dan penjual jasa perawatan dan perbaikan otomotif dan komputer. K. Standar Kompetensi 1. Standar Kompetensi Lulusan SMK Dimensi Sikap Dimensi Keterampilan Dimensi Pengetahuan Berperilaku yang Bertindak produktif, Berfikir secara faktual, mencerminkan sikap: mandiri, kolaboratif, dan konseptual, operasional 1. beriman dan bertakwa komunikatif dalam: dasar, dan metakognitif 1. melaksanakan tugas sesuai dengan bidang kepada Tuhan YME; 2. jujur, disiplin, empati, dengan menggunakan dan lingkup kerja pada dan pembelajar sejati alat, informasi, dan tingkat teknis, spesifik, sepanjang hayat; prosedur kerja yang detil, dan kompleks, lazim dilakukan serta berkenaan dengan: air, bangga pada menyelesaikan masalah 1. ilmu pengetahuan, profesinya, dan sederhana sesuai dengan 2. teknologi, berbudaya nasional; bidang kerja, dan 3. seni, 3. bangga dan cinta tanah KOMPETENSI KEAHLIAN Akuntansi Dan Keuangan Lembaga KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH PANCAWARNA 26 4. memelihara kesehatan menampilkan kinerja 4. budaya, dan jasmani, rohani, dan mandiri dengan pengawasan 5. humaniora lingkungan; langsung atasan berdasarkan dalam konteks kuantitas dan kualitas yang pengembangan potensi beretika-kerja, bekerja terukur sesuai standar diri sebagai bagian dari sama, berkomunikasi, kompetensi kerja, dan dapat keluarga, sekolah, dunia dan bertanggung-jawab diberi tugas membimbing kerja, warga masyarakat pada pekerjaan sendiri orang lain. lokal, nasional, 5. berpikirkritis, kreatif, dan dapat diberi regional, dan tanggung jawab internasional. membimbing orang lain sesuai bidang dan lingkup kerja dalam konteks diri sendiri, keluarga, sekolah, masyarakat, bangsa, negara, dan industri lingkup lokal, nasional, regional, dan internasional. 2. Standar Kompetensi Lulusan Mata Pelajaran SMK 1.1 Pendidikan Agama Islam a. Memahami ayat-ayat Al-Qur’an yang berkaitan dengan fungsi manusia sebagai khalifah, demokrasi serta pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi b. Meningkatkan keimanan kepada Allah sampai Qadha dan Qadar melalui pemahaman terhadap sifat dan Asmaul Husna c. Berperilaku terpuji seperti husnuzzhan, taubat dan raza dan meninggalkan perilaku tercela seperti isyrof, tabdzir dan fitnah d. Memahami sumber hukum Islam dan hukum taklifi serta menjelaskan hukum muamalah dan hukum keluarga dalam Islam e. Memahami sejarah Nabi Muhammad pada periode Mekkah dan periode Madinah serta perkembangan Islam di Indonsia dan di dunia KOMPETENSI KEAHLIAN Akuntansi Dan Keuangan Lembaga KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH PANCAWARNA 27 2.1 Pendidikan Kewarganegaraan a. Memahami hakekat bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia b. Menganalisis sikap positif terhadap penegakan hukum, peradilan nasional, dan tindakan anti korupsi c. Menganalisis pola-pola dan partisipasi aktif dalam pemajuan, penghormatan serta penegakan HAM baik di Indonesia maupun di luar negeri d. Menganalisis peran dan hak warganegara dan sistem pemerintahan NKRI e. Menganalisis budaya politik demokrasi, konstitusi, kedaulatan negara, keterbukaan dan keadilan di Indonesia f. Mengevaluasi hubungan internasional dan sistem hukum internasional g. Mengevaluasi sikap berpolitik dan bermasyarakat madani sesuai dengan Pancasila dan Undang-Undang Dasar 1945 h. Menganalisis peran Indonesia dalam politik dan hubungan internasional, regional, dan kerja sama global lainnya i. Menganalisis sistem hukum internasional, timbulnya konflik internasional, dan mahkamah internasional 3.1 Bahasa Indonesia Tingkat Semenjana a. Mendengarkan Memahami wacana lisan dalam kegiatan penyampaian dan penerimaan informasi yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari b. Berbicara Menggunakan wacana lisan untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan penyampaian informasi yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari c. Membaca Menggunakan berbagai jenis membaca untuk memahami wacana tulis berupa teks, grafik, dan tabel yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari d. Menulis Menggunakan berbagai jenis wacana tulis untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan penyampaian informasi dalam bentuk teks, grafik, dan tabel yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari Tingkat Madia a. Mendengarkan KOMPETENSI KEAHLIAN Akuntansi Dan Keuangan Lembaga KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH PANCAWARNA 28 Memahami wacana lisan dalam kegiatan penyampaian dan penerimaan informasi yang berkaitan dengan pekerjaan b. Berbicara Menggunakan wacana lisan untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan penyampaian informasi yang berkaitan dengan pekerjaan c. Membaca Menggunakan berbagai jenis membaca untuk memahami wacana tulis berupa teks, grafik, dan tabel yang berkaitan dengan pekerjaan d. Menulis Menggunakan berbagai jenis wacana tulis untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan penyampaian informasi dalam bentuk teks, grafik, dan tabel yang berkaitan dengan pekerjaan Tingkat Unggul a. Mendengarkan Memahami wacana lisan dalam kegiatan penyampaian dan penerimaan informasi yang berkaitan dengan kegiatan ilmiah sederhana b. Berbicara Menggunakan wacana lisan untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan penyampaian informasi yang berkaitan dengan kegiatan ilmiah sederhana c. Membaca Menggunakan berbagai jenis membaca untuk memahami wacana tulis berupa teks, grafik, dan tabel yang berkaitan dengan kegiatan ilmiah sederhana d. Menulis Menggunakan berbagai jenis wacana tulis untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan penyampaian informasi dalam bentuk teks, grafik, dan tabel yang berkaitan dengan kegiatan ilmiah sederhana 4.1 Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan KOMPETENSI KEAHLIAN Akuntansi Dan Keuangan Lembaga KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH PANCAWARNA 29 a. Mempraktekkan keterampilan permainan dan olahraga dengan menggunakan peraturan b. Mempraktekkan rangkaian senam lantai dan irama serta nilai-nilai yang terkandung di dalamnya c. Mempraktekkan pengembangan mekanik sikap tubuh, kebugaran jasnani serta aktivitas lainnya d. Mempraktekkan gerak ritmik yang meliputi senam pagi, senam aerobik, dan aktivitas lainnya e. Mempraktekkan kegiatan dalam air seperti renang, permainan di air dan keselamatan di air f. Mempraktekkan kegiatan-kegiatn di luar kelas seperti melakukan perkemahan, penjelajahan alam sekitar, mendaki gunung, dan lain-lain g. Memahami budaya hidup sehat dalam kehidupan sehari-hari seperti perawatan tubuh serta lingkungan yang sehat, mengenal berbagai penyakit dan cara mencegahnya serta menghindari narkoba dan HIV 5.1 Bahasa Inggris Level Novice a. Mendengarkan Memahami makna dalam wacana lisan interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk mendengarkan permintaan dan perintah yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari b. Berbicara Mengungkapkan makna secara lisan dalam wacana interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk menyampaikan permintaan dan perintah yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari c. Membaca Memahami makna dalam wacana tulis interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk menyimak permintaan dan perintah yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari d. Menulis Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk menyampaikan KOMPETENSI KEAHLIAN Akuntansi Dan Keuangan Lembaga KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH PANCAWARNA 30 secara tertulis permintaan dan perintah yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari Level Elementary a. Mendengarkan Memahami makna dalam wacana lisan interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk mendengarkan permintaan dan perintah yang berkaitan dengan pekerjaan b. Berbicara Mengungkapkan makna secara lisan dalam wacana interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk menyampaikan permintaan dan perintah yang berkaitan dengan pekerjaan c. Membaca Memahami makna dalam wacana tulis interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk menyimak permintaan dan perintah yang berkaitan dengan pekerjaan d. Menulis Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk menyampaikan secara tertulis permintaan dan perintah yang berkaitan dengan pekerjaan Level Intermediate a. Mendengarkan Memahami makna dalam wacana lisan interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk mendengarkan permintaan dan perintah yang berkaitan dengan keprofesian b. Berbicara Mengungkapkan makna secara lisan dalam wacana interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk menyampaikan permintaan dan perintah yang berkaitan dengan keprofesian c. Membaca Memahami makna dalam wacana tulis interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk menyimak permintaan dan perintah yang berkaitan dengan keprofesian KOMPETENSI KEAHLIAN Akuntansi Dan Keuangan Lembaga KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH PANCAWARNA 31 d. Menulis Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk menyampaikan secara tertulis permintaan dan perintah yang berkaitan dengan keprofesian 6.1 Matematika a. Memahami konsep operasi bilangan riil serta penerapannya dalam pemecahan masalah b. Memahami konsep aproksimasi kesalahan serta penerapannya dalam pemecahan masalah c. Memahami sistem persamaan linier, pertidaksamaan linier, dan persamaan kuadrat, serta penerapannya dalam pemecahan masalah d. Memahami logika matematik dalam pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor serta penerapannya dalam pemecahan masalah e. Memahami konsep matriks dan penerapannya dalam pemecahan masalah yang terkait dengan matriks f. Memahami konsep perbandingan, fungsi, persamaan, dan identitas trigonometri dan penerapannya dalam pemecahan masalah g. Memahami konsep persamaan fungsi linier dan fungsi kuadrat dan penerapannya dalam pemecahan masalah h. Memahami konsep barisan dan deret dan penerapannya dalam pemecahan masalah i. Memahami konsep kedudukan, jarak, dan besar sudut dalam ruang dimensi dua dan penerapannya dalam pemecahan masalah j. Memahami konsep vektor dan penerapannya dalam pemecahan masalah k. Memahami konsep teori peluang dan penerapannya dalam pemecahan masalah l. Memahami konsep statistik sederhana dan penerapannya dalam pemecahan masalah m. Memahami konsep irisan kerucut dan penerapannya dalam pemecahan masalah n. Memahami konsep limit fungsi dan turunan fungsi dan penerapannya dalam pemecahan masalah o. Memahami konsep integral dan penerapannya dalam pemecahan masalah KOMPETENSI KEAHLIAN Akuntansi Dan Keuangan Lembaga KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH PANCAWARNA 32 p. Menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan, yaitu memiliki rasa ingin tahu, perhatian, dan minat dalam mempelajari matematika, serta sikap ulet dan percaya diri dalam pemecahan masalah q. Menalar secara kritis dan mengembangkan aktivitas kreatif dalam memecahkan masalah serta mengkomunikasikan ide r. Menerapkan Matematika sebagai dasar penguasaan kompetensi produktif dan pengembangan diri 7.1 Ilmu Pengetahuan Alam a. Mampu mengenali gejala-gejala alam melalui pengamatan langsung dan menafsirkannya untuk kepentingan kehidupan sehari-hari b. Mengenali berbagai jenis polusi dan dampaknya terhadap manusia dan lingkungan c. Memiliki kesadaran dan mampu berperanserta dalam memelihara, menjaga, dan melestarikan ekosistem lingkungan dan sumber daya alam d. Menerapkan IPA sebagai dasar penguasaan kompetensi produktif dan pengembangan diri 8.1 Seni Budaya Seni Rupa a. Memahami konsep seni rupa dan memahami pentingnya seni rupa dalam kehidupan b. Menunjukan sikap apresiatif terhadap seni rupa Seni Musik a) Memahami konsep seni musik dan memahami pentingnya seni musik dalam kehidupan b) Menunjukan sikap apresiatif terhadap seni musik Seni Tari a. Memahami konsep seni tari dan memahami pentingnya seni tari dalam kehidupan b. Menunjukan sikap apresiatif terhadap seni tari Teater KOMPETENSI KEAHLIAN Akuntansi Dan Keuangan Lembaga KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH PANCAWARNA 33 a. Memahami konsep teater dan memahami pentingnya teater dalam kehidupan b. Menunjukan sikap apresiatif terhadap teater 9.1 Sejarah Indonesia a. Memahami Memahami konsep dasar sejarah (berpikir kronologis, diakronik, sinkronik, ruangdanwaktuserta perubahandankeberlanjutan b. Menganalisiskehidupanmanusia dan hasil-hasil budaya masyarakat Pra Aksara Indonesia c. Menganalisis berbagai teoritentang proses masuknya agama dankebudayaan Islam sertapengaruhnya terhadap kehidupan masyarakat Indonesia (ekonomi, pemerintahan, budaya) d. Menganalisis proses masuk dan perkembangan penjajahan bangsa Eropa (Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) ke Indonesia e. Menganalisis dampak politik, budaya, sosial, ekonomi, dan pendidikan pada masa penjajahan bangsa Eropa dan Jepang dalam kehidupan bangsa Indonesia masa kini f. Menganalisis nilai-nilai sumpah pemuda dan maknanya bagi kehidupan kebangsaan di Indonesia pada masa kini g. Menganalisis peristiwa proklamasi kemerdekaan dan maknanya bagi kehidupan sosial, budaya, ekonomi, politik, dan pendidikan bangsa Indonesia h. Menganalisis peristiwa pembentukan pemerintahan pertama Republik Indonesia pada awal kemerdekaan dan maknanya bagi kehidupan kebangsaan Indonesia masa kini i. Menganalisisberbagaiteoritentang proses masuknya agama dankebudayaan Islam sertapengaruhnya terhadap kehidupan masyarakat Indonesia (ekonomi, pemerintahan, budaya) j. Menganalisis strategi dan bentuk perjuangan bangsa Indonesia dalam upaya mempertahankan kemerdekaan dari ancaman Sekutu dan Belanda k. Mengevaluasi upaya bangsa indonesia dalam menghadapi ancaman disintegrasi bangsa antara lain PKI Madiun 1948, DI/TII, APRA, Andi Aziz, RMS, PRRI, Permesta, G-30-S/PKI l. Mengevaluasi perkembangan kehidupan politik dan ekonomi Bangsa Indonesia pada masa awal kemerdekaan sampai masa Demokrasi Liberal KOMPETENSI KEAHLIAN Akuntansi Dan Keuangan Lembaga KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH PANCAWARNA 34 m. Mengevaluasi perkembangan kehidupan politik dan ekonomi Bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Terpimpin n. Mengevaluasi perkembangan kehidupan politik dan ekonomi Bangsa Indonesia pada masa Orde Baru o. Mengevaluasi perkembangan kehidupan politik dan ekonomi Bangsa Indonesia pada masa awal Reformasi p. Mengevaluasi peran pelajar, mahasiswa, dan pemuda dalam perubahan politik dan ketatanegaraan Indonesia q. Mengevaluasi peran bangsa Indonesia dalam perdamaian dunia antara lain KAA, Misi Garuda, Deklarasi Djuanda, Gerakan Non Blok, ASEAN, OKI, dan Jakarta Informal Meeting r. Mengevaluasi kehidupan Bangsa Indonesia dalam mengembangkan ilmu pengetahuan dan teknologi pada era kemerdekaan (sejak proklamasi sampai dengan Reformasi) 10.1. Dasar Bidang Keahlian Teknologi dan Rakayasa a. Menerapkan Simulasi komuniksi digital b. Memahami dan Menerapkan Kimia c. Memahani dan menerapkan Fisika 11.1 Dasar Program Keahlian Teknik Otomotif a. Dasar Kejuruan Mesin b. Penggunaan Alat ukur c. Prosedur K3 d. Interpretasi Gambar Teknik e. Penggunaan peralatan tempat kerja f. Proses pembentukan logam g. Proses mesin konversi energi 12.1. Kompetensi Keahlian Teknik dan Bisnis Sepeda Motor a. Perbaikan Sistem Hidrolik Sepeda Motor b. Perbaikan. Sistem Gas Buang c. Pemeliharaan Baterai d. Overhaul Kepala Silinder e. Overhaul Sist. Pendingin dan Komponen KOMPETENSI KEAHLIAN Akuntansi Dan Keuangan Lembaga KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH PANCAWARNA 35 f. Perbaikan Sistem Bahan Bakar Sepeda Motor g. Perbaikan Engine dan komponenya h. Perbaikan Unit Kopling dan Sist. Operasi i. Perbaikan Sistem Transmisi Manual j. Perbaikan Sistem Transmisi Otomatis k. Perbaikan Sistem Rem l. Perbaikan Sistem Suspensi m. Servis roda, ban dan rantai n. Perbaikan Sistem kelistrikan dan instrumen o. Perbaikan Sistem Starter p. Perbaikan Sistem Pengisian q. Perbaikan Sistem Pengapian Pengembangan Diri Kegiatan Pengembangan diri yang dilaksanakan adalah : 1. Rohis 2. Kepramukaan 3. Paskib 4. Olah raga (Bola Volly, Sepak bola, futsal, atletik) 5. Seni (Teater, Seni Suara, Seni Tari) 6. Pencak silat 7. Palang Merah Remaja (PMR) L. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran a) Muatan Nasional 1. Pendidikan Agama Islam Kelas X, Semester 1 & 2 KOMPETENSI INTI 1 (SIKAP SPIRITUAL) 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Membaca al-Qur’an dengan meyakini bahwa kontrol diri (mujahadah annafs), prasangka baik (husnuzzan), dan persaudaraan KOMPETENSI KEAHLIAN Akuntansi Dan Keuangan Lembaga (ukhuwah) adalah KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH PANCAWARNA 36 perintah agama 1.2 Meyakini bahwa pergaulan bebas dan zina adalah dilarang agama 1.3 Meyakini bahwa Allah Maha Mulia, Maha Memberi Rasa Aman, Maha Memelihara, Maha Sempurna Kekuatan-Nya, Maha Penghimpun, Maha Adil, dan Maha Akhir 1.4 Meyakini keberadaan malaikat- malaikat Allah swt. 1.5 Terbiasa berpakaian sesuai dengan syariat Islam 1.6 Meyakini bahwa jujur adalah ajaran pokok agama 1.7 Meyakini bahwa menuntut ilmu adalah perintah Allah dan Rasul-Nya 1.8 Meyakini al-Qur’an, Hadis danijtihad sebagai sumber hukum Islam 1.9 Meyakini bahwa haji, zakat dan wakaf adalah perintah Allah dapat memberi kemaslahatan bagi individu dan masyarakat 1.10 Meyakini kebenaran dakwah Nabi Muhammad saw di Makkah 1.11 Meyakini kebenaran dakwah Nabi Muhammad saw di Madinah KOMPETENSI INTI 2 KOMPETENSI DASAR (SIKAP SOSIAL) 1. Menghayati dan mengamalkan perilaku 2.1 Menunjukkan perilaku kontrol diri jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong (mujahadah an-nafs), prasangka baik royong, kerjasama, toleran, damai), santun, (husnuzzan), responsif dan pro-aktif dan menunjukkan (ukhuwah) sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai perintah Q.S. al-Anfal (8):72,Q.S. al- permasalahan Hujurat (49): 10 dan 12 serta Hadis dalam KOMPETENSI KEAHLIAN Akuntansi Dan Keuangan Lembaga berinteraksi secara dan sebagai persaudaraan implementasi KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH PANCAWARNA 37 efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai terkait 2.2 cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Menghindarkan diri dari pergaulan bebas dan perbuatan zina sebagai pengamalan Q.S. al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. an-Nur (24):2, serta Hadis terkait 2.3 Memiliki sikap keluhuran budi; kokoh pendirian, pemberi rasa aman, tawakal dan adil sebagai implementasi pemahaman al-Asmau al-Husna: AlKarim, Al-Mu’min, Al-Wakil, Al- Matin, Al-Jami’, Al-‘Adl, dan Al-Akhir 2.4 Menunjukkan sikap disiplin, jujur dan bertanggung jawab, sebagai implementasi beriman kepada malaikat-malaikat Allah swt. 2.5 Menunjukkan perilaku berpakaian sesuai dengan syariat Islam 2.6 Menunjukkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari 2.7 Memiliki sikap semangat keilmuan sebagai implementasi pemahaman Q.S. at-Taubah (9): 122 dan Hadis terkait 2.8 Menunjukkan perilaku ikhlas dan taat beribadah sebagai implementasi pemahaman terhadap kedudukan alQur’an, Hadis, danijtihad sebagai sumber hukum Islam 2.9 Menunjukkan kepedulian sosial sebagai hikmah dari perintah haji, zakat, dan wakaf 2.10 Bersikap tangguh dan rela berkorban menegakkan kebenaran sebagai ’ibrah dari sejarah strategi dakwah Nabi di Makkah KOMPETENSI KEAHLIAN Akuntansi Dan Keuangan Lembaga KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH PANCAWARNA 38 2.11 Menunjukkan sikap semangat ukhuwah dan kerukunan sebagai ibrah dari sejarah strategi dakwah Nabi di Madinah KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI DASAR (PENGETAHUAN) 3. Memahami, menerapkan, menganalisis 3.1 Menganalisis Q.S. al-Anfal pengetahuanfaktual, konseptual, prosedural (8):72,Q.S. al-Hujurat (49): 10 dan berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu 12 serta Hadis tentang kontrol diri pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan (mujahadah humaniora dengan wawasan kemanusiaan, baik (husnuzzan), dan persaudaraan kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban (ukhuwah) terkait penyebab fenomena dan kejadian, 3.2 an-nafs), prasangka Menganalisis Q.S. al-Isra’ (17): 32, serta menerapkan pengetahuan prosedural dan Q.S. an-Nur (24): 2, serta Hadis pada bidang kajian yang spesifik sesuai tentang larangan pergaulan bebas dengan dan perbuatan zina bakat dan memecahkan masalah minatnya untuk 3.3 Menganalisis makna al-Asma’u alHusna: al-Karim, al-Mu’min, alWakil, al-Matin, al-Jami’, al-‘Adl, dan al-Akhir 3.4 Menganalisis makna beriman kepada malaikat-malaikat Allah swt. 3.5 Menerapkan ketentuan berpakaian sesuai syariat Islam 3.6 Memahami manfaat kejujuran dalam kehidupan sehari-hari 3.7 Menganalisis menuntutilmu kewajiban untuk membela agama 3.8 Menganalisis kedudukan al-Qur’an, Hadis, dan ijtihad sebagai sumber hukum Islam 3.9 Menganalisis tata cara ibadah haji, zakat, dan wakaf KOMPETENSI KEAHLIAN Akuntansi Dan Keuangan Lembaga KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH PANCAWARNA 39 3.10 Menganalisis substansi, strategi, dan penyebab keberhasilan dakwah Nabi Muhammad saw di Makkah 3.11 Menganalisis strategi, keberhasilan dan dakwah Nabi Muhammad saw di Madinah KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN) 4.Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah 4.1. KOMPETENSI DASAR Membaca Q.S. al-Anfal (8):72,Q.S. konkret dan ranah abstrak terkait dengan al-Hujurat (49): 10 dan 12, sesuai pengembangan dengan sekolah dari secara yang mandiri, dipelajarinya dan di mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan kaidah tajwid dan makharijul huruf 4.1.2 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. al-Anfal (8:72),Q.S. al-Hujurat (49): 10 dan 12 dengan fasih dan lancar 4.1.3 Menyajikan keterkaitan antara kualitas keimanan dengan kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzzan), dan persaudaraan dengan (ukhuwah) pesan Q.S. sesuai al-Anfal (8:72),Q.S. al-Hujurat (49): 10 dan 12, serta Hadis terkait 4.2.1 Membaca Q.S. al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. dengan an-Nur(24):2 kaidah sesuai tajwid dan makharijul huruf 4.2.2 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. an-Nur (24): 2 dengan fasih dan lancar 4.2.3 Menyajikan larangan pergaulan bebas dan perbuatan zina dengan berbagai kekejian (fahisyah) yang ditimbulkannya sesuai pesan Q.S. KOMPETENSI KEAHLIAN Akuntansi Dan Keuangan Lembaga KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH PANCAWARNA 40 al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. an-Nur (24): 2 4.3 Menyajikan hubungan makna alAsma’u al-Husna: al-Karim, alMu’min, al-Wakil, al-Matin, al- Jami’, al-‘Adl, dan al-Akhir dengan perilaku keluhuran budi, kokoh pendirian, rasa aman, tawakal dan perilaku adil 4.4 Mempresentasikanhubungan makna beriman kepada malaikat-malaikat Allah swt dengan perilaku teliti, disiplin, dan waspada 4.5 Mempraktikkan tata cara berpakaian sesuai syariat Islam 4.6 Melaksanakan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari. 4.7 Menyajikan kewajiban menuntut ilmu dengan kewajiban membela agama sesuai perintah Q.S. atTaubah (9): 122 dan Hadis 4.8 Menentukan suatu hukum berdasarkan al-Qur’an, Hadis, dan ijtihad sebagai sumber hukum Islam 4.9 Menyimulasikan tata cara ibadah haji, zakat, dan wakaf 4.10 Menyajikan substansi, strategi, dan penyebab keberhasilan dakwah Nabi Muhammad saw di Makkah 4.11 Mempresentasikandan strategi dengan keberhasilan dakwah Nabi Muhammad saw di Madinah Kelas XI, Semester 1 & 2 KOMPETENSI KEAHLIAN Akuntansi Dan Keuangan Lembaga KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH PANCAWARNA 41 KOMPETENSI INTI 1 (SIKAP SPIRITUAL) 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.12 Terbiasa membaca al-Qur’an dengan meyakini bahwa taat pada aturan, kompetisi dalam kebaikan, dan etos kerja sebagai perintah agama 1.13 Meyakini bahwa agama mengajarkan toleransi, kerukunan, menghindarkan diri dan dari tindak kekerasan 1.14 Meyakini adanya kitab-kitab suci Allah swt. 1.15 Meyakini adanya rasul-rasul Allah swt. 1.16 Meyakini bahwa Islam mengharuskan umatnya untuk memiliki sifat syaja’ah (berani kebenaran) dalam membela mewujudkan kejujuran 1.17 Meyakini bahwa hormat dan patuh kepada orangtua dan guru sebagai kewajiban agama 1.18 Menerapkan penyelenggaraan jenazah sesuai dengan ketentuan syariat Islam 1.19 Menerapkan ketentuan khutbah, tablig, dan dakwah di masyarakat sesuai dengan syariat Islam 1.20 Menerapkan prinsip ekonomi dan muamalah sesuai dengan ketentuan syariat Islam 1.21 Mengakui bahwa nilai-nilai Islam dapat mendorong kemajuan perkembangan Islam pada masa kejayaan KOMPETENSI KEAHLIAN Akuntansi Dan Keuangan Lembaga KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH PANCAWARNA 42 1.22 Mempertahankan keyakinan yang benar sesuai ajaran Islam dalam sejarah peradaban Islam pada masa modern KOMPETENSI INTI 2 (SIKAP SOSIAL) 2. Menghayati dan mengamalkan KOMPETENSI DASAR perilaku 2.12 Bersikap taat aturan, tanggung jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong jawab, kompetitif dalam kebaikan royong, kerjasama, toleran, damai), santun, dan kerja keras sebagai implementasi responsif dan pro-aktif dan menunjukkan dari pemahaman Q.S. al Maidah (5): sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai 48; Q.S. an-Nisa (4): 59; dan Q.S. permasalahan at-Taubah (9): 105 serta Hadis yang dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia terkait 2.13 Bersikap toleran, menghindarkan kekerasan diri sebagai rukun, dari dan tindak implementasi pemahaman Q.S. Yunus (10): 40-41 dan Q.S. al-Maidah (5): 32, serta Hadis terkait 2.14 Peduli kepada orang lain dengan saling menasihati sebagai cerminan beriman kepada kitab-kitab Allah swt. 2.15 Menunjukkan perilaku saling menolong sebagai cerminan beriman kepada rasul-rasul Allah swt. 2.16 Menunjukkan sikap syaja’ah (berani membela kebenaran) dalam mewujudkan kejujuran 2.17 Menunjukkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru sebagai implementasi pemahaman Q.S. al-Isra’ (17): 23 dan Hadis terkait 2.18 Menunjukkan sikap tanggung jawab KOMPETENSI KEAHLIAN Akuntansi Dan Keuangan Lembaga KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH PANCAWARNA 43 dan kerja sama dalam penyelenggaraan perawatan jenazah di masyarakat 2.19 Menjaga kebersamaan dengan orang lain dengan saling menasihati melalui khutbah, tablig, dan dakwah 2.20 Bekerjasama dalam menegakkan prinsip-prinsip dan praktik ekonomi sesuai syariat Islam 2.21 Bersikap rukun dan kompetitif dalam kebaikan sebagai implementasi nilainilai perkembangan peradaban Islam pada masa kejayaan 2.22 Bersikap rukun dan kompetitif dalam kebaikan sebagai implementasi nilainilai sejarah peradaban Islam pada masa modern KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) 3. Memahami, menerapkan, menganalisis KOMPETENSI DASAR 3.12 Menganalisis makna Q.S. al- pengetahuanfaktual, konseptual, prosedural Maidah (5) : 48; Q.S. an-Nisa (4): berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu 59, dan Q.S. at-Taubah (9): 105, pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan serta Hadis tentang taat pada aturan, humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kompetisi dalam kebaikan, dan etos kebangsaan, kerja kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, 3.13 Menganalisis makna Q.S. Yunus serta menerapkan pengetahuan prosedural (10): 40-41 dan Q.S. al-Maidah (5): pada bidang kajian yang spesifik sesuai 32, serta Hadis tentang toleransi, dengan rukun, dan menghindarkan diri dari bakat dan memecahkan masalah minatnya untuk tindak kekerasan 3.14 Menganalisis makna iman kepada kitab-kitab Allah swt. 3.15 Menganalisis makna iman kepada rasul-rasul Allah swt. 3.16 Menganalisis KOMPETENSI KEAHLIAN Akuntansi Dan Keuangan Lembaga makna syaja’ah KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH PANCAWARNA 44 (berani membela kebenaran)dalam mewujudkan kejujuran 3.17 Menganalisis perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru 3.18 Mengevaluasi tata cara perawatan jenazah 3.19 Menganalisis pelaksanaan khutbah, tablig, dan dakwah 3.20 Menganalisis prinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam 3.21 Menganalisis peradaban perkembangan Islam pada masa kejayaan (Masa Khulafaur Rasyidin – Bani Umayyah) 3.22 Menganalisis perkembangan Islam pada masa modern (1800-sekarang) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN) 4.Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah KOMPETENSI DASAR 4.12.1 Membaca Q.S. al-Maidah (5) : konkret dan ranah abstrak terkait dengan 48; Q.S. an-Nisa (4): 59, dan pengembangan Q.S. at-Taubah (9): 105 sesuai sekolah dari secara yang mandiri, dipelajarinya dan di mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan dengan kaidah tajwid dan makharijulhuruf 4.12.2 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. al-Maidah (5) : 48; Q.S. an-Nisa (4): 59, dan Q.S. atTaubah (9): 105 dengan fasih dan lancar 4.12.3 Menyajikan perintah berkompetisi dalam kebaikan dan kepatuhan terhadap ketentuan Allah sesuai dengan pesan Q.S. al-Maidah (5) : 48; Q.S. an-Nisa (4): 59, dan Q.S. at-Taubah (9): 105 KOMPETENSI KEAHLIAN Akuntansi Dan Keuangan Lembaga KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH PANCAWARNA 45 4.13.1 Membaca Q.S. Yunus (10): 4041 dan Q.S. al-Maidah (5): 32sesuai dengan kaidah tajwid dan makharijul huruf 4.13.2 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Yunus (10): 40-41 dan Q.S. al-Maidah (5): 32 dengan fasih dan lancar 4.13.3 Mempresentasikan perintah toleransi dan kerukunan sesuai pesan Q.S. Yunus (10): 40-41 dan menghindari tindak kekerasan sesuai pesan Q.S. AlMaidah (5): 32 4.14 Mempresentasikan keterkaitan antara beriman kepada kitab-kitab suci Allah swt dengan perilaku sehari-hari 4.15 Menyajikan hubungan antara iman kepada rasul-rasul dengan Allah keteguhan swt dalam bertauhid, toleransi, ketaatan, dan kecintaan kepada Allah 4.16 Menyajikan syaja’ah makna (berani membela kebenaran) dan upaya mewujudkan kejujuran dalam kehidupan sehari-hari 4.17 Menyajikan ketauhidan dalam beribadah serta hormat dan patuh kepada orangtua dan guru sesuai dengan Q.S. al-Isra’ (17): 23dan Hadis terkait 4.18 Menyimulasikan tata cara perawatan jenazah KOMPETENSI KEAHLIAN Akuntansi Dan Keuangan Lembaga KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH PANCAWARNA 46 4.19 Menyimulasikan tata cara khutbah, tablig, dan dakwah 4.20 Menentukan kegiatan usaha sesuai dengan prinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam 4.21 Menyajikan perkembangan peradaban Islam dan faktor-faktor yang mempengaruhinya masa kejayaan pada (Khulafaur Rasyidin – Bani Umayyah) 4.22.1 Menyajikan perkembangan peradaban Islam pada masa modern (1800-sekarang) 4.22.2 Menyajikan prinsip-prinsip pembaharuan yang sesuai dengan perkembangan peradaban Islam pada masa modern Kelas XII, Semester 1 dan 2 KOMPETENSI INTI 1 (SIKAP SPIRITUAL) 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.23 Terbiasa membaca al-Qur’an sebagai pengamalan dengan meyakini bahwa agama mengajarkan kepada umatnya untuk berpikir kritis dan bersikap demokratis 1.24 Meyakini bahwa agama mewajibkan umatnya untuk beribadah dan bersyukur kepada Allah serta berbuat baik kepada sesama manusia 1.25 Meyakini terjadinya hari akhir 1.26 Meyakini adanya qadha dan qadar Allah swt. 1.27 Meyakini bahwa agama mewajibkan KOMPETENSI KEAHLIAN Akuntansi Dan Keuangan Lembaga KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH PANCAWARNA 47 umatnya untuk bekerja keras dan bertanggung jawab dalam kehidupan sehari-hari 1.28 Meyakini kebenaran ketentuan pelaksanaan pernikahan berdasarkan syariat Islam 1.29 Meyakini kebenaran ketentuan waris berdasarkan syariat Islam 1.30 Meyakini kebenaran ketentuan dakwah berdasarkan syariat Islam dalam memajukan perkembangan Islam di Indonesia 1.31 Meyakini kebenaran bahwa dakwah dengan cara damai, Islam diterima oleh masyarakat di Indonesia 1.32 Meyakini rahmatan bahwa islam lil-‘alamin yang adalah dapat memajukan peradaban dunia 1.33 Meyakini bahwa kemunduran umat Islam di dunia, sebagai bukti penyimpangan dari ajaran Islam yang benar KOMPETENSI INTI 2 (SIKAP SOSIAL) 2. Menghayati dan mengamalkan 2.23 Bersikap kritis dan demokratis sesuai perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, dengan pesan Q.S. Ali Imran (3): 190- peduli (gotong royong, kerjasama, 191 dan 159, serta Hadis terkait toleran, damai), santun, responsif dan 2.24 Berbuat baik kepada sesama manusia pro-aktif dan menunjukkan KOMPETENSI DASAR sikap sesuai dengan perintah Q.S. Luqman sebagai bagian dari solusi atas berbagai (31): 13-14 dan Q.S. al-Baqarah (2): permasalahan dalam berinteraksi secara 83, serta Hadis terkait efektif dengan lingkungan sosial dan 2.25 Berperilaku jujur, bertanggung jawab, alam serta dalam menempatkan diri dan adil sesuai dengan keimanan sebagai kepada hari akhir cerminan pergaulan dunia KOMPETENSI KEAHLIAN Akuntansi Dan Keuangan Lembaga bangsa dalam 2.26 Bersikap optimis, ikhtiar, dan tawakal KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH PANCAWARNA 48 sebagai implementasi beriman kepada qadha dan qadar Allah swt. 2.27 Berperilaku kerja keras, dan bertanggung jawab dalam kehidupan sehari-hari 2.28 Menunjukkan sikap kebersamaan bersatu dalam masyarakat sebagai dan lingkungan implementasi ketentuan pernikahan dalam Islam 2.29 Peduli kepada orang lain sebagai cerminan pelaksanaan ketentuan waris dalam Islam 2.30 Bersikap moderat dan santun dalam berdakwah dan mengembangkan ajaran Islam 2.31 Menjunjung tinggi kerukunan dan kedamaian dalam kehidupan seharihari 2.32 Menjunjung tinggi nilai-nilai Islam rahmatanlil-alamin sebagai pemicu kemajuan peradaban Islam di masa mendatang 2.33 Mewaspadai secara bijaksana terhadap penyimpangan ajaran Islam yang berkembang di masyarakat KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuanfaktual, konseptual, prosedural rasa tahunya ingin berdasarkan tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan KOMPETENSI KEAHLIAN Akuntansi Dan Keuangan Lembaga wawasan KOMPETENSI DASAR 3.23 Mengevaluasi makna Q.S. Ali Imran (3): 190-191, dan Q.S. Ali Imran (3): 159, berpikir serta kritis Hadis dan tentang bersikap demokratis 3.24 Mengevaluasi makna Q.S. Luqman KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH PANCAWARNA 49 kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, (31): 13-14 dan Q.S. al-Baqarah dan (2): peradaban fenomena terkait dan penyebab kejadian, serta 83, serta Hadis kewajibanberibadah dan bersyukur menerapkan pengetahuan prosedural kepada pada bidang kajian yang spesifik sesuai kepada sesama manusia dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah tentang Allah sertaberbuat baik 3.25 Mengevaluasi makna iman kepada hari akhir 3.26 Mengevaluasi makna iman kepada qadha dan qadar 3.27 Mengevaluasi perilaku bekerja keras dan bertanggung jawab dalam kehidupan sehari-hari yang berkembang di masyarakat 3.28 Mengevaluasi ketentuan pernikahan dalam Islam 3.29 Mengevaluasi ketentuan waris dalam Islam 3.30 Mengevaluasi strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia 3.31 Mengevaluasi sejarah perkembangan Islam di Indonesia 3.32 Mengevaluasi faktor-faktor kemajuan peradaban Islam di dunia 3.33 Mengevaluasi faktor-faktor kemunduran peradaban Islam di dunia 4. KOMPETENSI INTI 4 KOMPETENSI DASAR (KETERAMPILAN) Mengolah, menalar, dan menyaji 4.23.1 Membaca Q.S. Ali Imran (3): 190-191, dalam ranah konkret dan ranah dan Q.S. Ali Imran (3): 159,; sesuai abstrak dengan kaidah tajwid dan makharijul- terkait pengembangan dipelajarinya dengan dari di sekolah yang secara 4.23.2 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Ali mandiri, dan mampu menggunakan KOMPETENSI KEAHLIAN Akuntansi Dan Keuangan Lembaga huruf Imran (3): 190-191, dan Q.S. Ali Imran KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH PANCAWARNA 50 metoda sesuai kaidah keilmuan (3): 159, dengan lancar 4.23.3 Menyajikan sikap kritis dan ciri orangorang berakal (ulil albab) sesuai pesan Q.S. Ali Imran (3): 190-191 4.23.4 Mempresentasikan demokrasi dan sikap tidak memaksakan kehendak sesuai pesan Q.S. Ali Imran (3): 159 4.24.1 Membaca Q.S. Luqman (31): 13-14 dan Q.S. al-Baqarah (2): 83 sesuai dengan kaidah tajwid dan makharijul huruf 4.24.2 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Luqman (31): 13-14 dan Q.S. alBaqarah (2): 83 dengan lancar 4.24.3 Mempresentasikan kewajiban beribadah dan bersyukur kepada Allah serta berbuat baik terhadap sesama manusia sesuai pesan Q.S. Luqman (31): 13-14 dan Q.S. al-Baqarah (2): 83 4.25 Menyajikan perilaku jujur, bertanggung jawab, dan adil sebagai perwujudan iman kepada hari akhir 4.26 Mempresentasikan makna sikap optimis, ikhtiar, dan tawakkal sebagai perwujudan iman kepada qadha dan qadar Allah swt. 4.27 Menyajikan perilaku bekerja keras, jujur, bertanggung jawab, adil, dan toleransi dalam kehidupan sehari-hari yang berkembang di masyarakat sebagai wujud keimanan 4.28 Menyajikan prosesi pernikahan dalam Islam 4.29 Menggunakan ketentuan pembagian waris Islam dalam kehidupan 4.30 Menyajikan KOMPETENSI KEAHLIAN Akuntansi Dan Keuangan Lembaga prinsip-prinsip strategi KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH PANCAWARNA 51 dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia 4.31 Menyajikan nilai-nilai keteladanan tokohtokoh dalam sejarah perkembangan Islam di Indonesia 4.32 Menyajikan faktor-faktor penentu kemajuan peradaban Islam di dunia 4.33 Menyajikan faktor-faktor penyebab kemunduran peradaban Islam di dunia 1. Pendidikan Kewarganegaraan Kelas X, Semester 1 & 2 KOMPETENSI INTI 1 (SIKAP SPIRITUAL) 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Mensyukuri dalam nilai-nilai praktik Pancasila penyelenggaraan pemerintahan Negara sebagai salah satu bentuk pengabdian kepada Tuhan Yang Maha Esa 1.2 Menerima ketentuan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 yang mengatur tentang warga Negara, penduduk, agama dan kepercayaan sebagai wujud rasa syukur pada Tuhan Yang Maha Esa 1.3 Menerima ketentuan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 yang mengatur tentang wilayah KOMPETENSI KEAHLIAN Akuntansi Dan Keuangan Lembaga Negara dan pertahanan KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH PANCAWARNA 52 keamanan sebagai wujud rasa syukur pada Tuhan Yang Maha Esa 1.4 Menghargai nilai-nilai terkait fungsi dan kewenangan lembaga-lembaga negara menurut Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 sebagai bentuk sikap beriman dan bertaqwa 1.5 Menghormati hubungan pemerintah pusat dan daerah menurut UndangUndang Indonesia Dasar Negara Tahun 1945 Republik sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa 1.6 Menerima hakekat bangsa dan Negara sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa 1.7 Mensyukuri nilai-nilai yang membentuk komitmen integrasi nasional dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika sebagai wujud syukur kepada Tuhan yang Maha Esa 1.8 Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas nilai-nilai yang membentuk kesadaran atas ancaman terhadap negara dan upaya penyelesaiannya dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika 1.9 Menghargai wawasan nusantara dalam konteks Negara Kesatuan Republik Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa KOMPETENSI INTI 2 (SIKAP SOSIAL) 2. Menghayati dan mengamalkan KOMPETENSI DASAR perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong 2.1 Menunjukkan sikap gotong royong sebagai bentuk penerapan nilai-nilai royong, kerjasama, toleran, damai), santun, KOMPETENSI KEAHLIAN Akuntansi Dan Keuangan Lembaga KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH PANCAWARNA 53 responsif dan pro-aktif dan menunjukkan Pancasila dalam kehidupan berbangsa sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai dan bernegara permasalahan dalam berinteraksi secara 2.2 Peduli terhadap penerapan ketentuan efektif dengan lingkungan sosial dan alam Undang-Undang serta Republik Indonesia Tahun 1945 yang dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia mengatur Dasar tentang Negara warga Negara, penduduk, agama dan kepercayaan 2.3 Peduli terhadap upaya pertahanan dan keamanan wilayah Negara Indonesia 2.5 Peduli terhadap hubungan pemerintah pusat dan daerah yang harmonis di daerah setempat 2.6 Peduli terhadap hakekat bangsa dan Negara 2.7 Menunjukkan sikap kerjasama dalam rangka mewujudkan integrasi nasional komitmen dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika 2.8 Responsif terhadap ancaman negara dan upaya Ideologi, penyelesaiannya politik, ekonomi, dibidang sosial, budaya, pertahanan, dan keamanan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika 2.9 Bertanggung jawab mengembangkan kesadaran akan pentingnya wawasan nusantara dalam konteks Negara Kesatuan Republik Indonesia KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI DASAR (PENGETAHUAN) 3. Memahami, menerapkan, menganalisis 3.1 Menganalisis nilai-nilai Pancasila dalam pengetahuanfaktual, konseptual, prosedural kerangka berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pemerintahan Negara pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan praktik penyelenggaraan 3.2 Menganalisis ketentuan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun KOMPETENSI KEAHLIAN Akuntansi Dan Keuangan Lembaga KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH PANCAWARNA 54 humaniora dengan wawasan kemanusiaan, 1945 yang mengatur tentang warga kebangsaan, negara, kenegaraan, dan peradaban penduduk, agama dan terkait penyebab fenomena dan kejadian, kepercayaan terhadap Tuhan Yang Maha serta menerapkan pengetahuan prosedural Esa pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan memecahkan masalah minatnya untuk 3.3 Menganalisis ketentuan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 yang mengatur tentang wilayah Negara dan pertahanan keamanan. 3.4 Menganalisis fungsi dan kewenangan lembaga-lembaga Negara menurut Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 3.5 Menganalisis hubungan pemerintah pusat dan daerah menurut Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 3.6. Memahami hakekat bangsa dan Negara 3.7. Memahami integrasi faktor-faktor nasional pembentuk dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika 3.8 Menganalisis ancaman terhadap negara dan upaya penyelesaiannya di bidang ideologi, politik, ekonomi, budaya, pertahanan, dan sosial, keamanan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika 3.9 Menginterpretasi pentingnya Wawasan Nusantara dalam konteks Negara Kesatuan Republik Indonesia KOMPETENSI KEAHLIAN Akuntansi Dan Keuangan Lembaga KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH PANCAWARNA 55 KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN) KOMPETENSI DASAR 4.Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah 4.1Menunjukkan nilai-nilai Pancasila dalam konkret dan ranah abstrak terkait dengan kerangka pengembangan pemerintahan Negara sekolah dari secara yang mandiri, dipelajarinya dan di mampu praktik penyelenggaraan 4.2 Mempresentasikan hasil telaah tentang menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan ketentuan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 yang mengatur tentang warga negara, penduduk, agama dan kepercayaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa 4.3 Mempresentasikan hasil telaah tentang ketentuan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 yang mengatur tentang wilayah Negara dan pertahanan keamanan. 4.4 Mempresentasikan hasil analisis tentang fungsi dan kewenangan lembaga- lembaga Negara menurut Undang- Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 4.5Melakukan penelitian sederhana tentang hubungan pemerintah pusat dan pemerintah daerah setempat menurut Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 4.1 Mengulas hakekat bangsa dan Negara 4.7 Mempraktikkan faktor-faktor pembentuk integrasi nasional dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika 4.8 Memecahkan masalah tentang ancaman terhadap negara dan upaya penyelesaiannya di bidang Ideologi, KOMPETENSI KEAHLIAN Akuntansi Dan Keuangan Lembaga KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH PANCAWARNA 56 politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, dan keamanan dalam bingkai Bhineka Tunggal Ika 4.9 Mempresentasikan hasil interpretasi terkait pentingnya Wawasan Nusantara dalam konteks Negara Kesatuan Republik Indonesia Kelas XI, Semester 1 & 2 KOMPETENSI INTI 1 (SIKAP SPIRITUAL) 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama KOMPETENSI DASAR 1.10 yang dianutnya Menghargai berdasarkan hak asasi perspektif manusia Pancasila sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa 1.11 Mensyukuri budaya politik Indonesia 1.12 Menghargai nilai-nilai ke-Tuhanan dalam berdemokrasi Pancasila sesuai Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 1.13 Mensyukuri sistem politik Indonesia 1.14 Mensyukuri nilai-nilai dalam sistem hukum dan peradilan di Indonesia sesuai dengan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 sebagai bentuk pengabdian kepada Tuhan Yang Maha Esa 1.15 Mensyukuri peran Indonesia dalam mewujudkan perdamaian dunia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa 1.16 Mensyukuri nilai-nilai dalam sistem KOMPETENSI KEAHLIAN Akuntansi Dan Keuangan Lembaga KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH PANCAWARNA 57 hukum dan peradilan internasional 1.17 Bersyukur pada Tuhan Yang Maha Esa atas nilai-nilai yang kesadaran akan negara strategi membentuk ancaman terhadap mengatasinya berdasarkan asas Bhinneka Tunggal Ika 1.18 Bersyukur pada Tuhan Yang Maha Esa atas nilai-nilai persatuan dan kesatuan bangsa dalam Negara Kesatuan Republik Indonesia KOMPETENSI INTI 2 (SIKAP SOSIAL) 2. Menghayati dan mengamalkan KOMPETENSI DASAR perilaku 2.10 Peduli terhadap hak asasi manusia jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong berdasarkan royong, kerjasama, toleran, damai), santun, dalam responsif dan pro-aktif dan menunjukkan bernegara sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi perspektif kehidupan Pancasila berbangsa dan 2.11 Responsif terhadap budaya politik secara Indonesia efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai 2.12 Berperilaku santun dalam berdemokrasi cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Pancasila sesuai Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 2.13 Responsif terhadap system politik Indonesia 2.14 Disiplin terhadap aturan sistem hukum dan peradilan di Indonesia 2.15 Toleran dan cinta damai sebagai refleksi peran Indonesia dalam perdamaian dunia dalam hidup bermasyarakat, berbangsa dan bernegara 2.16 Disiplin terhadap aturan sistem hukum KOMPETENSI KEAHLIAN Akuntansi Dan Keuangan Lembaga KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH PANCAWARNA 58 dan peradilan internasional 2.17 Responsif terhadap ancaman negara dan strategi mengatasinya berdasarkan asas Bhinneka Tunggal Ika 2.18 Proaktif dalam menerapkan nilai-nilai persatuan dan kesatuan bangsa dalam Negara Kesatuan Republik Indonesia KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI DASAR (PENGETAHUAN) 3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan 3.10 Menganalisis pelanggaran hak asasi mengevaluasitentang pengetahuan faktual, manusia konseptual, dalam operasional dasar, dan dalam perspektif kehidupan Pancasila berbangsa dan bernegara metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajianPPKn pada tingkat teknis, 3.11 Menganalisis budaya politik di Indonesia spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan 3.12 Mengkaji sistem dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, demokrasi budaya, Undang-Undang dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dan Pancasila dinamika sesuai dengan Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga 3.13 Menganalisis system politik di Indonesia masyarakat 3.14 Menganalis sistem hukum dan peradilan nasional, internasional. regional, dan di Indonesia sesuai dengan UndangUndang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 3.15 Menganalisis dinamika peran Indonesia dalam perdamaian dunia sesuai UndangUndang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 3.16 Menganalisis system hukum dan peradilan internasional 3.17 Mengkaji kasus-kasus ancaman terhadap Ideologi, politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, dan keamanan dan strategi mengatasinya dalam bingkai Bhinneka KOMPETENSI KEAHLIAN Akuntansi Dan Keuangan Lembaga KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH PANCAWARNA 59 Tunggal Ika 3.18 Menentukan faktor pendorong dan penghambat persatuan dan kesatuan bangsa dalam Negara Kesatuan Republik Indonesia KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN) 2. Melaksanakan tugas KOMPETENSI DASAR spesifik dengan 4.10 asasi menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan manusia Pancasila serta dalam dalam perspektif kehidupan berbangsa dan bernegara memecahkan masalah sesuai dengan bidang 4.11 kajian PPKn Mengidentifikasi pelanggaran hak Menglasifikasikan tentang budaya politik di Indonesia Menampilkan kinerja di bawah bimbingan 4.12 Menyajikan kajian tentang sistem dan dengan mutu dan kuantitas yang terukur dinamika demokrasi Pancasila sesuai sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan dengan menalar, Dasar Negara Republik Indonesia Tahun mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, Undang-Undang 1945 4.13 Mengidentifikasikantentang system komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak politik di Indonesia terkait dengan pengembangan dari yang 4.14 Menyajikanpenalaran tentang sistem dipelajarinya di sekolah, serta mampu hukum dan peradilan di Indonesia melaksanakan tugas spesifik di bawah sesuai pengawasan langsung. Dasar Negara Republik Indonesia Menunjukkan keterampilan mempersepsi, Tahun 1945 kesiapan, meniru, Undang-Undang gerak 4.15 Menyajikan analisis tentang peran mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah Indonesia dalam perdamaian dunia konkret terkait dengan pengembangan dari sesuai yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu Negara Republik Indonesia Tahun melaksanakan tugas spesifik di bawah 1945 pengawasan langsun membiasakan, dengan Undang-Undang Dasar 4.16 Mengulas tentang system hukum dan peradilan internasional 4.17 Melakukan penelitian sederhana tentang potensi ancaman terhadap KOMPETENSI KEAHLIAN Akuntansi Dan Keuangan Lembaga KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH PANCAWARNA 60 Ideologi, politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, dan keamanan dan strategi mengatasinya dalam bingkai BhinnekaTunggal Ika 4.18 Menyajikan factor- faktor pendorong dan penghambat kesatuan bangsa persatuan dalam dan Negara Kesatuan Republik Indonesia Kelas XII, Semester 1 & 2 KOMPETENSI INTI 1 (SIKAP SPIRITUAL) 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama KOMPETENSI DASAR 1.19 Menghargai perbedaan sebagai anugerah yang dianutnya Tuhan yang Maha Esa dalam rangka penghormatan hak asasi manusia 1.20 Mensyukuri fungsi dan kedudukan Pancasila bagi bangsa Indonesia 1.21 Mensyukuri peran Pancasila sebagai ideology terbuka 1.22 Menjalankan perilaku orang beriman dalam praktik pelindungan dan penegakan hukum untuk menjamin keadilan dan kedamaian 1.23 Menerima system pemerintahan yang berlaku di Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa 1.24 Menyikapi pengaruh kemajuan Ilmu pengetahuan dan teknologi dengan tetap memegang nilai-nilai ke- Tuhanan Yang Maha Esa 1.25 Mensyukuri persatuan dan kesatuan bangsa sebagai upaya dalam menjaga dan mempertahankan Negara Kesatuan Republik Indonesia sebagai bentuk pengabdian 1.26 Menerima peranan pers di Indonesia KOMPETENSI KEAHLIAN Akuntansi Dan Keuangan Lembaga KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH PANCAWARNA 61 dengan berlandaskan nilai-nilai ketuhanan Yang Maha Esa 1.27 Menerima pelaksanaan pemerintahan sesuai karakteristik good governance dengan berlandaskan nilai-nilai ketuhanan Yang Maha Esa KOMPETENSI INTI 2 (SIKAP SOSIAL) 2. Menghayati dan mengamalkan KOMPETENSI DASAR perilaku 2.19 Proaktif menghindari pelanggaran hak jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong dan pengingkaran kewajiban warga royong, kerjasama, toleran, damai), santun, negara dalam kehidupan berbangsa responsif dan pro-aktif dan menunjukkan dan bernegara sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi 2.20 Proaktif melaksanakan Pancasila sesuai secara fungsi dan kedudukannya bagi bangsa efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai Indonesia 2.21 Resposif terhadap peran Pancasila cerminan bangsa dalam pergaulan dunia sebagai ideologi terbuka 2.22 Berperilaku jujur dalam praktik perlindungan dan penegakan hukum di tengah masyarakat 2.23 Proaktif terhadap system pemerintahan yang berlaku di Indonesia 2.24 Bertanggungjawab dalam menyikapi pengaruh kemajuan Ilmu pengetahuan dan teknologi dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika 2.25 Proaktif dalam mengembangkan persatuan dan kesatuan bangsa sebagai upaya dalam menjaga dan mempertahanakan Negara Kesatuan Republik Indonesia 2.26 Bertanggungjawab dalam menyikapi peranan pers di Indonesia 2.27 Proaktif dalam mendukung pelaksanaan KOMPETENSI KEAHLIAN Akuntansi Dan Keuangan Lembaga KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH PANCAWARNA 62 pemerintahan sesuai karakteristik good governance KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI DASAR (PENGETAHUAN) 3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan 3.19 Menganalisis nilai-nilai Pancasila terkait mengevaluasitentang pengetahuan faktual, dengan kasus-kasus pelanggaran hak konseptual, dan dan pengingkaran kewajiban warga metakognitif sesuai dengan bidang dan negara dalam kehidupan berbangsa dan lingkup kajianPPKn pada tingkat teknis, bernegara operasional dasar, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan 3.20 Menganalisis fungsi dan kedudukan Pancasila bagi bangsa Indonesia 3.21 Menganalisis peran Pancasila sebagai ideology terbuka 3.22 Mengevaluasi praktik perlindungan dan penegakan hukum untuk menjamin keadilan dan kedamaian internasional. 3.23 Mengevaluasi system pemerintahan yang berlaku di Indonesia 3.24 Menentukan pengaruh kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi terhadap negara dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika 3.25 Mengevaluasi dinamika persatuan dan kesatuan bangsa sebagai upaya menjaga dan mempertahankan Negara Kesatuan Republik Indonesia 3.26 Mengevaluasi peranan pers di Indonesia 3.27 Menganalisis pelaksanaan pemerintahan sesuai karakteristik good governance KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN) KOMPETENSI DASAR dengan 4.19 Menyelesaikan masalah berdasarkan menggunakan alat, informasi, dan prosedur nilai-nilai Pancasila terkait dengan kerja kasus-kasus 4. Melaksanakan yang tugas lazim KOMPETENSI KEAHLIAN Akuntansi Dan Keuangan Lembaga spesifik dilakukan serta pelanggaran hak KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH PANCAWARNA dan 63 memecahkan masalah sesuai dengan bidang pengingkaran kewajiban warga negara kajian PPKn dalam Menampilkan kinerja di bawah bimbingan bernegara dengan mutu dan kuantitas yang terukur 4.20 Menerapkan fungsi kehidupan 4.21 Menyajikan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, 4.22 praktik menjamin keadilan dan kedamaian 4.23 Membandingkan system pemerintahan melaksanakan tugas spesifik di bawah yang berlaku di Indonesia 4.24 Mempresentasikan pengaruh kemajuan Menunjukkan keterampilan mempersepsi, meniru, Mendemonstrasikan untuk terkait dengan pengembangan dari yang kesiapan, analisis tentang peran perlindungan dan penegakan hukum komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak pengawasan langsung. dan kedudukan Pancasila sebagai ideology terbuka kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dipelajarinya di sekolah, serta mampu dan Pancasila bagi bangsa Indonesia sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan berbangsa membiasakan, ilmu gerak terhadap mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari pengetahuan negara dan teknologi dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika 4.25 Mengulas dinamika persatuan dan yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu kesatuan melaksanakan tugas spesifik di bawah bangsa sebagai upaya menjaga dan mempertahankan Negara pengawasan langsun Kesatuan Republik Indonesia 4.26 Menyajikan tentang peranan pers di Indonesia 4.27 Mempresentasikan tentang pelaksanaan pemerintahan sesuai karakteristik good governance 2. Bahasa Indonesia Kelas X, Semester 1 & 2 KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI DASAR (PENGETAHUAN) 3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasitentang pengetahuan faktual, KOMPETENSI KEAHLIAN Akuntansi Dan Keuangan Lembaga 3.1 Memahami laporan hasil observasi berkaitan dengan bidang pekerjaan KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH PANCAWARNA 64 konseptual, operasional dasar, dan yang dipresentasikan dengan lisan dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian bahasa Indonesiapada tingkat teknis, spesifik, berkenaan detil, dengan dan ilmu tulis 3.2 Menganalisis isi dan aspek kebahasaan kompleks, dari minimal dua teks laporan hasil pengetahuan, observasi berkaitan dengan bidang teknologi, seni, budaya, dan humaniora pekerjaan dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia 3.3 Mendeskripsikan(permasalahan, argumentasi, kerja, warga masyarakat nasional, regional, pengetahuan, dan rekomendasi) teks eksposisi berkaitan dan internasional. dengan bidang pekerjaan yang didengar dan atau dibaca 3.4 Menganalisis struktur dan kebahasaan teks eksposisi yang berkaitan dengan bidang pekerjaan 3.5 Menganalisis teks anekdot dari aspek makna tersirat 3.6 Mengevaluasi struktur dan kebahasaan teks anekdot 3.7 Mendeskripsikan nilai-nilai dan isi yang terkandung dalam cerita rakyat (hikayat) baik lisan maupun tulis 3.8 Membandingkan nilai-nilai dan kebahasaan cerita rakyat dan cerpen 3.9 Menguraikan butir-butir penting dari dua buku nonfiksi (buku pengayaan) dan satu novel 3.10 Menganalisis pengajuan, penawaran dan persetujuan dalam teks negosiasi berkaitan dengan bidang pekerjaan lisan maupun tertulis 3.11 Mengevaluasi KOMPETENSI KEAHLIAN Akuntansi Dan Keuangan Lembaga isi, struktur (orientasi, KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH PANCAWARNA 65 pengajuan,penawaran, penutup) dan persetujuan, kebahasaan teks negosiasi berkaitan dengan bidang pekerjaan 3.12 Menganalisis permasalahan/ isu, sudut pandang dan argumen beberapa pihak dan simpulan dari debat berkaitan dengan bidang pekerjaan untuk menemukan esensi dari debat 3.13 Menganalisis dengan isi debatberkaitan bidang pekerjaan (permasalahan/isu, sudutpandang danargumenbeberapa pihak, dan simpulan) 3.14 Menganalisisbutir-butir penting yang dapat diteladani dari teks biografi berkaitan dengan bidang pekerjaan 3.15 Menganalisis kebahasaan aspek dalam makna teks dan biografi berkaitan dengan bidang pekerjaan 3.16 Menganalisis suasana, tema, dan makna beberapa puisi yang terkandung dalam antologi puisi yang diperdengarkan atau dibaca 3.17 Menganalisis unsur pembangun puisi 3.18 Menganalisis isi dari minimal satu buku fiksi dan satu buku nonfiksi yang sudah dibaca KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN) 4. Melaksanakan tugas spesifik KOMPETENSI DASAR dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur KOMPETENSI KEAHLIAN Akuntansi Dan Keuangan Lembaga 4.1 Menyajikan isi teks (intisari) laporan hasil observasi berkaitan dengan KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH PANCAWARNA 66 kerja yang lazim dilakukan serta bidang pekerjaan berdasarkan memecahkan masalah sesuai dengan bidang interpretasi baik secara lisan maupun kajian bahasa Indonesia. tulis Menampilkan kinerja di bawah bimbingan 4.2 Mengonstruksikan teks laporan dengan mutu dan kuantitas yang terukur observasi berkaitan bidang pekerjaan sesuai dengan standar kompetensi kerja. dengan memerhatikan isi dan aspek Menunjukkan kebahasaan baik lisan maupun tulis keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, 4.3 Mengembangkan isi (permasalahan, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, argumen, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak rekomendasi) teks eksposisi berkaitan terkait dengan pengembangan dari yang dengan bidang pekerjaan secara lisan dipelajarinya di sekolah, serta mampu dan/tulis melaksanakan tugas spesifik di bawah 4.4 pengawasan langsung. Menunjukkan pengetahuan, Mengonstruksikan teks dan eksposisi berkaitan bidang pekerjaan dengan keterampilan mempersepsi, memerhatikan isi(permasalahan, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, argumen, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret rekomendasi), struktur dan kebahasaan pengetahuan, dan terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya melaksanakan di sekolah, tugas serta spesifik di mampu 4.5 Mengonstruksi makna tersirat dalam sebuah teks anekdot baik lisan maupun bawah tulis pengawasan langsung 4.6 Menciptakan kembali teks anekdot dengan memerhatikan struktur, dan kebahasaan baik lisan maupun tulis. 4.7 Menceritakan kembali isi cerita rakyat (hikayat) yang didengar dan dibaca 4.8 Mengembangkan cerita rakyat (hikayat) ke dalam bentuk cerpen dengan memerhatikan isi dan nilai-nilai 4.9 Menyusun ikhtisar dari dua buku nonfiksi (buku pengayaan) dan ringkasan dari satu novel yang dibaca KOMPETENSI KEAHLIAN Akuntansi Dan Keuangan Lembaga KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH PANCAWARNA 67 4.10 Menyampaikan pengajuan, penawaran, persetujuan dan penutup dalam teks negosiasi berkaitan dengan bidang pekerjaan secara lisan atau tulis 4.11 Mengonstruksikan teks negosiasi berkaitan dengan bidang pekerjaan dengan memerhatikanisi,struktur (orientasi, pengajuan, penawaran, persetujuan, penutup) dan kebahasaan 4.12 Mengonstruksi permasalahan/isu, sudut pandang dan argumen beberapa pihak, dan simpulan dari debat berkaitan dengan bidang pekerjaan secara lisan untuk menunjukkan esensi dari debat 4.13 Mengembangkan permasalahan/ isu dari berbagai sudut pandang yang dilengkapi argumen dalam berdebat berkaitan dengan bidang pekerjaan 4.14 Menyajikanhal-hal diteladani yang dapat dari tokoh yang terdapat dalam teks biografi berkaitan dengan bidang pekerjaan yang dibaca secara tertulis 4.15 Membuat teks biografi berkaitan dengan bidang pekerjaan baik lisan maupun tulis 4.16 Mendemonstrasikan (membacakan atau memusikalisasikan) satu puisi dari antologi puisi atau kumpulan puisi dengan memerhatikan vokal, ekspresi, dan intonasi (tekanan dinamik dan tekanan tempo) KOMPETENSI KEAHLIAN Akuntansi Dan Keuangan Lembaga KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH PANCAWARNA 68 4.17 Menulis puisi dengan memerhatikan unsur pembangunnya (tema, diksi, gaya bahasa, imaji, struktur, perwajahan) 4.18 Menyajikan replikasi isi buku ilmiah yang dibaca dalam bentuk resensi Kelas XI, Semester 1 & 2 KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI DASAR 3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan 3.19 Menganalisis informasi berupa mengevaluasitentang pengetahuan faktual, pernyataan-pernyataan konseptual, tahapan-tahapan dalam teks prosedur operasional dasar, dan umum dan metakognitif sesuai dengan bidang dan berkaitan dengan bidang pekerjaan lingkup kajian bahasa Indonesiapada tingkat 3.20 Menganalisis struktur dan kebahasaan teknis, spesifik, berkenaan detil, dengan dan ilmu kompleks, pengetahuan, teks prosedur berkaitan dengan bidang pekerjaan teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional. 3.21 Menganalisis informasi (pengetahuan dan urutan ekplanasi kejadian) berkaitan dalam dengan teks bidang pekerjaan lisan dan tulis 3.22 Menganalisis struktur dan kebahasaan teks eksplanasi berkaitan dengan bidang pekerjaan 3.23 Menganalisis informasi berupa permasalahan aktual yang disajikan dalam ceramah berkaitan dengan bidang pekerjaan 3.24 Menganalisis kebahasaan isi, dalam struktur, ceramahberkaitan dengan bidang pekerjaan KOMPETENSI KEAHLIAN Akuntansi Dan Keuangan Lembaga dan KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH PANCAWARNA 69 3.25 Mendeskripsikan butir-butir penting dari satu buku pengayaan(nonfiksi) berkaitan dengan bidang pekerjaan yang dibaca 3.26 Menemukan butir-butir penting dari dua buku pengayaan berkaitan dengan bidang pekerjaan (nonfiksi) yang dibaca 3.27 Menganalisis pesan dari satu buku fiksi yang dibaca 3.28 Mendeskripsikaninformasi penting yang ada dalam proposal kegiatan atau penelitian berkaitan dengan bidang pekerjaan 3.29 Menganalisisisi, sistematika, dan kebahasaan suatu proposal berkaitan dengan bidang pekerjaan 3.30 Menganalisis informasi, tujuan dan esensi sebuah karya ilmiah berkaitan dengan bidang pekerjaan yang dibaca 3.31 Menganalisis kebahasaan sistematika karya ilmiah dan berkaitan dengan bidang pekerjaan 3.32 Membandingkan isi berbagai resensi berkaitan dengan bidang pekerjaan untuk menemukan sistematika sebuah resensi 3.33 Menganalisis kebahasaan resensi dalam kumpulan cerpen atau novel setidaknya dua karya yang berbeda 3.34 Menganalisis alur cerita, babak demi babak, dan konflik dalam drama yang KOMPETENSI KEAHLIAN Akuntansi Dan Keuangan Lembaga KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH PANCAWARNA 70 dibaca atau ditonton 3.35 Menganalisis isi dan kebahasaan drama yang dibaca atau ditonton 3.36 Menganalisis pesan dari dua buku fiksi (novel dan buku kumpulan puisi) yang dibaca KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN) 4. Melaksanakan tugas KOMPETENSI DASAR spesifik dengan 4.19 Merancang pernyataan umum dan menggunakan alat, informasi, dan prosedur tahapan-tahapan dalam teks prosedur kerja serta berkaitan bidang pekerjaan dengan memecahkan masalah sesuai dengan bidang organisasi yang tepat secara lisan dan kajian bahasa Indonesia. tulis yang lazim dilakukan Menampilkan kinerja di bawah bimbingan 4.20 Mengembangkan teks prosedur dengan mutu dan kuantitas yang terukur berkaitan bidang pekerjaan dengan sesuai dengan standar kompetensi kerja. memerhatikan hasil analisis terhadap Menunjukkan isi, struktur, dan kebahasaan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, 4.21 Mengkonstruksi informasi kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, (pengetahuan dan urutan kejadian) komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak dalam teks eksplanasi berkaitan dengan terkait dengan pengembangan dari yang bidang pekerjaan secara lisan dan tulis dipelajarinya di sekolah, serta mampu 4.22 Memproduksi teks eksplanasi berkaitan melaksanakan tugas spesifik di bawah dengan bidang pekerjaan secara lisan pengawasan langsung. atautulis dengan memerhatikan struktur Menunjukkan keterampilan mempersepsi, dan kebahasaan kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya melaksanakan di sekolah, tugas pengawasan langsung serta spesifik di mampu bawah 4.23 Menyusun bagian-bagian pentingdari permasalahan aktual sebagai bahan untuk dalam ceramah berkaitan dengan bidang pekerjaan 4.24 Mengonstruksi bidang KOMPETENSI KEAHLIAN Akuntansi Dan Keuangan Lembaga disajikan ceramah pekerjaan berkaitan dengan KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH PANCAWARNA 71 memerhatikan aspek kebahasaan dan menggunakan struktur yang tepat 4.25 Menyajikan butir-butir penting dari satu buku pengayaan(nonfiksi)berkaitan dengan bidang pekerjaan 4.26 Menyajikan persamaan dan perbedaan isi dua buku pengayaan berkaitan dengan bidang pekerjaan (nonfiksi) yang dibaca 4.27 Menyusun ulasanterhadap pesan dari satu buku fiksi yang dibaca 4.28 Melengkapi informasi dalam proposal berkaitan dengan bidang pekerjaansupaya lebih efektif 4.29 Merancang sebuah proposal ilmiah berkaitan dengan bidang memerhatikan karya pekerjaan informasi, tujuan, dan esensi karya ilmiah yang diperlukan 4.30 Merancang informasi, tujuan, dan esensi yang harus disajikan dalam karya ilmiah berkaitan dengan bidang pekerjaan 4.31 Mengonstruksi sebuah karya ilmiah berkaitan bidang pekerjaan dengan memerhatikan isi, sistematika, dan kebahasaan 4.32 Menyajikan isi sebuah resensi berkaitan bidang pekerjaan dengan memerhatikan hasil perbandingan beberapa teks resensi KOMPETENSI KEAHLIAN Akuntansi Dan Keuangan Lembaga KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH PANCAWARNA 72 4.33 Mengkonstruksi sebuah resensi dari buku kumpulan cerita pendek atau novel yang sudah dibaca 4.34 Mempertunjukkan salah satu tokoh dalam drama yang dibaca atau ditonton secara lisan 4.35 Mendemonstrasikan sebuah naskah drama dengan memerhatikan isi dan kebahasaan 4.36 Menyusun ulasan terhadap pesan dari dua buku kumpulan puisi yang dikaitkan dengan situasi kekinian Kelas XII, Semester 1 & 2 KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI DASAR 3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan 3.37 Mendeskripsikan isi dan sistematika mengevaluasitentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian bahasa Indonesiapada tingkat surat lamaran pekerjaan yang dibaca 3.38 Menganalisis unsur kebahasaan surat lamaran pekerjaan 3.39 Menganalisis informasi, yang kompleks, mencakup orientasi, rangkaian kejadian pengetahuan, yang saling berkaitan, komplikasi dan teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam resolusi, dalam cerita sejarah lisan atau konteks pengembangan potensi diri sebagai tulis teknis, spesifik, berkenaan detil, dengan dan ilmu bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional. 3.40 Menganalisis kebahasaan cerita atau novel sejarah 3.41 Mendeskripsikan informasi (pendapat, alternatif solusi dan simpulan terhadap suatu isu) dalam teks editorial berkaitan dengan bidang pekerjaan 3.42 Menganalisis struktur dan kebahasaan teks editorial berkaitan dengan bidang KOMPETENSI KEAHLIAN Akuntansi Dan Keuangan Lembaga KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH PANCAWARNA 73 pekerjaan 3.43 Menilai isi dua buku fiksi (kumpulan cerita pendek atau kumpulan puisi) dan satu buku pengayaan (nonfiksi) yang dibaca 3.44 Menganalisis isi teks iklansesuai bidang pekerjaan 3.45 Menganalisis struktur dan ciri kebahasaan teks iklan sesuai bidang pekerjaan 3.46 Mengevaluasi informasi, baik fakta maupun opini, dalam sebuah artikel berkaitan dengan bidang pekerjaan yang dibaca 3.47 Menganalisis kebahasaan artikel dan/atau buku ilmiah berkaitan dengan bidang pekerjaan 3.48 Mendeskripsikan isi dan sistematika surat dinas berkaitan dengan bidang pekerjaan 3.49 Menganalisis unsur kebahasaan surat dinas yang sesuai bidang pekerjaan 3.50 Menganalisis nilai-nilai yang terdapat dalam sebuah buku pengayaan (nonfiksi) dan satu buku drama (fiksi) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN) KOMPETENSI DASAR dengan 4.37 Menyajikan simpulan sistematika dan menggunakan alat, informasi, dan prosedur unsur-unsur isi surat lamaran baik kerja secara lisan maupun tulis 4. Melaksanakan yang tugas lazim spesifik dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian bahasa Indonesia. 4.38 Menyusun surat lamaran pekerjaan denganmemerhatikan isi, sistematika dan kebahasaan Menampilkan kinerja di bawah bimbingan 4.39 Mengonstruksi nilai-nilai dari dengan mutu dan kuantitas yang terukur KOMPETENSI KEAHLIAN Akuntansi Dan Keuangan Lembaga KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH PANCAWARNA 74 sesuai dengan standar kompetensi kerja. informasi cerita sejarah dalam sebuah Menunjukkan teks eksplanasi keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, 4.40 Menulis cerita sejarah pribadi dengan memerhatikan kebahasaan komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak 4.41 Menyeleksi ragam informasi sebagai terkait dengan pengembangan dari yang bahan teks editorial berkaitan dengan dipelajarinya di sekolah, serta mampu bidang pekerjaan baik secara lisan melaksanakan tugas spesifik di bawah maupun tulis 4.42 Merancang teks editorial berkaitan pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, bidang pekerjaan dengan kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, memerhatikan struktur dan kebahasaan menjadikan gerak alami dalam ranah konkret baik secara lisan maupun tulis terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya melaksanakan di sekolah, tugas pengawasan langsung serta spesifik di mampu bawah 4.43 Menyusun laporan hasil diskusi buku tentang satu topik baik secara lisan maupun tulis 4.44 Mengonstruksi makna dan tujuan isi teks iklan sesuai bidang pekerjaan 4.45 Menyusunteks iklan sesuai bidang pekerjaan dengan memerhatikan struktur dan kebahasaan baik secara lisan maupun tulis 4.46 Menyusun opini dalam bentuk artikel berkaitan dengan bidang pekerjaan 4.47 Mengonstruksi sebuah artikel berkaitan bidang pekerjaan dengan memerhatikan fakta dan kebahasaan 4.48 Menyajikan simpulan sistematika dan unsur-unsur isi surat dinas berkaitan dengan bidang pekerjaan baik secara lisan maupun tulis 4.49 Menyusun surat dinas yang berkaitan bidang pekerjaan denganmemerhatikan isi, sistematika dan kebahasaan 4.50 Menulis refleksi tentang nilai-nilai KOMPETENSI KEAHLIAN Akuntansi Dan Keuangan Lembaga KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH PANCAWARNA 75 yang terkandung dalam sebuah buku pengayaan (nonfiksi) dan satu buku drama (fiksi) 3. Matematika Kelas X, Semester 1 & 2 KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI DASAR 3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan 3.1. Menerapkan konsep bilangan mengevaluasitentang pengetahuan faktual, berpangkat, bentuk akar dan logaritma konseptual, dalam menyelesaikan masalah operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian teknis, spesifik, berkenaan matematikapada detil, dengan dan ilmu 3.2 tingkat persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak bentuk kompleks, pengetahuan, Menerapkan linear satu variabel 3.3 Menentukan nilai variabel pada sistem teknologi, seni, budaya, dan humaniora persamaan linear dua variabel dalam dalam konteks pengembangan potensi diri masalah kontekstual sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia 3.4 Menentukan nilai maksimum dan kerja, warga masyarakat nasional, regional, minimum permasalahan kontekstual dan internasional. yang berkaitan dengan program linear dua variabel 3.5 Menganalisis barisan dan deret barisan dan deret aritmetika 3.6 Menganalisis geometri 3.7 Menganalisis pertumbuhan, peluruhan, bunga dan anuitas 3.8 Menentukan perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku 3.9 Menentukan nilai sudut berelasi diberbagai kuadran 3.10 Menentukan menjadi KOMPETENSI KEAHLIAN Akuntansi Dan Keuangan Lembaga koordinat koordinat kartesius kutub KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH PANCAWARNA dan 76 sebaliknya KOMPETENSI INTI 4 KOMPETENSI DASAR (KETERAMPILAN) 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan 4.1. Menyajikan penyelesaian masalah menggunakan alat, informasi, dan prosedur bilangan berpangkat, bentuk akar dan kerja logaritma yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang 4.2. Menyelesaikan masalah yang kajian matematika berkaitan dengan persamaan dan Menampilkan kinerja di bawah bimbingan pertidaksamaan nilai mutlak bentuk dengan mutu dan kuantitas yang terukur linear satu variabel sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan 4.3. menalar, sistem mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, Menyajikan penyelesaian masalah persamaan linier dua variable 4.4 Menyajikan penyelesaian masalah komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak kontekstual yang berkaitan dengan terkait dengan pengembangan dari yang program linear dua variabel dipelajarinya di sekolah, serta mampu 4.5 Menyelesaikan masalah kontekstual melaksanakan tugas spesifik di bawah yang berkaitan dengan barisan dan pengawasan langsung. deret aritmatika Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, 4.6 gerak yang berkaitan dengan barisan dan mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari Menyelesaikan masalah kontekstual deret geometri 4.7 Menyelesaiakan masalah kontekstual yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu yang berkaitan dengan pertumbuhan, melaksanakan peluruhan, bunga dan anuitas tugas pengawasan langsung spesifik di bawah 4.8 Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku 4.9 Menyajikan nilai sudut penyelesaian berelasi masalah diberbagai kuadran 4.10 Menyajikan perubahan KOMPETENSI KEAHLIAN Akuntansi Dan Keuangan Lembaga penyelesaian masalah koordinat kartesius KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH PANCAWARNA 77 menjadi koordinat kutub dan sebaliknya Kelas XI, Semester 1 & 2 KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI DASAR 3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan 3.11 Menerapkan mengevaluasitentang pengetahuan faktual, trigonometri konseptual, trigonometri operasional dasar, dan nilai pada perbandingan grafik fungsi metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian teknis, spesifik, berkenaan matematikapada detil, dengan dan ilmu tingkat kompleks, pengetahuan, 3.12 Menerapkan operasi menyelesaiakan matriksdalam masalah yang berkaitan dengan matriks teknologi, seni, budaya, dan humaniora 3.13 Menetukan nilai determinan, invers dan dalam konteks pengembangan potensi diri tranpos pada ordo 2 x 2 dan nilai sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia determinan dan tranpos pada ordo 3 x 3 kerja, warga masyarakat nasional, regional, 3.14 Menentukan nilai besaran vektor pada dan internasional. dimensi dua 3.15 Menentukan nilai variabel pada persamaan dan fungsi kuadrat 3.16 Menganalisis operasi komposisi dan operasi invers pada fungsi 3.17 Menentukan masalah kontekstual yang berkaitan dengan logika matematika (pernyataan pernyataan sederhana, sederhana, negasi pernyataan majemuk , negasi pernyataan majemuk dan penarikan kesimpulan) 3.18 Menganalisis titik, garis dan bidang pada geometri dimensi tiga 3.19 Menetukan masalah kontekstual yang berkaitan dengan transformasi geometri KOMPETENSI KEAHLIAN Akuntansi Dan Keuangan Lembaga KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH PANCAWARNA 78 KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN) 4. Melaksanakan tugas KOMPETENSI DASAR spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta 4.11 Menyajikan grafik fungsi trigonometri 4.12 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan matriks memecahkan masalah sesuai dengan bidang 4.13 Menyelesaikan masalah yang berkaitan kajian matematika dengan determinan, invers dan tranpose Menampilkan kinerja di bawah bimbingan pada ordo 2 x 2 serta nilai determinan dengan mutu dan kuantitas yang terukur dan tranpos pada ordo 3 x 3 sesuai dengan standar kompetensi kerja. 4.14 Menyajikan penyelesaian masalah yang Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, berkaitan dengan nilai besaran vektor pada dimensi dua kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah 4.15 Menyajikan penyelesain masalah yang berkaitan dengan persamaan dan fungsi kuadrat 4.16 Menyelesaikan masalah operasi pengawasan langsung. komposisi dan operasi invers pada Menunjukkan keterampilan mempersepsi, fungsi kesiapan, meniru, gerak 4.17 Menyelesaikan masalah yang berkaitan mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah dengan logika matematika (pernyataan konkret terkait dengan pengembangan dari sederhana, yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu sederhana, pernyataan majemuk, negasi melaksanakan pernyataan majemuk dan penarikan tugas pengawasan langsung membiasakan, spesifik di bawah negasi pernyataan kesimpulan) 4.18 Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan jarak antara titik ke titik, titik ke garis dan garis ke bidang pada geometri dimensi tiga 4.19 Menyelesaikan masalah kontekstual kontekstual yang berkaitan dengan transformasi geometri KOMPETENSI KEAHLIAN Akuntansi Dan Keuangan Lembaga KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH PANCAWARNA 79 Kelas XII, Semester 1 & 2 KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI DASAR 3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan 3.20 Menganalisis kaidah pencacahan, mengevaluasitentang pengetahuan faktual, permutasi dan kombinasi pada masalah konseptual, kontekstual operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan 3.21 Menentukan peluang kejadian lingkup kajian 3.22 Mengevaluasi kajian statistika dalam teknis, spesifik, berkenaan matematikapada detil, dengan dan ilmu tingkat kompleks, pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia masalah kontekstual 3.23 Menganalisis ukuran pemusatan data tunggal dan data kelompok 3.24 Menganalisis ukuran penyebarandata tunggal dan data kelompok kerja, warga masyarakat nasional, regional, 3.25 Menentukan nilai limit fungsi aljabar dan internasional. 3.26 Menentukan turunan fungsi aljabar menggunakan definisi limit fungsi atau sifat – sifat turunan fungsi serta penerapannya 3.27 Menganalisis pertama keberkaitan fungsi dengan turunan nilai maksimum, nilai minimum, dan selang kemonotonan fungsi, serta kemiringan garis singgung kurva 3.28 Menentukan nilai integral tak tentu dan tertentu fungsi aljabar KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN) 4. Melaksanakan tugas spesifik KOMPETENSI DASAR dengan 4.20 Menyajikan penyelesaian masalah menggunakan alat, informasi, dan prosedur kontekstual berkaitan dengan kaidah kerja pencacahan, permutasi dan kombinasi yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian matematika 4.21 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan mutu dan kuantitas yang terukur KOMPETENSI KEAHLIAN Akuntansi Dan Keuangan Lembaga 1 dengan peluang kejadian 4.22 Menyelesaikan masalah kontekstual Menampilkan kinerja di bawah bimbingan 1 1 yang berkaitan dengan kajian statistika 4.23 Menyelesaikan masalah yang berkaitan KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH PANCAWARNA 2 80 sesuai dengan standar kompetensi kerja. dengan ukuran pemusatan data tunggal Menunjukkan dan data kelompok keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, 4.24 Menyelesaikan masalah yang berkaitan kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dengan ukuran penyebaran data tunggal komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak dan data kelompok terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah Menunjukkan keterampilan mempersepsi, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah dengan limit fungsi aljabar 4.26 Menyelesaikan masalah yang berkaitan 4.27 Menyelesaikan masalah kontekstual yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu dengan integral tak tentu dan tertentu melaksanakan fungsi aljabar spesifik di bawah pengawasan langsung 4. Bahasa Inggris Kelas X, Semester 1 & 2 KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI DASAR (PENGETAHUAN) 3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan 3.1 Menganalisis fungsi sosial, struktur mengevaluasitentang pengetahuan faktual, teks, konseptual, dan interaksi transaksional lisan dan tulis metakognitif sesuai dengan bidang dan yang melibatkan tindakan memberi dan lingkup kajian Bahasa Inggris pada tingkat meminta informasi terkait jati diri dan teknis, hubungan keluarga, konteks penggunaannya.(Perhatikan operasional berkenaan detil, dengan dasar, dan ilmu kompleks, pengetahuan, dan unsur kebahasaan sesuai teks dengan teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam unsur kebahasaan pronoun: subjective, konteks pengembangan potensi diri sebagai objective, possessive) bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan 3.2 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, KOMPETENSI KEAHLIAN Akuntansi Dan Keuangan Lembaga 1 fungsi aljabar 4.28 Menyelesaikan masalah yang berkaitan spesifik, 2 yang berkaitan dengan turunan pertama konkret terkait dengan pengembangan dari tugas 2 dengan turunan fungsi aljabar pengawasan langsung. kesiapan, 4.25 Menyelesaikan masalah yang berkaitan 2 dan unsur kebahasaan teks KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH PANCAWARNA 1 81 internasional. interaksi interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberikan ucapan selamat bersayap (extended), dan responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya. 3.3 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait niat melakukan suatu tindakan/kegiatan, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan be going to, would like to) 3.4 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks deskriptif lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi pendek dan sederhana terkait orang, benda dan tempatsesuai dengan konteks penggunaannya. 3.5 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk pemberitahuan (announcement), dengan memberi dan meminta informasi terkait kegiatan sekolah/tempat kerja, sesuai dengan konteks penggunaannya 3.6 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan 81unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan dan KOMPETENSI KEAHLIAN Akuntansi Dan Keuangan Lembaga meminta informasi memberi terkait KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH PANCAWARNA 82 keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dan kesudahannya, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan simple past tense vs present perfect tense) 3.7 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks recount lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait peristiwa/pengalaman sesuai dengan konteks penggunaannya 3.8 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks naratif lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait legenda rakyat sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya 3.9 Menganalisis fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk memo, menu, schedule dan signs dengan memberi dan meminta informasi terkait kegiatan sekolah atau tempat dengan konteks kerja, sesuai penggunaannya di dunia kerja. 3.10 Menerapkan fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis melibatkan tindakan memberi yang dan meminta informasi terkait perbandingan kata sifat KOMPETENSI KEAHLIAN Akuntansi Dan Keuangan Lembaga sesuai dengan bidang KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH PANCAWARNA 83 keahlian dan konteks penggunaannya. 3.11 Menganalisis fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis melibatkan tindakan yang memberi dan meminta informasi tentang petunjuk arah (direction) sesuai dengan konteks penggunaannya di dunia kerja. 3.12 Menganalisis fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait kegiatan/tugas-tugas rutin sederhana (simple routine tasks) sesuai dengan konteks penggunaan di dunia kerja. 3.13 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait saran dan tawaran, sesuai penggunaannya. dengan (Perhatikan konteks unsur kebahasaan should, can) 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan 4.1 Menyusun teks interaksi transaksional menggunakan alat, informasi, dan prosedur lisan dan tulis pendek dan sederhana kerja serta yang melibatkan tindakan memberi dan memecahkan masalah sesuai dengan bidang meminta informasi terkait jati diri, kajian/kerja Bahasa Inggris. dengan memperhatikan fungsi sosial, Menampilkan kinerja di bawah bimbingan struktur teks, dan unsur kebahasaan dengan mutu dan kuantitas yang terukur yang yang lazim dilakukan keterampilan menalar, 4.2 sesuai konteks Menyusun teks interaksi interpersonal lisan KOMPETENSI KEAHLIAN Akuntansi Dan Keuangan Lembaga dan penggunaannya. sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan benar dan tulis sederhana yang KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH PANCAWARNA 84 mengolah, dan menyaji secara efektif, melibatkan kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, ucapan selamat bersayap (extended), komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak dan responnya dengan memperhatikan terkait dengan pengembangan dari yang fungsi sosial, struktur teks, dan unsur dipelajarinya di sekolah, serta mampu kebahasaan yang benar dan sesuai melaksanakan tugas spesifik di bawah konteks. pengawasan langsung. 4.3 tindakan memberikan Menyusun teks interaksi transaksional Menunjukkan keterampilan mempersepsi, lisan dan tulis pendek dan sederhana kesiapan, yang melibatkan tindakan memberi dan meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah meminta konkret terkait dengan pengembangan dari melakukan yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu dengan memperhatikan fungsi sosial, melaksanakan struktur teks, dan unsur kebahasaan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung yang informasi suatu benar terkait niat tindakan/kegiatan, dan sesuai konteks penggunaannya. 4.4.Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis, pendek dan sederhana, terkait orang, benda dan tempat, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks 4.5.Menyusun teks khusus dalam bentuk pemberitahuan (announcement), lisan dan tulis, pendek dan sederhana, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks 4.6 Menyusun teks interaksi transaksional, lisan dan tulis, pendek dan sederhana, yang melibatkan tindakan unsur dan meminta informasi terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu lampau KOMPETENSI KEAHLIAN Akuntansi Dan Keuangan Lembaga KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH PANCAWARNA 85 yang merujuk waktu terjadinya dan kesudahannya, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks 4.7. Menyusun teks recount lisan dan tulis, pendek dan sederhana, peristiwa/pengalaman, terkait dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks 4.8 Menyajikan teks naratif pendek dan sederhana terkait legenda rakyatsecara lisan dan tulis dengan memperhatikan fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan secara benar dan sesuai konteks 4.9 Menyusun teks khusus dalam bentuk memo, menu, jadwal dan tanda-tanda (signs)lisan dan tulis, pendek dan sederhana, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan secara benar dan sesuai konteks. 4.10 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan member dan meminta perbandingan informasi kata sifat terkait dengan memperhatikan fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. 4.11 KOMPETENSI KEAHLIAN Akuntansi Dan Keuangan Lembaga Menyusun teks interaksi KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH PANCAWARNA 86 transaksional lisan dan tulis, pendek dan sederhana, yang tindakan memberi informasi tentang melibatkan dan meminta petunjuk arah (direction) dengan memperhatikan fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks di dunia kerja. 4.12 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis, pendek dan sederhana tindakan yang memberi melibatkan dan meminta informasi terkait kegiatan/tugas-tugas rutin sederhana (simple routine tasks) dengan memperhatikan fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks dunia kerja. 4.13 Menyusun teks interaksi transaksional, lisan dan tulis, pendek dan sederhana, tindakan yang memberi melibatkan dan meminta informasi terkait saran dan tawaran, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks Kelas XI, Semester 1 & 2 KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) 3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan 3.14 Menganalisis fungsi sosial, struktur mengevaluasitentang pengetahuan faktual, teks, dan unsur kebahasaan teks konseptual, interaksi transaksional lisan dan tulis operasional dasar, dan KOMPETENSI DASAR metakognitif sesuai dengan bidang dan KOMPETENSI KEAHLIAN Akuntansi Dan Keuangan Lembaga KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH PANCAWARNA 87 lingkup kajian Bahasa Inggris pada tingkat yang teknis, kompleks, memberi dan meminta informasi pengetahuan, terkait pendapat dan pikiran, sesuai spesifik, berkenaan detil, dengan dan ilmu melibatkan teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan dalam konteks pengembangan potensi diri (Perhatikan unsur kebahasaan I think, sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia I suppose, in my opinion) kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional. konteks tindakan penggunaannya. 3.15 Menerapkan fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait pesan sederhana lewat telephone (taking simple phone message) sesuai dengan konteks penggunaannya di dunia kerja. 3.16 Menganalisis fungsi 87sosial, struktur teks, dan 87unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk undangan resmi dengan memberi dan meminta informasi terkait kegiatan sekolah/tempat kerja sesuai dengan konteks penggunaannya 3.17 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk surat pribadi dengan memberi dan menerima informasi terkait kegiatan diri sendiri dan orang sekitarnya, sesuai dengan konteks penggunaannya 3.18 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks prosedur lisan dan tulis dengan KOMPETENSI KEAHLIAN Akuntansi Dan Keuangan Lembaga KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH PANCAWARNA 88 memberi dan meminta informasi terkait manual penggunaan teknologi dan kiat-kiat (tips), pendek dan sederhana, sesuai dengan bidang keahlian dan konteks penggunaannya 3.19 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keadaan /tindakan/ kegiatan/ kejadian tanpa perlu menyebutkan pelakunya dalam teks ilmiah, sesuai dengan konteks (Perhatikan penggunaannya. unsur kebahasaan passive voice) 3.20 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan untuk menyatakan dan menanyakan tentang pengandaian jika terjadi suatu keadaan/kejadian/peristiwa di waktu yang akan datang, sesuai dengan konteks penggunaannya. 3.21 Menganalisis struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial teks factual report dengan menyatakan dan menanyakan tentang teks ilmiah faktual tentang orang, binatang, benda, gejala dan peristiwa alam dan sosial, sederhana, sesuai dengan konteks pembelajaran di pelajaran lain. KOMPETENSI KEAHLIAN Akuntansi Dan Keuangan Lembaga KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH PANCAWARNA 89 3.22 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks eksposisi analitis lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait isu aktual, sesuai dengan konteks penggunaannya 3.23 Menganalisis fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan pada teks biografi tokoh sesuai dengan konteks penggunaannya. 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan 4.14 Menyusun teks interaksi menggunakan alat, informasi, dan prosedur transaksional, lisan dan tulis, pendek kerja dan yang lazim dilakukan serta sederhana, yang memecahkan masalah sesuai dengan bidang tindakan memberi kajian/kerja Bahasa Inggris. informasi terkait Menampilkan kinerja di bawah bimbingan pikiran, dengan melibatkan dan meminta pendapat dan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur dengan mutu dan kuantitas yang terukur kebahasaan yang benar dan sesuai sesuai dengan standar kompetensi kerja. konteks Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas Menuliskan kembali teks pesan sederhana lewat telephone terkait tempat kerja dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan secara benar dan sesuai konteks dunia kerja. 4.16 Menyusun teks khusus dalam bentuk undangan resmi lisan dan tulis, Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, 4.15 spesifik di bawah terkait kegiatan sekolah/tempat kerja, dengan memperhatikan fungsi 89nsure, struktur teks, dan 89unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks 4.17 Menyusun teks khusus dalam bentuk pengawasan langsung KOMPETENSI KEAHLIAN Akuntansi Dan Keuangan Lembaga KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH PANCAWARNA 90 surat pribadi terkait kegiatan diri sendiri dan orang sekitarnya, lisan dan tulis, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks 4.18 Menyusun teks prosedur, lisan dan tulis, dalam bentuk manual terkait penggunaan teknologi dan kiat-kiat (tips), dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks 4.19 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keadaan/tindakan/kegiatan/ kejadian tanpa perlu menyebutkan pelakunya dalam teks ilmiah, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks 4.20 Menyusun tekslisandantulisuntukmenyatakandanm enanyakantentang pengandaian jika terjadi suatu keadaan/kejadian/peristiwa di waktu yang akan datang, dengan memperhatikanfungsisosial, strukturteks, danunsurkebahasaanyang benar dansesuaikonteks. 4.21 Menyusun teks ilmiah faktual (factual report), lisan dan tulis, sederhana, KOMPETENSI KEAHLIAN Akuntansi Dan Keuangan Lembaga KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH PANCAWARNA 91 tentang orang, binatang, benda, gejala dan peristiwa alam dan sosial, terkait dengan mata pelajaran lain. 4.22 Menyusun teks eksposisi analitis tulis, terkait isu aktual, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks 4.23 Menyusun teks biografi tokoh lisan dan tulis, pendek dan sederhana, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks Kelas XII, Semester 1 & 2 KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) 3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan KOMPETENSI DASAR 3.24 Menganalisis fungsi sosial, struktur mengevaluasitentang pengetahuan faktual, teks, dan unsur kebahasaan teks konseptual, interaksi transaksional lisan dan tulis operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan yang lingkup kajian Bahasa Inggris pada tingkat memberi dan meminta informasi teknis, terkait hubungan sebab akibat, sesuai spesifik, berkenaan detil, dengan dan ilmu kompleks, pengetahuan, dengan melibatkan konteks penggunaannya. teknologi, seni, budaya, dan humaniora (Perhatikan dalam konteks pengembangan potensi diri because of ..., due to ..., thanks to ...) sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia 3.25 unsur tindakan kebahasaan Menganalisis fungsi social, struktur kerja, warga masyarakat nasional, regional, teks dan unsur kebahasaan teks dan internasional. interaksi transaksional yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait penulisan laporan sederhana. KOMPETENSI KEAHLIAN Akuntansi Dan Keuangan Lembaga KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH PANCAWARNA 92 3.26 Menganalisis fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait penyajian laporan secara lisan (report presentation) 3.27 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan menawarkan jasa, menanggapinya, sesuai tindakan serta dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan May I help you?, What can I do for you? What if ...?) 3.28 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk surat lamaran kerja, dengan memberi dan meminta informasi terkait jati diri, latar belakang pendidikan/pengalaman kerja, sesuai dengan konteks penggunaannya 3.29 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait jati diri dalam konteks pekerjaan (wawancara pekerjaan) 3.30 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan untuk menyatakan dan menanyakan tentang KOMPETENSI KEAHLIAN Akuntansi Dan Keuangan Lembaga KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH PANCAWARNA 93 keharusan, sesuai dengan konteks penggunaannya. 3.31 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks news item lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait berita sederhana koran/radio/TV, sesuai dari dengan konteks penggunaannya 3.32 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait pengandaian diikuti oleh perintah / saran, sesuai dengan bidang keahlian dan konteks (Perhatikan penggunaannya. unsur kebahasaan dengan imperative, can, should) 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan 4.24 Menyusun teks interaksi menggunakan alat, informasi, dan prosedur transaksional lisan dan tulis yang kerja melibatkan tindakan memberi dan yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang meminta informasi kajian/kerja Bahasa Inggris. hubungan sebab akibat, dengan memperhatikan Menampilkan kinerja di bawah bimbingan struktur dengan mutu dan kuantitas yang terukur Menunjukkan keterampilan menalar, fungsi sosial, dan unsur teks, kebahasaan sesuai dengan standar kompetensi kerja. terkait yang benar dan sesuai konteks 4.25 Menyusun teks interaksi mengolah, dan menyaji secara efektif, transaksional kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, melibatkan tindakan memberi dan komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak meminta informasi terkait dengan pengembangan dari yang penulisan laporan dipelajarinya di sekolah, serta mampu dengan KOMPETENSI KEAHLIAN Akuntansi Dan Keuangan Lembaga tulis yang terkait sederhana memperhatikan fungsi KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH PANCAWARNA if 94 melaksanakan tugas spesifik di bawah social, struktur teks dan unsur pengawasan langsung. kebahasaan yang benar dan sesuai Menunjukkan keterampilan mempersepsi, dengan konteks penggunaannya kesiapan, di dunia kerja. meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah 4.26 Menyusun teks interaksi konkret terkait dengan pengembangan dari transaksional yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melibatkan tindakan memberi dan melaksanakan meminta informasi terkait penyajian laporan dengan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung lisan memperhatikan struktur yang fungsi social, dan unsur teks kebahasaan yang benar dan sesuai dengan konteks penggunaannya di dunia kerja. 4.27 Menyusun teks interpersonal sederhana lisan yang interaksi dan tulis melibatkan tindakan menawarkan jasa, dan menanggapinya memperhatikan struktur dengan fungsi sosial, dan unsur teks, kebahasaan yang benar dan sesuai konteks 4.28 Menyusun teks khusus surat lamaran kerja, yang memberikan informasi antara lain jati diri, latar belakang kerja, pendidikan/pengalaman dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks 4.29 Menyusun teks interaksi 1 transaksional lisan yang melibatkan 2 tindakan memberi dan meminta KOMPETENSI KEAHLIAN Akuntansi Dan Keuangan Lembaga KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH PANCAWARNA 95 informasi terkait jati diri dalam konteks pekerjaan (wawancara pekerjaan), dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks penggunaannya di dunia kerja. 4.30 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan tentang dan menanyakan keharusan, memperhatikan dengan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. 4.31 Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks news items lisan dan tulis, dalam bentuk berita sederhana koran/radio/TV 4.32 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi pengandaian diikuti perintah/saran, memperhatikan terkait oleh dengan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks 5. Sejarah Indonesia Kelas X, Semester 1 & 2 KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) Memahami, menerapkan, menganalisis, dan KOMPETENSI KEAHLIAN Akuntansi Dan Keuangan Lembaga KOMPETENSI DASAR 3.1 Memahamikonsep dasar sejarah KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH PANCAWARNA 96 mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, (berpikir konseptual, sinkronik, ruang dan waktu serta operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian Sejarah Indonesia pada tingkat teknis, spesifik, berkenaan detil, dengan dan ilmu kompleks, pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam kronologis, diakronik, perubahan dan keberlanjutan) 3.2 Menganalisis kehidupan manusia dan hasil-hasil budaya masyarakat Pra Aksara Indonesia 3.3 Menganalisis berbagai teori tentang konteks pengembangan potensi diri sebagai proses masuknya agama bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, kebudayaan Hindu dan Buddha serta warga masyarakat nasional, regional, dan pengaruhnya internasional. masyarakat Indonesia (pemerintahan, terhadap dan kehidupan budaya) 3.4 Menganalisis berbagai teori tentang proses masuknya agama dan kebudayaan Islam serta pengaruhnya terhadap kehidupan masyarakat Indonesia (ekonomi, pemerintahan, budaya) 3.5 Menganalisis proses perkembangan masuk penjajahan dan bangsa Eropa (Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) ke Indonesia 3.6 Menganalisis dampak politik, budaya, sosial, ekonomi, dan pendidikan pada masa penjajahan bangsa Eropa dan Jepang dalam kehidupan bangsa Indonesia masa kini 3.7 Menganalisis nilai-nilai sumpah pemuda dan maknanya bagi kehidupan kebangsaan di Indonesia pada masa kini 3.8 Menganalisis kemerdekaan peristiwa dan proklamasi maknanya bagi kehidupan sosial, budaya, ekonomi, KOMPETENSI KEAHLIAN Akuntansi Dan Keuangan Lembaga KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH PANCAWARNA 97 politik, dan pendidikan bangsa Indonesia 3.9 Menganalisis peristiwa pembentukan pemerintahan pertama Republik Indonesia pada awal kemerdekaan dan maknanya bagi kehidupan kebangsaan Indonesia masa kini 3.10 Menganalisis strategi dan bentuk perjuangan bangsa Indonesia dalam upaya mempertahankan kemerdekaan dari ancaman Sekutu dan Belanda 3.11 Mengevaluasi indonesia upaya dalam bangsa menghadapi ancaman disintegrasi bangsa antara lain PKI Madiun 1948, DI/TII, APRA, Andi Aziz, RMS, PRRI, Permesta, G-30-S/PKI 3.12 Mengevaluasi kehidupan perkembangan politik dan ekonomi Bangsa Indonesia pada masa awal kemerdekaan sampai masa Demokrasi Liberal 3.13 Mengevaluasi kehidupan Bangsa politik Indonesia perkembangan dan pada ekonomi masa Demokrasi Terpimpin 3.14 Mengevaluasi kehidupan politik perkembangan dan ekonomi Bangsa Indonesia pada masa Orde Baru 3.15 Mengevaluasi kehidupan politik perkembangan dan ekonomi Bangsa Indonesia pada masa awal Reformasi KOMPETENSI KEAHLIAN Akuntansi Dan Keuangan Lembaga KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH PANCAWARNA 98 3.16 Mengevaluasi mahasiswa, peran dan pemuda pelajar, dalam perubahan politik dan ketatanegaraan Indonesia 3.17 Mengevaluasi peran bangsa Indonesia dalam perdamaian dunia antara lain KAA, Misi Garuda, Deklarasi Djuanda, Gerakan Non Blok, ASEAN, OKI, dan Jakarta Informal Meeting 3.18 Mengevaluasi Indonesia kehidupan dalam Bangsa mengembangkan ilmu pengetahuan dan teknologi pada era kemerdekaan (sejak proklamasi sampai dengan Reformasi) KOMPETENSI KEAHLIAN Akuntansi Dan Keuangan Lembaga KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH PANCAWARNA 99 KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN) Melaksanakan tugas KOMPETENSI DASAR spesifik dengan 4.1 Menyajikan hasil pemahaman tentang menggunakan alat, informasi, dan prosedur konsep kerja kronologis, diakronik, sinkronik, ruang yang lazim dilakukan serta dasar memecahkan masalah sesuai dengan bidang dan waktu kajian Sejarah Indonesia keberlanjutan) serta 4.2 Menyajikan Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan mengolah, menyaji dan secara menalar, efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan manusia sejarah (berpikir perubahan informasi dan khususnya dan mengenai hasil-hasil budaya masyarakat Pra Aksara Indonesia 4.3 Membuat tulisan tentang berbagai teori masuknya agama dan kebudayaan Hindu dan Buddha serta pengaruhnya terhadap kehidupan masyarakat Indonesia (pemerintahan, budaya) 4.4 Menyajikan hasil analisis berbagai teori tentang proses masuknya dankebudayaan Islam agama serta pengaruhnya terhadap kehidupan masyarakat Indonesia (ekonomi, pemerintahan, budaya) 4.5 Mengolah informasi tentang proses masuk dan perkembangan penjajahan bangsa Eropa (Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) ke Indonesia dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4.6 Menalardampakpolitik, budaya, sosial, ekonomi, dan pendidikan pada masa penjajahan bangsa Eropa (Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) dalam kehidupan bangsa Indonesia masa kini dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah KOMPETENSI KEAHLIAN Akuntansi Dan Keuangan Lembaga KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH PANCAWARNA 100 4.7 Menyajikan hasil analisis nilai-nilai sumpah pemuda dan maknanya bagi kehidupan kebangsaan di Indonesia pada masa kini 4.8 Menalar peristiwa kemerdekaan dan proklamasi maknanya bagi kehidupan sosial, budaya, ekonomi, politik, dan pendidikan bangsa Indonesia 4.9 Menalar peristiwa pembentukan pemerintahan Republik Indonesia pada awal kemerdekaan dan maknanya bagi kehidupan kebangsaan Indonesia masa kini 4.10 Mengolah informasi tentang strategi dan bentuk perjuangan Indonesia bangsa dalam upaya mempertahankan kemerdekaan dari ancaman Sekutu dan Belanda 4.11 Merekonstruksi upaya bangsa indonesia dalam menghadapi ancaman disintegrasi bangsa antara lain PKI Madiun 1948, DI/TII, APRA, Andi Aziz, RMS, PRRI, Permesta, G-30S/PKI 4.12 Merekonstruksi perkembangan kehidupan politik dan ekonomi Bangsa Indonesia pada masa awal kemerdekaan sampai masa Demokrasi Liberal 4.13 Melakukan penelitian sederhana tentang kehidupan politik dan ekonomi Bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Terpimpin KOMPETENSI KEAHLIAN Akuntansi Dan Keuangan Lembaga KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH PANCAWARNA 101 4.14 Melakukan tentang penelitian sederhana pekembangan kehidupan politik dan ekonomi Bangsa Indonesia pada masa Orde Baru 4.15 Melakukan tentang penelitian sederhana pekembangan kehidupan politik dan ekonomi Bangsa Indonesia pada masa awal Reformasi 4.16 Menulis sejarah tentang peran pelajar, mahasiswa, dan pemuda dalam perubahan politik dan ketatanegaraan Indonesia 4.17 Menyajikan hasil telaah tentang peran bangsa Indonesia dalam perdamaian dunia antara lain KAA, Misi Garuda, Deklarasi Djuanda, Gerakan Non Blok, ASEAN, OKI, dan Jakarta Informal Meeting 4.18 Membuat studi evaluasi tentang kehidupan Bangsa Indonesia dalam mengembangkan ilmu pengetahuan dan teknologi di era kemerdekaan (sejak proklamasi sampai dengan Reformasi) b) Muatan Kewilayahan 1. Pendidikan Jasmani Olah raga dan Kesehatan Kelas X, Semester 1 & 2 KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI DASAR (PENGETAHUAN) 1. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan KOMPETENSI KEAHLIAN Akuntansi Dan Keuangan Lembaga 3.1 Menerapkan teknik dasar salah satu aktifitas olahraga permainan bola besar KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH PANCAWARNA 102 faktual, konseptual, operasional dasar, dan untuk menghasilkan koordinas igerak metakognitif sesuai dengan bidang dan yang baik lingkup kajian Pendidikan Jasmani, 3.2 Menerapkan teknik dasar salah satu Olahraga dan Kesehatan pada tingkat aktifitas olahraga permainan bola kecil teknis, untuk menghasilkan koordinasi gerak spesifik, berkenaan detil, dengan dan ilmu kompleks, pengetahuan, 3.3 Menerapkan salah satu keterampilan teknologi, seni, budaya, dan humaniora aktifitas atletik untuk menghasilkan dalam konteks pengembangan potensi diri gerak yang efektif sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia 3.4 Menerapkan salah satu keterampilan kerja, warga masyarakat nasional, regional, aktifitas dan internasional menghasilkan gerak yang efektif 3.5 olahraga Menerapkan beladiri latihan untuk pengukuran komponen kebugaran jasmani untuk kesehatan komposisi (dayatahan, tubuh, dan kekuatan, kelenturan) menggunakan instrument terstandar 3.6 Menerapkan keterampilan rangkaian gerak dasar aktifitas olahraga senam untuk menghasilkan koordinasi yang baik 3.7 Menerapkan keterampilan gerak rangkaian aktifitas olahraga senam ritmik untuk menghasilkan koordinasi yang baik 3.8 Menerapkan keterampilan salah satu gaya renang pada aktifitas olahraga air* 3.9 Memahami cara perilaku budaya hidup sehat dalam kehidupan sehari-hari 2. Melaksanakan dengan 2.1 Mempraktikan teknik dasar salah satu menggunakan alat, informasi, dan prosedur aktifitas olahraga permainan bola besar kerja untuk menghasilkan koordinasi gerak yang tugas lazim spesifik dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian Pendidikan Jasmani, Olahraga dan KOMPETENSI KEAHLIAN Akuntansi Dan Keuangan Lembaga yang baik 2.2 Mempraktikan teknik dasar salah satu KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH PANCAWARNA 103 Kesehatan Menampilkan kinerja di bawah aktifitas olahraga permainan bola kecil bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang untuk menghasilkan koordinasi gerak terukur sesuai dengan standar kompetensi 2.3 Mempraktikan salah satu keterampilan kerja. aktifitas atletik untuk menghasilkan gerak Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, danmenyajisecaraefektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya melaksanakan di sekolah, tugas serta spesifik mampu di bawah yang efektif 2.4 Mempraktikan salah satu keterampilan aktifitas olahraga beladiri untuk menghasilkan gerak yang efektif 2.5 Mempraktikan komponen latihan kebugaran pengukuran jasmani untuk kesehatan (daya tahan, kekuatan, komposisi pengawasan langsung. tubuh, dan kelenturan) Menunjukkan keterampilan mempersepsi, instrumenter standar menggunakan gerak 2.6 Mempraktikan keterampilan rangkaian mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah gerak dasar aktifitas olahraga senam konkret terkait dengan pengembangan dari lantai untuk menghasilkan koordinasi yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu yang baik kesiapan, meniru, melaksanakan membiasakan, tugas spesifik di bawah 2.7 Mempraktikan hasil analisis gerakan rangkaian aktifitas olahraga senam ritmik pengawasan langsung. untuk menghasilkan koordinasi yang baik 4.8 Mempraktikan keterampilan salah satu gaya renang pada aktifitas olahraga air* 2.8 Mempresentasikan cara perilaku budaya hidup sehat dalam kehidupan sehari-hari Kelas XI, Semester 1 & 2 KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI DASAR 3. Memahami, menerapkan, menganalisis,dan 3.10 Menganalisis teknik dasar salah satu mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, aktifitas olahraga permainan bola besar konseptual, untuk menghasilkan koordinasi gerak operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian Pendidikan yang baik Jasmani, 3.11 Menganalisis teknik dasar salah satu Olahraga dan Kesehatan pada tingkat aktifitas olahraga permainan bola kecil KOMPETENSI KEAHLIAN Akuntansi Dan Keuangan Lembaga KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH PANCAWARNA 104 teknis, spesifik, berkenaan detil, dengan dan ilmu kompleks, untuk menghasilkan koordinasi gerak pengetahuan, 3.12 Menganalisis salah satu keterampilan teknologi, seni, budaya, dan humaniora aktifitas atletik untuk menghasilkan dalam konteks pengembangan potensi diri gerak yang efektif sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia 3.13 Menganalisis salah satu keterampilan kerja, warga masyarakat nasional, regional, aktifitasolahraga dan internasional menghasilkan gerak yang efektif 3.14 Menganalisis bela latihan diri untuk pengukuran komponen kebugaran jasmani untuk kesehatan (daya tahan, komposisi tubuh, dan kekuatan, kelenturan) menggunakan instrumenter standar 3.15 Menganalisis keterampilan rangkaian gerak dasar aktifitas olahraga senam untuk menghasilkan koordinasi yang baik 3.16 Menerapkan keterampilan gerak rangkaian aktifitas olahraga senam ritmik untuk menghasilkan koordinasi yang baik 3.17 Menganalisis keterampilan salah satu gaya renang pada aktifitas olahraga air* 3.18 Menganalisis permasalahan cara perilaku budaya hidup sehat dalam kehidupan sehari-hari 4. Melaksanakan dengan 4.10 Mempraktikan teknik dasar salah satu menggunakan alat, informasi, dan prosedur aktifitas olahraga permainan bola besar kerja untuk menghasilkan koordinasi gerak yang tugas lazim spesifik dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang yang baik kajian Pendidikan Jasmani, Olahraga dan 4.11 Mempraktikan teknik dasar salah satu Kesehatan Menampilkan kinerja di bawah aktifitas olahraga permainan bola kecil bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang untuk menghasilkan koordinasi gerak KOMPETENSI KEAHLIAN Akuntansi Dan Keuangan Lembaga KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH PANCAWARNA 105 terukur sesuai dengan standar kompetensi 4.12 Mempraktikan salah satu keterampilan kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, aktifitas atletik untuk menghasilkan mengolah, danmenyajisecaraefektif, kreatif, gerak yang efektif produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, 4.13 Mempraktikan salah satu keterampilan komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak aktifitas olahraga bela diri untuk terkait dengan pengembangan dari yang menghasilkan gerak yang efektif dipelajarinya melaksanakan pengawasan di sekolah, tugas serta spesifik langsung. keterampilan di bawah Menunjukkan mempersepsi, meniru, mampu kesiapan, membiasakan,gerakmahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya melaksanakan di sekolah, tugas pengawasan langsung. serta spesifik di mampu bawah 4.14 Mempraktikan latihan pengukuran komponen kebugaran jasmani untuk kesehatan (daya tahan, komposisi tubuh, dan kekuatan, kelenturan) menggunakan instrument terstandar 4.15 Mempraktikan keterampilan rangkaian gerak dasar aktifitas olahraga senam untuk menghasilkan koordinasi yang baik 4.16 Mempraktikan hasil analisis gerakan rangkaian aktifitas olahraga senam ritmik untuk menghasilkan koordinasi yang baik 4.17 Mempraktikan keterampilan salah satu gaya renang pada aktifitas olahraga air* 4.18 Mempresentasikan permasalahan cara perilaku budaya hidup sehat dalam kehidupan sehari-hari Keterangan 1. *) Diajarkan sebagai kegiatan pilihan, disesuaikan dengan situasi dan kondisi sekolah **) Materi pilihan, disesuaikan dengan fasilitas dan peralatan yang tersedia ***) Diajarkan sebagai kegiatan yang dapat dilakukan dalam semester 1 dan atau semester 2 2. Untuk pembinaan peserta didik yang berminat terhadap salah satu atau beberapa cabang tertentu dapat dilakukan melalui kegiatan ekstra kurikuler KOMPETENSI KEAHLIAN Akuntansi Dan Keuangan Lembaga KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH PANCAWARNA 106 2. Seni Budaya Kelas X, Semseter 1 & 2 KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI DASAR 3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan 3.1 Memahami konsep budaya mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, 3.2 Memahami konsep Seni konseptual, 3.3 Memahami konsep keindahan operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan 3.4. Menganalisis jenis, fungsi dan unsur lingkup kajian/kerja Seni Budayapada tingkat teknis, spesifik, berkenaan detil, dengan dan ilmu kompleks, seni budaya Nusantara 3.5 pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam 3.6 seni Menerapkan apresiasi seni budaya apresiasi seni budaya Nusantara 3.7 warga masyarakat nasional, regional, dan internasional. perkembangan budaya Nusantara konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, Menganalisis Menerapkan mancanegara 3.8 Menganalisis karya seni budaya karya seni budaya Nusantara 3.9 Mengevaluasi Nusantara 3.10 Merancang karya seni budaya Nusantara 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan 4.1. Mempresentasikan konsep budaya menggunakan alat, informasi, dan prosedur 4.2. Mempresentasikan konsep seni kerja 4.3. Mempresentasikan konsep keindahan yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang 4.4 kajian/kerjaSeni Budaya. budaya Nusantara Menampilkan kinerja di bawah bimbingan 4.5 Merumuskan perkembangan seni budaya dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan Nusantara 4.6 menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak Melaksanakan apresiasi seni budaya Nusantara 4.7 kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, KOMPETENSI KEAHLIAN Akuntansi Dan Keuangan Lembaga Memilah jenis, fungsi dan unsur seni Melaksanakan apresiasi seni budaya mancanegara 4.8 Mengeksplorasi karya seni budaya KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH PANCAWARNA 107 terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu Nusantara 4.9 melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. keterampilan mempersepsi, meniru, membiasakan, hasil evaluasi karya seni budaya Nusantara Menunjukkan 4.10 kesiapan, gerak Mempresentasikan Mengkreasi karya seni budaya Nusantara mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. c) Dasar Bidang Keahlian 1. Simulasi digital (Kelas X, Semester 1 dan 2) KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) Memahami, menerapkan, menganalisis,dan 3.1 KOMPETENSI DASAR Memahami komunikasi dalam jaringan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, (daring-online) konseptual, operasional dasar, dan 3.2 Menerapkan komunikasi daring (online) metakognitif sesuaidengan bidang dan 3.3 Memahami kelas maya lingkup Simulasi dan Komunikasi Digital 3.4 Menerapkan pembelajaran melalui kelas (Simdig) pada tingkat teknis, spesifik, detil, maya dan kompleks, berkenaan dengan ilmu 3.5 Memahami presentasi video pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan 3.6 Menerapkan presentasi video untuk humaniora dalam konteks pengembangan branding dan marketing potensi diri sebagai bagian dari keluarga, 3.7 Memahami simulasi visual sekolah, dunia kerja, warga masyarakat 3.8 Menerapkan fitur aplikasi pengolah simulasi nasional, regional, daninternasional. visual tahap praproduksi 3.9 Menerapkan fitur aplikasi pengolah simulasi visual tahap produksi 3.10 Menerapkan fitur aplikasi pengolah simulasi visual tahap pasca produksi 3.11 Memahami buku digital KOMPETENSI KEAHLIAN Akuntansi Dan Keuangan Lembaga KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH PANCAWARNA 108 3.12 Menerapkan format buku digital 3.13 Menerapkan publikasi buku digital KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN) Melaksanakan tugas spesifik KOMPETENSI DASAR dengan 4.1 Menyajikan hasil pemahaman tentang menggunakan alat, informasi, dan prosedur komunikasi dalam jaringan (daring-online) kerja Menyajikan hasil penerapan komunikasi yang memecahkan lazim dilakukan masalah sesuai serta 4.2 dengan daring (online) lingkup Simulasi dan Komunikasi Digital 4.3 Menyajikan hasil pemahaman tentang kelas (Simdig). Menampilkan kinerja di bawah maya bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang 4.4 Menyajikan hasil penerapan pembelajaran terukur sesuai dengan standar kompetensi melalui kelas maya kerja. 4.5 Menunjukkan keterampilan menalar, Menyajikan hasil pemahaman tentang presentasi video mengolah, dan menyaji secara efektif, 4.6 Menyajikan kreatif, video untuk branding dan marketing produktif, kritis, mandiri, hasil pemahaman presentasi kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam 4.7 Menyajikan ranah abstrak terkait dengan pengembangan simulasi visual dari yang dipelajarinya di sekolah, serta 4.8 Menyajikan hasil penerapan fitur aplikasi mampu melaksanakan tugas spesifik pengolah simulasi visual tahap praproduksi 4.9 hasil penerapan tentang Menyajikan hasil penerapan fitur aplikasi pengolah simulasi visual tahap produksi 4.10 Menyajikan hasil penerapan fitur aplikasi pengolah simulasi visual tahap pascaproduksi 4.11 Menyajikan hasil pemahaman tentang buku digita 4.12 Menyajikan hasil penerapan format buku digital 4.13 Menyajikan hasil penerapan publikasi buku digital KOMPETENSI KEAHLIAN Akuntansi Dan Keuangan Lembaga KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH PANCAWARNA 109 2. Fisika Kelas X, Semseter 1 dan 2 KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI DASAR Memahami, menerapkan, menganalisis, 3.1 Menerapkan prinsip-prinsip dan mengevaluasi tentang pengetahuan pengukuran besaran fisis, angka faktual, konseptual, operasional dasar, dan penting dan metakognitif sesuai dengan bidang dan bidang teknologi dan rekayasa lingkup Fisika pada tingkat teknis, 3.2 notasi ilmiah pada Mengevaluasi gerak lurus dan spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan gerak melingkar dengan kelajuan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, tetap atau percepatan tetap dalam budaya, dan humaniora dalam konteks kehidupan sehari-hari. pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, 3.3 Menganalisis dengan dan gerak dan menggunakan gaya hukum- hukum Newton internasional. 3.4 Menganalisis hubungan usaha, energi, daya dan efisiensi 3.5 Menerapkan konsep momentum, impuls dan hukum kekekalan momentum 3.6 Menerapkan momen konsep inersia, torsi, dan momentum sudut pada benda tegar dalam bidang teknologi dan rekayasa 3.7 Menganalisis kekuatan bahan dari sifat elastisitasnya 3.8 Menerapkan hukum-hukum yang berkaitan dengan fluida statis dan dinamis 3.9 Menganalisis getaran, gelombang dan bunyi KOMPETENSI KEAHLIAN Akuntansi Dan Keuangan Lembaga KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH PANCAWARNA 110 3.10 Memahami teori bumi dan atmosferpada teknik geomatika.* 3.11 Menganalisis proses pemuaian, perubahan wujud perpindahan zat kalor dan dengan konsep suhu dan kalor. 3.12 Menerapkan hukum-hukum termodinamika 3.13 Menerapkan listrik statis dan listrik dinamis. 3.14 Menerapkan hukum-hukum kemagnetan dalam persoalan sehari-hari. 3.15 Menganalisis rangkaian listrik arus bolak balik (AC). 3.16 Menerapkan sifat cermin dan lensa pada alat–alat optik.* 3.17 Memahami radioaktivitas gejala yang terkait dengan teknik geomatika.* KOMPETENSI INTI 4 KOMPETENSI DASAR (KETERAMPILAN) Menunjukkan keterampilan menalar, 4.1 Melakukan pengukuran besaran mengolah, dan menyaji secara efektif, fisis kreatif, peralatan dan teknik yang tepat produktif, kritis, mandiri, dengan kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam serta ranah penting. abstrak terkait dengan mengikuti menggunakan aturan angka pengembangan dari yang dipelajarinya di 4.2 Menyajikanhasil percobaan gerak sekolah, serta mampu melaksanakan tugas lurus dan gerak melingkar dalam spesifik di bawah pengawasan langsung. bentuk grafik/tabel pada bidang KOMPETENSI KEAHLIAN Akuntansi Dan Keuangan Lembaga KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH PANCAWARNA 111 Menunjukkan keterampilan mempersepsi, teknologi dan rekayasa. kesiapan, meniru, membiasakan, gerak 4.3 Menggunakan alat-alat sederhana mahir, menjadikan gerak alami dalam yang berhubungan dengan hukum ranah Newton tentang gerak. konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di 4.4 Menyajikan ide / gagasan dampak sekolah, serta mampu melaksanakan tugas keterbatasan sumber energi bagi spesifik di bawah pengawasan langsung. kehidupan dan penanggulannya upaya dengan energi terbarukan 4.5 Mendemonstrasikan berbagai jenis tumbukan 4.6 Melakukan percobaan sederhana tentang momentum sudut dan rotasi benda tegar 4.7 Menyelesaikan masalah teknis dalam bidang teknologi terkait dengan elastisitas bahan 4.8 Melakukan percobaan sederhana yang berkaitan dengan hukumhukum fluida statis dan dinamis 4.9 Menyajikan penggunaan gelombang bunyi dalam teknologi. (Misalnya : menggunakan dalam pengujian Non Distructive Testing) 4.10 Mendiskusikan teori bumidan atmosfer terkait dengan aplikasi pada teknik geomatika.* 4.11 Menggunakan dalam alat sederhana percobaan yang berhubungan dengan kalor. KOMPETENSI KEAHLIAN Akuntansi Dan Keuangan Lembaga KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH PANCAWARNA 112 4.12 Menunjukkan sederhana cara yang kerja alat berhubungan dengan termodinamika. 4.13 Melakukan percobaan terkait listrik statis dan listrik dinamis 4.14 Mendemonstrasikan percobaan yang berkaitan dengan konsep kemagnetan dan elektromagnet. 4.15 Memecahkan masalah teknologi yang berkaitan dengan listrik arus bolak balik (AC). 4.16 Merencanakan pembuatan alat-alat optik sederhana dengan menerapkan prinsip pemantulan pada cermin dan pembiasan pada lensa.* 4.17 Menentukanaplikasi radioaktivitas padateknik geomatika.* 3. Kimia Kelas X, Semseter 1 dan 2 KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI DASAR Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian kimia teknologi rekayasa pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan 3.1 Menganalisis perubahan materi dan pemisahan campuran dengan berbagai cara 3.2 Menganalisis lambang unsur, rumus kimia dan persamaan reaksi 3.3 Mengkorelasikanstruktur atom ilmu berdasarkan konfigurasi elektron untuk pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan menentukan letak unsur dalam tabel humaniora dalam konteks pengembangan periodik kompleks, berkenaan dengan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, KOMPETENSI KEAHLIAN Akuntansi Dan Keuangan Lembaga 3.4 Menganalisis proses pembentukan ikatan KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH PANCAWARNA 113 sekolah, dunia kerja, warga masyarakat kimiapada beberapa nasional, regional, dan internasional kehidupan sehari hari 3.5 Menerapkan senyawa hukum-hukum dalam dasar kimiadalam perhitungan kimia 3.6 Menganalisis sifat larutan berdasarkan konsep asam basa dan pH larutan (asam kuat dan asam lemah, basa kuat dan basa lemah) dalam kehidupan sehari hari 3.7 Menentukan bilangan oksidasi unsur untuk mengidentifikasi reaksi oksidasi dan reduksi 3.8 Mengevaluasi dalam proses yang selelektrokimia terjadi (menghitung E0sel, reaksi reasi pada selvolta dan seleletrolisa, proses pelapisanlogam) yang digunakan dalam kehidupan 3.9 Menganalisis struktur, sifat senyawa hidrokarbon serta dampak pembakaran senyawa hidrokarbon terhadap lingkungan dan kesehatan serta cara mengatasinya 3.10 Menganalisis pemisahan proses teknik fraksi-fraksi minyak bumi serta kegunaannya 3.11 Menganalisis struktur, tatanama, sifat, penggolongan dan kegunaan polimer KOMPETENSI 4 (KETERAMPILAN) Menunjukkan keterampilan KOMPETENSI DASAR menalar, 4.1 Melakukan pemisahan campuran mengolah, dan menyaji secara efektif, melalui praktikum berdasarkan sifat kreatif, fisika dan sifat kimianya produktif, KOMPETENSI KEAHLIAN Akuntansi Dan Keuangan Lembaga kritis, mandiri, KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH PANCAWARNA 114 kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait 4.2 Mengintegrasikan penulisan lambang dengan unsur dengan rumus kimia pada pengembangan dari yang dipelajarinya di persamaan reaksi kimiaberdasarkan sekolah, serta mampu melaksanakan tugas kasus-kasus dalam kehidupan sehari- spesifik di bawah pengawasan langsung. hari Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, Menentukan letak unsur dalam tabel membiasakan,gerak periodik mahir, menjadikan gerak alami dalam elektron ranah meniru, 4.3 konkret terkait dengan 4.4 berdasarkan konfigurasi Mengintegrasikan proses pengembangan dari yang dipelajarinya di pembentukan ikatan kimia pada sekolah, serta mampu melaksanakan tugas beberapa senyawa dalam kehidupan spesifik di bawah pengawasan langsung. sehari hari dengan elektron valensi atom atom penyusunnya 4.5 Menggunakan hukum-hukum dasar kimia dalam perhitungan kimia 4.6 Membandingkan sifat sifat larutan melalui praktikum berdasarkan konsep asam basa dan pH larutan (asam kuat dan asam lemah, basa kuat dan basa lemah) dalam kehidupan sehari hari 4.7 Membandingkan antara reaksi oksidasi reaksi reduksi dengan berdasarkan hasil perhitungan bilangan oksidasinya 4.8 Mengintegrasikan perhitungan antara hasil E0sel dengan proses yang terjadi dalam sel elektrokimia (menghitung E0sel, reaksi reaksi pada sel volta dan sel eletrolisa, proses pelapisan logam) reaksi yang digunakan dalam kehidupan 4.9 Mengatasi senyawa KOMPETENSI KEAHLIAN Akuntansi Dan Keuangan Lembaga dampak hidrokarbon pembakaran terhadap KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH PANCAWARNA 115 lingkungan dan kesehatan berdasarkan hasil analisis struktur, sifat senyawa hidrokarbon 4.10 Mempresentasikan proses teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi serta kegunaannya. 4.11 Mengintegrasikan kegunaan polimer dalam kehidupan sehari hari dengan struktur, tatanama, sifat, penggolongan polimer d) Dasar Program Keahlian a. Gambar Teknik Otomotif (Kelas X, Semester 1 dan 2) KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI DASAR (PENGETAHUAN) Memahami, menerapkan, menganalisis, 3.1 danmengevaluasitentangpengetahuan gambar teknik faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan 3.2 kompleks, berkenaan dengan 3.3 Memahami huruf, angka dan etiket gambar teknik ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan Memahami garis-garis gambar teknik sesuai bentuk dan fungsi garis lingkup teknik dan bisnis sepeda motor pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan Memahami peralatan dan kelengkapan 3.4 Memahami humaniora dalam konteks pengembangan geometris potensi diri sebagai bagian dari keluarga, konstruksi sekolah, dunia kerja, warga masyarakat 3.5 gambar konstruksi berdasarkan bentuk Menerapkan sketsa gambar benda 3D sesuai aturan proyeks ipictorial nasional, regional, dan internasional 3.6 Menerapkan sketsa gambar benda 2D sesuai aturan proyeksi orthogonal 3.7 Menganalisis gambar potongan berdasar jenis potongan 3.8 Menerapkan pembuatan ukuran sesuai fungsi dan pandangan utama gambar teknik KOMPETENSI KEAHLIAN Akuntansi Dan Keuangan Lembaga KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH PANCAWARNA 116 3.9 Memahami pemberian ukuran berantai, sejajar, kombinasi, berimpit, koordinat dan ukuran khusus 3.10 Mengevaluasi hasil sketsa gambar benda 2D dan 3D standard proyeksi orthogonal KOMPETENSI 4 (KETERAMPILAN) KOMPETENSI DASAR Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, masalah sesuai 4.2 4.3 yang terukur kompetensi sesuai kerja. 4.4 Menunjukkan konstruksi 4.5 kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, 4.6 dari yang 4.7 pengawasan langsung. keterampilan mempersepsi, meniru, membiasakan,gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di 4.8 sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di Menyajikan sketsa gambar benda 2D Menyajikan jenis gambar potongan Menyajikan ukuran sesuai fungsi dan pandangan utama gambar teknik Menunjukkan kesiapan, Menyajikan sketsa gambar benda 3D berdasar jenis potongan dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah bentuk sesuai aturan proyeksi orthogonal dan solutif dalam ranah abstrak terkait pengembangan berdasarkan sesuai aturan proyeksi pictorial menyaji secara efektif, kreatif, produktif, dengan Mengelompokkan gambar konstruksi geometris keterampilan menalar, mengolah, dan gambar Menyajikan huruf, angka dan etiket standar dengan garis-garis gambar teknik Motor. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas Membedakan teknik sesuai bentuk dan fungsi garis dengan bidang kerja Teknik dan Bisnis Sepeda Memilih peralatan dan kelengkapan gambar teknik dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan 4.1 4.9 Menggunakan sejajar, ukuran kombinasi, berantai, berimpit, koordinat dan ukuran khusus 4.10 Menyajikan hasil evaluasi sketsa gambar benda 2D dan 3D standard proyeksi orthogonal bawah pengawasan langsung. b. Teknologi Dasar Otomotif (Kelas X, Semester 1 dan 2) KOMPETENSI KEAHLIAN Akuntansi Dan Keuangan Lembaga KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH PANCAWARNA 117 KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI DASAR (PENGETAHUAN) Memahami, menerapkan, menganalisis, 3.1 Memahami prinsip - prinsip danmengevaluasitentangpengetahuan Keselamatan dan Kesehatan Kerja faktual, konseptual, operasional dasar, dan (K3) metakognitif sesuai dengan bidang dan 3.2 Ringan (APAR) lingkup teknik dan bisnis sepeda motor pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan 3.3 Memahami prinsip - prinsip pengendalian kontaminasi ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan Mengklasifikasi Alat Pemadam Api 3.4 Memahami proses mesin konversi energy humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, 3.5 Memahamiklasifikasi engine sekolah, dunia kerja, warga masyarakat 3.6 Memahami cara kerja engine 2 dan 4 langkah nasional, regional, dan internasional 3.7 Memahami proses dasar pembentukan logam 3.8 Menerapkan cara penggunaan OMM (operation maintenance manual), service manual dan part book sesuai peruntukannya 3.9 Memahami dasar-dasar system hidraulik 3.10 Memahami dasar - dasar system pneumatic 3.11 Memahami rangkaian kelistrikan sederhana 3.12 Memahami dasar-dasar elektronika sederhana 3.13 Memahami dasar-dasar control 3.14 Memahami dasar-dasar sensor 3.15 Mengevaluasi kerja baterai KOMPETENSI 4 (KETERAMPILAN) Melaksanakan tugas spesifik menggunakan alat, informasi, KOMPETENSI KEAHLIAN Akuntansi Dan Keuangan Lembaga KOMPETENSI DASAR dengan dan 4.1 Mengidentifikasi potensi dan resiko kecelakaan kerja KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH PANCAWARNA 118 prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai 4.2 dengan bidang kerja Teknik dan Bisnis Sepeda yang terukur kompetensi sesuai dengan kerja. 4.3 4.4 4.5 dengan pengembangan dari 4.6 - prinsip Mendemontrasikan mesin konversi Mengidentifikasi model-model Menjelaskan cara kerja engine 2 dan 4 langkah 4.7 yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu prinsip engine kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait Menerapkan energi keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, Alat pengendalian kontaminasi standar Menunjukkan penggunaan Pemadam Api Ringan (APAR) Motor. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas Menerapkan Melaksanakan proses dasar pembentukan logam 4.8 Menggunakan OMM (operation melaksanakan tugas spesifik di bawah maintenance manual), service manual pengawasan langsung. dan part book sesuai peruntukannya Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan 4.9 Menjelaskan dasar - dasar dan symbol pada system hidraulik 4.10 Menjelaskan dasar-dasar dan symbol pada system pneumatic pengembangan dari yang dipelajarinya di 4.11 Membuat rangkaian listrik sederhana sekolah, serta mampu melaksanakan tugas 4.12 Membuat spesifik di bawah pengawasan langsung. rangkaian elektronika sederhana 4.13 Membuat rangkaian kontrol sederhana 4.14 Menguji sensor 4.15 Merawat baterai c. Pekerjaan Dasar Otomotif (Kelas X, Semester 1 dan 2) KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI DASAR (PENGETAHUAN) KOMPETENSI KEAHLIAN Akuntansi Dan Keuangan Lembaga KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH PANCAWARNA 119 Memahami, menerapkan, menganalisis, 3.1 3.2 hand Mengklasifikasi jenis-jenis power tools metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup teknik dan bisnis sepeda motor jenis-jenis tools dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan Mengklasifikasi 3.3 Mengklasifikasi jenis-jenis special service tools pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan ilmu 3.4 Menerapkan workshop equipment pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan 3.5 Menerapkan alat ukur mekanik kompleks, berkenaan dengan serta fungsinya humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, 3.6 fungsinya sekolah, dunia kerja, warga masyarakat 3.7 nasional, regional, dan internasional Menerapkan alat ukur elektrik serta Menerapkan alat ukur elektronik serta fungsinya 3.8 Menerapkan alat ukur hidrolik serta fungsinya 3.9 Menerapkan alat ukur pneumatik serta fungsinya 3.10 Menganalisis berbagai jenis jacking, blocking dan lifting 3.11 Menerapkan cara pengangkatan benda kerja 3.12 Menganalisis berbagai bearing, seal, gasket dan hoses 3.13 Memahami treaded, fasterner, sealant dan adhesive KOMPETENSI 4 (KETERAMPILAN) Melaksanakan tugas spesifik menggunakan alat, informasi, KOMPETENSI DASAR dengan masalah sesuai 4.2 4.3 KOMPETENSI KEAHLIAN Akuntansi Dan Keuangan Lembaga Menggunakan macam-macam special service tools Motor. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas Menggunakan macam-macam power tools dengan bidang kerja Teknik dan Bisnis Sepeda Menggunakan macam-macam hand tools dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan 4.1 4.4 Menggunakan workshop equipment 4.5 Menggunakan alat-alat ukur mekanik KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH PANCAWARNA 120 yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan 4.6 Menggunakan alat-alat ukur elektrik 4.7 Menggunakan alat-alat ukur elektronik menalar, mengolah, dan menyaji secara 4.8 Menggunakan alat-alat ukur hidrolik 4.9 Menggunakan alat-alat ukur efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait pneumatik 4.10 Merawat peralatan jacking, blocking dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di dan liffting sesuai operation manual 4.11 Mendemonstrasikan pengangkatan sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. benda kerja 4.12 Merawat berbagai bearing, seal, Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan,gerak gasket dan hoses 4.13 Menggunakan treaded, fastener, mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait sealant dan adhesive dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. e) Kompetensi Keahlian Teknik Sepeda Motor 1. Pemeliharaan Mesin Sepeda Motor Kelas XI,Semester 1 dan 2 KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI DASAR (PENGETAHUAN) Memahami, menerapkan, menganalisis, 3.1 katup dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan Memahami prinsip kerja mekanisme 3.2 Memahami metakognitif sesuai dengan bidang dan pelumasan lingkup teknik dan bisnis sepeda motor 3.3 Memahami pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan KOMPETENSI KEAHLIAN Akuntansi Dan Keuangan Lembaga prinsip kerja sistem prinsip kerja sistem prinsip kerja sistem pendinginan 3.4 Memahami pemasukan dan pembuangan 3.5 Memahami prinsip kerja sistem KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH PANCAWARNA 121 potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional bahan bakar bensin karburator 3.6 Memahami prinsip kerja sistem prinsip kerja sistem kerja sistem injeksi bensin 3.7 Memahami transmisi manual 3.8 Memahami prinsip transmisi otomatis 3.9 Menerapkan cara perawatan sistem kopling manual 3.10 Menerapkan cara perawatan sistem kopling otomatis KOMPETENSI 4 KOMPETENSI DASAR (KETERAMPILAN) Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Teknik dan Bisnis Sepeda Motor. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar katup 4.2 Merawat secara berkala pada sistem pelumasan 4.3 Merawat secara berkala pada sistem pendinginan 4.4 Merawat secara berkala pada sistem pemasukan dan pembuangan 4.5 Merawat secara berkala pada sistem kompetensi kerja Menunjukkan 4.1 Merawat secara berkala mekanisme keterampilan menalar, bahan bakar bensin karburator 4.6 Merawat secara berkala pada sistem mengolah, dan menyaji secara injeksi bensin efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di 4.7 Merawat secara berkala pada sistem transmisi manual 4.8 Merawat secara berkala pada sistem transmisi otomatis sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. 4.9 Merawat berkala sistem kopling manual Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, KOMPETENSI KEAHLIAN Akuntansi Dan Keuangan Lembaga membiasakan,gerak 4.10 Merawat berkala sistem kopling otomatis KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH PANCAWARNA 122 mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Kelas XII,Semester 1 dan 2 KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI DASAR (PENGETAHUAN) Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup teknik dan bisnis sepeda motor pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional 3.11 Menganalisis gangguan pada kepala silind er dan kelengkapannya 3.12 Menganalisis gangguan pada blok silinder dan kelengkapannya 3.13 Menganalisis gangguan pada sistem pelumasan 3.14 Menganalisis gangguan pada sistem pendinginan 3.15 Menganalisis gangguan pada sistem pemasukan dan pembuangan 3.16 Menganalisis gangguan pada sistem bahan bakar injeksi 3.17 Menganalisis gangguan pada sistem karburator 3.18 Mengevaluasi kerja sistem transmisi manual 3.19 Menganalisis gangguan pada sistem transmisi otomatis 3.20 Mengevaluasi kinerja sistem kopling manual 3.21 Mengevaluasi kinerja sistem kopling otomatis KOMPETENSI 4 (KETERAMPILAN) KOMPETENSI KEAHLIAN Akuntansi Dan Keuangan Lembaga KOMPETENSI DASAR KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH PANCAWARNA 123 Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan 4.11 Memperbaiki kepala silinder dan kelengkapannya 4.12 Memperbaiki blok silinder dan kelengkapannya bidang kerja Teknik dan Bisnis Sepeda 4.13 Memperbaiki sistem pelumasan Motor. Menampilkan kinerja di bawah 4.14 Memperbaiki sistem pendinginan bimbingan dengan mutu dan kuantitas 4.15 Memperbaiki sistem pemasukan yang terukur sesuai dengan standar dan pembuangan 4.16 Memperbaiki sistem bahan bakar kompetensi kerja injeksi Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara 4.18 Memperbaiki kinerja pada sistem efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, 4.17 Memperbaiki sistem karburator transmisi manual 4.19 Memperbaiki sistem transmisi otomatis 4.20 Memperbaiki kinerja sistem kinerja sistem kopling manual 4.21 Memperbaiki kopling otomatis membiasakan,gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. 2. Pemeliharaan Sasis Sepeda Motor Kelas XI,Semester 1 dan 2 KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI DASAR Memahami, menerapkan, menganalisis, 3.1 Memahami prinsip kerja sistem rem dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan hidrolik 3.2 Memahami prinsip kerja sistem rem mekanik KOMPETENSI KEAHLIAN Akuntansi Dan Keuangan Lembaga KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH PANCAWARNA 124 metakognitif sesuai dengan bidang dan 3.3 Memahami prinsip kerja sistem rem lingkup teknik dan bisnis sepeda motor ABS pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan 3.4 Memahami jenis-jenis pelek kompleks, 3.5 Memahami jenis-jenis ban berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan 3.6 Memahami prinsip kerja suspensi humaniora dalam konteks pengembangan 3.7 Memahami potensi diri sebagai bagian dari keluarga, kemudi sekolah, dunia kerja, warga masyarakat 3.8 Memahami nasional, regional, dan internasional prinsip kerja sistem prinsip kerja rantai penggerak roda belakang 3.9 Menjabarkan jenis-jenis rangka KOMPETENSI 4 (KETERAMPILAN) KOMPETENSI DASAR dengan 4.1 Merawat berkala sistem rem hidrolik dan 4.2 Merawat berkala sistem rem mekanik 4.3 Merawat berkala sistem rem ABS bidang kerja Teknik dan Bisnis Sepeda 4.4 Merawat berkala pelek Motor. Menampilkan kinerja di bawah 4.5 Merawat berkala ban bimbingan dengan mutu dan kuantitas 4.6 Merawat berkala suspensi yang 4.7 Merawat berkala system kemudi 4.8 Merawat berkala Melaksanakan tugas spesifik menggunakan alat, informasi, prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah terukur sesuai sesuai dengan dengan standar kompetensi kerja Menunjukkan keterampilan roda belakang menalar, 4.9 mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, rantai penggerak Mengidentifikasikan jenis-jenis rangka kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan,gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di KOMPETENSI KEAHLIAN Akuntansi Dan Keuangan Lembaga KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH PANCAWARNA 125 sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Kelas XII, Semester 1 dan 2 KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI DASAR Memahami, menerapkan, menganalisis, 3.10 Menganalisis 3.11 Menganalisis 3.12 Menganalisis berkenaan dengan ilmu pada gangguan pada sistem rem ABS pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, gangguan sistem rem mekanik metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup teknik dan bisnis sepeda motor pada sistem rem hidrolik dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan gangguan 3.13 Menganalisis gangguan pada pelek pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan 3.14 Menganalisis gangguan pada ban humaniora dalam konteks pengembangan 3.15 Menganalisis potensi diri sebagai bagian dari keluarga, suspensi sekolah, dunia kerja, warga masyarakat 3.16 Menganalisis gangguan pada gangguan pada sistem kemudi nasional, regional, dan internasional 3.17 Menganalisis gangguan pada rantai penggerak roda belakang 3.18 Menganalisis gangguan pada rangka KOMPETENSI 4 (KETERAMPILAN) KOMPETENSI DASAR dengan 4.10 Memperbaiki sistem rem hidrolik dan 4.11 Memperbaiki sistem rem mekanik prosedur kerja yang lazim dilakukan serta 4.12 Memperbaiki sistem rem ABS memecahkan dengan 4.13 Memperbaiki pelek bidang kerja Teknik dan Bisnis Sepeda 4.14 Memperbaiki ban Motor. Menampilkan kinerja di bawah 4.15 Memperbaiki suspense bimbingan dengan mutu dan kuantitas 4.16 Memperbaiki system kemudi yang 4.17 Memperbaiki rantai penggerak roda Melaksanakan tugas spesifik menggunakan alat, informasi, masalah terukur sesuai sesuai dengan standar belakang kompetensi kerja 4.18 Menunjukkan keterampilan KOMPETENSI KEAHLIAN Akuntansi Dan Keuangan Lembaga Memperbaiki jenis-jenis rangka menalar, KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH PANCAWARNA 126 mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan,gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. 3. Pemeliharaan Kelistrikan Sepeda Motor Kelas XI,Semester 1 dan 2 KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI DASAR (PENGETAHUAN) Memahami, menerapkan, menganalisis, 3.1 penerangan dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan 3.2 3.3 berkenaan dengan ilmu 3.4 3.5 3.6 Memahami prinsip kerja sistem pengisian nasional, regional, dan internasional 3.7 KOMPETENSI KEAHLIAN Akuntansi Dan Keuangan Lembaga Memahami prinsip kerja sistem pengapian elektronik potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat Memahami prinsip kerja sistem pengapian konvensional pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan Memahami prinsip kerja sistem starter pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, Memahami prinsip kerja sistem instrumen dan sinyal metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup teknik dan bisnis sepeda motor Memahami prinsip kerja sistem Memahami prinsip kerja sistem KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH PANCAWARNA 127 pengamanan 3.8 Memahami prinsip kerja sensor sistem kontrol elektronik Injeksi 3.9 Mengevaluasi kerja system penerangan 3.10 Menganalisis gangguan pada system instrumen KOMPETENSI 4 KOMPETENSI DASAR (KETERAMPILAN) Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Teknik dan Bisnis Sepeda Motor. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja Menunjukkan 4.2 Merawat berkala system instrumen dan sinyal 4.3 Merawat berkala sistem starter 4.4 Merawat berkala sistem pengapian konvensional 4.5 Merawat berkala sistem pengapian elektronik 4.6 Merawat berkala sistem pengisian keterampilan menalar, efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam abstrak terkait 4.7 Merawat sistem pengamanan 4.8 Merawat mengolah, dan menyaji secara ranah 4.1 Merawat berkala sistem penerangan dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sensor sistem kontrol elektronik Injeksi 4.9 Memperbaiki kinerja sistem penerangan 4.10 Memperbaiki sistem instrumen sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan,gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas KOMPETENSI KEAHLIAN Akuntansi Dan Keuangan Lembaga KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH PANCAWARNA 128 spesifik di bawah pengawasan langsung. Kelas XII, Semester 1 dan 2 KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI DASAR (PENGETAHUAN) Memahami, menerapkan, menganalisis, 3.11 Menganalisis gangguan system sinyal dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan 3.12 Menganalisis gangguan sistem starter metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup teknik dan bisnis sepeda motor 3.13 Menganalisis gangguan sistem pengisian pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu 3.14 Menganalisis gangguan sistem pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan pengapian konvensional humaniora dalam konteks pengembangan 3.15 Menganalisis gangguan sistem pengapian elektronik potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat 3.16 Mengevaluasi indikator kode kerusakan sistem injeksi nasional, regional, dan internasional 3.17 Mengevaluasi sistem pengaman KOMPETENSI 4 KOMPETENSI DASAR (KETERAMPILAN) dengan 4.11 Memperbaiki sistem sinyal dan 4.12 Memperbaiki sistem starter prosedur kerja yang lazim dilakukan serta 4.13 Memperbaiki sistem pengisian memecahkan 4.14 Memperbaiki Melaksanakan tugas spesifik menggunakan alat, informasi, masalah sesuai dengan 4.15 terukur sesuai dengan standar 4.16 sistem pengapian Memperbaiki sistem injeksi dan reset kode kerusakan kompetensi kerja 4.17 Menunjukkan Memperbaiki elektronik bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang pengapian konvensional bidang kerja Teknik dan Bisnis Sepeda Motor. Menampilkan kinerja di bawah sistem keterampilan menalar, Memperbaiki perbaikan sistem pengaman mengolah, dan menyaji secara KOMPETENSI KEAHLIAN Akuntansi Dan Keuangan Lembaga KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH PANCAWARNA 129 efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan,gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. 4. Produk kreatif dan kewirausahaan Kelas XI, Semester 1 dan 2 KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR (PENGETAHUAN) Memahami, menerapkan, menganalisis, dan 3.1 mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional metakognitif sesuai lingkup kerja dasar, dan kreatif sikap dan perilaku wirausahawan 3.2 dengan bidang dan produk Memahami Menganalisis peluang usaha produk barang/jasa dan 3.3 Menerapkan dokumen administrasi usaha kewirausahaan pada tingkat teknis, spesifik, 3.4 Menganalisis detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu kebutuhan sumberdaya usaha pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan 3.5 Menganalisis sistem layanan usaha humaniora dalam konteks pengembangan 3.6 Menerapkan layanan usaha potensi diri sebagai bagian dari keluarga, 3.7 Menerapkan media promosi pemasaran sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR (KETERAMPILAN) Melaksanakan tugas KOMPETENSI KEAHLIAN Akuntansi Dan Keuangan Lembaga spesifik dengan 4.1 Melakukan pengelompokan karakter KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH PANCAWARNA 130 menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim serta 4.2 Merencanakan produk usaha memecahkan masalah sesuai dengan bidang 4.3 Membuat dokumen usaha produk 4.4 Membuat kreatif dilakukan wirausaha dan kewirausahaan. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan perencanaan kebutuhan sumberdaya usaha dengan mutu dan kuantitas yang terukur 4.5 Merencanakan sistem layanan usaha sesuai dengan standar kompetensi kerja. 4.6 Melakukan layanan usaha Menunjukkan 4.7 Membuat keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, media promosi untuk promosi kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di melaksanakan sekolah, tugas serta spesifik di mampu bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di melaksanakan sekolah, tugas serta spesifik di mampu bawah pengawasan langsung. Kelas XII, Semester 1 & 2 KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR (PENGETAHUAN) Memahami, menerapkan, menganalisis, dan 3.8 mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional metakognitif sesuai lingkup kerja dasar, dan dengan bidang dan produk kreatif dan kewirausahaan pada tingkat teknis, spesifik, Menghitung pokok produksi 3.9 Menganalisis pemasaran produk 3.10 Menganalisis laporan keuangan sederhana 3.11 Mengevaluasi detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu usaha pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan 3.12 Menerapkan KOMPETENSI KEAHLIAN Akuntansi Dan Keuangan Lembaga harga hasil kegiatan media promosi KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH PANCAWARNA 131 humaniora dalam konteks pengembangan untuk pemasaran online potensi diri sebagai bagian dari keluarga, 3.13 Menganalisis pemasaran online sekolah, dunia kerja, warga masyarakat 3.14 Menerapkan pengajuan Hak Atas nasional, regional, dan internasional KOMPETENSI INTI (KETERAMPILAN) Melaksanakan tugas spesifik Kekayaan Intelektual KOMPETENSI DASAR dengan 4.8 menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang produk kreatif dan Menentukan BEP dan Keuntungan Usaha 4.9 Melakukan pemasaran produk 4.10 Membuat kewirausahaan. laporan keuangan sederhana Menampilkan kinerja di bawah bimbingan 4.11 Membuat perencanaan tindak dengan mutu dan kuantitas yang terukur lanjut hasil evaluasi usaha sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, 4.12 Membuat media promosi untuk pemasaran online mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya melaksanakan di sekolah, tugas serta spesifik di 4.13 Melakukan pemasaran online 4.14 Membuat pengajuan dokumen untuk perolehan HAKI mampu bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya melaksanakan di sekolah, tugas serta spesifik di mampu bawah pengawasan langsung. KOMPETENSI KEAHLIAN Akuntansi Dan Keuangan Lembaga KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH PANCAWARNA 10 132 BAB IV KALENDER PENDIDIKAN SMK MUHAMMADIYAH PANCAWARNA TAHUN 2020/2021 A. Matrik Kalender Minggu Senin Selasa Rabu Kamis Jumat Sabtu Juli 2020 5 12 6 13 7 14 1 8 15 2 9 16 3 10 17 4 11 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 Agustus 2020 Minggu 2 9 Senin 3 10 Selasa 4 11 Rabu 5 12 Kamis 6 13 Jumat 7 14 Sabtu 1 8 15 16 17 18 19 20 21 22 23 30 24 31 25 26 27 28 29 13 Juli Hari pertama semester ganjil TP 2020/2021 17 Agustus Hari Kemerdekaan 13-15 Juli MPLS TP 2020/2021 20 Agustus Tahun Baru Hijriyah 1442 H 31 Juli Idul Adha 1441 H September 2020 Minggu 6 13 20 Senin 7 14 21 Selasa 1 8 15 22 Rabu 2 9 16 23 Kamis 3 10 17 24 Jumat 4 11 18 25 Sabtu 5 12 19 26 27 28 29 30 21 s.d 24 September Mid Semester Ganjil Oktober 2020 Minggu 4 11 Senin 5 12 Selasa 6 13 Rabu 7 14 Kamis 1 8 15 Jumat 2 9 16 Sabtu 3 10 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 29 Oktober Maulid Nabi Muhammad SAW 05 s.d 31 Oktober PKL November 2020 Minggu 1 8 15 22 29 Senin 2 9 16 23 30 Selasa 3 10 17 24 Rabu 4 11 18 25 Kamis 5 12 19 26 Jumat 6 13 20 27 KOMPETENSI KEAHLIAN Akuntansi Dan Keuangan Lembaga Desember 2020 Minggu 6 13 20 Senin 7 14 21 Selasa 1 8 15 22 Rabu 2 9 16 23 Kamis 3 10 17 24 Jumat 4 11 18 25 27 28 29 30 31 KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH PANCAWARNA 133 Sabtu Sabtu 7 14 21 28 5 12 19 26 25 November Hari Guru Nasional 2020 7 s.d 11 Desember Remedial 14 s.d 17 Desember Pengisian dan Pencetakan Rapor 18 Desember Pembagian&Penerimaan Rapor 02 s.d 30 November PKL 19 Desember 2020 s.d 2 Januari Libur semester Ganjil 24 Desember Cuti bersama Hari Raya Natal 25 Desember Hari Raya Natal 01 s.d 31 Desember PKL Januari 2021 Minggu 3 10 Senin 4 11 Selasa 5 12 Rabu 6 13 Kamis 7 14 Jumat 1 8 15 Sabtu 2 9 16 17 18 19 20 21 22 23 24 31 25 26 27 28 29 30 Februari 2021 Minggu 7 14 Senin 1 8 15 Selasa 2 9 16 Rabu 3 10 17 Kamis 4 11 18 Jumat 5 12 19 Sabtu 6 13 20 21 28 22 23 24 25 26 27 1 Januari Libur Tahun Baru 2021 12 Februari Libur Tahun Baru Imlek 2571 4 Januari Hari pertama semester genap TP 2020/2021 22 s.d 26 Februari Mid Semester Genap 01 s.d 02 Januari PKL Minggu Senin Selasa Rabu Kamis Jumat Sabtu Maret 2021 7 14 1 8 15 2 9 16 3 10 17 4 11 18 5 12 19 6 13 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 April 2021 Minggu 4 11 Senin 5 12 Selasa 6 13 Rabu 7 14 Kamis 1 8 15 Jumat 2 9 16 Sabtu 3 10 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 11 Maret Libur Isra Mi'raj Nabi Muhammad SAW 2 April Wafat Isa Almasih 14 Maret Hari Raya Nyepi 12 s.d 14 April Libur awal bulan Puasa Ramadhan 1442 H 15 s.d 19 Maret USBN Mei 2021 Minggu 2 9 Senin 3 10 Selasa 4 11 Rabu 5 12 Kamis 6 13 Jumat 7 14 Sabtu 1 8 15 16 17 18 19 20 21 22 23 30 24 31 25 26 27 28 29 Juni 2021 Minggu 6 13 Senin 7 14 Selasa 1 8 15 Rabu 2 9 16 Kamis 3 10 17 Jumat 4 11 18 Sabtu 5 12 19 20 21 22 23 24 25 26 1 Mei Hari Buruh Nasional 1 s.d 4 Juni Ujian Semester Genap 10 s.d 12 Mei Cuti Bersama Hari Raya Idul Fitri 1442 H 7 s.d 11 Juni Remedial KOMPETENSI KEAHLIAN Akuntansi Dan Keuangan Lembaga 27 28 29 30 KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH PANCAWARNA 134 13 s.d 14 Mei Hari Raya Idul Fitri 1442 H 14 s.d 17 Juni Pengisian dan Pencetakan Rapor 13 Mei Kenaikan Isa Al-Masih 18 Juni Pembagian&Penerimaan Rapor 26 Mei Hari Raya Waisak 21 Juni 2020 s.d 11 Juli Libur kenaikan kelas 27 Mei s.d 4 Juni Ujian Semester Genap BAB V PENUTUP A. Kesimpulan Kurikulum memiliki fungsi sebagai acuan untuk mengarahkan seluruh kepentingan pada pencapaian tujuan dengan menerapkan aturan, prosedur dan program serta kegiatan yang dikembangkan bersama dan ditetapkan oleh kepala sekolah dan komite sekolah untuk memenuhi kebutuhan peserta didik. Oleh karenanya pemerintah selaku penanggung jawab terbesar dalam pendidikan harus terus memberikan konstribusi positif kepada sekolah untuk pencapaian keberhasilan dalam meningkatkan mutu pendidikan sekolah baik pada sekolah negeri maupun sekolah swasta. B. Saran-saran Selesainya pembuatan kurikulum SMK Muhammadiyah Pancawarna, kami selaku pihak sekolah menyarankan kepada yang berwenang dalam meneliti kurikulum ini agar memberikan saran ataupun kritiknya sebagai panduan kami dalam pembuatan kurikulum berikutnya. Tanjung Raya, 13 Juli 2020 Kepala Sekolah, SURYADI, S.Pd. NIP 19830822 201101 1 004 KOMPETENSI KEAHLIAN Akuntansi Dan Keuangan Lembaga KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH PANCAWARNA
