RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama satuan pendidikan : SMK Kesehatan Donohudan Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/semester : X/1 Materi pokok :Giving Announcement Alokasi waktu : 4 x 45 menit A. Kompetensi Inti (KI) 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan B. Kompetensi dasar dan indicator pencapaian kompetensi: Kompetensi Dasar (KD): 3.5 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks khusus dalam bentuk pemberitahuan (announcement), dengan memberi dan meminta informasi terkait kegiatan sekolah/tempat kerja, sesuai dengan konteks penggunaannya 4.5 Menyusun teks khusus dalam bentuk pemberitahuan (announcement), lisan dan tertulis, pendek dan sederhana, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks C. Tujuan pembelajaran : Pertemuan 1 Peserta didik terampil menganalisis dan menangkap maknateks pemberitahuanlisan dan tulis sederhana tentang pengumumandengan struktur teks yang runtut, unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks, secara jujur, disiplin, percaya diri, bertanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai. Pertemuan 2 Peserta didik terampilmembuat teks pemberitahuan berupa pengumuman dengan menggunakan struktur teks yang runtut, unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks, secara jujur, disiplin, percaya diri, bertanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai. D. Materi pembelajaran, Teks pemberitahuan lisan dan tulis sederhana Fungsi sosial Membanggakan, mengenalkan, mempromosikan, dsb. mengidentifikasi, memuji, mengritik, Struktur text (1) Penyebutan ide utama dan ide pendukung dalam setiap paragraf (2) Penjelasan kelompok kata kerja menjadi kata benda, dan (3) Penyebutan bagian-bagian dan tujuan dari teks pemberitahuan Unsur kebahasaan (1) (2) (3) (4) (5) Kata kerja yang terkait dengan pengumuman Kata sifat yang terkait dengan pengumuman Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi Ucapan, tekanan kata, intonasi, ketika mempresentasikan secara lisan. Rujukan kata E. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran: 1. Media 2. Alat : VCD dan Power Point Presentation : Laptop, LCD, dan Speaker Active F. Pendekatan, Model danMetode Pendekatan : Scientific Model Pembelajaran : Discovery Learning Metode : Ceramah,Menyimak, Diskusi, Presentasi, Penugasan G. Langkah-langkah pembelajaran a. KegiatanPembelajaran Pertemuan 1 LangkahPembelajaran Sintak Model Pembelajaran Discovery Learning Deskripsi AlokasiWaktu Pendahuluan 1. Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti 10’ proses pembelajaran 2. Salam kemudian berdoa 3. Mengecek kehadiran siswa. 4. Memberi motivasi pada peserta didik 5. Mengajukan pertanyaanpertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari. 6. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dan menyampaikan cakupan Kegiatan Inti materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus. Stimulation (Stimulasi/ Mengamati Pemberian rangsangan) 1. Siswa membaca teks deskriptif tentang orang yang ditayangkan oleh guru. 2. Siswa mencari makna kata-kata sukar yang ada dalam teks. 3. Dengan bimbingan guru, siswa belajar menemukan gagasan pokok, informasi rinci dan informasi tersurat dan tersirat dari teks yang dibaca melalui beberapa pertanyaan arahan. Menanya Problem Statement 1. Dengan bimbingan dan (Pertanyaan/Identifikasi arahan guru, siswa Masalah) menanyakan antara lain perbedaan antar berbagai teks deskripsi yang ada dalam bahasa Inggris, terutama tentang fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan. 2. Guru menugaskan siswa untuk berkelompok yang terdiri dari 5 orang. 3. Disajikan lembar diskusi, guru menugaskan siswa untuk mendiskusikan fungsi sosial, struktur teks dan ciri kebahasaan dari teks deskriptif serta berdiskusi untuk menentukan informasi rinci, gambaran umum dan informasi tersurat dan tersirat dari teks deskriptif. Mengumpulkan Data Data Collection 1. Secara berkelompok Siswa mencari ( Pengumpulan Data) informasi dari berbagai sumber mengenai fungsi sosial, struktur teks dan ciri kebahasaan serta 70’ Verivication (Pembuktian) informasi rinci, gambaran umum dan informasi tersurat dan tersirat dari teks deskriptif. Menalar 1. Siswa membandingkan dan mendiskusikan data yang telah terkumpul secara berkelompok. 2. Siswa menyimpulkan hasil yang telah dipelajari bersama teman dan guru kemudian menuliskannya dalam lembar diskusi yang telah disiapkan oleh guru. Generalization (Menarik Kesimpulan) 1. 2. Penutup 1. 2. Mengkomunikasikan Siswa mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas secara berkelompok. Kelompok lain menanggapinya. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; Guru bersama peserta didik menyimpul pembelajaran 3. Guru memberikan penguatan pada kesimpulan yang dibuat oleh peserta didik 4. Guru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas individual Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya Pertemuan ditutup dengan salam 5. 6. 10’ 1. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan 1. Tujuan Penilaian Untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik secara berkelanjutan dalam proses pembelajaran untuk memantau kemajuan dan perbaikan hasil belajar peserta didik. 2. Instrumen dan Teknik Penilaian a. Tes b. Non tes 3. Bentuk instrument a. Pengetahuan 1. Tertulis Ulangan Harian / penugasan; KISI – KISI SOAL PENILAIAN PENGETAHUAN Kompetensi Indikator Dasar 1. Menentukan 3.5 informasi Mengana rinci, lisis gambaran fungsi umum dan sosial, informasi struktur tersurat dan teks, dan tersirat yang unsur terdapat kebahas dalam teks aan pengumuman beberapa sederhana . teks khusus 2. Menganalisis dalam struktur bentuk kebahasaan pemberit yang ahuan digunakan (announc dalam teks ement), berbentuk dengan pengumuman. memberi . dan meminta informasi terkait kegiatan sekolah/ tempat kerja, sesuai dengan konteks penggun aannya Indikator Soal Jenis soal Disajikan sebuah Tertulis teks deskriptif siswa - essay : 1. Menentukan informasi rinci, gambaran umum dan informasi tersurat dan tersirat yang terdapat dalam teks pengumuman 2. Menganalisis fungsi social teks pengumuman 3. Soal Answer the question based on this text : The storerooms on the 4th floor will be closed from 3 p.m. on Friday until 1 p.m. on Monday, for refurbishment and replacement of the toilet. At this time please use the restorerooms on the 1st or 3rd floor. Disaffected toilets are available on the 1st floor. During this time, there may also be extra activity and noise on the 4th floor. We apologize for any inconvenience for those with office on the 4th floor, and apreciate your patience while we carry out this important work. 1. What kind of teks is the teks above? 2. Explain the social function of the text above! 3. Where will we find a such of the teks? 4. In what floor does the people feel inconvenience? 5. How many days will the replacement ended? 4.5Menganali sis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahas aan beberapa teks khusus dalam bentuk pemberit ahuan (announc ement), dengan memberi dan meminta informasi terkait kegiatan sekolah/ tempat kerja, sesuai dengan konteks penggun aannya 3.Menganalisis struktur kebahasaan yang digunakan dalam teks berbentuk pengumuman 4.membuat teks tentang pengumuman Score Penilaian : Jumlah soal 10 N = 10 X 10 N = 100 Ketrampilan (Praktik) Speaking Rubric (Format 1) Menganalisis struktur kebahasaan yang digunakan dalam teks berbentuk pengumuman Menganalisis unsur kebahasaan pada teks pengumuman Buatlah teks bentuk pengumuman! Apprentice Basic Presentation shows lack of interest. Speech difficult to understand. Lack of eye contact. Knowledge is minimal. Volume is uneven. Lacks of focus. Lacks of information. Grammatical errors. Presentation lacks enthusiasm. Speech is adequate. Lapses in sentence structure and grammar. Fact not included. Volume is uneven. Learned Speech is clear. Eye contact is made intermittently. Grammar usually correct. Knowledge and facts are partially included. Volume is appropriate. Exemplary Speech is clear. Eye contact is made. Grammar is conventional. Knowledge and facts are included. Volume is appropriate. Rubriks Penilaian Kinerja (Format 2) KRITERIA KURANG CUKUP Melakukan Observasi Tidak Jelas Pelaksanaannya Bertanya-jawab Kalimat kurang bisa dipahami Monolog Membaca script, kosa kata terbatas, dan tidak lancar Menyunting /MenulisTeks Fungsi sosial tercapai, Penggunaan kata, struktur tepat kalimat, dan struktur dan unsur tidak sesuai kebahasaan kurang tepat BAIK SANGAT BAIK Beberapa Kegiatan Semua Jelas dan Jelas dan Rinci Rinci Lancar mencapai Lancar dan kosa fungsi sosial, kata dan kalimat struktur lengkap berkembang, serta dan unsur ada transisi kebahasaan sesuai Fungsi sosial Fungsi sosial tercapai, struktur tercapai, struktur dan unsur dan unsur kebahasaan tepat kebahasaan tepat serta ada modifikasi Penugasan/ulangan harian 1. Menentukan gambaran umum, informasi tertentu/tersurat, dan rujukan kata dari teks pemberitahuan 2. Membedakan fungsi sosial, struktur dan unsure kebahasaan Observasi: Nilai rata-rata (kualitatif/huruf). Kedisiplinan dalam tugas Percaya diri Nama Peserta didik. Santun dalam berkumunikasi Indikator Sikap. Jujur No Bertanggung jawab Lembar Pengamatan Sikap Peserta didik 1 2 3 4 Note: Setiap aspek menggunakan skala 1 s.d. 5 1 = Sangat Kurang 3 = Cukup 5 = Amat Baik 2 = Kurang 4 = Baik PORTOFOLIO Rubriks Portofolio (Format 1) Nama Peserta didik Kelas Guru : ________________________________________ : _______________________________________ : ________________________________________ NO Kreteria Aspek 1. Ada kumpulan catatan kemajuan belajar 2. Ada rekaman monolog teks deskriptif 3. Ada kumpulan karya peserta didik yang mendukung proses penulisan teks diskriptif berupa: draft, revisi, editing sampai hasil terbaik untuk dipublikasi 4. Ada kumpulan hasil tes dan latihan. SB 5 kreteria terpenuhi B C K 4 3 Kreteria ≤ 2 kreteria Kreteria terpenuhi terpenuh terpenuhi 5. Ada catatan penilaian diri dan penilaian sejawat Penilaian Diri Bentuk: jurnal belajar Contoh Format: My Learning Journal Name: A summary of what I have covered: Things I am still not sure of: What do I need to do to overcome these uncertainties? Things I have learned successful today: Penilaian Sejawat Berupa komentar atau daftar cek Mengetahui: Kepala Sekolah Drs. Sri Sediyatentrem, M.Si NIP. Ngemplak, 16 Juni 2019 Guru Mata Pelajaran Ahmad Aris K., S.Pd NIP.
