RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah : SD Muhammadiyah Alam Surya Mentari Kelas :2 Semester :1 Tema : 1. Hidup Rukun Sub Tema : 4. Hidup Rukun di Masyarakat Pembelajaran ke :3 Muatan Pembelajaran : Bahasa Indonesia, Matematika, SBdP Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Pelaksanaan : Rabu, 28 Agustus 2019 A. Kompetensi Inti 1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara. 3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan bendabenda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain. 4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya. B. Kompetensi Dasar Bahasa Indonesia 3.1 Merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau lagu yang menggambarkan sikap hidup rukun. 4.1 Menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak dengan bahasa yang santun. Matematika 3.3 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 999 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan. 4.3 Menyelesaikan masalah penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan 999 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan. SBdP 3.4 Mengenal pengolahan bahan alam dan bahan buatan dalam berkarya. 4.4 Membuat hiasan dari bahan alam dan buatan. C. Indikator Pencapaian Kompetensi Bahasa Indonesia 3.1.1 Menemukan kalimat penolakan yang terdapat dalam teks cerita yang menggambarkan sikap hidup rukun. (C3) 4.4.1 Membuat kalimat penolakan dengan bahasa yang santun. (P5) Matematika 3.3.1 Menguraikan cerita penjumlahan dan pengurangan ratusan. (C5) 4.1.1 Menyelesaikan masalah penjumlahan dan pengurangan bilangan ratusan. (P5) SBdP 3.2.1 Mengidentifikasi teknik kolase. (C1) 4.1.1 Membuat kolase dari bahan buatan. (P2) D. Tujuan Pembelajaran 1. Setelah membaca teks percakapan bergambar, siswa dapat menemukan kalimat penolakan dengan tepat. 2. Setelah berhasil menemukan kalimat penolakan pada teks percakapan bergambar, siswa dapat membuat kalimat penolakan dengan Bahasa yang santun. 3. Dengan mengamati penjelasan guru, siswa dapat menguraikan cerita penjumlahan dan pengurangan ratusan dengan tepat. 4. Setelah menguraikan cerita penjumlahan, siswa dapat menyelesaikan masalah penjumlahan dan pengurangan bilangan ratusan secara mandiri. 5. Setelah mengamati contoh kolase, siswa dapat mengidentifikasikan teknik kolase dengan benar. 6. Setelah mengidentifikasi teknik kolase, siswa dapat membuat kolase secara mandiri. E. Materi Pembelajaran 1. Bahasa Indonesia Kalimat penolakan 2. Matematika Soal cerita penjumlahan dan pengurangan ratusan 3. SBdP Kolase F. Metode Pembelajaran Model : Example Non Example Pendekatan : Student Center Strategi : Inquiry Metode : Ceramah, Tanya Jawab, Penugasan G. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Kegiatan Pendahuluan Alokasi Deskripsi Kegiatan Waktu 1. Guru memberikan salam dan siswa menjawab 15 menit salam. 2. Membaca Basmallah bersama-sama sebelum memulai kegiatan pembelajaran. 3. Guru memperkenalkan diri kepada siswa. 4. Guru menanyakan bagaimana kabar siswa hari ini. 5. Guru mengecek kehadiran siswa. 6. Guru memberikan himbauan kepada siswa untuk merapikan meja masing-masing. 7. Guru memberikan penanaman karakter agar siswa selalu gotong royong di rumah, sekolah, atau pun masyarakat. 8. Guru memberikan apersepsi: - Siapa disini yang pernah mengikuti gotong royong di rumahnya? - Bagaimana rasanya? - Nah sekarang kita coba mengamati gambar dan teks percakapan yang ada pada worksheet.” Kegiatan Inti 1. Siswa mengamati gambar dan teks percakapan tentang kegiatan gotong royong di lingkungan warga. 2. Guru bertanya jawab dengan siswa: - Apakah gambar percakapan tadi menunjukkan sikap hidup rukun di masyarakat? - Gambar manakah yang menunjukkan 115 menit penolakan? - Pernahkah kamu orang lain? menolak pemberian 3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang pertama yaitu belajar membuat membuat kalimat penolakan. 4. Siswa menyebutkan kata penolakan yang pernah diucapkan. 5. Siswa diminta menggaris bawahi kalimat penolakan yang terdapat pada teks percakapan. 6. Siswa diminta menulis kalimat tentang penolakan terhadap pemberian sesuatu secara mandiri. 7. Siswa yang sudah selesai membuat kalimat penolakan, diminta maju menghadap ke guru untuk mempraktekkan kalimat buatannya. 8. Guru memberi pengantar mengenai kegiatan gotong royong yang dilakukan warga. Ibu-ibu di lingkungan warga menyiapkan banyak makanan untuk peserta gotong royong. 9. Siswa berlatih mengenai permasalahan seharihari yang dipecahkan dengan penjumlahan dan pengurangan. 10. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang kedua yaitu belajar menyelesaikan cerita penjumlahan dan pengurangan. 11. Guru memberikan contoh penyelesaian cerita penjumlahan dan pengurangan. 12. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada Buku Siswa. 13. Siswa diminta mengamati gambar kolase yang dibawa oleh guru. 14. Guru bertanya jawab dengan siswa: - Pernahkah kalian membuat karya ini? - Dinamakan apa karya ini? - Apa itu kolase? - Bagaimana cara membuatnya? 15. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ketiga yaitu belajar membuat kolase. 16. Guru memberikan penguatan materi mengenai kolase. 17. Siswa diminta untuk membuat kolase. 10 menit Kegiatan Refleksi Penutup 1. Jika semua siswa telah selesai mengerjakan LKPD, guru dan siswa melakukan kegiatan refleksi kegiatan hari itu. Dalam kegiatan refleksi ini guru memberikan beberapa pertanyaan berikut ini: - Apa yang kamu pelajari hari ini? - Bagaimana perasaanmu saat mengikuti kegiatan pembelajaran tadi? - Kegiatan apa yang paling kamu sukai? Pertanyaan yang diajukan guru pada kegiatan refleksi dapat dijawab siswa secara lisan atau tulisan. Jika guru menginginkan siswa menulis jawaban pertanyaan refleksi sebaiknya siswa memiliki sebuah buku tulis khusus untuk refleksi. 2. Di akhir pembelajaran, siswa berdoa bersama untuk menutup pembelajaran dengan membaca hamdallah. H. Penilaian Pembelajaran, Remidial, Pengayaan 1. Teknik Penilaian a) Penilaian Sikap: Lembar Observasi b) Penilaian Pengetahuan: Tes Tulis c) Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja 2. Instrumen Penilaian a) Sikap (Spiritual dan Sosial) b) Pengetahuan c) Keterampilan 1) Lembar penilaian produk 2) Lembar penilaian praktik 3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan Siswa yang belum dapat memahami materi mengenai kalimat penolakan, menghitung cerita penjumlahan dan pengurangan, dan membuat kolase maka akan diberikan soal remedial tertulis dalam bentuk PR. I. Media/alat, Bahan dan sumber belajar 1. Media/alat a) Kolase b) Potongan Kertas c) Lem 2. Sumber Belajar Maria, Irene. 2017. Buku Guru Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Untuk SD/MI Kelas II Tema 1 Hidup Rukun. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017. Maria, Irene. 2017. Buku Siswa Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Untuk SD/MI Kelas II Tema 1 Hidup Rukun. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017. Surakarta, 28 Agustus 2019 Kepala Sekolah (.................................................) Guru (..............................................................) LAMPIRAN 1 BAHAN AJAR 1. Bahasa Indonesia Siti, tolong bawakan kue ini untuk bapak-bapak. Maaf siti tidak bisa sekarang, Bu. Siti ingin ke kamar mandi dulu. Ini kuenya, Pak. Silakan dinikmati. Silakan air minumnya, Pak. Kuenya, silakan Pak. Terimakasih siti tapi kebetulan bapak tidak haus, nanti saja ya. Tidak, terima kasih Nak. Bapak masih kenyang. Nanti bapak ambil sendiri. 2. Matematika Kegiatan gotong royong di perumahan Udin terlaksana dengan baik. Ibu-ibu menyiapkan banyak makanan untuk peserta gotong royong. Ada 75 kue bolu dan 123 kue donat. Kue itu disajikan dan dimakan 158 buah. Berapa sisa kue sekarang? Ingatlah penjumlahan dan pengurangan yang sudah dipelajari sebelumnya. Penjumlahan dan pengurangan dikerjakan berurutan. 95 120 + 215 215 158 – 57 3. SBdP Kolase adalah karya seni tempel yang komposisinya terdiri dari berbagai macam bahan yang ditempel pada permukaan pola. Bahan yang digunakan dari berbagai jenis bahan. Bisa bahan dari alam, seperti batu, daun, ranting, bunga keriang, biji-bijian, kerang atau sejenisnya. Bisa juga berupa bahan olahan seperti plastik, kain flannel, karet, logan atau lainnya. MODUL PEMBELAJARAN TEMATIK Tema 1 : Hidup Rukun Sub Tema :4 Pembelajaran :3 Academic Year : 2019 SD Muhammadiyah Alam Surya Mentari Surakarta Nama : …………………… Kelas : ………………… Hari/Tanggal : …………...… Ayo Mengamati Perhatikan gambar gotong royong di rumah Udin berikut ini! Siti, tolong bawakan kue ini untuk bapak-bapak. Maaf siti tidak bisa sekarang, Bu. Siti ingin ke kamar mandi dulu. Ini kuenya, Pak. Silakan dinikmati. Silakan air minumnya, Pak. Kuenya, silakan Pak. Tidak, terima kasih Nak. Bapak masih kenyang. Nanti bapak ambil sendiri. Terimakasih siti tapi kebetulan bapak tidak haus, nanti saja ya. Apakah gambar percakapan tadi menunjukkan sikap hidup rukun di masyarakat? Gambar manakah yang menunjukkan penolakan? Pernahkah kamu menolak pemberian orang lain? Tugas! Garis bawahi kalimat penolakan yang terdapat pada teks percakapan. Buatlah kalimat pengalamanmu melakukan penolakan terhadap pemberian orang lain! Kalimat penolakan biasa ditandai dengan kata “tidak”. Selain kata tidak, dapat ditambahkan kata maaf, terima kasih, lain kali ya, dan lain-lain. _____________________________________________________ Jika sudah selesai membuat kalimat penolakan, sekarang coba praktekkan kalimat buatanmu kepada guru. Kegiatan gotong royong di perumahan Udin terlaksana dengan baik. Ibu-ibu menyiapkan banyak makanan untuk peserta gotong royong. Ada 75 kue bolu dan 123 kue donat. Kue itu disajikan dan dimakan 158 buah. Berapa sisa kue sekarang? Ingatlah penjumlahan dan pengurangan yang sudah dipelajari sebelumnya. 75 + 123 – 158 = … Dimakan Jumlah kue seluruhnya Penjumlahan dan pengurangan dikerjakan berurutan. 75 123 + 198 198 158 – 40 Sisa kue sekarang adalah _______ 1. Pak Radi membeli tanaman bunga sebanyak 120 buah. Kemudian, pak Radi membeli lagi tanaman bunga sebanyak 135 buah. Setelah beberapa hari kemudian, 23 tanaman pak radi mati. Berapa sisa tanaman pak Radi sekarang? ....... +.......-....... ..... ..... ..... + ..... ..... ..... - 2. Ara memanen 156 manga di kebun miliknya. Selain manga, Ara juga memanen manggis sebanyak 241 buah. Hasil panen buah itu dijadikan satu dalam sebuah keranjang. Lalu, tidak lupa Ara memberikan 85 buah kepada tetangganya. Berapa sisa hasil panen buah milik Ara? ....... +.......-....... ..... ..... ..... + ..... ..... .... - Ayo Berkreasi Kolase adalah karya seni tempel yang komposisinya terdiri dari berbagai macam bahan yang ditempel pada permukaan pola. Bahan yang digunakan dari berbagai jenis bahan. Bisa bahan dari alam, seperti batu, daun, ranting, bunga keriang, biji-bijian, kerang atau sejenisnya. Bisa juga berupa bahan olahan seperti plastik, kain flannel, karet, logan atau lainnya. Buatlah kolase dari dari gambar di bawah ini! LAMPIRAN 2 LEMBAR PENILAIAN 1. Penilaian Sosial dan Spiritual Perubahan Tingkah Laku No Nama Siswa . Berdoa Memperhati sebelum kan dan sesudah penjelasan belajar. dari guru. SB SB PB PB Jujur SB PB Disiplin Catatan Guru SB Banyaknya PB dan PB Keterangan: a. SB = Sangat Baik b. PB = Perlu Bimbingan 2. Penilaian Pengetahuan Menghitung soal cerita penjumlahan dan pengurangan. Jumlah soal ada 2 Setiap soal yang benar akan mendapat nilai 50, skor maksimal 100. Nilai = x 100 SB 3. Penilaian Keterampilan a. Keterampilan siswa dalam membuat kalimat penolakan. Bahasa Indonesia Aspek Baik Sekali Baik Cukup 4 3 2 Perlu Bimbingan 1 Membuat Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat kalimat membuat membuat membuat membuat penolakan. kalimat kalimat kalimat kalimat penolakan penolakan penolakan penolakan dengan dengan menggunakan menggunakan menggunakan menggunakan Bahasa yang Bahasa yang kata yang kata yang santun. santun dengan menunjukkan menunjukkan penolakan penolakan. bantuan guru. menggunakan Bahasa yang santun. b. Keterampilan siswa dalam menghitung cerita penjumlahan dan pengurangan. Matematika Aspek Baik Sekali Baik Cukup 4 3 2 Siswa dapat Siswa dapat Perlu Bimbingan 1 Menghitung Siswa dapat Siswa dapat cerita menyelesaikan menyelesaikan menyelesaikan menyelesaikan penjumlahan 2 soal cerita 2 soal cerita 1 soal cerita 1 soal cerita dan penjumlahan penjumlahan penjumlahan penjumlahan pengurangan. dan pengurang dan dan pengurang dan pengurang sesuai dengan pengurangan. sesuai dengan dengan bantuan langkah yang langkah yang guru. sudah sudah ditentukan. ditentukan. c. Keterampilan siswa dalam membuat kolase dari bahan buatan. SBdP Aspek Baik Sekali Baik Cukup 4 3 2 Perlu Bimbingan 1 Membuat Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat kolase dari membuat membuat membuat membuat bahan buatan. kolase dengan kolase dengan kolase dengan kolase dengan bentuk yang bentuk yang bentuk kurang bentuk yang sangat sesuai sesuai dengan sesuai dengan tidak sesuai dengan pola pola yang pola yang dengan pola yang disediakan. disediakan. yang disediakan. disediakan.
