PARADIGMA PERUBAHAN PERILAKU BUILDING LEARNING COMMITMENT PARADIGMA PERUBAHAN PERILAKU BUILDING LEARNING ORGANIZATION BUILDING LEARNING COMMITMENT BUILDING LEARNING COMMITMENT (BLC) Suatu proses pembelajaran untuk mempersiapkan peserta guna mengikuti proses belajar secara individual, kelompok dan menyeluruh, yang mengubah diri kearah positif baik secara intelektual maupun emosional. BUILDING LEARNING COMMITMENT (BLC) yaitu melakukan kegiatan “ice breaking”, untuk membangun suatu team learning yang kompak; LEARNING STYLE INVENTORY, dimaksud agar masingmasing individu dalam tim dapat mengenali dirinya sendiri yaitu dalam hal “gaya belajarnya”; CLIMATE SETTING, LEARNING COMMITMENT, dimaksudkan agar kumpulan individu dalam tim mampu membangun komitmen bersama dalam proses pembelajaran; LEARNING DISABILITY, dimaksudkan agar peserta memahami kendala kemampuan belajar baik sebagai individu maupun tim. LEARNING STYLE INVENTORY LEARNING STYLE INVENTORY Menguraikan cara anda ”belajar” dan memberikan gambaran tentang bagaimana anda menghadapi ide-ide, situasi dari hari kehari. Kita memahami bahwa setiap orang mempunyai cara belajar yang berbeda-beda. Inventarisasi ini membantu anda untuk mengerti apa arti gaya belajar untuk anda dan akan membantu anda untuk mengerti dengan lebih baik tentang : KEGUNAAN LSI Bagaimana anda memilih karir. Bagaimana anda memcahkan masalah. Bagaimana anda menentukan tujuan. Bagaimana anda dapat bergaul dengan orang lain. Bagaimana anda berperilaku pada situasi baru. LEARNING STYLE INVENTORY Setiap orang mempunyai cara belajar sendiri. Ada baiknya jika masing-masing mencoba mencari bagaimana cara belajar yang paling cocok baginya. Di bawah ini terdapat beberapa sikap kebiasaan yang menjadi karakteristik cara belajar. Saudara dapat menemukan cara belajar sendiri dengan mencoba memberi nilai sesuai dengan pendapat saudara pada setiap sikap. Tidak ada jawaban yang benar maupun salah, kebenaran imbangan memberi nilai mendekati cara belajar saudara sendiri. Yang dihasilkan adalah “how you learn” dan sama sekali bukan “what is your learning ability”. CARA MEMBERI NILAI DI BAWAH INI TERDAPAT 12 SET SIKAP, MASINGMASING SET TERDIRI DARI 4 JENIS. BERILAH NILAI NILAI 4 UNTUK YANG PALING MENDEKATI SIKAP SAUDARA . NILAI 3 DAN 2 YANG MAKIN JAUH DARI KEBIASAAN SAUDARA . NILAI 1 UNTUK YANG PALING TIDAK SESUAI DENGANN KEBIASAAN SAUDARA . JANGAN MEMBERI NILAI YANG SAMA PADA KATA ATAU JENIS MASING MASING SET. CONTOH : A B C D SET 1 : 1 2 2 4 SALAH, KARENA ADA JENIS YANG SAMA NILAINYA . SET 2 : 4 3 2 1 BOLEH, KARENA TIDAK ADA JENIS YANG SAMA NILAINYA. PERTANYAAN INVENTARISASI GAYA BELAJAR 1 Kalau saya belajar Saya suka mengandalkan perasaan Saya suka melihat dan mendengarkan Saya suka berfikir tentang ide Saya suka mengerjakan segala sesuatu 2 Saya belajar lebih kalau Saya andalkan perasan dan instiusi. Saya melihat dan mendengar hatihati. Saya andalkan pemikiran logik. Saya bekerja keras menyelesaiakan sesuatu 3 . Bila saya sedang belajar Saya berperasaan kuat dan bereaksi. Saya diam menunggu. Saya cenderung mencari pemecahan. Saya bertanggungjawa b pada segala sesuatu. 4 Saya belajar dengan. Merasakan. Mengamati. Memikir. Mengerjakan. 5 Bila saya belajar. Saya terbuka pada berbagai pengallaman beru. Saya melihat dari semua sisi. Saya suka analisis segala sesuatu dan mengerjakannyh a menjadi bagianbagian. Saya suka mencoba segala sesuatu. 6 Bila saya sedang belajar Saya orang yang instuitif. Saya pengamat. Saya orang yang logis Saya orang aktif. PERTANYAAN INVENTARISASI GAYA BELAJAR 7 Saya belajar terbaik dari. Hubunganhub ungan manusia. Pengamatan. Teoriteori yang rasional Kesempatan mencoba dan praktek. 8 Bila saya belajar. Saya merasa secara pribadi terlibat. Saya berhatihati sebelum bertindak. Saya suka berbagai ideide dan teori. Saya suka melihat berbagai hasil kerja. 9 Saya belajar terbaik bila. Saya berpegang pada perasaan. Saya andalkan pengamatan. Saya andalkan ideide saya. Saya suka mencoba sendiri hasil kerja. 10 Bila saya sedang belajar. Saya orang yang terbuka. Saya orang yang tertutup. Saya orang yang rasional. Saya orang yang bertanggungja wab. 11 Bila saya sedang belajar. Saya menjadi terlibat. Saya senang mengamati. Saya senang mengevaluasi. Saya senang aktif. 12 Saya belajar terbaik bila. Saya menerima dan terbuka. Saya berhatihati. Saya menganalisis ideide. Saya orang yang praktis. JUMLAH PN / CE PC / RO KA / AC AE / EA CONTOH MEMBERI NILAI 1 Kalau saya belajar 3 Saya suka mengandalkan perasaan 1 Saya suka melihat dan mendengarkan 4 Saya suka berfikir tentang ide 2 Saya suka mengerjakan segala sesuatu 2 Saya belajar lebih kalau 2 Saya andalkan perasan dan instiusi. 3 Saya melihat dan mendengar hatihati. 4 Saya andalkan pemikiran logik. 1 Saya bekerja keras menyelesaiakan sesuatu 3 . Bila saya sedang belajar 1 Saya berperasaan kuat dan bereaksi. 4 Saya diam menunggu. 3 Saya cenderung mencari pemecahan. 2 Saya bertanggungjawa b pada segala sesuatu. 4 Saya belajar dengan. 3 Merasakan. 1 Mengamati. 4 Memikir. 2 Mengerjakan. 5 Bila saya belajar. 2 Saya terbuka pada berbagai pengallaman beru. 3 Saya melihat dari semua sisi. 2 Saya suka analisis segala sesuatu dan mengerjakannya menjadi bagianbagian. 1 Saya suka mencoba segala sesuatu. 6 Bila saya sedang belajar 4 Saya orang yang instuitif. 3 Saya pengamat. 2 Saya orang yang logis 1 Saya orang aktif. CONTOH MEMBERI NILAI 7 Saya belajar terbaik dari. 3 Hubunganhub ungan manusia. 1 Pengamatan. 4 Teoriteori yang rasional 2 Kesempatan mencoba dan praktek. 8 Bila saya belajar. 4 Saya merasa secara pribadi terlibat. 2 Saya berhatihati sebelum bertindak. 3 Saya suka berbagai ideide dan teori. 1 Saya suka melihat berbagai hasil kerja. 9 Saya belajar terbaik bila. 2 Saya berpegang pada perasaan. 4 Saya andalkan pengamatan. 2 Saya andalkan ideide saya. 1 Saya suka mencoba sendiri hasil kerja. 10 Bila saya sedang belajar. 3 Saya orang yang terbuka. 2 Saya orang yang tertutup. 4 Saya orang yang rasional. 1 Saya orang yang bertanggungjaw ab. 11 Bila saya sedang belajar. 2 Saya menjadi terlibat. 3 Saya senang mengamati. 4 Saya senang mengevaluasi. 1 Saya senang aktif. 12 Saya belajar terbaik bila. 3 Saya menerima dan terbuka. 2 Saya berhatihati. 4 Saya menganalisis ideide. 1 Saya orang yang praktis. JUMLAH 33 PN / CE 29 17 AE / EA PC / RO 40 KA / AC SIKLUS BELAJAR Empat kolom yang baru Anda jumlahkan berhubungan dengan 4 tahap dalam siklus belajar. Dari pengalaman dalam siklus belajar terdapat 4 langkah : Pengalaman Nyata ( PN ) = Concrete Experience ( CE ) Pengamatan Cermat ( PC ) = Reflective Observation ( RO ) Konseptualisasi Abstrak ( KA ) = Abstract Conseptualisation ( AC ) Eksperimen Aktif ( EA ) = Active Experimentation ( AE ) Untuk menghitung 2 skor kombinasi ,lakukan pengurangan AC dengan CE dan pengurangan AE dengan RO .Berilah tanda (+ ) atau ( - ) pada hasil pengurangannya. AC - CE = ………………. AE - RO = ……………… GAYA BELAJAR ACCOMODATOR DIVERGER CONVERGER ASSIMILATOR PN/CE 46 Contoh : Siklus Belajar PN/CE = 26 PC/RO = 28 KA/AC = 39 EA/AE = 37 30 100 80% 60% 40% 26 23 19 EA/AE 48 41 37 34 28 20% 40% 60% 80% 100 13 16 14 23 28 31 39 46 20% 23 28 30 34 48 PC/RO GRID TIPOLOGI GAYA BELAJAR AC -CE= Positif AC-CE=Positif ((KA KA-PN - PN) ) Lebih Teoritis AC -CE= Negatif ( KA - PN ) Lebih Praktis AE-RO=Positif ( EA -PC ) Lebih Aktif AE-RO=Negatif ( EA - PC ) Lebih Cermat -Accomodator -Assimilator -Converger -Diverger ACCOMODATORS Whole Brain Learn by Trial & Error Natural Learning Concrete Experience ( Feeling ) What if? Active Experimentation ( Doing ) How? DIVERGER Interested in People, Harmony,Values,Culture &Context (all sides ) of a problem Why? What? Reflective Observation ( Watching ) CONVERGER Like to test Theories and believe Practical Abstract Conceptualization(Analitical Thinking) ASSIMILATOR Like to Play Around with View throughts, concepts and models. SIKLUS BELAJAR PENGALAMAN NYATA (PN) PENGAMATAN CERMAT (PC) KONSEPTUALISASI ABSTRAK (KA) EKSPERIMEN AKTIF (EA) PENGALAMAN NYATA BELAJAR DARI PENGALAMANPENGALAMAN SPESIFIK. BERKAITAN DENGAN ORANG KEPEKAAN TERHADAP PERASAAN DAN ORANG PENGAMATAN CERMAT OBSERVASI DENGAN PERHATIAN SEBELUM MEMBUAT PENILAIAN. MEMANDANG BERBAGAI HAL DARI PERSPEKTIF BEDA. MENCARI MAKNA DARI BERBAGAI HAL. KONSEPTUALISASI ABSTRAK ANALISIS YANG LOGIS TENTANG BERBAGAI IDE. PERENCANAAN YANG SISTEMATIS. MENGAMBIL LANGKAH DIDASARAI INTELEKTUALITAS. MEMAHAMI SITUASI. EKSPERIMENTASI AKTIF KEMAMPUAN MENYELESAIKAN SESUATU. MENGAMBIL RESIKO. MEMPENGARUHI ORANG LAIN DAN KEJADIAN MELALUI TINDAKAN. -17-- KA - PN /AC - CE -15 -13--10--8--- ACCOMODATOR DIVERGER -4-- 0--2-- 26 22 20 17 15 12 10 8 6 4 2 0 -2 -5 -6 -10 4 EA - PC / AE - RO 8 10 CONVERGER ASSIMILATOR 15 20 25 -13 -15 -21 KEKUATAN DAN KELEMAHAN GAYA BELAJAR ( Dengan catatan untuk perbaikan ) (1) PENAMPUNG Kekuatan :- Penyelesaian tugas - Kepemimpinan - Pengambilan Resiko Terlalu banyak:-Perbaikan menjadi tidak bermanfaat. -Kegiatan menjadi tidak berarti . Terlalu sedikit :-Pekerjaan tidak se-lesai pada waktunya. -Perencanaan tidak praktis. -Tidak menuju kesasaran. PENYEBAR Kekuatan : - Kemampuan berimaginasi.. - Mengerti orang lain. - Mengenal persoalan. - Melakukan Brainstorming. Terlalu banyak:-Lumpuh oleh pilihan2. -Tidak bisa memutuskan. -Tidak punya ide-ide. Terlalu sedikit :-Tidak mengenal persoalan dan kesempatan. KEKUATAN DAN KELEMAHAN GAYA BELAJAR (2) PENGUMPUL Kekuatan : - Pemecahan persoalan. - Pengambilan keputusan. - Pengurangan alasan. - Penentuan persoalan Terlalu banyak : - Pemecahan persoalan yang salah. - Pengambilan keputusan tergesa-gesa Terlalu sedikit :- Kurang fokus. - Ide menjadi tidak teruji. - Pikiran menjadi terpencar. PENCERNA Kekuatan : - Perencanaan. - Pencptaan model - Penguraian persoalan. - Pengembangan teori. Terlalu banyak :- Khayalan. - Tidak ada yang praktis. Terlalu sedikit : Tidak belajar dari kesalahan. - Tidak ada dasar yang kuat. -Tidak ada pendekatan sistematik. UNTUK MENGEMBANGKAN KETRAMPILAN BELAJAR Penampung ( Accomodator ) > Komitment pada hal yang obyektif > Mencari kesempatan baru > Pengaruhi dan pimpin orang lain > Ikut serta dalam proses > Berhubungan dengan orang lain Pengumpul (Converger ) > Ciptakan cara baru berpikir & bertintindak > Eksperimen dengan ide-ide baru > Pilih pemecahan masalah terbaik > Letakkan tujuan > Membuat keputusan Penyebar ( Diverger ) > Peka pada perasaan orang lain > Peka pada nilai - nilai > Mendengarkan dengan pikiran terbuka > Kumpulkan informasi > Bayangkan dampak situasi tak menentu Pencerna ( Assimilator ) >Organisasikan informasi > Bangun model konseptual > Uji teori dan ide - ide > Desain eksperimen > Analisa data kuantitati REVIEW PETA KARIR ( 1 ) PENAMPUNG (Accomodator) PENYEBAR (Diverger) KARIR DALAM ORGANISASI Bidang : Manajemen Administrasi masyarakat Administrasi pendidikan Perbankan Pekerjaan :Akuntansi Menejer / Supervisi Administrator KARIR DALAM BISNIS Bidang :Pemasaran Pemerintahan Bisnis Pengeceran Pekerjaan :Penjual / Pengecer Politisi Spesialis Hubungan-Masyarakat KARIR DALAM SENI DAN HIBURAN Bidang :Penulisan Panggung Televisi Pewartaan Pekerjaan:Artis Olahragawan Aktor / Aktris Pemusik Perancang KARIR DI ORGANISASI PELAYANAN Bidang : Pekejaan Sosial Psikologi Kepoltsian Perawatan Pekerjaan : Penasehat / Penyembuh Pekerja sosial Menejer personalia REVIEW PETA KARIR PENGUMPUL (Converger ) KARIR SEBAGAI SPESIALIS Bidang : Pertambangan Pertanian Kehutanan Ekonomi Pekerjaan : Sarjana Sivil Sarjana Kimia Supervisi Produksi KARIR DALAM TEKNOLOGI Bidang : Teknik Obat - obatan Ilmu Komputer Ilmu Fisika Pekerjaan : Teknisi Pemrogram Komputer Teknik Pengobatan Menejer (2) PENCERNA (Assimilator ) KARIR DALAM INFORMASI Bidang : Pendidikan Pemerintahan Sosiologi Hukum Pekerjaan : Guru Penulis Perpustakaan Minister Profesor KARIR DLM.ILM.PENGETAHUAN Bidang : Matematik Ilmu Fisika Biologi Pe,erjaan : Perancang Ilmuwan R& D Peneliti PERTANYAAN - PETANYAAN UNTUK DIDISKUSIKAN 1. Bila seseorang yang memiliki Gaya Belajar tertentu bekerja sama dengan orang yang memiliki Gaya Belajar yang berbeda,kesulitan apa yang akan dialaminya ? ACCOMODATOR ACCOMODATOR CONVERGER CONVERGER ASSIMILATOR ASSIMILATOR DIVERGER DIVERGER Bagaimana yang bersangkutan memecahkan kesulitan yang dialaminya ? 2. Sebaliknya bantuan apa yang dapat ia terima dari yang bersangkutan apabila seseorang bekerjasama dengan orang yang memiliki Gaya Belajar yang berbeda ? MATRIK GAYA BELAJAR KELOMPOK VIII GAYA ORG LAIN DIVERGER ( 25% ) ASIMILATOR ( 41,66% ) CONVERGER ( 25% ) ACCOMODATOR ( 8,33% ) GAYA ANDA D I V E R G E R MAMPU A S I M I L A T O R MENJADI C O N V E R G E R IMAJINASI ORANG LAIN PAHAM PERMASA LAHAN SUKA TUKAR PIKIRAN PAHAM HEBAT KREATIF SENTIMENTIL MENJAGA PERASAAN ORANG LAIN (MANUSIAWI ) PENGERTIAN PADA ORANG LAIN PENYELESAIAN TUGAS AKAN LEBIH BAIK KEPEMIMPINAN AKAN LEBIH BAIK OBYEKTIF SUKA PADA GAGASAN2 BARU KEPUTUSAN COCOK SBG PERENCANA SUKA MEMBUAT MODAL MAMPU MENDEFINI-SIKAN MASALAH MAMPU MENGEMBANGKAN TEORI SUKA BERKAYAL KURANG MEMBUMI / KENA SASARAN KAKU MEMBOSANKAN LAMBAT BAIK TIDAK TERLALU PEKA THD PERMASALAHAN TERLALU TEORITIS DLM PEMBUATAN KEPUTUSAN BERTINDAK IMPULSIF BERORIENTASI PADA HASIL CEPAT BERORIENTASI PD KONDISI SAAT INI PIKIRAN MASIH DANGKAL, KURANG BERPIKIR UNTUK JANGKA PANJANG BAGUS ORANG MENJADI TIDAK SABAR, IMPULSIF PERSOALAN YG DI DEFINISIKAN BANYAK YG SALAH DISERTAI KEPUTUSAN TERGESA-GESA RENCANA YG DIBUAT KURANG BAGUS TIDAK DISIPLIN SUBYEKTIF HANYA MELIHAT SEBAB AKIBAT PERSOALAN CEPAT TERPECAHKAN DAPAT SEGERA MENGAMBIL KEPUTUSAN CEKATAN PERSOALAN TERDEFINISIKAN KURANG FOKUS DALAM MEMBUAT RENCANA TDK DETAIL SUKA TERBURU-BURU KURANG MENYAKINKAN TETAPI CEPAT MEMECAHKAN MASALAH SUPER A C C O M O D A T O R TIDAK ADA KEPUTUSAN YG TEPAT AKAN MENDAPATKAN PEKERJAAN YG MAKSIMUM BANYAK BERKAYAL TIDAK ORANG MENJADI BERTELE-TELE, TIDAK PRAKTIS KEPUTUSAN SULIT DICAPAI KURANG COCOK TERLALU PERCAYA PD ORANG LAIN SERIUS DAPAT MEMBERI GAGASAN YG BAGUS UNTUK PEMECAHAN MASALAH TERLALU PERCAYA PADA DIRI SENDIRI TUGAS MENJADI PEMIMPIN YG BAIK TERSELESAIKAN BERANI AMBIL RESIKO KADANG2 TUJUAN TIDAK TERCAPAI DINAMIS 7 KELAS REKAPITULASI GAYA BELAJAR PESERTA DIKLAT KEPEMIMPINAN TINGKAT II ANGKATAN XV KELOMPOK: IV MODEL BELAJAR NORMA: TINGGI 46 48 46 48 GAYA BELAJAR DIV RENDAH 13 14 16 16 ACCE NO 1 2 3 4 5 6 NAMA C R A A E O C E :A AERO ASS ACCE AERO CONV ACCE AERO ACCO ACCE AERO KEMAMPUAN BELAJAR MEMPERBAIKI KETRAMPILAN PEMECAHAN MASALAH KENALI &KEMBANGKAN HUBUNGAN BELAJAR &BE KERJALAH DGN.ORANG LAIN DENGAN 3 CARA PERBAIKI KECOCOKAN ANTARA KEKUATAN GA YA BELAJAR DGN.SITUASI KEHIDUPAN ANDA JADILAH PEMBELAJAR YANG FLEKSIBEL LEARNING DISABILITY LEARNING DISABILITY 1. SAYA ADALAH POSISI SAYA (I' am my position) . 2. MUSUH (PENYEBAB MASALAH) ADA DI LUAR SANA (The enemy is out there). 3. ILUSI KARENA PENGAMBILAN TANGGUNGJAWAB (The ilution of taking charge ). 4. TERPAKU ATAS PERISTIWAPERISTIWA (The fixation on events). LEARNING DISABILITY 5. CERITA PERUMPAMAAN KODOK REBUS (The parable of boiled frog). 6. KESALAH PAHAMAN DALAM PENGAMBILAN PELAJARAN DARI PENGALAMAN (The delusion of learning From experience). 7. MITOS TIM MANAJEMEN (The myth of management team). IDENTIFIKASI KETIDAK MAMPUAN BELAJAR 1) 2) 3) 4) 5) 6) I' am my position The enemy is out there The ilution of taking charge The fixation on events The parable of boiled frog The delusion of learning from experience 7) The myth of management team 54/2.45 55/2.50 47/2.13 56/2.54 52/2.26 52/2.36 49/2.22 IDENTIFIKASI KETIDAK MAMPUAN BELAJAR NO 1 2 3 4 5 6 7 LEARNING DISABILITY I' am my position The enemy is out there The ilution of taking charge The fixation on events The parable of boiled frog The delusion of learning from experience The myth of management team NILAI ANALISIS KETIDAK MAMPUAN BELAJAR KELOMPOK A-4 - 2007 NO NAMA ORGANISASI KETIDAK MAMPUAN BELAJAR 1 2 3 4 5 6 7 2 3 2 2 1 4 1 JUMLAH RATARATA 15 2,1 1 Dinas PU 2 3 1 2 2 3 2 2 15 2,1 1 2 1 2 1 2 2 11 1,6 4 Dinas Perhubungan Badan Kesbang linmas Dinas KUKM 1 1 2 3 2 4 4 14 2 5 6 7 Dinas PU Kejagung Dinbunhut 3 2 2 1 2 2 1 3 4 2 1 4 2 3 4 3 3 2 1 4 3 13 19 20 1,85 2,7 2,9 3 KETIDAK MAMPUAN NAMA JUMLAH BELAJAR NO ORGANISASI 1 2 3 4 5 6 7 8 Disperindag 2 3 4 1 2 3 4 19 9 10 11 12 13 14 Bappeda Sekrt. KPU PT. Kupang Disdik Setda Dishub 3 4 4 3 2 2 3 3 3 2 2 2 2 2 3 4 3 2 2 2 2 3 2 2 3 1 4 2 2 2 2 2 2 4 2 2 2 2 2 3 2 2 17 16 20 21 15 17 RATARATA 2,7 2,4 2,3 2,8 3 2,1 2 NO NAMA ORGANISASI KETIDAK MAMPUAN BELAJAR JUMLAH RATARATA 1 2 3 4 5 6 7 15 Bakominfo 1 1 2 2 2 2 1 11 1,5 16 Dispenda 2 3 2 3 3 3 1 17 2,4 17 Dikbud 3 2 3 2 1 2 2 15 2,1 18 Setda 3 2 3 3 3 3 3 20 2,8 19 Dinas PU 3 2 2 2 1 3 3 16 2,3 20 Disnakertrans 3 2 3 3 3 2 3 19 2,7 21 Setda 4 3 4 1 3 4 2 21 3 NAMA NO ORGANISASI KETIDAK MAMPUAN BELAJAR JUMLAH RATARATA 1 2 3 4 5 6 7 22 Setda 3 3 2 1 3 3 3 18 2,6 23 Disnakanla 1 3 4 4 4 2 3 21 3 390 2,4 TOTAL NILAI Jumlah total dibagi jumlah organisasi 16,96 ANALISIS KETIDAK MAMPUAN BELAJAR KELOMPOK B-4 - 2007 1 DISHUB KETIDAK MAMPUAN JUMLAH BELAJAR 1 2 3 4 5 6 7 2 3 2 2 3 4 2 18 2 3 4 5 6 7 KESEHATAN HUMAS KPT BAG. PMBGN BINA MARGA PERINDAG 4 1 3 3 2 3 NO NAMA ORGANISASI 3 2 2 3 1 3 3 4 3 3 3 2 3 2 3 2 2 3 2 3 3 2 4 2 2 4 3 4 4 4 3 2 2 3 2 3 20 16 19 20 18 20 RATARATA 2,5 2,8 2,3 2,7 2,8 2,5 2,8 KETIDAK MAMPUAN NAMA JUMLAH BELAJAR NO ORGANISASI 1 2 3 4 5 6 7 8 BAG.KEPEG. 2 3 3 2 2 2 3 17 9 10 11 12 13 14 DISPENDA DUKCAPIL DIKNAS BAWASDA BAG. HUKUM PERTANIAN 4 3 3 3 2 1 2 4 4 3 4 2 3 2 4 4 2 1 2 4 2 1 3 2 1 3 1 3 3 1 2 1 2 2 2 2 1 3 3 1 2 1 15 20 19 17 18 10 RATARATA 2,4 2,1 2,8 2,7 2,4 2,5 1,4 NO NAMA ORGANISASI KETIDAK MAMPUAN BELAJAR JUMLAH RATARATA 1 2 3 4 5 6 7 15 DINAS PU 3 2 2 3 1 2 3 15 2,1 16 KLH 2 2 2 2 2 3 3 16 2,3 17 DISHUB 2 1 3 3 3 4 3 19 2,7 18 DISHUB 3 3 2 3 3 4 3 21 3,0 19 BAWASDA 4 2 3 3 3 2 3 20 2,8 20 DINAS PU 2 2 2 3 2 3 3 17 2,4 21 DINSOS 4 1 3 2 2 3 2 17 2,4 NAMA NO ORGANISASI KETIDAK MAMPUAN BELAJAR JUMLAH RATARATA 1 2 3 4 5 6 7 22 HUMAS 2 3 3 4 3 1 3 19 2,7 23 DINSOS 3 3 2 3 2 3 3 19 2,7 24 RSUD 1 1 2 2 2 2 2 12 1,7 26 TOTAL 27 28 29 422 17,6 ANALISIS KETIDAK MAMPUAN BELAJAR (12) NO 1 2 3 4 5 6 7 NAMA ORGANISASI 1 Ass III 2 Din Penmod 3 Kesbang linmas 1 Disperindag 1 Ass II 1 Bappedalda 2 Diperta 2 KETIDAK MAMPUAN BELAJAR 2 3 4 5 6 3 3 2 3 2 3 3 1 2 2 1 1 1 1 3 1 3 2 3 3 2 2 3 2 3 1 4 3 3 2 2 3 2 2 2 7 2 3 1 3 3 3 2 JUMLAH RATARATA 17 17 9 16 16 18 15 2,4 2,4 1,3 2,28 2,28 2,51 2,1 KETIDAK MAMPUAN NAMA JUMLAH BELAJAR NO ORGANISASI 1 2 3 4 5 6 7 8 Disdik 1 1 2 2 3 3 2 14 9 10 11 12 13 14 Dipenda Kepegawaian BPMPLH Huk&Ham Dephut BPKD 3 3 1 2 2 1 2 2 1 2 4 1 2 2 1 2 3 2 4 2 1 2 4 3 3 3 4 2 2 1 2 3 4 3 2 2 3 2 2 2 2 2 19 17 14 15 19 12 RATARATA 2 2,7 2,4 2 2,1 2,7 1,7 NO NAMA ORGANISASI KETIDAK MAMPUAN BELAJAR JUMLAH RATARATA 1 2 3 4 5 6 7 15 Kejati 2 1 3 4 2 3 2 17 2,4 16 Distamben 2 1 3 2 3 2 3 16 2,28 17 Ass II 2 2 3 3 1 2 3 16 2,28 18 BKP 2 1 2 2 1 3 1 12 1,7 19 Dispenda 1 3 2 4 4 4 3 21 3 20 BKKBN 2 2 3 3 2 3 2 17 2,4 21 Dinas PUBM 3 4 2 2 1 2 1 15 2,14 NAMA NO ORGANISASI KETIDAK MAMPUAN BELAJAR JUMLAH RATARATA 1 2 3 4 5 6 7 22 Dinkes 2 1 3 2 2 1 2 14 2 23 Dispenda 3 4 2 2 2 3 3 19 2,5 24 RSUD 1 1 2 2 2 3 1 12 1,7 25 Permukiman 3 3 2 2 1 2 2 15 2,14 26 27 28 29 NILAI NORMA KENDALI BERSAMA LEARNING COMMITMENT NILAI UKURAN YANG MENGANDUNG KEBENARAN / KEBAIKAN TERHADAP KEYAKINAN DAN PERILAKU ORGANISASI YANG PALING DIANUT DAN DIGUNAKAN SEBAGAI BUDAYA KERJA DALAM PENGAMBILAN KEPUTUSAN DAN PELAKSANAAN KEGIATAN MISI DAN VISI ORGANISASI. ARE THE ORGANIZATIONS STRONGEST BELIEVES ABOUT WHAT IS IMPORTANT TO IT, AND WHAT BEHAVIORS ARE RIGHT OR WRONG. ARE THE QUALITIES THAT SHAPE BELIEVES BEHAVIORS AND SERVED AS ESSENTIAL BENCHMARKS FOR DECISIONS MAKING BY INDIVIDUALS IN THE ORGANIZATION. KRITERIA NILAI FAKTOR PENGGERAK PERILAKU ORGANISASI DAN MENDORONG KEUNGGULAN KARYAWAN / INDIVIDU DALAM ORGANISASI. DAPAT MENGKLARIFIKASI EKSPEKTASI KINERJA MUTU. MENGHARGAI PELANGGAN, SUPPLIER, VENDOR DAN MASYARAKAT LUAS. PERILAKU PIMPINAN SEHARI-HARI SEBAGAI TELADAN. SAAT MENENTUKAN PENCAPAIAN MISI DAN VISI. NILAI BERSAMA Maksud dan kepedulian kelompok (Shared Valued). Dianut seluruh Anggota / Sebagian besar. Membentuk perilaku kelompok. Enduring (bertahan lama). RUMUSAN NILAI PENJELASAN BAGAIMANA DALAM SEHARIHARINYA MELAKUKAN TUGAS MEMIMPIN ORGANISASI. SIKAP SALING MENGHORMATI SERTA MENGHARGAI TERHADAP SESAMA YANG LAIN BERPERILAKU SANTUN, RENDAH HATI, DAN MEMBERIKAN KESEJUKKAN DALAN SETIAP PERTEMUAN. MENANAMKAN RASA HORMAT PADA ORANG LAIN TERUTAMA SIKAP MENGHARGAI PELANGGAN, SUPPLIER, VENDOR, DAN MASYARAKAT. MAKNA NILAI BAGI ORGANISASI TOGETHERNESS, BEKERJA DALAM KEBERSAMAAN JAUH LEBIH BAIK DARI PADA BEKERJA SENDIRI-SENDIRI. EMPATHY, MEMAHAMI DAN IKUT MERASAKAN MASALAH YANG DIHADAPI ORANG LAIN. ASSIST, KESEDIAAN UNTUK SELALU MEMBERI BANTUAN SECARA IKLAS. MATURITY, KEMATANGAN DALAM MENGATASI PERMASALAHAN MAUPUN TANTANGAN BERSAMA. WILINGNESS, KESEDIAAN BEKERJA SAMA BERDASARKAN PERSAHABATAN DAN KOOPERATIF. ORGANIZATIONAL, PERILAKU SECARA ORGANIZATIONAL YAKNI INTERKASI SATU SAMA LAIN DALAM MEMECAHKAN MASALAH ATAUPUN KRISIS. MAKNA NILAI BAGI ORGANISASI RESPECTS, SALING MENGHORMATI SERTA SALING MENGHARGAI TERHADAP SESAMA YANG LAIN. KINDNESS, BERPERILAKU SANTUN, RENDAH DIRI, SERTA SELALU MEMBERIKAN KESEJUKAN DALAM SETIAP PERTEMUAN. INTEGRITY, MENANAMKAN RASA HORMAT KEPADA ORANG LAIN. IMAGINATIVE, MENJAGA DAN MELANJUTKAN TRADISI INOVASI. KESUNGGUHAN, KEYAKINAN UNTUK SELALU YANG TERBAIK. FLEXCIBILITY, RESILIENCE, MASTERING CHANGE. WISDOM, SIKAP DAN PERILAKU YANG BERORIENTASI PADA PRINSIP KESEIMBANGAN / KEHARMONISAN ANTARA RASIONALISASI DAN MORALITAS, OTAK KIRI DAN OTAK KANAN. MAKNA NILAI BAGI ORGANISASI INTEGRITY, MENANAMKAN RASA HORMAT KEPADA ORANG LAIN. IMAGINATIVE, MENJAGA DAN MELANJUTKAN TRADISI INOVASI. KESUNGGUHAN, KEYAKINAN UNTUK SELALU YANG TERBAIK. FLEXCIBILITY, RESILIENCE, MASTERING CHANGE. WISDOM, SIKAP DAN PERILAKU YANG BERORIENTASI PADA PRINSIP KESEIMBANGAN / KEHARMONISAN ANTARA RASIONALISASI DAN MORALITAS, OTAK KIRI DAN OTAK KANAN. BERETIKA, MENYELENGGARAKAN KEGIATAN DENGAN JUJUR DAN TULUS, MENJAMIN PERLAKUAN YANG ADIL DAN SAMA TERHADAP KARYAWAN, DAN MENYEDIAKAN INFORMASI YANG LENGKAP. RESPONSIVE, MENGENALI HARAPAN MASYARAKAT DAN MEMENUHI JANJI MAKNA NILAI BAGI ORGANISASI SECARA TEPAT WAKTU, MENUNJUKKAN RASA HORMAT KEPADA SEMUA KARYAWAN, MEMBERIKAN KOMITMEN, DAN MENDORONG PARTISIPASI KARYAWAN DALAM PELAYANAN MASYARAKAT. RASA MEMILIKI, MENGENALI HARAPAN MASYARAKAT DAN MEMENUHI JANJI SECARA TEPAT WAKTU. KOMITMEN DAN KONSISTEN, WEWENANG DAN TANGGUNGJAWAB, KEIKHLASAN DAN KEJUJURAN, INTEGRITAS DAN PROFESIONALISME, KREATIVITAS DAN KEPEKAAN/SENSIVITAS, KEPEMIMPINAN DAN KETELADANAN, KEBERSAMAAN DAN DINAMIKA KELOMPOK KERJA, KETEPATAN DAN KECEPATAN, RASIONALITAS DAN KECERDASAN EMOSI, KETEGUHAN DAN KETEGASAN, DISIPLIN DAN KETERATURAN BEKERJA, KEBERANIAN DAN KEARIFAN, DEDIKASI DAN LOYALITAS, SEMANGAT DAN MOTIVASI, KETEKUNAN DAN KESABARAN, KEADILAN DAN KETERBUKAAN, SERTA PENGUASAAN TEKNOLOGI (SAMBUTAN KEPALA LAN PADA ACARA PEMBUKAAN DAN WISUDA PESERTA DIKLATPIM TK. II, JAKARTA, 30 JUNI 2003). NORMA Tatacara bertindak. Menghargai yang melakukan. Menghukum yang melanggar. Memberitahukan pada anggota baru. LANGKAH MENETAPKAN NILAI (PERTAMA) Perhatikan daftar himpunan nilai pribadiku. Pilih dan urutkan 10 nilai mulai dari yang paling sesuai. LANGKAH MENETAPKAN NILAI (KEDUA) Diskusikan 10 nilai anda di dalam sub kelompok. Dengan jajak pendapat pilih 5 nilai menurut sub kelompok yang paling sesuai. Disertai dengan alasan pembenar kenapa nilai tersebut disepakati untuk dipilih. NILAI SUB KELOMPOK 4 NO NILAI 1 KERJASAMA 2 DISIPLIN PRIBADI 3 TANGGUNGJAWAB 4 KESEHATAN 5 KEBERSAMAAN MAKNA MELAKSANAKAN PEKERJAAN SECARA BERSAMASAMA DAN SAMA-SAMA BEKERJA (MENGAPA BISA MEMBERIKAN KONSTRIBUSI UNTUK BISA SOKSES DALAM PEMBELAJARAN DIKLAT ?) KEMAMPUAN PRIBADI UNTUK MENTAATI DAN MELAKSANAKAN NORMA DAN ATURAN YANG BERLAKU SUATU KESADARAN UNTUK MELAKSANAKAN DAN MENYELESAIKAN TUGAS YANG DIBEBANKAN KEPADA MASING-MASING INDIVIDU / KELOMPOK KONDISI FISIK DAN MENTAL YANG SEHAT MASING-MASING INDIVIDU MERASA SENASIB SEPENANGGUNGAN SESAMA PESERTA DALAM KELOMPOK NILAI DAN NORMA KELOMPOK 4 KELAS A NO NILAI NORMA 1 KERJASAMA SETIAP ANGGOTA WAJIB BERPARTISIPASI AKTIF PADA SETIAP KEGIATAN DIKLAT SETIAP ANGGOTA WAJIB MELAKSANAKAN KEPUTUSAN BERSAMA. SETIAP ANGGOTA WAJIB MENERIMA DAN MELAKSANAKAN TUGAS YANG DIBERIKAN KEPADANYA. 2 DISIPLIN PRIBADI SETIAP ANGGOTA WAJIB MENTAATI DAN MELAKSANAKAN PERATURAN DAN KETENTUAN SECARA KONSEKUEN ( HADIR DAN MENANDATANGANI DAFTAR HADIR 5 MENIT WIB SEBELUM KEGIATAN DIMULAI ) 3 TANGGUNGJAWAB SETIAP ANGGOTA WAJIB MENGIKUTI PEMBELAJARAN DENGAN SUNGGUH-SUNGUH. TIDAK MENINGGALKAN TEMPAT BELAJAR SEBELUM PELAJARAN / TUGAS SELESAI TANPA IJIN. 4 KESEHATAN SETIAP ANGGOTA WAJIB MENGATUR MENU DAN POLA MAKAN SEHAT. SETIAP ANGGOTA WAJIB MENGIKUTI KEGIATAN OLAH RAGA dan ISTIRAHAT CUKUP. SETIAP ANGGOTA TIDAK DIPERKENANKAN MEROKOK DI RUANG KELAS. 5 KEBERSAMAAN SETIAP ANGOTA WAJIB SALING MENGHARGAI PERBEDAAN PENDAPAT. SETIAP ANGGOTA TIDAK BOLEH MENGAKTIFKAN NADA DERING HP DAN MENELPON DIDALAM KELAS SELAMA PROSES PEMBELAJARAN BERLANGSUNG. NILAI DAN NORMA SUB KELOMPOK 4 NO NILAI NORMA 1 KERJASAMA TIAP ANGGOTA KELOMPOK HARUS BERPARTISIPASI TIAP ANGGOTA HARUS MAU BERSAMA-SAMA BEKERJA DAN BEKERJA BERSAMA-SAMA. 2 DISIPLIN PRIBADI TIAP ANGGOTA KELOMPOK WAJIB MENTAATI DAN MELAKSANAKAN PERATURAN: DATANG TEPAT WAKTU SETIAP MELAKSANAKAN AGENDA DIKLAT. TIDAK MENINGGALKAN TEMPAT PEMBELAJARAN, SEBELUM AGENDA PEMBELAJARAN SELESAI. NILAI DAN NORMA SUB KELOMPOK 4 NO NILAI NORMA 3 TANGGUNGJAWAB TIAP ANGGOTA KELOMPOK MAU MELAKSANAKAN TUGAS YANG DIAMANAHKAN SECARA SUNGGUH-SUNGGUH. 4 KESEHATAN TIAP ANGGOTA KELOMPOK WAJIB MENJAGA KESEHATAN. OLAH RAGA CUKUP MENGATUR MENU MAKAN. ISTIRAHAT CUKUP. 5 KEBERSAMAAN SALING MENGHORMATI DAN TOLERANSI. SALING MEMBANTU. SALING MENGINGATKAN. NILAI DAN NORMA SUB KELOMPOK 4 NO NILAI 1 KERJASAMA NORMA SETIAP ANGGOTA WAJIB BERPARTISIPASI AKTIF PADA SETIAP KEGIATAN DIKLAT SETIAP ANGGOTA WAJIB MELAKSANAKAN KEPUTUSAN BERSAMA. SETIAP ANGGOTA WAJIB MENERIMA DAN MELAKSANAKAN TUGAS YANG DIBERIKAN KEPADANYA. NILAI DAN NORMA SUB KELOMPOK 4 N NILAI NORMA O 2 DISIPLIN SETIAP ANGGOTA PRIBADI WAJIB MENTAATI DAN MELAKSANAKAN PERATURAN DAN KETENTUAN SECARA KONSEKUEN ( HADIR DAN MENANDATANGANI DAFTAR HADIR 5 MENIT WIB SEBELUM KEGIATAN DIMULAI ) NILAI DAN NORMA SUB KELOMPOK 4 N NILAI NORMA O 3 TANGGUNGJA WAB SETIAP ANGGOTA WAJIB MENGIKUTI PEMBELAJARAN DENGAN SUNGGUHSUNGUH. TIDAK MENINGGALKAN TEMPAT BELAJAR SEBELUM PELAJARAN / TUGAS SELESAI NILAI DAN NORMA SUB KELOMPOK 4 NO NILAI 4 KESEHATAN NORMA SETIAP ANGGOTA WAJIB MENGATUR MENU DAN POLA MAKAN SEHAT. SETIAP ANGGOTA WAJIB MENGIKUTI KEGIATAN OLAH RAGA dan ISTIRAHAT CUKUP. SETIAP ANGGOTA TIDAK DIPERKENANKAN MEROKOK DI RUANG KELAS. NILAI DAN NORMA SUB KELOMPOK 4 N NILAI NORMA O 5 KEBERSAM SETIAP ANGOTA WAJIB AAN SALING MENGHARGAI PERBEDAAN PENDAPAT. SETIAP ANGGOTA TIDAK BOLEH MENGAKTIFKAN NADA DERING HP DAN MENELPON DIDALAM KELAS SELAMA PROSES PEMBELAJARAN BERLANGSUNG. NILAI SUB KELOMPOK 4 NILAI 1 KERJASAMA 2 DISIPLIN 3 TANGGUNGJAWAB 4 MENGHARGAI WAKTU 5 MENGHORMATI SESAMA NORMA KENDALI BERSAMA DIPERINGAT- KAN KELOMPOK MELALUI KETUA KELOMPOK. MENYANYI. MELUCU. KOMITMEN BELAJAR MELALUI KERJASAMA DAN KEBERSAMAAN YANG BAIK DENGAN DILANDASI DISIPLIN PRIBADI DAN TANGGUNGJAWAB YANG TINGGI, KELOMPOK 4 KELAS A, BERTEKAT MERAIH SOKSES BERSAMA DALAM MENGIKUTI PROSES PEMBELAJARAN DIKLATPIM II NILAI SUB KELOMPOK 4 NO NILAI 1 KERJASAMA KESEHATAN KERJAASAM 2 DISIPLIN DISIPLIN PRIBADI TANGGUNJAWAB 3 TANGGUNGJAWAB KEBERSAMAAN DISIPLIN PRIBADI 4 MENGHARGAI WAKTU KERJSAMA BERGUNA BAGI ORANG LAIN 5 MENGHORMATI SESAMA TANGGUNGJAWAB KESEHATAN NILAI SUB KELOMPOK 4 NO NILAI 1 KERJASAMA KESEHATAN KERJAASAM 2 DISIPLIN DISIPLIN PRIBADI TANGGUNJAWAB 3 TANGGUNGJAWAB KEBERSAMAAN DISIPLIN PRIBADI 4 MENGHARGAI WAKTU KERJSAMA BERGUNA BAGI ORANG LAIN 5 MENGHORMATI SESAMA TANGGUNGJAWAB KESEHATAN NILAI SUB KELOMPOK C KELOMPOK IV KELAS A NO NILAI ALASAN PEMBENAR 1 KERJASAMA KARENA KERJA DALAM KELOMPOK MEMERLUKAN KERJASAMA 2 DISIPLIN KEBERHASILAN PELAKSANAAN KEGIATAN PEMBELAJARAN PERLU DIDUKUNG DISIPLIN SETIAP PESERTA DIKLAT 3 TANGGUNGJAWAB SUATU KOMITMEN UNTUK MENYELESAIKAN PEKERJAAN. 4 MENGHARGAI WAKTU KETAATAN PADA JADWAL KEGIATAN 5 MENGHORMATI SESAMA KARENA KAPASITAS INDIVIDU DALAM KELOMPOK HITEROGEN. NILAI SUB KELOMPOK A KELOMPOK IV KELAS A NO NILAI ALASAN PEMBENAR 1 KESEHATAN UNTUK MELAKSANAKAN PROSES PEMBELAJARAN DIPERLUKAN KESEHATAN JASMANI DAN ROHANI. 2 DISIPLIN PRIBADI DALAM MENGIKUTI PROSES PEMBELAJARAN DIPERLUKAN DISIPLIN PRIBADI (WAKTU, TATA TERTIB, DAN TUGAS) 3 KEBERSAMAAN PEMBELAJARAN TAK MENGENAL STATUS PEKERJAAN / JABATAN, LEBIH MENJUNJUNG TINGGI KEBERSAMAAN. 4 KERJASAMA KEGIATAN PEMBELAJARAN PERLU KERJASAMA DAN SAMA-SAMA KERJA DALAM MELAKSANAKAN TUGAS DAN KEWAJIBAN SELAMA MENGIKUTI DIKLAT. 5 TANGGUNGJAWAB SETIAP PESERTA DIKLAT MEMPUNYAI TANGGUNGJAWAB DARI PRIBADI MAUPUN KELOMPOK. NILAI SUB KELOMPOK B KELOMPOK IV KELAS A NO NILAI ALASAN PEMBENAR 1 KERJASAMA HASIL KERJASAMA AKAN LEBIH BAIK JIKA DIKERJAKAN SENDIRI. 2 TANGGUNJAWAB SEMUA ANGGOTA KELOMPOK HARUS BERTANGGUNGJAWAB TERHADAP KEPUTUSAN KELOMPOK (MAU DAN MAMPU MELAKSANAKAN TUGAS DENGAN BAIK). 3 DISIPLIN PRIBADI DIMILIKI OLEH SETIAP ANGGOTA DALAM MENYELESAIKAN TUGAS. 4 BERGUNA BAGI ORANG LAIN KEPUTUSAN KELOMPOK BERGUNA BAGI ORANG LAIN. 5 KESEHATAN UNTUK MENCAPAI TUJUAN ORGANISASI ATAU KELOMPOK HARUS DIDUKUNG OLEH KESEHATAN YANG PRIMA. LANGKAH MENETAPKAN NILAI (KETIGA) Presentasikan 5 nilai sub kelompok dan alasannya. Bawa nilai 5 sub kelompok kepada kelompok besar. Pilihlah 5 nilai oleh kelompok besar yang paling sesuai. LANGKAH MENETAPKAN NILAI (KEEMPAT) 5 nilai kelompok besar tentukan normanya. Diskusikan norma yang paling disepakati. Apa konsekuensinya bila norma itu dilaksanakan. Apa sanksi bila norma dilanggar, sebagai kontrol bersama (collective control). Susun komitmen bersama bila sudah sepakat. NILAI, NORMA, KONTROL BERSAMA DAN KOMITMEN BELAJAR NO. 1 2 3 4 5 N I LA I NORMA KONTROL / KENDALI BERSAMA ------------- ---------------------- -------------------------------- ------------- ---------------------- -------------------------------- ------------- ---------------------- -------------------------------- ------------- ---------------------- -------------------------------- ------------- ---------------------- -------------------------------- KOMITMEN BELAJAR Surabaya, Maret 2007 Anggota Kelompok Dan Tanda Tangan, 8 NILAI, NORMA, KONTROL BERSAMA DAN KOMITMEN BELAJAR NO. NILAI NORMA KONTROL / KENDALI BERSAMA 1 KEJUJURAN • TIAP ANGGOTA KELOMPOK HARUS JUJUR DAN TERBUKA SESUAI DENGAN ETIKA MORAL • PELANGGARAN, DIKENAKAN SANKSI / TEGURAN 2 TANGGUNG JAWAB • TIAP ANGGOTA KELOMPOK HARUS BERTANGGUNG JAWAB DAN MEMILIKI RASA TANGGUNG JAWAB / KESUNGGUHAN. • TEGURAN DAN SANKSI 3 KERJA SAMA • TIAP ANGGOTA KELOMPOK HARUS BERPARTISIPASI DAN DAPAT BEKERJA DALAM TIM SAMA TIM DAN MEMILIKI RASA KEBERSAMAAN. • TEGURAN DAN SANKSI 4 DISIPLIN • TIAP ANGGOTA KELOMPOK WAJIB UNTUK TAAT PADA ATURAN • TEGORAN 5 KESEHATAN • KESEHATAN PENTING UNTUK MENSUKSESKAN PEMBELAJARAN. • BILA SAKIT SEGERA BEROBAT KOMITMEN BELAJAR KOMITMEN BELAJAR PADA KELOMPOK 8 YAITU : KELOMPOK 8 BERTEKAD BULAT UNTUK MENSUKSESKAN PROSES PEMBELAJARAN DENGAN PENUH DISIPLIN DAN TANGGUNG JAWAB SERTA MENJUNJUNG TINGGI TATA NILAI YANG TELAH DISEPAKATI DAN MENJAGA KESEHATAN LAHIR BATIN UNTUK MEMPEROLEH HASIL 8 PEMBELAJARAN YANG PRIMA.
