RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) MATA KULIAH KONSEP DASAR KEPERAWATAN II PRODI SARJANA KEPERAWATAN DAN PENDIDIKAN PROFESI NERS STIKES MITRA BUNDA PERSADA BATAM T.A 2018/2019 VISI DAN MISI PROGRAM STUDI SARJANA KEPERAWATAN DAN PENDIDIKAN PROFESI NERS SEKOLAH TINGGI KESEHATAN MITRA BUNDA PERSADA BATAM VISI Menjadikan Program Studi yang unggul dalam menghasilkan ners profesional dan kompetitif dibidang Keperawatan Gerontik pada tahun 2029 MISI 1. 2. 3. 4. Melaksanakan pembelajaran sesuai kurikulum Program Studi dengan keunggulan keperawatan gerontik Menghasilkan penelitian bermutu yang dapat digunakan untuk pengembangan ilmu keperawatan terutama keperawatan gerontik Melaksanakan kegiatan Pengabdian Kepada Masyarakat sebagai tindak lanjut dari hasil penelitian di bidang keperawatan terutama keperawatan gerontik. Mengembangkan dan membina jaringan kemitraan dengan berbagai lembaga yang mencakup Tri Dharma Perguruan Tinggi. STIKES MITRA BUNDA PERSADA BATAM PRODI SARJANA KEPERAWATAN DAN PENDIDIKAN PROFESI NERS RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER MATA KODE RUMPUN MK BOBOT (SKS) KULIAH (MK) SISTEM KEPERAWATAN T=3 P= MKK : 232 ENDOKRIN MEDIKAL BEDAH Pengembang RPS Koordinator RMK SEMESTER II Kode Dokumen : ----/RPS/KEPNERS/2019 Revisi :------TGL PENYUSUNAN 12 Maret 2019 Ketua PRODI OTORISASI Ns. Setiadi Syarli M.Kep Capaian Pembelejaran (CP) Ns. Setiadi Syarli, M.Kep Ns. Savitri Gemini, M.Kep CPL PRODI P.3 Menguasai teknik, prinsip dan prosedur pelaksanaan asuhan/ praktek keperawatan yang dilakukan secara mandiri atau berkelompok , pada bidang keilmuan keperawatan dasar, keperawatan medikal bedah, keperawatan gawat darurat, kep. kritis, kep. bencana, kep. paliatif dan menjelang ajal, keperawatan anak, keperawatan maternitas, keperawatan jiwa, keperawatan komunitas dan keluarga; P 5. Menguasai konsep dan teknik penegakkan diagnosis asuhan keperawatan; PP 2 : Menguasai konsep teoritis ilmu biomedik; S.12 Mampu melaksanakan praktik keperawatan dengan prinsip etis dan peka budaya sesuai dengan Kode Etik Perawat Indonesia; KK.4 Mampu melakukan pengkajian secara komprehensif KK.6 Mampu menegakkan diagnosis keperawatan dengan kedalaman dan keluasan terbatas berdasarkan analisis data, informasi, dan hasil kajian dari berbagai sumber untuk menetapkan prioritas asuhan keperawatan; KK.7 Mampu menyusun dan mengimplementasikan perencanaan asuhan keperawatan sesuai standar asuhan keperawatan dan kode etik perawat, yang peka budaya, menghargai keragaman etnik, agama dan faktor lain dari klien individu, keluarga dan masyarakat; KK.8 Mampu melakukan tindakan asuhan keperawatan atas perubahan kondisi klien yang tidak diharapkan secara cepat dan tepat dan melaporkan kondisi dan tindakan asuhan kepada penanggung jawab perawatan KK.12 Mampu melakukan evaluasi dan revisi rencana asuhan keperawatan secara reguler dengan/atau tanpa tim kesehatan lain; KU.2 Membuat keputusan yang independen dalam menjalankan pekerjaan profesinya berdasarkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan kreatif; KU.6 Bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang profesinya sesuai dengan kode etik profesinya; KU.8 Memimpin suatu tim kerja untuk memecahkan masalah pada bidang profesinya; KU.11 Mendokumentasikan, menyimpan, mengaudit, mengamankan, dan menemukan kembali data dan informasi untuk keperluan pengembangan hasil kerja profesinya; CPMK 1. Melakukan simulasi asuhan keperawatan dengan kasus gangguan sistem endrokrin pada berbagai tingkat usia dengan memperhatikan aspek legal dan etis. 2. Melakukan simulasi pendidikan kesehatan dengan kasus gangguan sistem endrokrin pada berbagai tingkat usia dengan memperhatikan aspek legal dan etis 3. Mengidentifikasi masalah – masalah penelitian yang berhubungan dengan sistem endrokrin dan menggunakan hasil – hasil penelitian dalam mengatasi masalah endrokrin 4. Melakukan simulasi pengelolaan asuhan keperawatan pada aspek sekelompok klien dengan gangguan sistem endrokrin pada berbagai tingkat usia dengan memperhatika aspek legal dan etis 5. Malaksanakan fungsi advokasi pada kasus dengan gangguan sistem endrokrin pada berbagai tingkat usia 6. Mendemonstrasikan intervensi keperawatan pada kasus dengan gangguan sistem endrokrin kreatif dan inovatif sehingga menghasilkan pelayanan yang efisien dan efektif. Deskripsi Singkat MK Mata kuliah ini membahas tentang prinsip –prinsip teoritis dan keterampilan klinis keperawatan tentang sistem endokrin sesuai tingkat usia manusia mulaidari mulai bayi baru lahir sampai lansia. Fokus mata kuliah ini meliputi berbagai aspek yang terkait dengan fungsi sistem endokrin yang berfungsi sebagai sistem pengatur baik secara mandiri maupun bersama – sama dengan sistem saraf dalam pengaturan metabolisme. Kegiatan belajar mahasiswa berorientasi pada pencapaian kemanpuan berfikir sistematis dan komprehensif dalam mengaplikasikan konsep sistem endrokin dengan pendekatan asuhan keperawatan sebagai dasar penyelesaian masalah dengan proses belajar dan pencapaian kompetensi. Bahan Kajian Pustaka Pengantar Endokrinologi, Hormone dan pengaturannya oleh hipotalamus, Hormone metabolic tiroid, Hormone adrenokortika, Insulin, glucagon dan diabetes Melitus, Biokimia pada system endokrin, Patologi pada system endokrin, Farmakologi pada system endokrin, Asuhan keperawatan pada dengan kasus sistem endokrin, Laboratorium yg berhubungan dengan system endokrin, Diskusi Jurnal penelitian yang berhubungan dengan system endokrin UTAMA 1. Syaifuddin (2009)., Anatomi Tubuh Manusia, untuk mahasiswa Keperawatan, edisi 2. Jakarta: Salemba Medika 2. Syaifuddin (2010)., Fisiologi Tubuh Manusia, untuk mahasiswa Keperawatan, edisi 2. Jakarta: Salemba Medika 3. Bruner & Sudarth. (2012)., Keperawatan Medikal Bedah.. EGC. Media Pembelajaran 1. 2. 3. 4. Dosen 1. Pengampu 2. PENDUKUNG : JURNAL KEPERAWATAN Perangkat Keras OS ; MS Windows MS. Office Power Point MS. Windows Media Player Internet Explorer/chrome/Firefox Ns. Revi, M.Kep Perangkat Lunak 1. LCD Proyektor 2. Notebook/PC/Laptop 3. White Board Mata Kuliah Syarat Evaluasi ................. Aspek Penilaian Pemahaman Softskill Unsur Penilaian Persentase Tugas Mandiri 25 Ujian Tengah Semester 25 Ujian Akhir Semester 30 Kreativitas dalam diskusi, membuat resume, kedisiplinan, pengumpulan tugas, presentasi, partisipasi dikelas dsb 20 Jumlah 100 Mg Ke(1) 1 2 Kemampuan Akhir yang diharapakan Bahan Kajian (2) Mahasiswa termotivasi untuk menguasai kompetensi akir yang diharapkan (3) 1. Rancangan Pembelajaran Mahasiswa mampu menjelaskan tentang anatomi dan fisiologi pada system endokrin 1. Pengantar Endokrinologi 2. Hormone dan pengaturannya oleh hipotalamus Metode Pembelajaran dan Alokasi Waktu (4) TCL Discovery Learning Collaborative Learning Case Study Problem based Learning Pengalaman Belajar Mahasiswa (5) Penjelasan deskripsi & tujuan mata kuliah, Penjelasan Modul dan Penjelasan Tugas Diskusi dan menjelaskan dengan katakata mahasiswa sendiri Kriteria (Indikator Penilaian) (6) 1. Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat memahami pengantar materi Ketepatan mahasiswa dalam menjelaskan : 1. Pengantar endokrinologi 2. Mekanisme kerja hormonal 3. Pengukuran konsentrsi hormone dalam darah 4. Kelenjar hipofisis serta hub dg hipotalamus 5. Kelenjar hipofisis anterior 6. Fungsi-fungsi fisiologis hormone pertumbuhan 7. Kelenjar hipofisis posterior Bobot Penilaian (%) Nama Dosen (7) 10 % (8) Revi 10% Revi Mg Ke- Kemampuan Akhir yang diharapakan Bahan Kajian (1) 3 (2) Mahasiswa mampu menjelaskan tentang anatomi dan fisiollogi pada system endokrin (3) 1. Hormone metabolic tiroid 2. Hormone adrenokortikal 4 Mahasiswa mampu menjelaskan tentang anatomi dan fisiollogi pada system endokrin Insulin, glucagon dan diabetes Melitus Metode Pembelajaran dan Alokasi Waktu (4) Discovery Learning Collaborative Learning Case Study Problem based Learning Discovery Learning Collaborative Learning Case Study Problem based Learning Pengalaman Belajar Mahasiswa Kriteria (Indikator Penilaian) (5) (6) Diskusi dan Ketepatan mahasiswa menjelaskan dalam menjelaskan : dengan kata1. Pembentukan dan kata mahasiswa sekresi hormone tiroid sendiri 2. Fungsi hormone tiroid 3. Pengaturan sekresi hormone tiroid 4. Kelainan kelenjar tiriod 5. Sifat kimia dari sekresi adrenokortikal 6. Fungsi mineralokortikoidaldosteron 7. Fungsi glukokartikoid 8. Androgen adrenal 9. Kelainan sekresi adrenokortikal Diskusi dan Ketepatan dalam menjelaskan menjelaskan : dengan kata1. Insulin dan efek kata mahasiswa metaboliknya sendiri 2. Glucagon dan fungsinya 3. Somatostatin dan efeknya Bobot Penilaian (%) Nama Dosen (7) 10% (8) Revi 10 % Revi Alokasi Waktu 3x50 menit (1x ptm) 5 Mahasiswa menjelaskan proses biokimia pada system endokrin Biokimia pada system endokrin Discovery Learning Collaborative Learning Case Study Problem based Learning 4. 5. 6. Diskusi danmenjelaskan dengan katakata mahasiswa sendiri Ketepatan Mahasiswa dalam menjelaskan : 1. Hormon-hormon kelenjar hipofise 2. Hormon kelenjar tiroid 3. Hormon adrenal 4. Insulin, glucagon dan diabetes militus 5. Metabolism Kalsium 10 % Revi Diskusi danmenjelaskan dengan katakata mahasiswa sendiri Ketepatan Mahasiswa dalam menjelaskan : 1. Gangguan kelenjar Hipofisis 2. Gangguan kelenjar tiroid 3. Gangguan metabolism kalsium 4. Pancreas : metabolism glukosa dan diabetes mellitus 5. Korteks adrenal: gangguan hipersekresi 6. Korteks adrenal : gangguan hiposekresi 10 % Revi Alokasi Waktu 3x50 menit 6 Mahasiswa mampu menjelaskan tentang proses patologi pada system endokrin Patologi pada system endokrin Discovery Learning Collaborative Learning Case Study Problem based Learning Alokasi Waktu 3x50 menit Pengaturan kadar glukosa dalam darah Diabetes Melitus Hiperinsulinisme Mg Ke(1) 7 Kemampuan Akhir yang diharapakan (2) Mahasiswa mampu menjelaskan tentang farmakologi pada system endokrin Bahan Kajian (3) Farmakologi pada system endokrin Metode Pembelajaran dan Alokasi Waktu (4) Discovery Learning Collaborative Learning Case Study Problem based Learning Pengalaman Belajar Mahasiswa Kriteria (Indikator Penilaian) Bobot Penilaian (%) Nama Dosen (5) Diskusi danmenjelaskan dengan katakata mahasiswa sendiri (6) Ketepatan dalam Menjelaskan : 1. Hormon Adenohipofisis 2. Hormon tiroid dan anti tiroid 3. Hormon paratiriod dan kalsitonin 4. Insulin, Glukagon, dan anti diabetic oral 5. Adrenokortikotropi, andrenokortikosteroid 6. Analog-sintetik dan antagonisnya (7) 10% (8) Revi Ketepatan dalam Melaksanakan proses keperawatan pada kasus gangguan Hepatik : Hepatitis Virus, Hepatitis Toksikgagal hati fulminan, Serosis hepatis, Kanker Hati. tranplantasi Hati, Pembedahan Kandung empedu 10% Revi Alokasi Waktu 3x50 menit (1x ptm) 8 Mahasiswa Asuhan keperawatan pada mampu dengan kasus gangguan melakukan Hepatik simulasi asuhan keperawatan asuhan keperawatan kasus sistem endokrin UJIAN TENGAH SEMESTER Discovery Diskusi Learning danmenjelaskan Collaborative dengan kataLearning kata mahasiswa Case Study sendiri Problem based Learning Alokasi Waktu 3x50 menit (1x ptm) Mg Ke(1) 9 10 Kemampuan Akhir yang diharapakan (2) Mahasiswa Mampu melakukan simulasi asuhan keperawatan asuhan keperawatan kasus sistem endokrin Mahasiswa Mampu melakukan simulasi asuhan keperawatan asuhan keperawatan kasus sistem endokrin Metode Pembelajaran Bahan Kajian dan Alokasi Waktu (3) (4) Asuhan Keperawatan pada Discovery Learning kasus sistem endokrin Collaborative Learning Case Study Problem based Learning Pengalaman Belajar Mahasiswa Kriteria (Indikator Penilaian) Bobot Penilaian (%) Nama Dosen (5) Diskusi danmenjelaskan dengan katakata mahasiswa sendiri (6) Ketepatan dalam Menerapakan proses keperawatan pada kasus 1. Diabetes Melitus Tipe 1 dan 2. 2. Hipoglikemi, Diabetes Ketoasidosis 3. Sindrom Hiperglikemi (7) 10 % (8) Revi Diskusi danmenjelaskan dengan katakata mahasiswa sendiri Ketepatan dalam Menerapakan proses keperawatan pada kasus : 1. Hipertiroid 2. Tumor tiroid 3. Tiroidektomi 4. Sindrom chusing 5. Pancreatitis kronis 6. Pangkreatitis akut 7. Kista dan tumor pancreas 10 % Revi Alokasi Waktu 3x50 menit (1x ptm) Asuhan keperawatan pada lansia dengan kasus sistem endokrin Discovery Learning Collaborative Learning Case Study Problem based Learning Alokasi Waktu 3x50 menit (1x ptm) Mg Ke- Kemampuan Akhir yang diharapakan Bahan Kajian (1) 11 (2) Mahasiswa Mampu melakukan simulasi asuhan keperawatan asuhan keperawatan kasus sistem endokrin (3) Asuhan keperawatan pada lansia dengan kasus sistem endokrin 12 Mampu melakukan pemeriksaan system endokrin Laboratorium yg berhubungan dengan system endokrin Mahasiswa mampu melakukan riset sederhana Telaah Jurnal penelitian yang berhubungan dengan system endokrin 13 Metode Pembelajaran dan Alokasi Waktu (4) Discovery Learning Collaborative Learning Case Study Problem based Learning Alokasi Waktu 3x50 menit (1x ptm) Pengalaman Belajar Mahasiswa Kriteria (Indikator Penilaian) Bobot Penilaian (%) Nama Dosen (5) Diskusi danmenjelaskan dengan katakata mahasiswa sendiri (6) Ketepatan dalam Menerapakan proses keperawatan pada kasus : 1. hipopituitarisme 2. tumor hipofisis 3. hipofisektomi 4. diabetes insipidus (7) 10 % (8) Revi Discovery Learning Collaborative Learning Case Study Problem based Learning Alokasi Waktu 3x50 menit (1x ptm) Diskusi danmenjelaskan dengan katakata mahasiswa sendiri Ketepatan dalam menjelaskan : 10 % Revi Discovery Learning Collaborative Learning Diskusi danmenjelaskan dengan katakata mahasiswa Kemampuan mahasiswa dalam analisis dan telaah jurnal terkait dengan penelitian yang 10% Revi - pemeriksaan system endokrin TTV GDS Injeksi Sub pada kasus system endokrin Case Study Problem based Learning Alokasi Waktu 3x50 menit (1x ptm) sendiri berhubungan dengan gangguan sistem endokrin UJIAN AKHIR SEMESTER MENYETUJUI, Program Studi Sarjana Keperawatan dan Pendidikan Profesi Ners Ketua, (Ns. Savitri Gemini, M.Kep) Koordinator Mata Kuliah (Ns. Setiadi Syarli, M.Kep)
