skripsi.unnes.ac.id

ANIK SETIYOWATI, 4301405003
Pengaruh Penerapan PAKEM
(Pembelajaran, Aktif, Kreatif,
Efektif, Menyenangkan) Melalui
Pendekatan IBL (Inquiry Based
Learning) Terhadap Hasil Belajar
Siswa
Identitas Mahasiswa
- NAMA : ANIK SETIYOWATI
- NIM : 4301405003
- PRODI : Pendidikan Kimia
- JURUSAN : Kimia
- FAKULTAS : Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
- EMAIL : aniex_1737 pada domain yahoo.co.id
- PEMBIMBING 1 : Dr. A.Tri Widodo
- PEMBIMBING 2 : Dra. Titi Wahyukaeni S., M.Pd.
- TGL UJIAN : 2009-09-17
Judul
Pengaruh Penerapan PAKEM
(Pembelajaran, Aktif, Kreatif, Efektif,
Menyenangkan) Melalui Pendekatan IBL
(Inquiry Based Learning) Terhadap Hasil
Belajar Siswa
Abstrak
Pembelajaran akan optimal apabila siswa tidak hanya menerima materi
begitu saja, akan tetapi siswa harus aktif mencari dan menemukan pengetahuanya
sendiri, sehingga diharapkan peningkatan hasil belajar. Akan tetapi pembelajaran
yang sering dijumpai di sekolah tidak sesuai dengan tujuan belajar tersebut,
sehingga perlu penerapan PAKEM melalui pendekatan IBL. Pemilihan
pendekatan IBL karena materi Ksp merupakan salah satu materi yang
membutuhkan pemahaman mendalam dan pendekatan IBL merupakan salah satu
pendekatan yang dapat meningkatkan aktifitas serta kreatifitas siswa, sehingga
dengan menerapkan PAKEM melalui pendekatan IBL akan meningkatkan
aktitifitas serta kreatifitas siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada
tidaknya pengaruh penerapan PAKEM melalui pendekatan IBL terhadap hasil
belajar materi pokok kelarutan dan hasil kali kelarutan serta besarnya kontribusi
pengaruhnya.
Instrumen dalam penelitian ini adalah: lembar penilaian aktivitas siswa(di
kelas maupun di laboratorium), lembar penilaian kreativitas siswa, angket dan
soal post test. Dengan desain penelitian pre test-post test control group design.
Populasi dalam penelitian adalah siswa kelas XI IA SMA N 5 Semarang tahun
pelajaran 2008/2009. Setelah uji homogenitas, populasi bersifat homogen dan
pengambilan sampel secara cluster random sampling. Sampel terdiri dari dua
Kata Kunci
PAKEM, pendekatan IBL, hasil belajar, kelarutan dan hasil kali
kelarutan.
Referensi
Anni, Catharina Tri. 2004. Psikologi Belajar. Semarang: UNNES Press.
Anonim. (2008). Pendidikan Bermutu Masih Menunggu. Available at
http://www.pkpu.or.idartikel.phpid=15&no=7.htm [accessed 25/01/2009].
Arikunto, Suharsimi. 2002. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta : Bumi
Aksara.
Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Fadlilah, Nur Yani. 2008. Peningkatan Hasil Belajar Kimia Melalui Pendekatan
IBL
Pada Siswa SMA Negeri 9 Semarang Tahun Ajaran 2007/2008 . Skripsi.
Semarang: Kimia UNNES.
Garton, Janetta. 2005. Inquiry Based Learning. Willard R-II School District:
Technology Integration Academy.
Hastuti, Purwanti Widhy.2005. Pemanfaatan CD Interaktif Pada Pendekatan
PAKEM(Pembelajaran, Aktif, Kreatif, Efektif, Menyenangkan) Untuk
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa SMA Materi Pokok Hidrokarbon.
Skripsi.Semarang: Kimia UNNES.
Mulyasa.2003. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Bandung: PT
Remaja Rosdakarya.
.........2006. Kurikulum Berbasis Kompetensi. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Terima Kasih
http://unnes.ac.id